Ppt conocimiento chino de la escuela primaria
Cómo dar una buena clase de chino es una pregunta en la que he estado pensando profundamente y también es una meta que me he fijado. explorando y persiguiendo.
Una vez escuché la clase pública de un profesor. Sin darse cuenta, se mostró libre y tranquila, profunda e ingeniosa, tranquila y generosa. Sus ojos, movimientos, palabras y movimientos atraen a cada alumno y profesor que está escuchando la clase. Pienso: este tipo de clase es una buena clase y este tipo de maestro es un buen maestro que los estudiantes nunca olvidarán.
¿Qué es eso? En primer lugar, solemos prestar atención a cultivar la autoconciencia. Las obras literarias son el arte del lenguaje y la esencia del uso del lenguaje. Aprender un idioma a través de obras literarias es una forma importante de aprender un idioma, por lo que se incluyen una gran cantidad de obras literarias en los libros de texto chinos.
Mientras se imparten conocimientos chinos y se cultivan habilidades chinas a los estudiantes a través de estas obras literarias, también se cultivan ciertas cualidades literarias de los estudiantes. Esto requiere que los profesores chinos tengan conocimientos de historia literaria, teoría literaria, creación literaria y crítica literaria china y extranjera.
Los profesores con un alto nivel de alfabetización literaria y un profundo conocimiento literario impartirán una clase de chino animada y la capacidad de los estudiantes para apreciar las obras literarias mejorará rápidamente. Por el contrario, los profesores tienen una alfabetización literaria baja y conocimientos literarios superficiales, y es difícil para los estudiantes recibir una influencia beneficiosa y una educación adecuada.
Una buena clase no se debe a las habilidades de enseñanza, sino al conocimiento, los pensamientos y el ámbito del maestro. La profundidad de su comprensión del texto es la profundidad de su comprensión del idioma.
La capacidad de comprensión del texto depende directamente de la calidad literaria del profesor. Sin un profundo conocimiento literario, una comprensión extraordinaria y una lectura exhaustiva, es imposible impartir clases de chino exquisitas.
Por lo tanto, todo profesor de chino debe ser culto, incursionar en diversos campos, leer obras literarias de maestros literarios, leer literatura infantil, leer clásicos literarios antiguos y leer clásicos educativos. Sólo así podremos emancipar fundamentalmente nuestras mentes, enriquecernos y enseñar bien el chino.
En segundo lugar, debe tener un rico conocimiento profesional del idioma chino, es decir, conocimiento de la aplicación del idioma. El objetivo final de la enseñanza del chino es cultivar las habilidades de comprensión auditiva, expresión oral, lectura y escritura de los estudiantes, es decir, la capacidad de comprender y utilizar el chino. Esto requiere que los profesores de chino tengan conocimientos de las reglas de generación del lenguaje, la teoría lingüística y el conocimiento moderno. Los conocimientos chinos de escucha, habla, lectura y escritura tienen una comprensión más profunda del conocimiento lógico para satisfacer las necesidades de la enseñanza.
Los docentes también deben seguir aprendiendo y ampliando sus conocimientos con las necesidades de los tiempos y la actualización de los materiales didácticos. Sólo así podrán tener un conocimiento más profundo y amplio que los libros de texto chinos, comprender mejor el significado, el estado y la función de cada parte del libro de texto, ser condescendientes, manejar el libro de texto correctamente y explicar la verdad en términos simples y fáciles de entender. y cultivar las habilidades de los estudiantes paso a paso. Sólo abriendo el pensamiento creativo de los estudiantes podremos realmente enseñar chino bien. 2. Estudie detenidamente los materiales didácticos antes de la clase, prepare las lecciones cuidadosamente y determine los objetivos de aprendizaje.
Diferentes profesores, influenciados por diferentes conceptos educativos, tienen comprensiones y comprensiones completamente diferentes de los materiales didácticos, y su control y uso de los materiales didácticos son incluso diferentes. El concepto de reforma curricular aboga por "enseñar con materiales didácticos"
"Los materiales didácticos proporcionan pistas básicas para las actividades de aprendizaje de los estudiantes y son recursos importantes para lograr los objetivos curriculares e implementar la enseñanza". Portador y fundamento de la enseñanza, el estudio de los materiales didácticos es la base para la preparación de la lección.
