Material didáctico del curso abierto de chino para escuela primaria: Escalada al pico Tiandu

Objetivo didáctico 1: comprender seis palabras nuevas, como "empinado" y "cadena". Puede escribir 11 palabras nuevas como "escalada y cumbre".

2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, centrarse en la lectura del diálogo y leer el tono y las emociones de los diferentes personajes.

3. Comprender el contenido principal del texto y experimentar cómo "mi" y mi abuelo fortalecieron su confianza y superaron las dificultades a través del estímulo mutuo.

4. Puedes sentir la "alteza" del Pico Tiandu a través del material didáctico y experimentar las actividades psicológicas de la niña y el abuelo antes de escalar la montaña, aprender leyendo y discutiendo el proceso de escalada es cultivar; el coraje para superar las dificultades y la confianza. En el proceso de llevarnos bien con los demás, somos buenos aprendiendo unos de otros, animándonos unos a otros y progresando juntos.

5. Saber sacar fuerzas de los demás y cultivar en los estudiantes el carácter de no tener miedo a las dificultades y ser emprendedores desde una edad temprana.

Enfoque de enseñanza

Comprende el contenido principal del texto y experimenta cómo "mi" y mi abuelo fortalecieron su confianza y superaron las dificultades a través del estímulo mutuo.

Preparación docente

1. Nuevas tarjetas de palabras.

2. Gráfico mural didáctico.

3.

Disposición de clases

Tres clases.

Proceso de consulta

El primer tipo

Primero presenta lo antiguo y saca a relucir lo nuevo, y luego responde las preguntas.

1. Recuerdo que cuando estábamos en segundo grado, aprendimos un texto "Las maravillas de la montaña Huangshan" y aprendimos sobre la belleza de la montaña Huangshan. ¿Quién está dispuesto a elegir un texto favorito y recitarlo a todos?

2. Hoy el profesor te llevará al pico Tiandu, una de las tres maravillas de la montaña Huangshan. ¿A quién le gustaría presentar su colección de fotografías del Pico Tiandu? Pizarra: Tiandu Feng.

3. ¿Quién escaló este empinado pico Tiandu en este texto? ¿Cómo subieron hasta allí?

En segundo lugar, lee el texto tú mismo y aprende nuevas palabras.

1. Escuchar la lectura de muestra del profesor con preguntas y comprender la idea principal del texto.

2. Elige la forma que más te guste de leer el texto, como lectura libre, rodear palabras nuevas, escuchar y leer en la misma mesa, etc.

Se requiere pronunciar correctamente y leer el texto con fluidez.

3. Aprende palabras por tu cuenta, pronúncialas correctamente e intenta recordar las fuentes.

4. Comprueba el autoestudio de palabras nuevas:

(1) Sacar las palabras nuevas y las tarjetas de palabras del grupo, leerlas en voz alta y corregirlas.

(2) Deja que toda la clase lea en voz alta en una carrera de trenes y compara qué grupo lee más alto y con mayor precisión.

⑶Intercambios grupales sobre cómo aprender nuevas palabras y memorizar hábilmente glifos.

En tercer lugar, lee el texto detenidamente y siente la idea principal

1. Lee el texto sección por sección por nombre y organiza el significado de las palabras en contexto:

Escalones de piedra: escalones de piedra.

Mirar hacia arriba: mirar hacia arriba.

Subir: Subir (una cadena).

Corazón temblando: El corazón está temblando, lo que significa que tienes mucho miedo por dentro.

Carpa Cruciana Espalda: Según las fotografías, el Pico Tiandu es el lugar más peligroso. Es una cresta de piedra lisa, larga y estrecha, de más de diez metros de largo y un metro de ancho. Hay abismos a ambos lados de la cresta de piedra.

2. Divida el artículo en tres partes en el orden "antes de escalar - durante la escalada - después de escalar" y luego use sus propias palabras para describir el contenido principal de cada parte para aclarar el propósito principal de el texto.

Cuarto, guiar la escritura y dominar el orden de los trazos

1 La maestra escribió la palabra "trenza" y sugirió que las partes izquierda, media y derecha se escribieran de forma compacta, y la parte izquierda, media y derecha se escribieran de forma compacta. Los estudiantes podrían terminarlos de una sola vez.

2. Guíe a los estudiantes para que observen y escriban las palabras nuevas restantes.

Tareas de verbos (abreviaturas de verbos)

1. Leer el texto de forma correcta y fluida.

2. Copia las nuevas palabras y frases de esta lección.

3. Copia la frase que describe la altura del Pico Tiandu en el segundo párrafo del texto, léela y memorízala.

Segunda lección

Primero, apégate al tema y conecta el pasado con el futuro

1. ¿Por qué el autor usa la palabra "escalar" cuando? ¿Escribiendo sobre escalar el pico Tiandu? ¿No es necesario usar la palabra "escalar"?

Después de la discusión, los estudiantes pueden entender que debido a que el Pico Tiandu es alto y empinado, la subida puede reflejar con mayor precisión la dificultad y la dificultad de la subida.

