Plan de lección de cubos para la clase de jardín de infantes
Como profesor del pueblo, a menudo es necesario preparar planes de lecciones, que son las condiciones básicas para garantizar el éxito de la enseñanza y mejorar la calidad de la misma. Entonces, ¿cómo se debe redactar adecuadamente el plan de lección? A continuación se muestra el plan de lección del cubo para la clase de jardín de infantes que compilé para usted. Puede aprender de él y consultarlo. Espero que le resulte útil. Plan de lección sobre cubos para la clase 1 de jardín de infantes
Antecedentes del diseño de actividades
La enseñanza de la geometría es un contenido muy importante para la clase de último año. Los cilindros y los cuboides son geometrías tridimensionales comunes que los niños suelen utilizar. uso en su vida diaria Sin embargo, la comprensión de los niños sobre los cilindros y los cuboides es muy vaga. Sólo pueden describirlos como redondos, largos y cuadrados, y es difícil relacionarlos con la vida. Por lo tanto, partiendo de la base de que los niños ya han reconocido múltiples figuras geométricas planas, intentamos realizar esta actividad didáctica en forma de juegos.
Objetivos de la actividad
1. Reconocer cuboides y cilindros, y comprender simplemente su relación con rectángulos y círculos.
2. Recoge una variedad de elementos rectangulares y cilíndricos de la vida y combínalos en formas.
3. Desarrollar la capacidad de pensar en imágenes y las habilidades de cortar y pegar.
4. Guíe a los niños para que interactúen activamente con los materiales y experimenten la diversión de las actividades matemáticas.
5. Le gustan las actividades matemáticas, está dispuesto a participar en varios juegos operativos y a cultivar el pensamiento rebelde.
Enseñanza de puntos clave y dificultades.
1. Concéntrate en comprender los cubos y los cubos.
2. Dificultad: Simplemente entender su relación con los rectángulos y círculos y sus características.
Preparación de la actividad
1. Recoge juguetes y objetos cuboides y cuboides.
3. Bloques de construcción de copos de nieve rectangulares y redondos del mismo tamaño.
2. Tijeras, pegamento, papel de colores y cuestionario.
Proceso de la actividad
Un niño explora y descubre las características de los juguetes durante el juego y los clasifica.
Maestra: "La maestra trajo muchos juguetes divertidos para los niños. Juguemos con ellos juntos".
Los niños pueden elegir cualquier juguete y jugar libremente. Maestra: "¿Qué encontraste hace un momento? ¿Pueden rodar? (Los niños responden libremente)
Maestra: "Pide a los niños que pongan los juguetes con ruedas en la canasta roja y los juguetes que no ruedan en la canasta roja. canasta.
En segundo lugar, deja que los niños midan cubos y cilindros y verifiquen sus características durante la medición.
1. Los niños son muy buenos jugando. Echemos un vistazo a cómo se ve un objeto rodante. (Los niños responden libremente) Echemos un vistazo a un juguete que no rueda. /p>
Maestro: Los niños han observado con gran detalle. ¿Los círculos en ambos lados de este juguete redondo son del mismo tamaño? ¿Los lados de este juguete rectangular son del mismo tamaño? . (Los niños están discutiendo)
2. La maestra muestra la nota y los niños la miden solos, verifican constantemente sus ideas y lo mejor es sacar conclusiones.
3. Resumen del profesor: Este tipo de cuerpo es como un pilar, y el medio superior e inferior tienen el mismo grosor. Ambos extremos son objetos redondos del mismo tamaño. El cilindro está inclinado hacia abajo, solo puede rodar en una dirección. Este tipo de cuerpo es como una caja, con seis caras y doce lados. Uno tiene cada cara rectangular, el otro tiene cuatro caras rectangulares y las otras dos caras cuadradas. Lo llamamos cuboide.
3. Los niños pueden profundizar su comprensión de las características de los cuboides y cilindros mientras los apilan y colocan.