Solo comprendiendo, leyendo y aprendiendo nuevos libros de texto se pueden implementar los estándares curriculares. Nuestros materiales didácticos existentes son los recursos más fundamentales e importantes para el aprendizaje de los estudiantes, y también son el "puente" entre profesores y estudiantes, y entre estudiantes.
Aprovechar al máximo los materiales didácticos e implementar una enseñanza creativa son las propuestas básicas del nuevo currículo. Decimos que los profesores son desarrolladores de currículum. Según el concepto de estándares curriculares, los materiales didácticos deben interpretarse desde los aspectos instrumentales y humanísticos del idioma chino. La instrumentalidad incluye conocimientos y habilidades básicos del idioma chino, es decir, palabras, oraciones, párrafos, escritura, escucha, habla, lectura y escritura desde la perspectiva china, es decir, actitudes emocionales, valores, percepciones de la vida y significado de la vida; , etc. permeado en los materiales didácticos.
Los libros de texto son recursos importantes del curso. Están organizados de acuerdo con la lógica de los puntos de conocimiento. Tienen una gran capacidad de carga y muchos puntos de conocimiento, lo que requiere que investiguemos y aprendamos. Al estudiar libros de texto, se deben dominar cuatro puntos: captar las características, captar los puntos clave, descubrir dificultades y analizar dudas.
"Características" se refiere a las características y estilo de cada artículo, incluyendo características de estilo, estructura y lenguaje. "Puntos clave" se refiere a las partes del libro de texto que desempeñan un papel importante en el aprendizaje y la comprensión de los estudiantes; "dificultad" se refiere a las partes que son difíciles de entender o dominar para los estudiantes; "dudas" se refiere a las dudas y ambigüedades que existen; los estudiantes pueden tener después de leer.
Sólo así podremos tener ideas didácticas claras.
Con las ideas didácticas, es necesario determinar los objetivos de aprendizaje tridimensionales correctos. Conocimientos y habilidades, procesos y métodos, y actitudes y valores emocionales son las normas básicas del país sobre los indicadores de calidad de la educación básica. Son los tres requisitos básicos funcionales que propone el nuevo currículo para describir los cambios en las conductas de aprendizaje de los estudiantes y sus resultados. denominados “objetivos tridimensionales”.
El objetivo de la dimensión de conocimientos y habilidades es dejar que los estudiantes aprendan; el objetivo de las dimensiones de proceso y método es dejar que los estudiantes aprendan; la dificultad de las emociones, actitudes y valores se basa en permitir; que los estudiantes disfruten aprendiendo. Suhomlinsky señaló una vez brillantemente: "Sólo cuando el conocimiento se convierte en una creencia personal y en la riqueza espiritual de una persona, afectando así la dirección ideológica de su vida, trabajo, entusiasmo e intereses sociales, la relación entre la adquisición de conocimiento y la profundización del conocimiento será el proceso que puede convertirse en el elemento de la educación intelectual.
La formación de la cosmovisión es el núcleo de la educación intelectual. Los nuevos estándares curriculares abogan por la expresión de la experiencia emocional, la formación de actitudes y valores en la enseñanza y el aprendizaje, y son los objetivos de la enseñanza. en conocimiento y capacidad, proceso.
La teoría de la enseñanza moderna cree que las actividades de enseñanza se completan bajo la interacción y la restricción mutua del conocimiento y la emoción.
Entonces, centrarse únicamente en la explicación del conocimiento y descuidar la enseñanza de la comunicación emocional es como caminar sobre una sola pierna. Es difícil lograr el efecto deseado separando conocimientos y habilidades, procesos y métodos. La enseñanza de actitudes y valores emocionales no puede promover el desarrollo saludable de los estudiantes.