2. (Muestre imágenes multimedia de Tiandu Peak) Lea el segundo párrafo natural, imagine mientras lee y convierta las palabras del texto en "imágenes" en su mente.

Después de practicar la lectura, los estudiantes intercambiarán nombres y comentarios del maestro para guiarlos a sentir cuán empinado, alto, inalcanzable y desalentador es el Pico Tiandu.

En segundo lugar, lea la discusión en profundidad y comprenda que “yo” fui alentado a subir a la cima.

1. Antes de escalar la montaña, ¿qué pensé cuando miré el alto y empinado pico Tiandu? Lea el texto en silencio, encierre en un círculo el esquema y piense en qué palabras y oraciones puede identificar que “yo” tengo miedo.

2. Comunicarse a través de nombres, mostrar y orientar las preguntas "¿Puedo subir?" La exclamación "¡Hace temblar a la gente!" y las partículas modales "Ah" y "Li", dándose cuenta de la falta de "Yo" Confianza, miedo a reprimirse.

3. ¿Llegué a la cima? Lea libremente los párrafos 8 a 10 del texto, muestre lo que "yo" dije y nómbrelos para leerlos en voz alta.

4. ¿Qué vi “yo” que me hizo decidirme a llegar a la cima? Lee libremente los párrafos 3 al 7 del texto y piensa en cómo ha cambiado mi corazón.

(1) Muestre las oraciones clave en el cuarto párrafo, guíe a los estudiantes para que tengan discusiones e intercambios en profundidad y sientan las actividades internas de "yo" escalando la montaña con el apoyo de mi abuelo y haciendo Decidido a llegar a la cima.

⑵ Comprender la psicología del "yo" y guiar la lectura del tercer y cuarto párrafo.

5. ¿Cómo subí? Lee libremente los párrafos 6 y 7 y dibuja las palabras que describen la acción de escalar.

(1) Los estudiantes hacen círculos y leen.

(2) Comunicación estudiantil:

Guía a los estudiantes para que se conecten con el contexto y se den cuenta de que "luchar" significa hacer lo mejor que pueden.

La dificultad de escalar montañas se puede ver en "escalar la cadena" y "escalar con manos y pies".

(3) Lea el séptimo párrafo y sienta la alegría de escalar duro y subir la montaña desde la palabra "finalmente".

(4) Experimente la dificultad de escalar la montaña y la alegría después de escalar la montaña Lectura de la guía de los párrafos 6 y 7.

En tercer lugar, estimular la imaginación y comprender que el "abuelo" también se animó a subir a lo más alto.

1. ¿Por qué el abuelo pudo llegar a la cima? Lea y piense con estas preguntas en mente.

Presentación multimedia de preguntas para pensar:

(1) El abuelo llegó al pie del pico Tiandu. ¿Qué pensó?

¿En qué estaba pensando cuando vio a su hermana pequeña?

(3) Más tarde, ¿cómo escaló el pico Tiandu?

2. Discusión y comunicación grupal, que los estudiantes entiendan que siempre se alientan entre sí, y el abuelo también se inspiró en "mi" coraje para llegar a la cima. Lectura guiada.

En tercer lugar, resuma el texto y comprenda la verdad.

1. Lea las palabras de papá y discuta: ¿Qué significa “pintar”? ¿Cómo "obtuvimos" fuerza el uno del otro "yo" y el abuelo?

2. ¿Qué aprendiste de las palabras de "papá"? Anime a los estudiantes a expresar sus opiniones con valentía.

Comentario del maestro: Cuando nos llevamos bien con los demás, debemos aprender unos de otros, animarnos unos a otros y progresar juntos, sin importar lo difícil que sea.

La tercera categoría

Primero, desarrollo extracurricular, intercambio de vida extracurricular

1. ¿Has registrado tu vida extracurricular estos días? Escriba lo que aprendió e hizo durante la semana y no olvide escribir sus propios logros y sentimientos.

2. Intercambio de nombres, evaluación de profesores y alumnos.

En segundo lugar, completar los deberes

Dictado y ejercicios básicos de entrenamiento.

3. Resumen después de clase

Los objetivos de conocimientos y habilidades se lograron bien, pero el objetivo de los vínculos familiares quedó un poco inconcluso. Sólo podemos cultivar la cualidad de superar las dificultades y aprender unos de otros. La razón puede ser que las condiciones familiares de los estudiantes son relativamente buenas, sus vidas son relativamente cómodas y no han encontrado ninguna dificultad, por lo que no tienen experiencia de la vida real.

La rutina actual ha logrado un gran avance. Los estudiantes leen más alto y hablan menos bajo. El siguiente paso será capacitar a los estudiantes para que respondan preguntas en voz alta.

Diseño de pizarra

Escalada al pico Tiandu

Antes de la escalada, durante la escalada, después de la escalada.

Material didáctico para el segundo curso abierto de chino en escuela primaria: Escalada al pico Tiandu

Un breve análisis del material didáctico;

Este es un texto de lectura. Habla principalmente de que mi padre me llevó a escalar el Pico Tiandu durante las vacaciones de verano. "Yo" y un abuelo desconocido se animaron mutuamente a escalar el Pico Tiandu juntos.

