El texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas del idioma chino de segundo grado "El arbolito con ojos"

El animado ciervo sika corre por el bosque, con algunas hojas de parra colgando de sus cuernos. Al borde del bosquecillo hay un pequeño estanque. El ciervo echó un vistazo y vio un pequeño árbol reflejado en el estanque, con hojas verdes flotando en sus ramas. Mira de nuevo, ¡hay un par de ojos brillantes parpadeando debajo de las pequeñas ramas!

El ciervo sonrió feliz: ¿No soy yo? ¡Me convertí en un pequeño árbol con hojas!

En ese momento, dos hermosos pájaros pasaron volando y se posaron en el par de ramas. Saltaron y cantaron hermosas canciones.

El venado estaba muy activo, pero ahora contuvo la respiración y permaneció inmóvil porque sabía que el pájaro era tímido.

El ciervo vio dos pájaros cantando alegremente desde el agua tranquila. Tienen infinitas canciones para cantar. El pequeño ciervo susurró en su corazón: "Canta, canta, soy un arbolito feliz y doy la bienvenida a los pájaros para que canten..."

El plan de lección de chino de segundo grado "El arbolito con ojos" "

Objetivos didácticos 1. Después de clase, aprenderemos siete palabras nuevas en Tianzige: "shan, listening, incorrecto, vivo, valiente, plano y completo", y reconoceremos ocho palabras nuevas y la palabra multifonética "shan" con líneas horizontales dobles.

2. Aprende a leer textos de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.

3. Al leer el texto en voz alta, podrás sentir la vivacidad y la felicidad del ciervo y apreciar la diversión de cuento de hadas creada por el texto.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

1. Aprender las siete nuevas palabras “bondad, escucha, error, vivir, coraje, igualdad y perfección”.

2. Lea los pasajes 1-3 con emoción.

Categoría 1

Primero, crea una introducción clara y emocionante

1 Maestro: Hoy tenemos un nuevo amigo entre nosotros. ¿quién es él?

2. Muestre la tarjeta con la palabra "Sika Deer" y deje que los estudiantes saluden al ciervo.

Dos, percepción inicial, aprendizaje de nuevas palabras

Transición: El ciervo nos invitó a su casa. ¿Quieres ir? Después de escalar la montaña Xinci y cruzar el puente Xinci, la hermosa arboleda es el hogar de los ciervos.

1. (El material didáctico muestra la nueva palabra colina) ¡Vamos a escalar montañas! Los estudiantes pueden leer libremente palabras nuevas con la ayuda de pinyin, leer por nombre, leer en tren y leer sin pinyin.

2. ¡Crucemos el puente! Los estudiantes pueden leer libremente palabras nuevas con la ayuda de pinyin, leer por nombre, leer en tren y leer sin pinyin.

3. Estudia los párrafos naturales 1-3 del texto

Transición: (El material didáctico muestra hermosos paisajes) ¡Mira, nuestros amigos vienen a recogernos!

1. Aprende el primer párrafo natural.

(1) Aprecia las imágenes que se muestran en el material educativo y cuéntame qué ves.

(2)¿Qué tipo de ciervo crees que es este?

(3) Lee este párrafo y cuéntanos con tu voz qué clase de ciervo tienes en tu corazón.

(4) Los estudiantes practican la lectura libremente, leen por nombre, los maestros y los estudiantes leen juntos y leen juntos.

2. Estudia el segundo párrafo.

Transición: El ciervo corrió y saltó al pequeño estanque. ¿Qué vio?

(1) Habla sobre la escena en la pantalla.

(2) ¡Los niños hablaron muy bien y el venado te alaba!

(3) Leerse unos a otros, leer por nombre, leer en grupos de cuatro y leer en el escenario.

3. Estudia el tercer párrafo.

Transición: ¿Qué pensará el ciervo cuando vea esta maravillosa imagen? Por favor, adivina.

(1) Nómbrelo y reconozca la audaz imaginación de los estudiantes.

(2)¿De verdad el ciervo lo cree así? ¡Ven y léelo! Si se sientan juntos y leen entre ellos, recomiende a los estudiantes que crea que son buenos leyendo que lean juntos.

Segunda lección

Primero, revela el tema

1. Muestra el gráfico mural, ¡qué venado tan animado y lindo! Él es realmente como un árbol pequeño, un árbol pequeño con ojos.

2. Escribir la pregunta en la pizarra y leerla juntos.

Segunda lectura experiencial

Transición: ¿Te gusta este ciervo? ¿Os parece interesante este arbolito con ojos? ¿Quieres ser este ciervo?

1. Cambie "ciervo" en los párrafos naturales 1-3 por "I" y léalo de nuevo. Los estudiantes practican la lectura.

2. ¿Cuéntanos sobre las diferentes sensaciones de leer así?

Eres un venado feliz, eres un venado alegre, eres un venado lindo... ¡Lee maravillosamente los párrafos naturales 1-3 a tus buenos amigos!

Tercero, guía de escritura

1. Muéstrame nuevas palabras. ¿Tienes alguna buena forma de recordar estas palabras?

2. Observe las * * * mismas características de estos personajes (estrecho a la izquierda, ancho a la derecha).

3. El viejo maestro escribe "bien".

4. Los estudiantes practican la escritura.

5. Escribe comentarios.

Reflexiones sobre la enseñanza de la lengua china "El arbolito con ojos" en segundo grado de una escuela de tercer grado

Este texto tiene una fuerte cualidad narrativa. Al describir la historia de un ciervo sika siendo amable con dos pájaros, se muestra el hermoso corazón del ciervo sika. Al experimentar el texto, pedí a los estudiantes que exploraran dos preguntas. ¿Quién es el arbolito con ojos? El ciervo sika es tan activo, ¿por qué el pájaro detiene la cabeza pero no se mueve y aún así se siente feliz? Los estudiantes excelentes no necesitan que yo sepa estas dos preguntas, pero los malos estudiantes solo necesitan escuchar sus discursos. Sin embargo, algunos alumnos aún no comprenden que, por un lado, no prestan especial atención en clase y, por otro, no desarrollan el hábito de escuchar. Este también es un fenómeno común en esta clase. No hay nada novedoso que no pueda atraer su interés. Por lo tanto, en el futuro debemos pensar detenidamente en clase, cultivar sus hábitos de escucha y encontrar formas de atraer su atención.

Al memorizar glifos. Les pregunté a los estudiantes cómo recordar estas palabras, y la mayoría las recordaron por la pronunciación: cuando vieron colgar, pensaron en colgar ropa. Si les preguntaban cómo recordar sus formas, los estudiantes no sabían por dónde empezar. Sólo un compañero dijo que la suspensión es una estructura de izquierda a derecha. Estaba confundido. Los estudiantes ni siquiera dominaban el método más básico de memorizar palabras: cómo escribir las palabras anteriores. Entonces les digo que al recordar la aparición de una palabra, pueden ver qué estructura tiene y pueden imaginar e inventar una historia. Por ejemplo, imaginamos que los personajes de la tierra superior e inferior a la derecha son los ganchos de las perchas, y la mano izquierda cuelga la ropa de los ganchos con la mano, para que podamos recordar este personaje vívidamente. Según mi sugerencia, los estudiantes pueden utilizar el método de análisis de la estructura para memorizar otras palabras.

Al escribir caracteres con parte inferior, muchos estudiantes no prestan atención al orden de escritura y escriben de izquierda a derecha. También deliberadamente tomé tiempo de mi tiempo libre para practicar la escritura de las palabras al final de las palabras. No sé si podré escribir palabras similares en el futuro y no presto atención al orden de los trazos.