Sobre el lenguaje de evaluación de la enseñanza de chino en el aula de la escuela primaria

Resumen: A través del análisis del lenguaje de evaluación de la enseñanza de chino en las aulas de la escuela primaria en los "Nuevos estándares curriculares chinos", se señala que los maestros deben centrarse en alentar y elogiar el desempeño diario en el aprendizaje de chino de los estudiantes, utilizando comentarios alentadores y orientación positiva. para promover efectivamente el desarrollo de los estudiantes. Se puede ver que el lenguaje de evaluación de los profesores afectará directamente el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes. La evaluación precisa de los maestros del aula de los estudiantes tiene una gran atracción, afinidad y atractivo, lo que seguramente inspirará la confianza y la iniciativa de los estudiantes para participar en actividades de aprendizaje y lograr efectivamente los objetivos de enseñanza. El lenguaje de evaluación en el aula se refiere principalmente a la evaluación del lenguaje que realizan los profesores sobre el desempeño de los estudiantes en clase, como la respuesta a preguntas. Un lenguaje de evaluación apropiado en el aula protegerá la autoestima de los estudiantes, atenderá su sed de conocimiento y estimulará el deseo de crear de cada estudiante. Por lo tanto, debemos utilizar un lenguaje de evaluación en el aula que pueda maximizar el entusiasmo de los estudiantes para obtener los mejores resultados en el aula. Entonces, ¿cómo deberían los profesores utilizar correctamente el lenguaje de evaluación en el aula?

Primero, fomentar la evaluación: natural y sincera

Por ejemplo, cuando el maestro especial Sun Jianfeng enseñó "La espiga de trigo más grande", guió la lectura de esta manera:

Maestra: La maestra quiere escuchar tu hermosa voz lectora. ¿Quieres lucirlo?

Profesor: Lees correctamente y con fluidez, ¡pero puedes hacerlo mejor! Si fueras Sócrates y quisieras que los estudiantes escucharan las palabras de Sócrates con claridad y las recordaran, ¿cómo deberías leerlas? (Los estudiantes vuelven a leer en voz alta, enfatizando "máximo" y "sólo avance, no retroceso" de forma clara y natural).

Maestro: ¡Me alegro mucho por ti, porque cada vez lees mejor!

En este clip, el profesor Sun anima a los estudiantes basándose en las características de la lectura en voz alta y afirma el éxito de la lectura en voz alta de los estudiantes, pero no es 100% un elogio, sino el estímulo de los elogios y la sinceridad de la sonrisa. .

2. Evaluación instructiva: precisa y apropiada

Por ejemplo, un profesor enseña la lección "El zorro y el cuervo":

Profesor: ¿Quieres qué? ¿Qué dices del zorro y el cuervo del cuento?

Estudiante: Zorro, eres demasiado astuto.

Estudiante: Fox, eres tan inteligente que encontrarás la manera de conseguir algo a cambio de nada.

Maestro: Tus ideas son ciertamente diferentes, pero piénsalo. ¿Cuál es el propósito de que el zorro sea inteligente? ¿Te gusta ser tan inteligente?

Mientras afirma el coraje de los estudiantes para expresar sus opiniones, guíelos para que se den cuenta de que el zorro es inteligente y hará lo que sea necesario. "¿Te gusta esta pequeña inteligencia?" Es natural introducir las experiencias únicas de los estudiantes en valores correctos. El papel de la evaluación en el aula no es sólo motivar, sino también señalar la dirección. La evaluación dirigida de los estudiantes es una evaluación que realmente se centra en el desarrollo de los estudiantes. En tercer lugar, evaluación inspiradora: sabia e ingeniosa

Cuando le enseñaron a escribir a Huaisu, los estudiantes no estaban familiarizados con los "calígrafos";

Estudiante: Un calígrafo es una persona que puede escribir.

Profesora: El niño sabe escribir. ¿Te pueden llamar calígrafo?

La inspiración del profesor promueve el pensamiento de los estudiantes. )

Sheng: No, un calígrafo es alguien que escribe bien.

Maestro: Tu comprensión es más profunda.

Su respuesta activó el pensamiento de otro estudiante. )

En este proceso, la pregunta del profesor "¿Se te puede llamar calígrafo?" jugó un papel en alimentar el pensamiento de los estudiantes e hizo que los estudiantes cuestionaran la palabra "calígrafo" en la pregunta del profesor. y pensamiento preciso.

Cuarto, evaluación generativa: vívida y única

Cuando un profesor estaba enseñando "El mundo submarino", pidió a sus alumnos que leyeran un párrafo sobre el artículo "susurros" de los animales submarinos. . Un estudiante leyó en voz alta y la voz era muy directa y fuerte, por lo que el maestro sonrió, se lo puso al oído y le dijo: "Si lees así, los animales se asustarán. La evaluación generada dinámicamente es la más efectiva". y refleja mejor la sabiduría del maestro. Combinar la corrección de errores con la relajación y el placer a menudo puede producir resultados inesperados.

5. Evaluación retrasada: escuchar y esperar

Un maestro enseña a la hermosa grulla de corona roja;

Maestro: ¿Cuál es la belleza de la grulla de corona roja? ¿grúa?

Estudiante: La grulla de corona roja es muy hermosa, con plumas blancas, una hermosa voz para cantar y volar libremente.

Maestro: Esta es tu grulla de corona roja. Escuchemos lo que piensan otros estudiantes.

Estudiante: Las plumas de la grulla de corona roja son blancas, pero el cuello y las alas son negras, como si...

La respuesta del primer alumno es correcta, pero en orden. Para darles a los estudiantes una perspectiva más amplia de espacio de pensamiento, el maestro no dio directamente una evaluación positiva, pero retrasó razonablemente la evaluación. Bajo la sugerencia del maestro, los estudiantes rápidamente encontraron las palabras sobre la belleza de la grulla de corona roja en el libro, enriquecieron el texto con su propia imaginación y experimentaron la belleza de la grulla de corona roja desde diferentes ángulos.

Debido a que hay demasiadas incertidumbres en la enseñanza en el aula, es difícil preestablecer el lenguaje de evaluación en el aula. Para aprovechar plenamente el papel de la evaluación en la enseñanza en el aula y hacer que la enseñanza del chino sea más eficiente y ahorre tiempo, los profesores deben mejorar sus logros en el idioma, leer mucho, seguir acumulando y utilizar la sabiduría y el amor para crear un espacio de desarrollo armonioso. para estudiantes. ;