Al preparar las lecciones,
2. Cómo cultivar las competencias básicas del PPT chino de la escuela primaria. >
Sobre la alfabetización básica del idioma chino y su cultivo 1. Comprensión de varios conceptos Para hablar de la “alfabetización básica del idioma chino”, es necesario aclarar varios conceptos
¿Qué es “alfabetización”? ?Los elementos pueden entenderse como la verdadera naturaleza y esencia; el cultivo puede entenderse como los elementos del autocultivo, el cultivo y la cultivación, centrándose en los genes innatos, las características de la personalidad y las tendencias de la personalidad, se centran en la educación externa adquirida, la influencia cultural, y experiencia de vida.
"Calidad". Se refiere a las habilidades y cualidades que un individuo adquiere a través de la educación y la formación adquiridas sobre la base de genes heredados. ¿Qué es la "alfabetización básica"? El nuevo concepto que apareció por primera vez en el "Acerca de la profundización integral del plan de estudios" emitido por el Ministerio de Educación se ubica en una posición fundamental en la profundización de la reforma del plan de estudios y la implementación de las tareas fundamentales de la educación moral. implementar objetivos de educación moral.
Las "competencias básicas" se refieren al desarrollo social y a lo largo de la vida de los estudiantes. Las cualidades necesarias y las habilidades clave que deben poseerse se expresan de manera integral en nueve cualidades, a saber: "responsabilidad social, nacional". identidad, comprensión internacional, formación humanística, espíritu científico, gusto estético, salud física y mental, aprender a aprender e innovación práctica". .
¿Qué son las "competencias básicas chinas"? "Estándares del plan de estudios chino de la escuela secundaria " divide las "competencias básicas chinas" en cuatro dimensiones: capacidad lingüística, capacidad de pensamiento, gusto estético y alfabetización cultural. La "alfabetización básica" debe ser la alfabetización más básica, más importante y más esencial. Es la alfabetización del crecimiento y la alfabetización. de semillas.
Basado en este entendimiento, creo que la "alfabetización básica china" se puede refinar en habilidad lingüística y alfabetización humanista. La habilidad clave del chino es la habilidad lingüística, si una persona es elocuente, vívida. y contagioso, podemos decir que su alfabetización china es sólida.
Al igual que Lu Xun dijo: "Reír y regañar son ambos artículos. "La capacidad de pensamiento se puede integrar en la capacidad de lenguaje, porque el lenguaje es el caparazón material y el portador del pensamiento.
Si el lenguaje de una persona es muy organizado y agudo, entonces podemos decir que el pensamiento de esa persona está muy organizado. Muy profundo. Si el lenguaje de alguien es confuso, al revés, y el prefacio y el seguidor son inconsistentes, podemos decir que el pensamiento de la persona es caótico y confuso.
El lenguaje es la expresión y las características externas del pensamiento. Inseparables. El gusto estético y la alfabetización cultural pueden integrarse en la alfabetización humanística.
Si la habilidad lingüística es la habilidad clave del chino, entonces la alfabetización humanista es la guía para la habilidad lingüística. /p>
2. ¿Cuál es la connotación de la alfabetización básica en chino? El logro humanístico incluye tres dimensiones: primero, observar la alfabetización básica en chino de una persona depende de si le gusta el chino y si está interesado en él.
Si él (ella) tiene un hobby, él (ella) lo disfrutará y se divertirá sin fin.
El Sr. Qian Liqun dijo: "El interés hace que las personas sean excelentes, y las tareas sólo pueden hacer que las personas estén calificadas".
El Sr. Bing Xin dijo: "Con amor, hay de todo, habrá motivación". , divertirse, tener tiempo, tener acumulación, tener experiencia, tener crecimiento, tener logros... valores capacidad de orientación.
Los llamados valores, en términos sencillos, son los juicios y las elecciones sobre el bien y el mal. El país ahora defiende los valores fundamentales socialistas para corregir la educación de valores original sin juicios de valor ni confusión de valores.
Durante un período de tiempo, el sector educativo promovió múltiples valores, o incluso ninguna orientación valorativa, lo que provocó que los estudiantes fueran incapaces de distinguir el bien del mal, el bien del mal. Por ejemplo, cuando un anciano se cae en el camino, los jóvenes no se atreven a ayudarlo a levantarse, piensan que quienes ganan dinero son personas exitosas, etc. Estas orientaciones de valores erróneas son perjudiciales para los jóvenes.
