Tres ejemplos de planes de lecciones de pintura artística para segundo grado de primaria

Objetivo didáctico 1. Comprender los conocimientos del diseño de modelado y desarrollar habilidades de modelado en arcilla.

2. Usa tu imaginación y haz un pequeño frasco o taza con barro.

3. Mejorar el gusto estético de los estudiantes y cultivar el interés de los estudiantes por el arte.

Enfoque didáctico

Aprender a utilizar esculturas de arcilla para representar objetos con caras.

Dificultades de enseñanza

Diseña creativamente artefactos faciales únicos.

Preparación antes de clase

Plastilina (arcilla de papel)

Proceso de enseñanza

Primero, importe:

Tener ¿Alguna vez has visto una taza particularmente hermosa o extraña? Presente a todos los objetos con caras. Respuestas de los estudiantes (omitidas)

2. Nueva enseñanza:

1. Hay dos objetos especiales en el libro del maestro. Echemos un vistazo. Abra el libro y admire el "Taller de Bronce Dahemiano"

Ding (Dinastía Shang) y las botellas de cerámica neolítica pintada con bocas en forma de cabeza. "

Pregunta: "¿Qué tienen de especial estos dos artefactos antiguos? "El "Trípode cuadrado de bronce con rostro humano de Dahe" está decorado con rostros humanos.

Patrón; "Jarrón de cerámica pintado, boca con forma de cabeza". El conjunto está moldeado por humanos.)

2. De esta manera, ¿cómo te hace sentir el diseño?

Respuestas de los estudiantes (omitidos)

3. ¿Por qué los antiguos usaban caras en el diseño? Los estudiantes respondieron objetos con caras (omitidos).

4. “Mirarse a la cara en la misma mesa. ”

“¿Viste algún cambio en las expresiones de tus compañeros? "

El alumno respondió (riendo) que el profesor dibujó una expresión sonriente con un simple bolígrafo.

"¿Puedes realizar otras expresiones? ”

Los estudiantes actúan y el maestro dibuja.

5. “¡La cara es muy interesante, diseñemos una taza o un frasco con una cara!” "

6. Aprecia el modelo.

"¿Cuál es la diferencia entre varios ejemplos? "

(Mismo material: arcilla morada. Diferentes métodos de producción, diferentes formas y diferentes expresiones faciales.)

7. "¿Qué tipo de artefacto facial quieres hacer? ”

Respuestas de los estudiantes (omitidas)

Tercero, práctica de los estudiantes, guías del maestro.

Evaluación de la exposición cuatro:

1. las características únicas de tu trabajo.

2. Resumen del profesor.

Extremo

Enfoque: explorar nuevos métodos de pintura y aprender conocimientos y técnicas básicos de impresión. Dificultad: utilice métodos de impresión para expresar creativamente el paisaje que le resulta familiar y que le gusta.

Instrucciones del proceso de enseñanza

(1) Cree situaciones e introduzca temas

(. 2) Comprensión y reflexión en la enseñanza situacional

(3) Apreciar las pinturas de reflejos

(4) Explicar las pinturas de reflejos

(5) , Pruebe ejercicios

(6) Dibujo libre

(7) Evaluación y resumen del trabajo de toda la clase

(8) Crear trabajos de reflexión después de clase.

Proceso de enseñanza (1), crear situaciones e introducir temas.

1. Estudiantes, relajémonos antes de aprender la nueva lección. Hoy el maestro les trajo una buena canción. ?

Por favor, escucha y piensa en lo que representa esta canción.

Por favor, escucha esta hermosa canción, ¿qué tipo de imagen sientes? Muestre la imagen) Narrador: Este tipo de montaña está rodeada por este tipo de agua, y este tipo de agua refleja este tipo de montaña. Barco, en realidad es "la gente está sobre las olas azules y la gente viaja en el mundo de". dibujos"

2. ¿Qué viste en el dibujo de hace un momento? (Tema guía: Reflexión) Escribir en la pizarra

(2) Comprensión y reflexión en la enseñanza situacional.

2. p>

1. Encuentra el mismo punto

Muestra imágenes, escenas reales y reflejos

Busca la diferencia

(Misma imagen) Mira con atención. , ¿hay alguna diferencia entre los dos? (Escribe en la pizarra: Ripple)

Encuentra la línea divisoria

Compañero ¿Has descubierto una característica: el paisaje real y el reflejo están conectados entre sí? ? Líneas límite (Muestre varias imágenes y pida a los estudiantes que las busquen en el escenario.

)

(3) Apreciar las pinturas de reflejos

1. Pintura al óleo

2. Pintura de acuarela

3. p>

4. Pintura de dibujos animados

(4), explica la pintura de reflejo.

1. (Mostrar imagen: Ganso)

Estudiantes, ¿cómo dibujaron este dibujo?

1 El paisaje y el reflejo están demasiado separados; el paisaje de arriba no se puede imprimir por completo.

¿Cómo se pueden mejorar sus métodos? (Estudiantes: doblar primero, luego dibujar, luego imprimir).

(El maestro demuestra: 1. Doblar el papel por la mitad; 2. Desdoblar el papel y dibujar a lo largo de la línea de plegado. La línea de plegado es la línea divisoria línea; 3. Vuelve a doblar el papel por la mitad. Presiónalo suavemente con la mano. 4. Ábrelo y el reflejo está ahí)

2. p>Echemos un vistazo a esta imagen nuevamente. ¿Cuál es la diferencia entre un ganso real y un ganso reflejado? (Estudiante: Hay ondas en el reflejo)

Bien, vamos a ondear este reflejo también. (El profesor demuestra cómo dibujar ondas)

(5) Intenta practicar

1. Ahora haz un dibujo como el profesor. (Los estudiantes intentan practicar)

2. El profesor explica varios problemas típicos en las pinturas de los estudiantes:

1) Se agrega demasiada agua a la pintura y la pintura se separa después de doblarse. e impresión.

2) Después de pintar, si imprimes durante mucho tiempo, la pintura estará demasiado seca y no se podrá copiar.

3) Una vez dibujadas las ondas, no se pueden imprimir; de lo contrario, se imprimirán incorrectamente en el cielo.

4) Intenta dibujar tantos detalles como sea posible.

(6) Dibujo libre

1. Estudiantes, cuando hagan sus propios dibujos de reflexión, deben resolver los cuatro problemas que acaban de encontrar. Ahora, cree la imagen reflejada más hermosa y experimente la maravilla de imprimir. Empecemos.

2. Creación de estudiantes y guía de recorridos docentes

(7), evaluación y resumen de tareas de toda la clase

(8) Creación de trabajos reflexivos después de clase.