Ejemplos de excelentes planes de enseñanza en el aula para profesores de primaria
Los profesores deben organizar razonablemente cada contenido y vínculo de enseñanza para lograr verdaderamente el objetivo, y la enseñanza debe ser específica y eficaz. El siguiente es un plan de enseñanza en el aula para maestros de escuela primaria que compilé, espero que pueda proporcionarse para referencia y referencia de todos.
Ejemplo 1 de plan de enseñanza en el aula para profesores de escuela primaria
1. Ideología rectora
Guiados por el concepto de reforma curricular, debemos promover aún más la reforma curricular y abordarla de manera integral. implementar una educación de calidad centrarse en profundizar la investigación docente, mejorar la calidad de la enseñanza y la investigación, mejorar el sistema de evaluación, fortalecer la gestión docente y promover el desarrollo docente. Prestar atención a la calidad de la enseñanza y estar orientado a todos, fortalecer la inspección, análisis y gestión de la calidad de la enseñanza, mejorar efectivamente la calidad profesional de los docentes en el equipo de preparación de lecciones, mejorar el nivel de enseñanza y llevar la calidad de la enseñanza a un nuevo nivel. .
2. Trabajo específico:
De acuerdo con el plan de trabajo de la Secretaría Docente y el plan del Grupo de Docencia e Investigación en Matemáticas, todos los miembros de nuestro equipo de preparación de lecciones profundizarán y Actualice sus conceptos este semestre y cada maestro se esforzará por mejorar a sí mismo. Mejorar el cultivo y el nivel de enseñanza de los estudiantes, centrarse en cultivar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes y llevar a cabo una nueva reforma curricular en profundidad. Debemos estudiar con diligencia, centrarnos en la investigación y comunicarnos más, explorar activamente nuevos sistemas de enseñanza en el contexto de nuevas reformas curriculares y mejorar nuestra propia educación y estándares de enseñanza.
(1) Fortalecer el estudio teórico y cambiar los conceptos de enseñanza.
Utilice el tiempo de actividad del grupo de preparación de lecciones (grupo de enseñanza e investigación) todos los jueves y coopere con la Oficina de Docencia para organizar la lección. grupo de preparación de maestros para estudiar seriamente la educación y la enseñanza relevantes Nuevas teorías y experiencia avanzada, mejorar el nivel profesional de enseñanza de los maestros, defender que la educación matemática debe pasar de la adquisición de conocimientos como objetivo principal a centrarse primero en el desarrollo humano, crear un entorno educativo propicio para los estudiantes 'desarrollo animado y activo, y proporcionar a los estudiantes tiempo y espacio para un desarrollo completo.
(2) Hacer un buen trabajo en las rutinas del aula y mejorar la eficacia de la enseñanza.
En la enseñanza diaria, debemos utilizar la fuerza colectiva del equipo de preparación de lecciones para estudiar cuidadosamente el aula bajo " nuevos cursos y nuevos conceptos "Enseñar, promover activamente la implementación de la reforma curricular, mejorar constantemente los métodos de preparación de lecciones, mejorar la calidad de la preparación de lecciones, integrar la sabiduría colectiva y las características personales, adoptar activamente preparaciones clave colectivas, los individuos pueden hacer ajustes de acuerdo con la realidad situación de la clase, y puede hacer las cosas de manera oportuna después de enseñar. Buena reflexión docente. En particular, debemos centrarnos en la reflexión docente extraclase, profunda y de calidad, propugnada por la Oficina Docente, y preparar eficazmente nuestras propias lecciones. Organice razonablemente cada contenido de enseñanza y vínculo de enseñanza para lograr verdaderamente el objetivo, la enseñanza sea específica y eficaz. Se deben hacer esfuerzos para explorar y aprovechar al máximo todos los factores disponibles contenidos en los nuevos libros de texto, estimular plenamente el interés de los estudiantes por nuevos conocimientos, permitir que los estudiantes tengan el deseo y la motivación para aprender, aprender de forma independiente y activa, y permitir que los estudiantes aprendan a aprender. aprender a explorar y descubrir, realmente permitir que los conceptos del nuevo plan de estudios se implementen e implementen en la enseñanza.