Miles de años de educación en el idioma chino han enfatizado que "la literatura transmite el Tao", y el "Tao" aquí son valores. ¡No podemos desechar las excelentes tradiciones de nuestros antepasados! En segundo lugar, el gusto estético.
El gusto estético es la capacidad especial de los sujetos estéticos para apreciar, identificar y juzgar la belleza y la fealdad, incluyendo la belleza, la sensibilidad, la imaginación, el juicio y la creatividad. Todo el mundo ama la belleza.
Pero qué es la belleza es una cuestión de opinión. Para cultivar el gusto estético de los estudiantes en la educación del idioma chino, primero debemos permitirles distinguir entre lo bello y lo feo. No podemos considerar lo extraño como belleza, lo extraño como belleza, la vulgaridad como belleza y la fealdad como belleza.
Entonces ¿qué es la belleza? Pensé que la "verdad" era belleza. La verdad, la bondad y la belleza son el requisito previo. Sin verdad, sinceridad y autenticidad, la belleza no tiene base.
¡Las falsas no son bonitas! "Cuando es falso, es real. Cuando es falso, es real". En la sociedad actual, las falsificaciones proliferan y la gente está orgullosa de la sincronización de labios. Todo lo que es falso es real. Es el resultado final y la garantía de la belleza.
Lo bueno también es bello. ¡Todas las buenas acciones son buenas acciones! La bondad es una virtud, y cultivar un ciudadano amable es mejor que cien puntuaciones altas de "egoísmo refinado". Los estudiantes deben ser elogiados por sus pequeños favores, su simpatía por los débiles, la equidad y la justicia, el coraje para asumir responsabilidades, la compasión, la no adulación y el buen carácter.
“La vida no está exenta de belleza, pero carece de ojos para descubrir la belleza”. Se debe entrenar a los niños para que desarrollen un par de “ojos dorados” que descubran, aprecien y creen la belleza.
Si todos tuviéramos hermosos ojos, hermosos corazones y hermosas manos, ¡qué hermoso sería nuestro mundo! El tercero es el patrimonio cultural. Una persona con conocimientos básicos de chino debe tener una profunda herencia cultural.
El patrimonio cultural es un concepto amplio. En lo que respecta a la literatura china, la llamada herencia cultural se refiere a la acumulación por parte de una persona de todas las culturas clásicas en el país y en el extranjero, tanto antiguas como modernas. ¿Qué tipo de formación cultural necesita un chino? Necesito información privilegiada sobre la poesía clásica.
China es el país de la poesía, la cultura china es la cultura de la poesía y la poesía ha nutrido a la nación china. Confucio dijo: "Si no lees poesía, no tienes nada que decir".
"Trescientos poemas, una frase, pensamiento inocente". "¿Qué poemas de Mo Xuefu, muchacho? Los poemas pueden ser maravillosos". , puedes mirar, puedes agrupar, puedes estar enojado; tu padre es una cosa, tu padre es una cosa distante; aprende más sobre los nombres de los pájaros, los animales y las plantas."
La poesía hace que la gente sea amable; , respetuoso, ahorrativo y amable. La gente "se contenta con la poesía y los libros". Leer poesía hace que la gente sea inteligente. Las personas que crecen leyendo poesía son inteligentes por dentro y hermosas por fuera.
¡Qué excelente nación compuesta de gente elegante, gentil y honesta! Necesita la historia interna de una obra maestra literaria. Las obras maestras literarias son el epítome de la cultura nacional y el portavoz del espíritu y el alma nacional.
Viaje al Oeste cultiva la imaginación ilimitada de los niños. "Puedes quedarte en la luna nueve días, pero puedes ir a los cinco océanos a pescar tortugas".
