Artículos sobre la enseñanza de la lectura y la escritura en chino en las escuelas primarias
Documento de muestra sobre la enseñanza de la lectura y la escritura en chino en la escuela primaria
Resumen del artículo: China está actualmente atravesando una nueva reforma curricular en la enseñanza, pero el autor cree que bajo el método de evaluación única donde una prueba El papel determina la vida, China En educación, lo que mejor puede mejorar los resultados de los exámenes de los estudiantes es el método de enseñanza tradicional. Aunque actualmente existen muchas críticas contra el método de enseñanza tradicional, mientras la forma de evaluar a los estudiantes se mantenga sin cambios, este método de enseñanza tradicional no desaparecerá del escenario de la historia.
Palabras clave del artículo: Maestro modelo de enseñanza de chino de escuela primaria
1. La falta de pensamiento solo resolverá problemas pasivamente
Cordero dijo una vez : "Puedes absorber ciertas ideas de los demás, pero debes pensar en ellas a tu manera y echar el molde de arena de tus pensamientos en tu molde". ?Sin embargo, influidos por la educación tradicional basada en exámenes, en el proceso de búsqueda de conocimientos, los estudiantes suelen repetir las conclusiones de sus predecesores más de lo que piensan sobre sí mismos. Sin tu propio pensamiento, será difícil crear cosas nuevas. Un astrónomo que estudia en los Estados Unidos habló una vez sobre este problema. Según su rendimiento académico en el aula, los estadounidenses a menudo no son rivales para los chinos. Sin embargo, cuando se trata de campos prácticos y temas basados en la investigación, los estudiantes chinos a menudo no lo son. tan buenos como los estadounidenses. Los estudiantes son muy inteligentes y creativos. Como profesor de escuela primaria china, tenemos que preguntarnos si estamos infundiendo mucho conocimiento a los estudiantes todos los días y obligándolos a memorizar muchas fórmulas y teoremas. ¿Hemos enseñado a los estudiantes a pensar? ¿Por qué les damos una gran cantidad de tareas todos los días y les dejamos resolver un problema tras otro en lugar de dejar que encuentren sus propios métodos e ideas para resolver problemas? en un libro A menudo se necesita al menos una semana para completarlo frente a la biblioteca y la computadora, y la composición de nuestros estudiantes de primaria chinos se completa en dos clases en el aula casi en forma de recitación. Por lo tanto, nuestro método de enseñanza que se centra en inculcar conocimientos crea estudiantes que son buenos para tomar exámenes pero no buenos para pensar. Además, debido a nuestro enfoque de cultivar talentos de élite, muchos estudiantes pierden la confianza en el aprendizaje prematuramente y se cansan de estudiar. Porque solo exigimos a los estudiantes que resuelvan problemas y no los animamos a pensar en problemas. Cuando un estudiante no sabe pensar y tiene que lidiar con muchas tareas de memorización todos los días, ¿cómo puede mejorar su lectura y escritura? Porque la lectura y la escritura prestan más atención a la propia comprensión de los artículos o cosas de los estudiantes, y así es. Debido al adoctrinamiento del maestro, los estudiantes rara vez piensan o resuelven problemas por sí solos. Una gran cantidad de tareas todos los días son en realidad solo repetición y acumulación. Hasta que se gradúen de la escuela primaria, la lectura y la escritura de los estudiantes no mejorarán cualitativamente.