(3) Hacer un buen trabajo en el trabajo rutinario y prestar atención al control de calidad.
Cooperar con la oficina de enseñanza para realizar inspecciones intermedias, finales y periódicas del equipo de preparación de lecciones. debe analizar y comentar sus propios eslabones débiles, realizar un análisis detallado y en profundidad de las clases débiles y los problemas resaltados en las pruebas, encontrar las razones de los problemas de calidad y proponer medidas de mejora sólidas y efectivas y realizar una reunión de análisis de la calidad de la enseñanza; experimentar, identificar brechas, analizar razones y promover mejoras.
(4) Hacer un buen trabajo cultivando Sriracha y mejorar la calidad de manera integral.
Preocuparse por los estudiantes en términos de ideología, hábitos y aprendizaje, cuidar de cada estudiante. , y permita que estudiantes de diversos grados hayan realizado diferentes mejoras en su pensamiento, hábitos y aprendizaje. Determine el tema en función de la situación real de su propio grupo de preparación de lecciones, aproveche al máximo su tiempo libre para hacer un buen trabajo cultivando lo bueno y compensando lo malo, anime a los estudiantes de primaria más de acuerdo con sus capacidades físicas y mentales. características de desarrollo, y poco a poco hacerles sentir “yo puedo hacerlo” y así lograr “soy genial”. Está abierto a todos los estudiantes, especialmente a los estudiantes con dificultades de aprendizaje. En la docencia, se implementa la "enseñanza por niveles y el progreso por niveles", se promueve la dedicación de manera extracurricular y las vacantes son cubiertas por los estudiantes. Al mismo tiempo, se implementan actividades de enseñanza en pareja "uno a uno" para mejorar integralmente la calidad de la enseñanza.
(5) Centrarse en la formación escolar y promover el desarrollo profesional.
Los profesores del equipo de preparación de lecciones deben aprender activamente todos los aspectos del conocimiento teórico, escribir activamente ensayos y reflexiones educativos y didácticos. y casos de enseñanza, y utilizamos la formación docente para Utilizar blogs como medio, nos esforzamos por explorar nuevos modelos de enseñanza, investigación y aprendizaje basados en el entorno de red, comunicarnos más e interactuar con otros, y participar en debates de otras personas sobre educación y ideas y métodos de enseñanza.
Por lo general, aprovechamos al máximo diversos recursos didácticos en Internet para enseñar información, participar en capacitaciones en tecnología de la información moderna y estudiar más a fondo la producción de material didáctico y páginas web para que realmente puedan servir a la enseñanza.
(6) Participar activamente en diversos concursos y realizar actividades extraescolares.
De acuerdo con el plan de trabajo de la Dirección Docente, realizar concursos de aritmética oral, diarios de matemáticas y conocimientos de matemáticas.
3. Disposición de la actividad:
1. Seminario de enseñanza:
"Posibilidad" de Zhou Shuzhi (Grado 3) 17 semanas
"Gráfico de barras" de Jiang Yong (grado 4) 14 semanas
"Posibilidad" de Lu Chengshan (grado 5) 15 semanas
"Gráfico estadístico" de Qian Fangli (grado 6) 17 semanas
Anexo: Excepto sexto grado, el resto del tiempo podrá ajustarse adecuadamente según las disposiciones específicas del equipo docente e investigador.
2. Discusión grupal de preparación de lecciones:
El contenido es el mismo que el anterior, pero el tiempo es con una semana de anticipación.