3. Cómo utilizar PPT para la enseñanza de chino en la escuela primaria
¿Cómo utilizar correctamente el material didáctico multimedia para lograr los resultados de enseñanza esperados o mejores? Creo que el propósito de utilizar material didáctico multimedia es optimizar el efecto de la enseñanza, entonces, ¿qué es la optimización? El punto popular es permitir que los estudiantes aprendan más, más rápido y más sólidamente en las mismas condiciones y en el mismo tiempo. Hay dos criterios para la optimización: efecto máximo y tiempo mínimo. El material didáctico multimedia no es el contenido completo de la educación audiovisual, ni tampoco el contenido completo de la educación. En primer lugar, el uso de material didáctico multimedia favorece la mejora de la eficacia y la calidad de la enseñanza. El material didáctico multimedia tiene las características de viveza, riqueza y retroalimentación instantánea, lo que puede estimular enormemente el interés de los estudiantes en aprender. Mejorar la eficiencia del aprendizaje. Proporcionar a los estudiantes contenido de conocimiento de acuerdo con el proceso de enseñanza, incluidos ejemplos, demostraciones y aprendizaje repetido, es más propicio para la comprensión y consolidación del conocimiento de los estudiantes y mejora la calidad de la enseñanza.
5438+0, que favorece la mejora de la eficiencia de la enseñanza. El material didáctico multimedia puede presentar el contenido de la enseñanza en forma de esquema, ahorrando así a los profesores tiempo al escribir en la pizarra hasta cierto punto, para que puedan tener más tiempo para explicar y comunicarse con los estudiantes. Los profesores pueden utilizar y controlar fácilmente más recursos de información, lo que aumenta el alcance del control de los profesores sobre los recursos didácticos y les ayuda a controlar el aprendizaje de los estudiantes. Por otro lado, pueden presentar un sentido audiovisual vívido para resaltar puntos clave y centrar la atención de los estudiantes. Las imágenes animadas pueden estimular el interés de los estudiantes en aprender y profundizar su impresión y comprensión del contenido que aprenden. El material didáctico multimedia también puede aclarar el contenido de la enseñanza de un vistazo, permitiendo a los estudiantes captar los puntos clave y las dificultades de forma natural. Según una encuesta sobre el uso de material didáctico en nuestra escuela, la mayoría de los estudiantes cree que desde que se utilizó material didáctico multimedia en la enseñanza, los profesores se han vuelto más animados en clase y el aula se ha vuelto más animada. Las imágenes ricas han aumentado el interés de los estudiantes. aprendizaje y mejoró la eficiencia de escuchar las clases. 2. Presentar claramente el contenido docente. Los profesores suelen tener esta experiencia: en la enseñanza en el aula, hay muchas tareas que los medios tradicionales no pueden completar, como explicar el conocimiento abstracto y el mundo microscópico que el ojo humano no puede tocar. En el pasado, los profesores a menudo se sentían impotentes a la hora de explicar, pero hoy los multimedia han resuelto este problema. Por supuesto, además de compensar algunas deficiencias de la enseñanza tradicional, los cursos multimedia también pueden mejorar los métodos de enseñanza originales. Haga que el contenido de la enseñanza sea más vívido y realista. 3. Adaptarse a las diferencias individuales de los estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. Ahora muchas escuelas han abierto salas de lectura audiovisual para disfrutar de recursos didácticos multimedia en Internet, brindando a los estudiantes más oportunidades de aprendizaje. Hay mejores soluciones para algunos problemas que no se entienden correctamente en clase. Al mismo tiempo, una gran cantidad de recursos pueden enriquecer el conocimiento de los estudiantes. Los estudiantes pueden estudiar extensamente de acuerdo con sus propios intereses y pasatiempos, y realmente lograr el propósito de enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes. En segundo lugar, los cursos multimedia deben combinarse con los medios tradicionales. El material didáctico multimedia es una herramienta importante en las herramientas de enseñanza modernas, pero debe combinarse con los medios de enseñanza tradicionales en la enseñanza real. ¿Qué factores se deben considerar al elegir los medios educativos? 