1. Maestro: En nuestra vida hay muchas cosas como cilindros y cuboides. Hoy vamos al supermercado a buscarlos.
2. Por favor, niños, ¡súbanse a mi auto y salgan! Ups, el supermercado aún no ha abierto, así que busquemos un espacio abierto para sentarnos. Maestra: Maestra, aquí hay algunos bloques de construcción de copos de nieve rectangulares y redondos. Por favor, deje que los niños jueguen con ellos primero, los cuenten y hablen sobre cómo juegan con ellos. (Los niños responden libremente después de jugar con los bloques de construcción)
Resumen del profesor: Si se apilan círculos del mismo tamaño, se forma un cilindro, y si se apilan rectángulos del mismo tamaño, se forma un cuboide.
IV. Los niños compran productos y desarrollan conocimientos y experiencias sobre cilindros y cuboides.
1. Hay tantos productos en el supermercado, por favor pida a cada niño que compre un producto que se parezca. un cilindro, un producto que parece un paralelepípedo rectangular.
2. Todos los niños han vendido sus propios productos. ¿Podrías decirme qué compraste? ¿Cuáles son las diferencias entre los productos? (Los niños pueden responder libremente)
Resumen del profesor. : Estos productos de Cilindros son de diferentes tamaños, alturas y espesores. Estos productos rectangulares son de diferentes tamaños. Todos tienen seis lados, uno con seis lados rectangular, uno con dos lados cuadrado y otro con cuatro lados rectangular.
5. Agrupa a los niños en grupos y utiliza las formas del producto comprado.
1. Invitar a los niños a comunicarse entre ellos: ¿Qué tipo de casa se puede hacer con cartones de leche, cajas de pasta de dientes, latas, tubos de papel higiénico y otros materiales? ¿Cómo se debe hacer? para construir casas con productos comprados)
2. Los niños utilizan pintura, origami, etc. para decorar las obras.
Reflexión didáctica
La imaginación se puede entender como imaginación en las actividades artísticas Dado que el nombre de la actividad es "Imaginación Azul", la imaginación de los niños es muy importante. La maestra creó tres situaciones para los niños: el mar, el cielo estrellado y el mundo submarino, para que los niños puedan imaginar completamente en estas tres situaciones, expresar su propia imaginación y luego expresar lo que piensan para expandir la imaginación de los niños. Pensar y desarrollar la imaginación de los niños son el foco de nuestras actividades artísticas. Plan de lección sobre cubos para jardín de infantes clase 2
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer cuboides y cilindros, y comprender simplemente su relación con rectángulos y círculos.
2. Colecciona una variedad de objetos rectangulares y cilíndricos en la vida.
3. Desarrollar la capacidad de pensamiento fenomenológico de los niños y su capacidad de construcción práctica.
Enfoque de la actividad:
Comprender cuboides y cilindros.
Dificultad de la actividad:
Simplemente comprende la relación entre cuboides, cilindros, rectángulos y círculos.
Preparación de la actividad:
Coloque con anticipación cajas de pasta de dientes, latas, cubos de bádminton, lápices, borradores, etc. en el área de la actividad, varias bolsas de papel grandes que contengan cajas de leche, cajas de medicamentos, y latas, cajas de cerillas, naipes, CD, monedas, máscara de mago.
Proceso de la actividad:
1. Introducción de la magia para estimular el interés El profesor lleva una máscara y hace el papel de mago para realizar la magia de convertir una caja de cerillas en una moneda.
Pide a los niños que piensen y respondan ¿qué formas tienen las cajas de cerillas y las monedas? (Presentando el tema principal)
2. Reconocer cuboides y cilindros.
(Hay muchos tesoros en el bolsillo del mago, ¿quieres saber cuáles son?) 1. Proporciona cartones de leche, cajas de pasta de dientes, latas y otros materiales en categorías, y pide a los niños que jueguen. con ellos y prueba cuáles clasifican los materiales según lo que se puede enrollar y lo que no. Y hable sobre por qué algunos pueden salir y otros no.
2. Toca y cuenta a. ¿Cuántas caras tiene un cuboide? ¿Los lados superior e inferior son del mismo tamaño? ¿Cuál es la forma de cada cara? Resumen de la definición de cuboide.
b. ¿Cuáles son las formas de las superficies superior e inferior del cilindro? ¿La parte superior e inferior tienen el mismo grosor? ¿Son los dos círculos del mismo tamaño? Resumen: Definición de cilindro 3. Descubra qué juguetes y objetos son cuboides y cilindros en el área de actividad.