3. Intercambio temático:
Zhou Shuzhi "Creando un aula eficiente para aprender estadística y probabilidad"
Lu Chengshan "Combinando los materiales didácticos de "Estadística y Probabilidad" en el nivel de escuela primaria"
Conferencia especial de Jiang Yong
Conferencia especial de Qian Fangli
Adjunto: El tiempo específico depende del cronograma de actividades de la enseñanza y grupo de investigación
Plan de enseñanza en el aula de profesores de escuela primaria Ensayo modelo 2
1. Requisitos estándar del plan de estudios:
El plan de estudios de ciencias de la escuela primaria es un plan de estudios de iluminación científica con el propósito de cultivar la alfabetización científica. La formación de la alfabetización científica lleva mucho tiempo y la educación científica temprana desempeñará un papel decisivo en la formación de la alfabetización científica de una persona. Este curso, que asume la tarea de la iluminación científica, cuidará cuidadosamente la curiosidad innata de los niños, cultivará su interés y sed de conocimiento en la ciencia, los llevará a aprender conocimientos científicos relacionados con el mundo que los rodea y los ayudará a experimentar el proceso y el proceso. de las actividades científicas, los métodos les permiten comprender la relación entre ciencia, tecnología y sociedad, estar dispuestos a cooperar con los demás, vivir en armonía con el medio ambiente y sentar las bases para el aprendizaje científico posterior, el aprendizaje en otras materias, el aprendizaje permanente y todo lo demás. -desarrollo redondo. Estudiar este curso ayudará a los estudiantes de primaria a formar métodos cognitivos científicos y visiones científicas de la naturaleza, y enriquecerá sus vidas infantiles, desarrollará sus personalidades y desarrollará su potencial creativo.
2. Análisis de la situación académica:
Hay cinco clases de estudiantes de sexto grado***, con 48 estudiantes en cada clase, la mayoría de ellos tienen alrededor de 13 años. Son un grupo animado y entusiasta. Niños inocentes y brillantes. La mayoría de estos estudiantes provienen de zonas rurales, aunque tienen diferentes registros de aldea, tienen relaciones armoniosas, unidad y un fuerte sentido de honor colectivo. En términos de pensamiento: estos estudiantes de esta clase son inocentes, inteligentes, de buen carácter moral, serviciales, capaces de unirse, amarse unos a otros y ayudarse unos a otros. La mayoría de los estudiantes tienen un fuerte espíritu emprendedor. En general, del análisis de los resultados del último semestre, los resultados son satisfactorios, pero se necesita un esfuerzo continuo. Este semestre se debe enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y tratarlos por separado. Para los estudiantes que piensan que son muy inteligentes, pero que son demasiado vagos para leer, escribir y responder preguntas, y cuyas calificaciones no son tan buenas, podemos guiarlos para que estudien más por su cuenta, se den cuenta de la verdad por sí mismos y se mantengan firmes. discusiones en grupos, lo cual es más efectivo que la conversación seria del maestro sobre las enseñanzas. Para los más de diez estudiantes con una base deficiente y una motivación aún menor, que no siguen la disciplina en clase y no pueden completar sus tareas a pesar de las repetidas instrucciones, debemos tomarlo en serio, descubrir los puntos brillantes en su pensamiento y aprendizaje, alentar su progreso, y contactar a sus padres. Comunicarse, asociarse con la eugenesia y esforzarse por convertirlos en ladrillos en la pared, viniendo desde atrás.
En el último año de la escuela primaria, los estudiantes deben continuar desempeñando su papel principal, cultivar su capacidad de autoaprendizaje y mejorar su pensamiento y sus habilidades prácticas.
En el futuro proceso de enseñanza, debemos ampliar aún más el alcance del conocimiento de los estudiantes, mejorar aún más la capacidad de innovación y la capacidad de investigación independiente de los estudiantes, cultivar el interés de los estudiantes en usar sus manos y cerebros para aprender ciencias, y aumentar las actividades de práctica social y las capacidades de autoinvestigación de los estudiantes, contactarlos con sus vidas reales, utilizar el conocimiento que han aprendido para resolver problemas en la vida y, en última instancia, lograr la aplicación creativa del conocimiento científico a la vida.
3. Análisis de libros de texto:
Este libro de texto organiza "Pequeñas criaturas", "Cambios de materia", "Movimiento de objetos", "Sol, seis unidades: "Tierra y Luna". , "Biología y Medio Ambiente" e "Investigación y Práctica".
Tomando la experiencia de vida de los estudiantes como pista principal, las actividades de investigación científica se llevan a cabo con la apariencia externa y la estructura interna de los organismos vivos, el movimiento de objetos y objetos como contenido principal, e integran orgánicamente "la investigación científica, el conocimiento científico y las actitudes emocionales". y valores". Se anima a los estudiantes a establecer conexiones entre "la apariencia externa macroscópica de las cosas y las características internas microscópicas" y a realizar un entrenamiento de habilidades de pensamiento centrándose en el "razonamiento lógico".