1. Las características del alumno son factores que deben tenerse en cuenta al elegir los medios de enseñanza, incluida la edad del alumno, las características psicológicas, la estructura cognitiva, el conocimiento y la experiencia, etc. Cuando a alumnos con las mismas características se les enseña utilizando diferentes medios de enseñanza, a menudo se producen diferentes efectos de enseñanza. Por lo tanto, los profesores deben considerar y estimar plenamente los factores característicos de los estudiantes al seleccionar y utilizar material didáctico multimedia. Echemos un vistazo a los resultados de nuestra encuesta: un número considerable de estudiantes piensa que el material didáctico del profesor es demasiado rígido y monótono. Esto muestra que las características psicológicas de nuestros estudiantes ahora son que están más interesados en cosas nuevas, extrañas, especiales y en movimiento. Por lo tanto, los maestros deben votar por los intereses de los estudiantes al crear material didáctico multimedia y expresar sus comportamientos de aprendizaje esperados a través de la movilización de intereses. Las cosas nuevas, extrañas, especiales y conmovedoras pueden estimular el interés de los estudiantes, pero es necesario captar este "grado". La búsqueda excesiva de cosas nuevas, extrañas, especiales y conmovedoras tendrá efectos negativos y distraerá la atención de los estudiantes, especialmente en el caso de los estudiantes de primaria con poca fuerza de voluntad, poca capacidad para observar problemas y personalidades inestables. 2. Elegir los medios didácticos adecuados según los contenidos docentes, con el objetivo final de lograr la optimización. Por lo tanto, ya sean medios modernos o tradicionales, siempre que puedan lograr el efecto didáctico óptimo, son los medios más adecuados para este tipo de contenido didáctico. 3. Considerando los recursos de los medios didácticos, no basta con elegir los medios basándose únicamente en las características y el papel de los medios didácticos en el proceso de enseñanza. También debemos partir de la situación real de la escuela y tratar de elegir medios de enseñanza que tengan un buen efecto didáctico y un costo relativamente bajo. Además, los profesores también deben elegir y utilizar material didáctico multimedia que se ajuste a sus propias capacidades en función de su capacidad para operar los medios de enseñanza.
4. Chino de escuela primaria
Debemos liberar las mentes de los niños, liberar las manos y los pies de los niños, liberar el espacio y el tiempo de los niños, para que los niños puedan vivir plenamente una vida libre y beneficiarse de una vida libre. Obtenga una educación real.
——Tao Xingzhi 6. Tanto las manos como el cerebro se crean con el propósito de educar. La respuesta a la revolución educativa de China es combinar manos y cerebros.
——Tao Xingzhi7. La imaginación es más importante que el conocimiento, porque el conocimiento es limitado, pero la imaginación resume todo en el mundo, promueve el progreso y es la fuente de la evolución del conocimiento. En rigor, la imaginación es un factor real en la investigación científica.
——Einstein8. Muchas veces hacer una pregunta es más importante que resolver un problema. Porque la resolución de problemas puede ser sólo una habilidad matemática o experimental, pero formular nuevas preguntas requiere imaginación creativa y marca un progreso real en la ciencia.
-Einstein9. El rendimiento académico de los estudiantes internacionales en China suele ser mucho mejor que el de los estudiantes estadounidenses que estudian con ellos.
Pero diez años después, los resultados de la investigación científica serán mucho menores que los de otros, porque los estudiantes estadounidenses tienen un pensamiento activo, fuertes habilidades prácticas y un espíritu creativo. - Chen Ning Yang 10. Saber cómo deberían ser las cosas significa que eres una persona inteligente; saber cómo son realmente las cosas significa que eres una persona experimentada; saber cómo mejorar las cosas significa que eres una persona talentosa.
Una persona con conocimientos sin práctica equivale a una abeja que no produce miel. -Sadie aprendió. Si no lo usas, serás enterrado para siempre.
——Sadie En el trabajo, hay que combinar cada pequeño detalle con un objetivo elevado y fijo. ——Mayakovsky Experience es un maestro permanente.
——Goethe No basta con tener conocimiento, también hay que utilizar el conocimiento; no basta con tener deseo, también hay que actuar. Goethe Algunas personas no cometen errores porque nunca hacen nada que valga la pena.
Goethe Un buen comienzo es la mitad de la batalla. ——Platón Las audaces actividades de la ciencia no tienen fin, y no deberían tener fin.
——Gorky preferiría encender una vela que maldecir la oscuridad. ——Anna Louise Strong No podemos esperar los regalos de la naturaleza, debemos pedírselos.