4. Pida a los niños que hablen sobre: ¿Qué otros objetos de la vida diaria son cuboides y cilindros?
3. Comprender la relación entre cuboide y rectángulo, cilindro y círculo.
1. El maestro muestra un naipe y muchos naipes para demostrar la relación entre un rectángulo y un cuboide, para que los niños puedan entender que un cuboide se compone de muchos rectángulos.
2. El profesor muestra otra moneda y muchas monedas para demostrar la relación entre un círculo y un cilindro. Ayude a los niños pequeños a comprender que un cilindro se compone de muchos círculos.
3. Invite a los niños a usar naipes y CD para demostrar en grupos y sentir personalmente la relación entre rectángulos, círculos y cilindros cuboides.
IV.Construcción Física
1. Invita a los niños a comunicarse entre sí: ¿Qué tipo de casa se puede hacer con cartones de leche, cajas de pasta de dientes, latas y otros materiales? ¿Qué hacer?
2. Se pide a los niños que elijan libremente los materiales para la producción y los profesores les proporcionan orientación y asistencia. Plan de lección sobre cubos para jardín de infantes clase 3
Objetivos de la actividad
1. Reconocer cubos y paralelepípedos y percibir sus características.
2. Comparar las similitudes y diferencias entre cuadrados y cubos, rectángulos y cuboides, y comprender inicialmente la relación entre figuras tridimensionales y figuras planas.
3. Experimentar la alegría de ayudar a los demás y los juegos cooperativos durante las actividades.
Preparación de la actividad
1. Recoge cajas y elementos cuboides y cuboides.
2. Una bolsa misteriosa que contiene 1 cubo y 2 rectángulos (uno tiene 6 caras rectangulares; el otro tiene 2 caras cuadradas y 4 caras rectangulares).
3. Los niños utilizan pequeños cubos y rectángulos para la manipulación.
Proceso de la actividad
1. Despertar el interés de los niños a través de cuentos
Profe: Hoy la maestra recibió una llamada Hacía un fuerte viento en el bosque. Hace días. La casa del conejito fue derribada. El conejito estaba muy ansioso. ¿Qué debía hacer? (Los niños ayudaron al conejito a construir la casa).
Maestro: El conejito tiene el requisito de que se debe usar una forma designada para construir una casa. Si queremos ayudar al conejito a construir una casa, primero debemos entender qué tipo de forma usar.
2. Entender el cubo y el paralelepípedo
1. Entender las características del cubo
(1) Utilizar la bolsa misteriosa para presentar actividades.
Mete 6 cuadrados del mismo tamaño y de diferentes colores, saca un cubo y comprende las características del cubo (un cubo tiene 6 caras).
(2) Los niños toman un cubo pequeño y exploran por sí mismos (por ejemplo, comparando, dibujando, etc.) para verificar que las seis caras del cubo son del mismo tamaño.
Resumen: Un cubo no sólo tiene 6 caras, sino que las 6 caras son cuadrados del mismo tamaño.
2. Comprender las características del cuboides.
(1) La maestra coloca 6 rectángulos de diferentes colores (dos del mismo tamaño) en la bolsa misteriosa, crea un cuboide con 6 lados rectangulares y guía a los niños a comparar las diferencias entre rectángulos y cubos.
Tanto los cubos como los cubos parecen cuadrados, con seis lados. Sin embargo, las 6 caras del cubo son del mismo tamaño y las 6 caras del cuboide no son todas del mismo tamaño.
(2) Los niños toman un pequeño cuboide (los 6 son rectángulos), observan atentamente y dicen cuáles son las formas de las 6 caras.
Resumen: Un cuboide tiene 6 caras y todas son rectangulares.
(3) El maestro crea un paralelepípedo rectangular con 4 lados rectangulares y 2 lados cuadrados a partir de la bolsa misteriosa. Haga preguntas para ayudar a los niños a comprender las características de este cuboide.
¿Cuántas caras tiene esta figura? ¿Cuáles son las formas de estas caras?
