¿Cuáles son los procesos y métodos de investigación china en la escuela primaria? ¡Yo mismo hice este pequeño proyecto!
El proyecto es el problema que queremos estudiar y resolver. Los proyectos pequeños se refieren a investigaciones científicas educativas que se basan en problemas específicos que enfrentan los docentes en la práctica docente y son realizadas por un docente individual o por unas pocas personas en cooperación, y pueden lograr resultados en un corto período de tiempo. La investigación de proyectos es una cualidad esencial para los docentes y una forma importante de mejorar la calidad de la enseñanza. La investigación de proyectos pequeños generalmente tiene los siguientes cuatro pasos.
1. Tema seleccionado
La selección del tema es la clave de la investigación. El tema determina la profundidad, amplitud, significado, contenido y proceso de la investigación. No elijas un tema a ciegas y apresuradamente. La idea general es descubrir el problema - encontrar información - analizar el problema - determinar el tema. Hay algunos malentendidos en la selección de temas: cuanto más de moda, mejor; cuanto más popular, mejor; De hecho, estar a la moda, ser popular y ser grande no significa necesariamente que sea correcto o bueno. Las características de la investigación a pequeña escala son buscar frialdad en los temas candentes, buscar diferencias en los puntos en común y armar escándalo con los granos de arena. Existen varios métodos básicos para seleccionar temas:
(1) Elija un tema entre los problemas y confusiones en la educación y la enseñanza.
El objetivo de los pequeños proyectos de investigación es resolver diversos problemas específicos existentes en la educación y la docencia. Los docentes están todos los días en el escenario educativo, que es donde se originan los problemas educativos. Por ejemplo: cómo mejorar la eficiencia del aprendizaje cooperativo grupal de los estudiantes; cómo mejorar la eficiencia de las tareas de los estudiantes; cómo hacer que la enseñanza en el aula sea abierta y ordenada; Los profesores pueden elegir temas de áreas en las que no están satisfechos o necesitan mejorar, acumularlos durante un largo período de tiempo, descubrir temas que valga la pena estudiar y crear su propio "banco de preguntas".
Ante muchos problemas prácticos, ¿qué problema deberían elegir los profesores como pequeño tema para estudiar? Esto debe considerarse en términos del valor y la urgencia de las cuestiones que merecen ser estudiadas. Cuando un problema se vuelve difícil, los profesores deben analizar las principales manifestaciones y causas del problema. Luego verifique la información, aprenda de las experiencias de otras personas y encuentre formas de resolver el problema. De esta manera, los docentes prestan atención, rastrean y analizan un determinado tema de enseñanza, y este tema puede convertirse en un tema. Si algunos estudiantes no pueden completar las tareas de forma independiente, la principal manifestación es que no dominan los conocimientos que han aprendido. La solución es mejorar la eficiencia del aprendizaje en el aula de los estudiantes y cultivar la capacidad de aprendizaje de los estudiantes. A partir de esto, se puede formar un tema: investigación sobre estrategias para promover que los estudiantes completen las tareas de forma independiente.
(2) Encuentra temas para comunicar.
Las discusiones e intercambios entre profesores son una de las fuentes de pequeñas preguntas. La comunicación puede ampliar nuestros horizontes y permitir que los docentes comprendan mejor la educación y la enseñanza. Esto puede causar problemas de los que el profesor no es consciente y poco a poco se van formando pequeños temas.
(3) Reflexionar sobre las cuestiones durante el estudio teórico.
En la lectura y el aprendizaje, lo más importante es que los profesores siempre presten atención al pensamiento específico basado en sus propias prácticas laborales, interpreten y analicen cuestiones o experiencias relevantes en su propio trabajo y dejen que los problemas o problemas valiosos las experiencias se vuelven claras a través de conexiones e interpretaciones.
(4) Encuentre temas a partir de las respuestas de los estudiantes.
