Formas eficaces para que los jardines de infancia cultiven las capacidades innovadoras de los niños
Una forma eficaz para que los jardines de infancia cultiven las capacidades innovadoras de los niños es integrar primero el pensamiento innovador en la enseñanza del chino.
Durante el mejor período de uso del pensamiento creativo, cultivar consciente y decididamente el pensamiento creativo y otras habilidades de los niños es crucial en la enseñanza del chino a los niños. Los niños tienen su propia creatividad potencial. Los niños de 3 a 6 años están llenos de curiosidad y exploración del mundo y su pensamiento es muy flexible. Es muy importante cómo aprovechar el mejor período de pensamiento creativo y cultivar el pensamiento creativo de los niños y otras habilidades de manera consciente y decidida en la enseñanza del chino.
Preste atención a guiar a los niños para que comprendan y describan cosas desde varios ángulos, y anímelos a expresar sus propias opiniones y concebir diferentes respuestas, transformando así la direccionalidad de las actividades del lenguaje en el pensamiento flexible y multidireccional de los niños.
2. Crear un buen ambiente de aprendizaje de idiomas
Crear un buen ambiente de lenguaje y proporcionar una situación relajada y agradable para que los niños usen el lenguaje es la motivación y la fuente del uso del lenguaje por parte de los niños. Los maestros deben prestar atención a brindar un buen ambiente, guiar a los niños para que interactúen con el entorno, estimularlos a usar el lenguaje de manera creativa y mejorar efectivamente la capacidad de uso del lenguaje de los niños.
. El aprendizaje del lenguaje de los niños debe estar estrechamente relacionado con las personas, las cosas y los fenómenos naturales y sociales reales que los rodean, y deben poder percibir directamente a través de varios sentidos y adquirir todo el conocimiento que los rodea a través de las actividades de escuchar, ver, tocar, tocar, saborear y oler, y luego usar el lenguaje. Para crear un buen entorno lingüístico para los niños, primero debemos enriquecer su vida al aire libre. La vida es la fuente del lenguaje y la rica vida al aire libre puede proporcionar buenos materiales para el lenguaje de los niños.
Por ejemplo, lleva a tus hijos a pasear en primavera y observa los cambios en los sauces. ¿La maestra te preguntó cómo son los sauces en primavera? ¿Qué opinas de Rama de sauce? Algunos niños dijeron: Vi los sauces brotar en primavera. Son de un verde tierno. Los sauces llorones son como látigos, como hileras de petardos y como lana verde. Esto permite a los niños experimentar plenamente la belleza de la naturaleza y desarrollar el lenguaje. Varios cambios en la naturaleza.
1. Preste atención a la interacción entre el niño y el entorno que lo rodea y deje que el niño aprenda a utilizar el lenguaje de forma natural. El lenguaje de los niños se desarrolla en interacción con el entorno que los rodea, que incluye factores ambientales sociales, culturales y naturales, así como la interacción de mensajes y sustancias verbales y no verbales. Por lo tanto, ¿necesitamos brindar a los niños diversas oportunidades y recursos para aprender un idioma, colocarlos en un entorno lleno de información lingüística y textual y adoptarlo al mismo tiempo? ¿Modelo de aprendizaje natural? La enseñanza de idiomas es más eficaz.
2. Proporcionar un entorno propicio para el uso creativo del lenguaje por parte de los niños y apoyarlos para ampliar su experiencia lingüística en las actividades. El aprendizaje de idiomas de los niños es un aprendizaje creativo. Primero, consideremos el contenido. Al seleccionar materiales para la enseñanza diaria, debemos buscar y seleccionar conscientemente contenidos que puedan inducir el pensamiento creativo de los niños.
En primer lugar, utilizar obras literarias para inspirar las asociaciones e innovaciones de los niños y guiarlos para que imaginen y creen; en segundo lugar, comenzar con los métodos de enseñanza. El principio de selección es estimular el pensamiento y la expresión activa de los niños. Lo que hay que dejar claro es que los niños en edad preescolar piensan principalmente en sentido figurado, por lo que la provisión de material didáctico debe prestar atención a la belleza y la imagen, lo que puede estimular el interés de los niños en la participación y permitirles asociarse e innovar tocando el violín.
En tercer lugar, aprender el idioma en la práctica
Para mejorar la capacidad de práctica del idioma de los niños en las actividades de enseñanza de idiomas, los maestros deben aprovechar al máximo su papel de liderazgo en actividades de pensamiento innovador para que los niños puedan sentir, comprender y aprender intuitivamente, prestar atención a inspirar la asociación, comparación, inducción y razonamiento de los niños, para que los niños puedan dominar los conocimientos y habilidades necesarios en las actividades, cultivando así la capacidad de pensamiento innovador de los niños.