Resumen: Hay 6 caras, 4 de las cuales son rectangulares y 2 cuadradas.
(4) Los niños toman un pequeño cuboide (4 caras son rectángulos y 2 caras son cuadradas), observan atentamente y dicen cuáles son las formas de las 6 caras.
Resumen: De esta forma, una figura con 4 caras rectangulares y 2 caras cuadradas también es un cuboide.
3. Pide a los niños que se divida en dos grupos para jugar, ayudar al conejito a construir una casa y consolidar su comprensión sobre los cubos y los cubos.
Maestra: Hemos aprendido sobre los cubos y paralelepípedos que se usan para construir una casa para el conejito, y ahora comenzaremos a construir una casa para el conejito.
(1) Pida a dos grupos de niños que vayan a la canasta frente al maestro y seleccionen solo artículos rectangulares o cúbicos, y trabajen juntos para construir una casa.
(2) Comprobar entre todos si las formas seleccionadas por cada grupo son correctas y corregirlas a tiempo si hay algún error.
4. Ampliación de actividades.
Pide a los niños que busquen cosas en la guardería o en casa después de clase para ver qué objetos también son cubos y paralelepípedos, y luego díselo a los niños y a los profesores.
Plan de lección sobre cubos para jardín de infantes, clase 4
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer cuboides y cilindros, y comprender simplemente su relación con rectángulos y círculos.
2. Colecciona una variedad de objetos rectangulares y cilíndricos en la vida.
Enfoque de la actividad:
Comprender cuboides y cilindros.
Dificultad de la actividad:
Simplemente comprende su relación con los rectángulos y los círculos.
Preparación de la actividad:
Cartones de leche, cajas de medicamentos, cajas de pasta de dientes, latas, cubos de té, naipes y varios CD.
Proceso de la actividad:
1. Parte inicial
Invita a los niños a reconocer cuboides y cilindros.
1. Muestre cartones de leche, cajas de pasta de dientes, latas, cubos de té y otros materiales y pida a los niños que jueguen con ellos y hablen sobre cómo son. Sabemos que los cartones de leche y las cajas de pasta de dientes son rectangulares y que las latas y los cubos de té son cilindros.
2. Pide a los niños que toquen y cuenten:
a. ¿Cuántas caras tiene el cuboide? ¿Las caras superior e inferior tienen el mismo tamaño? cara?Resumen de la definición de cuboide.
b. ¿Cuáles son las formas de las superficies superior e inferior del cilindro? ¿Las superficies superior e inferior tienen el mismo grosor? ¿Pueden rodar las dos superficies circulares? de un cilindro.
3. Pide a los niños que los busquen en la sala de actividades: ¿Qué otros juguetes y objetos son cuboides y cilindros?
4. Pide a los niños que hablen sobre: ¿Qué otros juguetes? y objetos hay en la familia? ¿Es el objeto un cuboide y un cilindro?
2. Partes básicas
Comprende la relación entre cuboides y rectángulos, cilindros y círculos.
1. El maestro muestra un naipe y muchos naipes para demostrar la relación entre un rectángulo y un cuboide, para que los niños puedan entender que un cuboide se compone de muchos rectángulos.
2. El profesor mostrará otro CD y muchos CD para demostrar la relación entre círculos y cilindros. Ayude a los niños pequeños a comprender que un cilindro se compone de muchos círculos.
3. Plan de lección 5 del cubo de la pieza final para clases de jardín de infantes
Objetivos de la actividad:
1. Percibir la existencia de figuras tridimensionales en el espacio y contar correctamente los cubos.
2. Experimentar la relación entre números y formas y tener un cierto concepto del espacio.
3. Deje que los niños sientan la alegría del éxito en las actividades.
Preparación de la actividad:
Multimedia, 30 cubos, varios bloques de construcción, bolígrafos, cuestionarios y papeles de operaciones.
Proceso de la actividad:
1. Repasar formas geométricas.
El profesor presenta cubos y paralelepípedos para que los niños identifiquen y cuenten sus características. (Dígales a los niños que estas formas tienen un nombre unificado llamado "cubo").