Con la ayuda de la "experiencia de vida" indirecta cada vez más enriquecida de los estudiantes, estos pueden iniciar actividades de investigación científica. La unidad "Pequeños organismos" guía a los estudiantes a aprender sobre algunos microorganismos, comenzando con virus, bacterias y hongos familiares, revelando los misterios del mundo viviente desde una perspectiva microscópica y sintiendo la diversidad del mundo viviente. Combinando fenómenos naturales como el moho del pan al vapor y el deterioro de los alimentos con las actividades de vida y reproducción de los microorganismos, entendemos que los cambios en las cosas naturales están interconectados. La unidad "Cambios de la materia" se basa en la comprensión de los estudiantes de las propiedades básicas de los objetos comunes, la observación y la experimentación con diversos cambios en la materia y la observación de los cambios en la materia desde la perspectiva de la dialéctica y la conexión. "Movimiento de los Objetos" El movimiento de la materia, a través de actividades como observar, explorar, recolectar y organizar información sobre los fenómenos de movimiento y quietud, entendiendo el principio de la relatividad entre quietud y movimiento, "El Sol, la Tierra y la Luna". " comprender las causas del día y la noche, cuatro La aparición de eclipses solares y lunares en diferentes niveles puede despertar su curiosidad por el universo y crear conciencia para explorar los problemas. "Biología y medio ambiente" El medio ambiente puede cambiar los seres vivos, y los seres vivos son inseparable del medio ambiente, protegiendo así el medio ambiente. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar y medir, recopilar y analizar datos. Tratar de utilizar los conocimientos científicos y las habilidades aprendidas para analizar y resolver problemas de la vida, de modo de combinar orgánicamente la educación científica y la educación humanística.
4. Objetivos y requisitos de enseñanza:
(1) Actitudes emocionales
Centrarse en fortalecer la comprensión de las características cambiantes y las interconexiones de los cambios dentro de la Observación. la apariencia externa de las cosas y la comprensión de la estructura interna de las cosas y el análisis regular de los cambios del mundo microscópico, destacando la comprensión de la estructura y función de las cosas, prestando atención a cultivar el interés de los estudiantes en aprender ciencias y buenos hábitos de estudio, y fortalecer conscientemente el conocimiento en el proceso de tren de indagación. Mejorar el coraje de los estudiantes para resolver problemas y superar dificultades ayudará a educarlos sobre su ética ideológica y moral y a aplicar el conocimiento que han aprendido en sus vidas.
(2) Objetivos del conocimiento
1. Comprender las principales características de las bacterias y sus efectos positivos y negativos en el ser humano; saber que los hongos no son ni plantas ni animales.
2. Saber que el agua puede disolver algunas sustancias; saber que hay dos tipos principales de cambios en las sustancias, uno es solo un cambio de forma y el otro producirá nuevas sustancias; Las sustancias son reversibles y algunas irreversibles.
3. Observar ejemplos de la relatividad del movimiento y la quietud en la vida, y ser capaz de utilizar tablas o gráficos sencillos para expresar la relación entre distancia y práctica, hasta determinar la posición, dirección, velocidad, etc. para el movimiento de objetos
(3) Desarrollo de habilidades
1. Cultivar a los estudiantes para que expresen, comenten y discutan en la forma en que son buenos.
2. Cultivar a los estudiantes para que presenten ideas o planes generales para sus propias actividades de investigación.
3. Guiar a los estudiantes para que utilicen el conocimiento y la experiencia existentes para hacer explicaciones hipotéticas de los fenómenos observados, y para intercambiar opiniones con otros sobre el proceso y los resultados de la investigación.