Los profesores deberían saber más sobre las reacciones de los estudiantes, observar las palabras y los hechos de los estudiantes, comunicarse más con los estudiantes, descubrir mejor las necesidades prácticas de los estudiantes, resolver problemas en la educación y la enseñanza y, al mismo tiempo, desenterrar algunas Ideas para profesores. Pequeño tema inesperado pero valioso.
(5) Resuma el tema de la investigación de aplicaciones que ha obtenido resultados.
La orientación de la investigación es principalmente aplicar los resultados de la investigación de otras personas a la propia práctica educativa. Este tipo de preguntas es adecuado para profesores jóvenes porque se implementa en la práctica educativa y docente después de conocer los resultados de otros. En términos generales, los profesores deben elegir temas que les interesen entre los logros de otras personas, pero deben prestar atención a la operatividad.
(6) Resumir experiencias y formular temas.
Los profesores analizan y resumen su experiencia docente de autoeducación en función de sus propios intereses y realizan una clasificación sistemática y un análisis racional. Esto ayudará a los docentes a encontrar sus propios aspectos destacados y éxitos en la educación y la enseñanza, promoverá el desarrollo personalizado de los docentes y formará características de autoeducación. Este tipo de tema pequeño generalmente es adecuado para profesores clave que ya tienen cierta práctica docente para aprender.
(7) Los estudiantes publican temas para trabajos innovadores.
Temas tan pequeños a menudo requieren más métodos de investigación científica y requieren mayores cualidades educativas y de investigación científica de los profesores, por lo que son más adecuados para profesores con ciertas habilidades de investigación científica. La dirección de la investigación es principalmente descubrir nuevas reglas, explorar nuevos métodos y elaborar nuevas relaciones.
En segundo lugar, haga un plan
Después de determinar el tema, primero realice una discusión sobre el tema. Es decir, analizar y estudiar la trascendencia, contenido, situación actual, beneficios y viabilidad del tema.
Luego determine los objetivos, el proceso, el contenido y los métodos de la investigación (formule hipótesis) y redacte un plan de investigación. En la investigación de temas pequeños, los profesores no necesariamente tienen que escribir un plan de investigación detallado y estandarizado, pero deben aclarar los objetivos y el contenido de su investigación, así como el proceso y los métodos de investigación. Debe haber ideas de investigación claras y específicas. Finalmente, complete el "Formulario de evaluación" del proyecto de investigación y envíelo a los departamentos correspondientes para su aprobación.
Los planes de investigación de proyectos incluyen generalmente los siguientes contenidos: 1. Descripción del proyecto (nombre del proyecto); 2. La importancia del tema (objeto y alcance de la investigación); 3. El propósito y la importancia de la investigación; 7. Los métodos de la investigación; Resultados esperados de la investigación; 8. Miembros del equipo de investigación y su división del trabajo. 9. Requisitos de presupuesto y condiciones del equipo.
En tercer lugar, implementación de la investigación
La implementación de la investigación del proyecto es el proceso de practicar el plan de investigación y es la parte central de la investigación del proyecto. Los profesores no sólo deben aclarar los métodos de investigación, sino también prestar atención a los métodos de investigación. Existen muchos métodos para investigar temas educativos, con especial énfasis en la investigación documental, estudios de casos e investigación acción. El núcleo de la investigación de proyectos pequeños es la acción. La acción es el proceso de poner en práctica el plan de investigación y es un proceso de resolución de problemas. El proceso de investigación debe ser sustancial y práctico. Recopile, organice y guarde datos originales de manera oportuna. Este se convertirá en el material más vívido y poderoso para que los profesores escriban artículos. Se debe prestar especial atención a algunos detalles significativos en el proceso de educación y enseñanza. La reflexión y la mejora de los detalles pueden mejorar el nivel de la práctica docente. Preste atención a aprender mientras practica, practicar mientras aprende y revisar repetidamente. Al realizar investigaciones sobre proyectos pequeños, se debe prestar atención a restar importancia a la formalidad y centrarse en los resultados prácticos. Basado en las características personales, intereses y pasatiempos de los docentes, centrándose en la resolución de problemas y el cambio de formas de pensar y comportamiento, sirve a las actividades educativas y docentes diarias y al desarrollo profesional de los docentes. Los profesores deben prestar atención a la cooperación y la comunicación con sus colegas y buscar orientación experta cuando sea necesario. Al mismo tiempo, los directivos deberían prestar atención a la personalización de las operaciones de investigación. Se anima a los profesores a elegir y utilizar métodos y estrategias apropiados para realizar investigaciones en función de sus propias circunstancias.