——Michulin Si quiere obtener una visión, primero necesita trabajo, su propio trabajo, su propia iniciativa y su propia práctica. ——Dostoievski Todas las leyes teóricas dependen de leyes prácticas; si hay una sola regla práctica, entonces todas dependen de esta regla práctica.
-Lo que Fichte tiene razón en teoría debe ser efectivo en la práctica. ——Kant Si piensas en el problema sin prejuicios, si piensas en la naturaleza general de estos principios, puedes llegar a conclusiones completamente diferentes.
Porque todas las reglas son realmente prácticas. ——Bradley La práctica es la verdad del pensamiento.
——Chernyshevsky Todo lo que debe demostrarse teóricamente debe resolverse en la práctica de la vida real. ——Chernyshevsky Si una persona hace todo lo posible por decir "No puedo hacerlo", no puede hacerlo.
——Chernyshevsky No existe ningún genio natural en el mundo. Hay que perfeccionar el talento. ——Chernyshevsky practicó "tomar el mundo objetivo como premisa y tomar el mundo objetivo como otras cosas como el propio camino".
——La práctica de Hegel “no sólo tiene calificaciones universales, sino que también tiene calificaciones reales absolutas”. Lo que Hegel logra a través de atajos nunca será sorprendente.
Cuando te topes con una pared con experiencia y saber hacer, lo sabrás: en el camino hacia la fama, no es sudor, sino sangre, sus nombres no están escritos con un bolígrafo, sino con su vida; . ——Madame Curie Los seres humanos necesitan personas que sean buenas en la práctica, esas personas pueden obtener los mayores beneficios de su trabajo;... pero los seres humanos también necesitan soñadores, que están demasiado obsesionados con el desarrollo desinteresado de una causa que no pueden enfocar. en sus propios intereses materiales.
——El fracaso de la Sra. Curie en la práctica se produjo principalmente porque no conocía las razones. Es en este contexto donde realmente se fusionan dos aspiraciones humanas: la esperanza de conocimiento y la esperanza de poder. ——Bacon Una persona sólo puede comprender sus propias habilidades utilizando sus habilidades en la práctica.
——Aquellos problemas que no pueden resolverse con la teoría de Séneca se resolverán con la práctica. - Feuerbach La gente común y corriente no da nada más por sentado que la existencia de ciertos principios especulativos y prácticos.
——Locke Cualquier trabajo es noble, y las causas nobles son solo trabajo. - Thomas Carlyle Cualquiera que haga la mitad no ha hecho nada.
-Babise Dios nunca ayudará a los que se quedan quietos. ——Shafklis, un lago en calma no puede hacer un marinero capaz; un ambiente confortable no puede hacer un gran hombre de la época.
——Lebedev La sabiduría es hija del experimento. ——Leonardo Da Vinci: La teoría es un oficial, la práctica es un soldado.
La sabiduría de Leonardo da Vinci no se destruye por el uso excesivo, sino que se oxida en gran medida por el desuso. ——Bao Wuwei Para lograr los objetivos esperados, el espíritu de búsqueda de la verdad es más importante que enriquecer el conocimiento.
——Beaumarchais Por mi propia dolorosa exploración, sé que hay muchos callejones sin salida por delante y que es muy difícil dar un paso sólido, incluso un pequeño paso, hacia la comprensión del verdadero significado. ——Einstein El sufrimiento es el maestro de la vida.
Experimentar el sufrimiento y avanzar hacia la alegría.
Beethoven: ¡Nunca hables de lo que debería ser un buen hombre, simplemente sé esa persona! ——Las barras de acero duras y de alta calidad de Antonino se fabrican después de mucho templado y las majestuosas y hermosas conchas se exponen al sol mediante el agua.
Nuestra voluntad y perseverancia también deben resistir duras pruebas y un entrenamiento de largo plazo en luchas feroces. ——Kalinin Si una persona no lo hace con los pies en la tierra, todo lo que espera será en vano.
——La experiencia personal de Molova debe adquirirse a través del trabajo duro, y sólo los años de temple pueden hacerla madura. Shakespeare.
5. Ppt de material didáctico de fotografía de cuarto grado de chino para escuela primaria de People's Education Edition
ppt El conocimiento y las habilidades básicas del software PowerPoint son una de las principales herramientas para que los profesores creen material didáctico.