5. Análisis de los puntos clave y dificultades del libro de texto:
Punto clave: Desde la perspectiva del objeto de investigación, el diseño de este libro de texto se enfoca en fortalecer la comprensión de las características cambiantes y las interconexiones de los cambios dentro de las cosas no solo observa la apariencia externa de las cosas, sino que también comprende la estructura interna y el análisis regular de los cambios de las cosas desde el mundo microscópico. Destaca la comprensión de la estructura y función de las cosas. como el mundo microbiano, y la comprensión de la interconexión de las cosas, como los virus, la vida y la salud, el movimiento de la materia, etc. El nivel de investigación ha mejorado significativamente en comparación con los libros de texto anteriores. Se ha fortalecido la implementación de la investigación independiente, se ha fortalecido la organización y mejora de la experiencia de vida de los estudiantes y se ha fortalecido aún más la revisión y aplicación de la experiencia de vida indirecta de los estudiantes. . En términos de habilidades de indagación, destacamos el entrenamiento de habilidades de pensamiento basadas en el razonamiento lógico y diseñamos una gran cantidad de proyectos de indagación para fortalecer el razonamiento lógico de los estudiantes, por ejemplo, basándonos en la apariencia externa de bollos al vapor mohosos, especulamos sobre el. causas de los cambios, y se esfuerzan por combinar las características superficiales y los cambios internos de las cosas y establecer conexiones entre ellas.
Dificultad: permite a los estudiantes formarse una visión científica de la naturaleza y aprender a utilizar puntos de vista conectados y formas de pensar para comprender los problemas. La exploración se profundiza gradualmente y la espiral se vuelve más evidente, lo que permite a los estudiantes desarrollar buenos hábitos de estudio.
Utilice el conocimiento que ha aprendido para resolver problemas en la vida.
6. Medidas y métodos de enseñanza:
1. A lo largo de todo el libro de texto, los profesores deben tener una mentalidad más abierta y centrarse en temas que interesan a los estudiantes. El tema del deseo de El conocimiento sirve como el cuerpo principal de la clase. A través de actividades, los estudiantes pueden experimentar la investigación científica de primera mano, profundizando así su comprensión de la ciencia, la investigación científica y el aprendizaje científico. La explicación y el modelado son el proceso y método de formación intensiva para los estudiantes de sexto grado. Deben combinarse con contenidos de aprendizaje específicos y la formación en explicación y modelo debe fortalecerse conscientemente durante el proceso de indagación.
2. Utilizar métodos didácticos audiovisuales avanzados para ayudar a la enseñanza. Utilice los conocimientos existentes en tecnología de la información para buscar información en línea, recopilar fotografías, periódicos y publicaciones periódicas, etc.
3. En la enseñanza, se debe movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender. De acuerdo con las características de los materiales didácticos, los estudiantes deben comprobar, dibujar, leer, hablar, pensar, hacer y más. simultáneamente para atraer la atención de los estudiantes y cultivar la capacidad de los estudiantes para usar las manos, la boca y el cerebro.
4. Dar pleno juego al papel de la evaluación en la promoción del aprendizaje y la enseñanza.
5. Prestar atención al cultivo de actitudes y valores emocionales.
A través de una variedad de actividades docentes, se combinan orgánicamente objetivos de investigación científica, objetivos de actitudes y valores emocionales y objetivos de conocimiento científico. Guíe a los estudiantes para que conecten los conocimientos y habilidades aprendidos con la vida social y formen gradualmente actitudes y valores científicos.
6. Presta atención a la conexión entre ciencia y tecnología. Comprometidos a mejorar la capacidad de investigación científica y la capacidad de diseño técnico de los estudiantes, y a cultivar la conciencia de innovación y la capacidad práctica.
7. Establecer conciencia de seguridad. Cultivar en los estudiantes el conocimiento, las habilidades y los hábitos para participar de forma segura en actividades de investigación.
8. Participar activamente en experimentos con nuevos materiales didácticos.
7. Disposición del tiempo:
Este libro de texto utiliza unidades como unidades de contenido, y el horario de clases también se basa en unidades, e incluye la evaluación de las horas de clase utilizadas en cada momento.
Plan de enseñanza en el aula de maestros de primaria, muestra tres
1. Análisis del perfil de la clase:
Los estudiantes acaban de ingresar a la escuela y no comprenden la rutina de la escuela. Joven, poca autodisciplina. Pero todos son más educados y pueden tomar la iniciativa de saludar al profesor cuando los ven. Algunos estudiantes tienen la conciencia de hablar mandarín y pueden comunicarse de forma sencilla con profesores y compañeros de clase en mandarín breve. Algunos estudiantes no saben escribir y necesitan corrección y supervisión constante por parte de los profesores. En cuanto a otros logros académicos, debemos comprenderlos en el futuro.