2. Falta de una gran cantidad de acumulación de lectura
China ha sido un país de etiqueta y música desde la antigüedad, y ha otorgado gran importancia al país de la lectura desde la antigüedad. . Pero no sé dónde empezó, pero los chinos gradualmente se han alejado de la lectura. Incluso la lectura es utilitaria, sólo por ser útil. Los libros que son inútiles no se leerán en absoluto. Según las estadísticas, los israelíes leen una media de más de treinta libros al año, mientras que los chinos leen menos de dos libros por persona. Especialmente con la aparición de las computadoras, Internet y los teléfonos inteligentes, la gente hace clic con el mouse y se desliza con los dedos todos los días, lo que consume mucho tiempo y se aleja cada vez más de la fragancia de los libros. Como se refleja en la enseñanza de la escuela primaria, los libros que leen nuestros estudiantes son sólo unos pocos libros de texto en sus mochilas, y rara vez leen algunos libros extracurriculares. La mejora de la lectura y la escritura es inseparable de la acumulación de lectura. Los profesores pueden enseñar a los estudiantes habilidades de lectura y escritura, pero la lectura y la escritura tienen más que ver con la propia comprensión de los estudiantes. El nivel de comprensión depende en gran medida de cuánto leen los estudiantes. Un estudiante que lee mucho no tendrá niveles de lectura y escritura muy bajos, y un estudiante que no lee mucho no tendrá niveles de lectura y escritura muy altos. Debido a que carece de una comprensión profunda de los artículos que tiene ante sí, y esta comprensión proviene de su gran cantidad de lecturas, los treinta y dos artículos del libro de texto chino están lejos de ser suficientes.
3. El antiguo modelo de enseñanza hace que los estudiantes se cansen de aprender prematuramente.
Los profesores se suben al podio y hablan con todo el corazón, por temor a que los estudiantes no comprendan los puntos clave. Por miedo a que los alumnos no entiendan el texto, habla sin cesar en clase, una y otra vez.
Como resultado, el maestro estaba tan cansado que su voz se volvió ronca, pero los estudiantes seguían siendo tercos. De hecho, en el método de enseñanza tradicional, lo que los profesores enseñan es sólo lo que entienden y es posible que los estudiantes no lo entiendan. Lo que el profesor enfatiza es sólo lo que el profesor valora y puede no ser aceptado por los alumnos. Por lo tanto, en clase encontrará que, aunque el profesor enfatiza un punto de conocimiento muchas veces, los estudiantes aún no pueden entenderlo y aún se cometen errores durante el examen. A algunos profesores chinos incluso les gusta pedirles a algunos estudiantes inteligentes y excelentes que respondan preguntas en clase para evitar problemas. Como resultado, estas personas lo entendieron bien, pero la mayoría de los estudiantes de la clase aún no entendían lo que estaba pasando. No todos los estudiantes de la clase pueden ponerse de pie con gracia y responder brillantemente a sus preguntas. Por el contrario, provocó la polarización del rendimiento académico en la clase. Especialmente en las clases de lectura y escritura, los profesores tienen que hacer más por ellos, porque se sienten agotados gritando en clase, pero el efecto de dominio de los estudiantes no es muy bueno, por lo que el profesor escribe, dirige y actúa. dijeron las respuestas, y luego se les pidió que recitaran las respuestas a las preguntas. ¿Cómo puede un modelo de enseñanza tan antiguo de llenar toda la clase o hacer preguntas mejorar los niveles de lectura y escritura de los estudiantes, en cambio, hace que los estudiantes se cansen de aprender? Cuando un estudiante está muy cansado de aprender chino, ¿cómo puede mejorar su desempeño en chino? Por lo tanto, si queremos mejorar el rendimiento de la enseñanza del chino, debemos mejorar la lectura y la escritura de los estudiantes. Muchos expertos han presentado muchas sugerencias y medidas constructivas sobre cómo mejorar la lectura y la escritura de los estudiantes. Con estas buenas reservas teóricas y nuestra práctica, no es imposible mejorar los niveles de lectura y escritura de los estudiantes y mejorar los resultados de la enseñanza de chino.
4. Conclusión
En resumen, leer y escribir son dos habilidades muy prácticas para los estudiantes en el futuro, y también son habilidades básicas para los estudiantes. La actual nueva reforma curricular de la enseñanza brinda una oportunidad para nuestra reforma de la enseñanza del chino. Nosotros, los maestros chinos de primera línea, debemos aprovechar al máximo la reforma de la enseñanza del chino bajo la nueva reforma curricular para mejorar los niveles de lectura y escritura de los estudiantes. ;