El texto completo consta de 10 párrafos naturales. El primer párrafo trata sobre las vacaciones de verano cuando mi padre me llevó a escalar el pico Tiandu. El segundo párrafo describe la altura y la pendiente del pico Tiandu. En las secciones tercera, cuarta y quinta, conocí a un anciano desconocido y acordamos escalar juntos el pico Tiandu.

En los párrafos sexto y séptimo, escribí "Yo". El abuelo y papá trabajaron duro para escalar juntos y finalmente subieron a la cima del pico Tiandu. En los párrafos octavo y noveno, escriba "Yo". Los abuelos se agradecieron después de escalar el pico Tiandu. En el décimo párrafo, hablemos de lo que resumió mi padre: "¡Ustedes, los viejos y los jóvenes, son tan interesantes que todos obtienen fuerzas de los demás!"

El texto termina con las palabras de mi padre, que se piensa- provocando Aunque no nos conocemos, los mayores y los jóvenes pueden animarse y animarse mutuamente a estudiar. Eso es lo que significa "diversión". Esta frase también nos dice que cuando nos llevamos bien con los demás, debemos aprender unos de otros, animarnos unos a otros y progresar juntos.

Objetivos didácticos:

Conocimientos y habilidades:

1. Aprender nuevas palabras y dominar la pronunciación correcta de las palabras multifonéticas "du" y "false". " en oraciones; entender el significado de las palabras "vacilación, lucha, finalmente, inesperadamente, dibujar" en la oración; puedo escribir un párrafo usando "finalmente".

2. Comprender el contenido del texto.

3. Leer el texto con emoción.

Proceso y método:

1. Guiar a los estudiantes a leer el texto y comprender el contenido del texto.

2. Discuta y pruebe las palabras clave y comprenda su significado.

Actitudes y valores emocionales:

Que los estudiantes comprendan que mientras tengan coraje y trabajo duro, pueden no tener miedo a las dificultades sabiendo que son buenos para sacar fuerzas de los demás; y motivarse es una cualidad valiosa y excelente.

Enfoque y dificultad de la enseñanza:

1. "Mi" proceso de escalada al Pico Tiandu.

2. Entiende el significado del último párrafo de papá.

Métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje:

Profesor: analiza palabras clave y expresiones.

Estudiante: Método de lectura, método de lectura de pensar mientras se lee.

Preparación del material didáctico: material didáctico multimedia

Tiempo de enseñanza: dos clases

Proceso de enseñanza:

Categoría 1

Primero, revela el tema.

1. Escribir en la pizarra y leer juntos.

2. Profesores y estudiantes intercambian información sobre el Pico Tiandu.

El pico Tiandu es uno de los tres picos más sorprendentes de la montaña Huangshan. Se encuentra a 1.840 metros sobre el nivel del mar y tiene alrededor de 1,5 kilómetros de escalones de piedra para escalar. El lugar más peligroso del pico Tiandu es el lomo de la carpa cruciana. Es una cresta de piedra larga, estrecha y lisa de unos diez metros pero no más de 1 metro de largo. Hay abismos a ambos lados de la cresta de piedra.

En segundo lugar, lee el texto por primera vez.

1. Leer el texto en voz baja y prestar atención a la pronunciación, especialmente a la pronunciación de palabras nuevas.

2. Dibuja las palabras que no entiendes y entiende las palabras buscándolas en el diccionario y contactando el contexto.

En tercer lugar, comprobar el estado del autoestudio.

1. Sacar las tarjetas de palabras y frases nuevas, leerlas y corregirlas entre todos en el grupo.

2. Toda la clase lee en voz alta en una carrera de trenes y compara qué grupo lee en voz alta y con precisión.

3. Los grupos comparten sus métodos para aprender nuevas palabras y memorizar glifos de manera competente.

4. Entiende las palabras clave.

Duda: decídete.

Lucha: Invoca energía con todas tus fuerzas. Esta lección se refiere a cómo ascender.

Finalmente: Indica varios cambios o cosas que suceden después de esperar. Originalmente significaba "yo". Papá y el abuelo subieron a la cima de la montaña trabajando duro.

En realidad: significa inesperado.

Chupar: chupar.

En cuarto lugar, lea el texto completo para comprender el contenido general del mismo.

1. Leer libremente, marcar párrafos naturales y contarme de qué trata principalmente el texto.

2. Los grupos se comunican entre sí.

3. Comunicarse con toda la clase.

(El artículo habla principalmente de que mi padre me llevó a escalar el Pico Tiandu durante las vacaciones de verano. "Yo" y un abuelo desconocido nos animamos mutuamente y escalamos el Pico Tiandu juntos).

Quinto, lea nuevamente el texto y aclare los niveles.

1. Lee cada párrafo por su nombre y cuéntame qué escribiste.

2. Ordene la secuencia narrativa del autor:

Antes de escalar el Pico Tiandu - después de escalar el Pico Tiandu.

3. Leer el texto en voz alta por rol.