2. Análisis de los libros de texto de este volumen
Los libros de texto de este volumen incluyen “educación inicial, pinyin chino”. , alfabetización, textos, jardín chino, comunicación oral" seis partes. El propósito de la educación de ingreso es ayudar a los estudiantes a comprender la vida escolar y aprender sobre las rutinas de estudio. El siguiente es el pinyin chino. Mientras aprendes pinyin, también puedes aprender 70 caracteres comunes. Luego viene alfabetización (1), 10 textos, y alfabetización (2), otros 10 textos. Las dos unidades de alfabetización tienen cada una 4 lecciones, con entre 12 y 14 caracteres que deben reconocerse en cada lección. Los 20 textos están divididos en 4 unidades, que generalmente están ordenadas de lo más superficial a lo más profundo. Los textos de cada unidad tienen ciertas conexiones en el contenido. Hay un jardín chino después de cada unidad para consolidar el conocimiento chino y desarrollar habilidades chinas con rico contenido y diversas formas. Además, hay 6 temas de comunicación oral en todo el volumen, que están ordenados al final de cada unidad para que los estudiantes puedan practicar la comunicación oral en las situaciones creadas. Los acuerdos de alfabetización se basan en la separación de la lectura y la escritura, con más lectura y menos escritura. La compilación de materiales didácticos se basa en los estándares curriculares y refleja los conceptos básicos y el espíritu básico propuestos por los estándares curriculares. El contenido de los materiales didácticos es integral, científico, contemporáneo, interesante y ampliamente aplicable.
3. Objetivos docentes de este semestre
1. Pinyin chino.
Aprende Pinyin chino y sé capaz de leer con precisión consonantes iniciales, finales, tonos y reconocimiento general de sílabas. Capaz de deletrear sílabas con precisión y escribir correctamente consonantes iniciales, finales y sílabas. Capaz de reconocer y leer caracteres chinos con la ayuda del Pinyin chino.
2. Alfabetización y escritura.
Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos. Me gusta aprender caracteres chinos y tengo el deseo de tomar la iniciativa para leer. Dominar los trazos básicos de los caracteres chinos y ser capaz de escribir según las reglas del orden de los trazos. Desarrollo inicial de una postura correcta para escribir y buenos hábitos de escritura.
3. Lectura.
Aprende a leer textos correctamente en mandarín. Me gusta leer y siento el placer de leer. Aprenda a leer con la ayuda de imágenes en materiales de lectura.
4. Comunicación oral.
Capacidad de escuchar atentamente lo que dicen los demás e intentar comprender el contenido principal del discurso. Cuando hable con los demás, sea natural, generoso y educado. Participa activamente en discusiones y expresa tus opiniones sobre temas de interés.
4. Puntos clave y dificultades en la enseñanza de este volumen:
(1) Puntos clave:
1. El pinyin chino es una herramienta para que los estudiantes aprendan chino , por lo que la enseñanza del Pinyin chino es el foco.
2. Reconocer 400 caracteres chinos de uso común y ser capaz de escribir 100 de ellos.
3. Aprende a hablar mandarín y poco a poco desarrolla el hábito de hablar mandarín.
(2) Dificultades:
1. El Pinyin chino es relativamente abstracto y fácil de confundir, por lo que es difícil para los estudiantes dominarlo. Por lo tanto, enseñar Pinyin es difícil.
2. El aumento de la alfabetización significa que la “tasa de recuperación” de los estudiantes es muy alta. Por lo tanto, enseñar 400 caracteres chinos es difícil, y cómo consolidarlos es aún más difícil.
3. Cómo guiar a los estudiantes para que acumulen el idioma es un punto difícil en la enseñanza de la lectura.
5. Principales medidas para mejorar la calidad de la enseñanza:
1. Ayudar a los estudiantes a comprender las rutinas escolares y ayudar a los estudiantes a desarrollar buenos hábitos de estudio.
2. Comprender a fondo los nuevos materiales didácticos, comprender profundamente a los estudiantes y utilizar los nuevos materiales didácticos de forma creativa.