2. Aprenda a contar cubos.
1) Mira la imagen y cuenta los cubos.
Los niños deben ver la imagen con claridad y contar los cubos correctamente. (Corrección entre niños; corrección a través de multimedia.)
2) Actividades operativas para niños
Divida a los niños en tres grupos, use gráficos tridimensionales para construir y pídales que digan "¿Qué ¿Construí con algunas figuras tridimensionales?"
3) Utilice multimedia para permitir que los niños cuenten cubos correctamente y aprendan a encontrar partes ocultas.
Utilice esta actividad para aumentar el interés de los niños por aprender.
3. Actividad ampliada: Contando edificios de gran altura
Utilice un cuestionario para permitir que los niños realicen estadísticas jerárquicas sobre los edificios de gran altura de la comunidad y aprendan que nuestros edificios también lo son. Pasaron uno por uno. Hecho de gráficos tridimensionales. Plan de lección sobre cubos para jardín de infantes grado 6
Objetivos de la actividad
1. Reconocer cubos y paralelepípedos y comprender sus características básicas.
2. Comparar las similitudes y diferencias entre cubos y cuadrados, cuboides y rectángulos, y comprender inicialmente la relación entre figuras tridimensionales y figuras planas.
Preparación para el evento
PPT "Encontrar amigos con gráficos", tablero de operaciones de cubo, cuboide y cuadrícula de nueve cuadrados
Proceso de actividad
1. Cree una situación y guíe a los niños a explorar el proceso de cambio de forma a cuerpo.
La plaza y sus amigos se han llevado el viento y necesitan unirse. Por favor ayuda a tus amigos gráficos, déjalos tomarse de la mano, uno al lado del otro, juntos, prueba ¿qué sucederá?
Resumen: 6 cuadrados se pueden convertir en un cubo y el cubo tiene 6 lados.
2. Guíe a los niños para que descubran, mediante comparación y exploración, que las seis caras del cubo son del mismo tamaño.
Pregunta: ¿Crees que los 6 lados del cubo son del mismo tamaño? ¿Cómo se comparan?
Resumen: Los 6 lados del cubo son del mismo tamaño. Un cuadrado está formado por 6 cuadrados del mismo tamaño.
3. Crea situaciones para guiar a los niños a explorar la composición de los cuboides.
(1) Los amigos del cubo necesitan encontrar 6 contraseñas para aparecer. Recuerde los gráficos parpadeantes y su posición en Jiugong Grid y descubra la contraseña.
(2) Pregunta: ¿Cuál es la contraseña? ¿Cuántas formas hay en un ***? ¿Cuántos rectángulos? Por favor, deletrea nuevos amigos.
(3) Conoce nuevos amigos: cuboide.
Pregunta: ¿Qué formas se esconden en el cuerpo del cuboide?
Resumen: Una forma con 4 caras rectangulares y 2 caras cuadradas es un cuboide.
(4) Reconocer el cuboide cuyas seis caras son todas rectángulos.
Hay un amigo que también quiere conocerte. ¿Lo reconoces? ¿Qué formas se esconden en su cuerpo? Pídeles también que se alineen. ¿Cuántos hay? ¿Son del mismo tamaño?
Resumen: Una figura con 6 caras rectangulares también es un cuboide.
4. El juego "Envía amigos a casa" ayuda a consolidar la comprensión de las similitudes y diferencias entre cubos y cuadrados, cuboides y rectángulos.
Los cubos, cuadrados, cuboides y amigos rectangulares no pueden encontrar sus casas. Ayúdalos a encontrar sus casas según la ubicación en el mapa. (La maestra usa el lenguaje para guiar a los niños a colocar varias formas y cuerpos en el tablero de operaciones infantil)
5. Ampliación de la actividad
Hoy hemos aprendido sobre cubos y paralelepípedos. Hay muchos tipos de formas en la vida. Las cosas son cubos y paralelepípedos, vayamos a buscarlos juntos. Plan de lección sobre cubos para el grado 7 de Educación Infantil
Objetivos de la actividad:
1. Reconocer cubos y paralelepípedos y comprender sus características básicas.
2. Comparar las similitudes y diferencias entre cubos y cuadrados, cuboides y rectángulos, y comprender inicialmente la relación entre figuras tridimensionales y figuras planas.