Cuarto, expresar los resultados
El trabajo final (informe) es un documento resumen del proceso de investigación y sus resultados. Escribir un artículo final es un medio importante para mejorar los resultados de su investigación. Hay muchas formas de expresar los resultados de la investigación de proyectos pequeños, como artículos, narrativas educativas, diarios, descripciones de casos, informes de lecciones, resúmenes de experiencias, etc. Estos métodos son fáciles de operar, complementan la práctica laboral de los docentes, pueden resolver la contradicción entre trabajo e investigación y son un importante vehículo para las actividades de investigación sobre la formación docente. De hecho, en el proceso de contar los resultados, los profesores pueden tener nuevas experiencias, nuevos descubrimientos, nuevas comprensiones y nuevas ideas.
El formato general de resumen de un artículo es el siguiente:
Introducción
La introducción es el comienzo del texto. La redacción de la introducción debe describir brevemente. el siguiente contenido: Preguntas de investigación La fuente, antecedentes, propósito y significado de la investigación; el contenido, métodos, procesos y etapas de la investigación, así como los temas que deben explicarse en la investigación.
Parte del texto
El texto es la parte central del informe de investigación. Sus formas de expresión son diversas y pueden determinarse según las necesidades. Generalmente toma el siguiente formato:
1.
Esta pregunta es muy importante en los informes de investigación. ¿Por qué deberíamos estudiar este problema (o por qué deberíamos determinar este tema)? ¿Cuáles son los antecedentes principales, cuál es el estado actual de la investigación y cuáles son las cuestiones clave que deben abordarse? ¿Qué innovaciones hay? Esta sección responde a todas estas preguntas. Se puede decir que si el proyecto tiene un gran valor se puede juzgar haciendo preguntas.
La pregunta incluye principalmente tres puntos clave: uno es el trasfondo, el otro es la razón y el tercero es la base.
2. Diseño de la investigación.
El diseño de investigación del proyecto explica principalmente la connotación y extensión del concepto del proyecto, las hipótesis de investigación, el contenido principal, los objetivos de la investigación, los objetos y métodos de la investigación, las ideas y principios rectores de la investigación, etc.
3. Proceso de implementación de la investigación.
Esta parte debe anotar los pasos de implementación del proceso de investigación y la situación específica de la investigación. A través de la comparación, el análisis, la inducción y el resumen abstracto, se pueden analizar los materiales de primera mano y el conocimiento perceptivo obtenido durante el proceso de investigación. actualizado al conocimiento racional. Reflejar plenamente el progreso de la investigación.
4. Resultados y análisis de la investigación.
Esta parte incluye principalmente los resultados, conclusiones y análisis de la investigación. Los resultados deben incluir resultados, logros y logros. El objetivo principal de escribir esta parte es presentar los resultados de la investigación como hechos objetivos. Esta parte pretende ser a la vez gráfica y textual, combinar aspectos cualitativos y cuantitativos, ser innovadora y tener cierto valor de influencia y promoción.
5. Reflexión sobre el tema de investigación.
La reflexión sobre la investigación del proyecto es la última parte del informe de investigación del proyecto. Describe principalmente los problemas que no se han resuelto en la investigación del proyecto y los nuevos problemas no resueltos que surgieron durante la investigación; presentar algunas ideas y sugerencias para los problemas no resueltos.
Apéndices
Los apéndices se refieren a instrucciones, referencias y materiales originales (como artículos, informes de encuestas, documentos, gráficos, información, contenidos de cuestionarios, preguntas de exámenes, etc.).