A continuación se presentan algunos conocimientos y habilidades básicos de ppt, solo como referencia para principiantes. 1. Inicio y finalización del PPT 1. Método de apertura: Método 1: Haga clic en el botón Inicio en el escritorio y seleccione Programas → Microsoft Office → Microsoft Office PowerPoint 2003.
Este es el método de inicio estándar. Método 2: haga doble clic en el icono de acceso directo del escritorio "Microsoft Office PowerPoint.
.". Este es un método de inicio rápido.
2. Método de salida: Método 1: Haga clic en * en la esquina superior derecha de la ventana. Método 2: cierre todas las presentaciones y salga de PPT. Haga clic en el menú Archivo → Salir.
2. Seleccione el diseño de la diapositiva. Seleccione y haga clic en el diseño deseado en el lado derecho del diseño de la diapositiva. En el proceso real de producción de material didáctico, los profesores esperan diseñar ellos mismos las plantillas. En este punto, pueden utilizar el diseño "En blanco" en "Diseño de contenido" para crear libremente.
3. El proceso simple de usar PPT para diseñar varias operaciones relacionadas con diapositivas es: primero crear varias diapositivas en secuencia, luego insertar los objetos requeridos en estas diapositivas y finalmente comenzar desde cero según el orden de las diapositivas. Reproduzca hasta el final (puede crear hipervínculos para objetos para cambiar el orden de las diapositivas). Las diapositivas son el núcleo del diseño de PPT. Las operaciones relacionadas con las diapositivas incluyen la selección, inserción, eliminación, movimiento y copia de diapositivas, que se pueden realizar tanto en la "vista normal" como en la "vista de exploración de diapositivas".
A continuación se toma la "Vista normal" como ejemplo para presentar varias operaciones relacionadas con las diapositivas. En la vista normal, el lado izquierdo de la ventana principal de PPT es la ventana de edición del esquema, que incluye dos pestañas: esquema y diapositivas. Al hacer clic en la pestaña Diapositivas se mostrarán miniaturas de todas las diapositivas de la presentación actual. El número de serie antes de cada diapositiva indica el orden en que se reproducirá. Puede mostrar las diapositivas restantes arrastrando la barra de desplazamiento y las operaciones relacionadas con las diapositivas se realizarán en esta área.
6. ¿Quién conoce a Zhang Jiurong, el autor de "Chinese Knowledge Collection"?
Zhang Jiurong, hombre, nacionalidad Han, seudónimo Qingquan, nativo del distrito de Huai'an, ciudad de Huai'an, provincia de Jiangsu, miembro del Partido Comunista de China, le gusta la poesía y la caligrafía clásicas.
Actualmente, es miembro de la Sociedad de Poesía China, director de la Asociación de Poesía China, moderador ejecutivo del Foro de Poesía China, juez de la Escuela de Poesía en Línea de Jiangsu, editor en jefe jefe de la microrevista de la Sociedad de Poesía de Jiangsu y consultor literario del Centro de Intercambio de Creación Cultural de Visitas Chinas de Huai'an. Los poemas se han seleccionado en muchas colecciones de poesía, como "Obras seleccionadas de poetas contemporáneos", "Obras seleccionadas de poemas chinos contemporáneos", "Colección de obras de poetas y poetas contemporáneos", "Jardín espiritual", etc. Ha publicado más de 400 poemas en muchos foros de poesía como Chinese Poetry, Oriental Poetry y New Great Wall Literature Network, así como en muchas publicaciones de poesía como China Weishi University, Jiuzhou Poetry, Qinhuangdao Poetry y Huai'an Poetry Garden. .
Las principales características de su poesía son: fácil de entender, fresca y suave, audaz y duradera, y un encanto duradero, que es profundamente amado por la mayoría de los amantes de la poesía. La "Colección de conocimientos del idioma chino", la "Colección de conocimientos matemáticos de la escuela primaria", la "Colección de conocimientos de poesía del pasado" y otros materiales didácticos editados y publicados por él se han convertido durante mucho tiempo en herramientas de aprendizaje esenciales para los estudiantes de primaria y secundaria. algunos estudiantes de secundaria.