Preparación de la actividad:
Un cubo, dos rectángulos, tarjetas de papel del mismo tamaño que cada cara, cubos pequeños con elementos iguales al número total de personas, ocho cuentas cúbicas, otras formas Varias , una caja mágica, tres platos con papel, bolígrafos de colores, reglas y cuerdas de lana.
Proceso de la actividad:
1. Realizar juegos con láminas gráficas para estimular la curiosidad y el deseo de explorar de los niños.
1. La maestra trajo tarjetas gráficas a los niños. ¿Quién puede hacer que sus tarjetas gráficas se mantengan en pie? ¿Por qué los cuadrados y los rectángulos no se pueden sostener?
2. Habla en grupos: ¿Qué gráficos tienen tu grupo? ¿Cómo los miden? ?Mantenlo en alto para que todos puedan echar un vistazo.
2. Comprender las características básicas del cubo a través de la exploración operativa, la observación y la comparación.
1. Realizar magia para despertar el interés de los niños.
Maestra: La maestra nos trajo una caja mágica y pidió a los niños que pusieran las tarjetas gráficas que tenían en las manos en la caja mágica para ver qué tesoros sacaría la caja mágica.
2 .Comprender el cubo.
Maestro: ¿Qué tesoro salió de la caja mágica? ¿De qué grupo de tarjetas gráficas salió este tesoro? ¿Por qué dices que fue de tu grupo? Las que agrupaste son todas cuadradas y las cuadradas tienen una. lado. Esto debe haber seis caras. Vamos a contarlas. Esta es la primera. Necesitamos contarlas en orden. ¿Las seis caras cuadradas son del mismo tamaño? son seis del mismo tamaño. El cuadrado se llama cubo.
3. Muestra la comparación entre el cuadrado y el cubo.
¿Cuál es la diferencia entre un cuadrado y un cubo? (Un cuadrado tiene una cara y un cubo tiene seis caras)
4 Consolida tu comprensión de los cubos encontrando juguetes de cubos. .
Pide a los niños que busquen un cubo de juguete cada uno, vuelvan a sus asientos y verifiquen juntos si es un cubo. Pongan los juguetes en la cesta por categoría.
Tres. A través de la observación, reconozca el cuboide con sus seis lados rectangulares.
1.
¿Las tarjetas gráficas de qué grupo no han cambiado? ¿Qué gráficos puso tu grupo? ¿Cómo se verán?
2. Compara con el cubo. ¿Cuáles son las similitudes entre este cuboide y el cubo?
IV.Reconoce dos cuboides con caras cuadradas
1. Maestro: Apareció la caja mágica ¿Qué bebé? ¿De qué grupo de tarjetas gráficas proviene este bebé? ¿Por qué dijiste que era tu grupo? ¿Qué tipo de gráficos pusiste? Comprobémoslo juntos. Hay cuatro lados de un rectángulo y parecen del mismo tamaño. Son dos lados y parecen igualmente grandes. Cuatro lados más dos lados son seis lados. Este bebé se llama cuboide.
2. Comparar con un cuboide cuyos seis lados son todos rectangulares.
¿Cuáles son las similitudes entre el cuboide y el cuboide anterior?
¿Cuáles son las diferencias?
3. Conéctate con la vida: ¿Qué has visto en la vida? ¿Son las cosas rectangulares?
5. Juego de transformación de cubos, deja que los niños usen ocho bloques cuadrados en la canasta para transformarlos en diferentes números de cuboides y un cubo grande. Al utilizar cubos para ensamblar cubos y paralelepípedos grandes, inicialmente puede comprender la relación entre las formas y estimular el interés de los niños en los cubos y paralelepípedos.
1. Construye un cubo más grande.
2. Construye diferentes cuboides.
6. Actividades ampliadas: Acabamos de usar cubos para deletrear cubos y diferentes cuboides. ¿Qué pasará si usamos cuboides? Invita a los niños a volver a la clase y probarlo en la esquina. hallazgos y compartirlos entre nosotros, ¿de acuerdo?