1. Establezca preguntas abiertas para que la gente piense.
Esto se basa en las características curiosas de los niños, que cuestionan abiertamente cosas que no saben, encendiendo así su interés y sed de conocimiento. Los profesores pueden diseñar cuidadosamente la introducción antes de la actividad y establecer adecuadamente el suspenso durante la actividad para desencadenar el pensamiento.
2. Explora múltiples soluciones a un problema y amplía tu pensamiento.
El pensamiento imaginativo de los niños está en proceso de desarrollo y tiene menos patrones de pensamiento, lo que favorece la formación de un pensamiento innovador. Los maestros pueden guiar a los niños para que resuelvan más de un problema, desarrollar el pensamiento de los niños y ayudarlos a mejorar sus habilidades de pensamiento lógico. Para los resultados del mismo evento, los maestros pueden guiar a los niños a analizar desde diferentes ángulos y descubrir el proceso basándose en diferentes pistas; para varias imágenes idénticas, a través de diferentes arreglos, los niños pueden inspirarse para formar diferentes expresiones lingüísticas para el mismo tema; El contenido de la conversación guía a los niños a describirla desde diferentes formas de pensar.
3. Orientar la transferencia de la imaginación y realizar valoraciones positivas.
El contenido de las actividades lingüísticas es mostrar a los niños experiencias indirectas basadas en sus experiencias de vida. Estas experiencias son familiares e interesantes, pero no son suficientes para conectar completamente la experiencia directa y la experiencia indirecta de los niños. Por lo tanto, los maestros deben crear oportunidades para combinar experiencias en actividades con experiencias de vida de los niños para ampliar el pensamiento de los niños.
En cuarto lugar, desarrollar el hábito de utilizar el lenguaje normativo.
Los niños aprenden el lenguaje, especialmente el lenguaje normativo, a menudo a través de la imitación. Las normas lingüísticas de los profesores tienen una influencia sutil en los niños. Los profesores hablan de forma irregular, especialmente cuando a veces utilizan dialectos locales, lo que limita la claridad de las personas al expresar las cosas y tiene un impacto negativo en el desarrollo del habla de los niños. Los profesores deben evitar el uso de estos dialectos hablados en actividades de enseñanza y conversaciones con los niños. El objetivo del aprendizaje del lenguaje hablado es permitir que los niños dominen gradualmente el mandarín estándar.
En quinto lugar, desarrollar métodos de enseñanza ricos y coloridos.
Penetrar la enseñanza de idiomas en el sonido, el cuerpo y la belleza. En primer lugar, la educación de idiomas penetra en las actividades de educación musical. El lenguaje y la música tienen una relación muy estrecha. Detrás de cuerdas de notas saltarinas, ritmos alegres y hermosas melodías, los niños inventarán diferentes historias.
En la enseñanza de juegos, los niños que participan en los juegos son individuos completamente relajados y libres. Pueden utilizar audazmente diversos materiales para explorar, comunicarse y exhibir de acuerdo con sus propios deseos e imaginación, lo que no solo puede mejorar la comprensión de las cosas de los niños, satisfacer las necesidades creativas de los niños, desarrollar la imaginación y la creatividad de los niños, sino también brindarles la alegría de éxito. Por ello, elegimos el juego como principal portador de una educación innovadora para cultivar la creatividad de los niños a través de juegos estructurados. Al tiempo que permite a los niños dar rienda suelta a su imaginación, también cultiva su capacidad y sentido de responsabilidad para llevarse mejor con los demás en la sociedad.
En resumen, la capacidad lingüística de los niños se mejora e innova constantemente a través de la práctica del lenguaje. Capte la situación real de cada niño, comprenda las reglas del aprendizaje de idiomas de los niños, realice entrenamiento y ejercicio de manera planificada, permita que los niños lean más, escuchen más, hablen más y practiquen más, cultive buenos hábitos lingüísticos y cree un buen entorno lingüístico. Y permita que la formación lingüística de los niños dure toda la vida, creando más oportunidades para que los niños hablen y cultiven su interés en la expresión del lenguaje. Dejemos que los niños introvertidos hablen con valentía, que los niños habladores hablen bien y que todos los niños sean elocuentes. Este debería ser el consenso de todo maestro de jardín de infantes.