3. Aproveche al máximo los multimedia y utilice las hermosas imágenes de situaciones en los materiales didácticos para crear una situación de aprendizaje relajada y agradable y estimular el interés de los estudiantes en aprender.
4. Fortalecer la conexión entre el chino y la vida de los niños; guiar a los estudiantes a prestar atención a la vida y aprender chino en la vida.
5. Establecer grupos de estudio que permitan a los estudiantes estudiar de forma independiente y cooperativa y cultivar el espíritu de investigación cooperativa.
6. Corrija cuidadosamente cada tarea de lección y realice comentarios y resúmenes oportunos.
7. Respetar las diferencias individuales de los estudiantes y brindar orientación y orientación oportuna a los débiles.
8. Transformar el aprendizaje en aprendizaje, enseñar a los estudiantes métodos flexibles de aprendizaje y darles la iniciativa. Trate de centrarse en los materiales didácticos y la integración, utilice los materiales didácticos en su conjunto y esfuércese por utilizar los materiales didácticos de forma creativa, prepare lecciones para toda la unidad y preste atención a la conexión entre cada punto de enseñanza de la unidad al preparar las lecciones.
9. La alfabetización sigue el principio de separar la lectura y la escritura, reconocer más y escribir menos, para que los estudiantes puedan leer lo antes posible sin aumentar su carga. En el proceso de enseñanza específico, se guía a los estudiantes para que aprendan nuevos caracteres con la ayuda de pinyin y diccionarios, descubran la conexión entre personajes nuevos y conocidos y los alienten a usar reglas de memoria para transferir los componentes y métodos de alfabetización que han aprendido a nuevos. aprendizaje de nuevos personajes. Respete los diferentes estilos y métodos de aprendizaje de los estudiantes, anímelos activamente a intercambiar métodos, experiencias y sentimientos de alfabetización, jueguen juntos juegos de alfabetización y agrupación de palabras o creen nuevas palabras y tarjetas de vocabulario juntos, y promueva que los estudiantes compartan habilidades de alfabetización en un aprendizaje cooperativo. .
10. Prestar atención al cultivo de los hábitos de escritura de los estudiantes y fortalecer la orientación de la enseñanza de la escritura. Al enseñar a escribir, los estudiantes pueden demostrar la escritura en la pizarra, guiar los trazos difíciles de escribir y los errores fáciles de cometer, y exigirles que escriban correcta y bellamente. Para los estudiantes de segundo grado, no es aconsejable escribir demasiado en una clase. Para evitar la fatiga de los estudiantes, la escritura debe distribuirse en cada clase. Mientras controla la cantidad de escritura, preste atención a la calidad de la escritura.
11. Antes de la enseñanza de la comunicación oral, se debe organizar con antelación un trabajo de preparación. En la enseñanza damos gran importancia a la creación de situaciones, suscitamos temas y estimulamos los intereses comunicativos de los estudiantes a través de diversos métodos. Durante el proceso de comunicación, participe activamente en la comunicación de los estudiantes, proporcione a los estudiantes objetos que puedan imitar y, al mismo tiempo, preste atención al estado de la comunicación, regule el proceso de comunicación y forme una interacción efectiva entre maestro-alumno y estudiante-alumno. . También debemos ser buenos para descubrir el maravilloso lenguaje creativo e infantil en el proceso de comunicación de los estudiantes y prestar atención a la estandarización del lenguaje oral de los estudiantes. Para los primeros, se debe dar afirmación para hacerles sentir la diversión de la comunicación y la alegría del éxito; para los segundos, se deben hacer correcciones en el momento apropiado y, en general, no se debe interrumpir a los estudiantes para evitar interrumpir el proceso de comunicación y afectarlos; sus emociones y comunicación progresaron sin problemas. El cultivo de las habilidades de comunicación oral de los estudiantes, además de los cursos de comunicación oral especialmente diseñados, también depende en gran medida de diversas actividades de práctica del chino. En la enseñanza diaria en el aula, los estudiantes deben realizar conscientemente una formación comunicativa respondiendo preguntas, discutiendo y comunicándose. Además, se debe alentar a los estudiantes a comunicarse activa y audazmente con los demás en la vida diaria, a fin de mejorar continuamente sus habilidades de comunicación oral.
6. Horario docente:
(omitido)