Plan de actividades para compartir libros en el jardín de infantes
Plan de actividades para compartir libros de clase media 1
Objetivos de la actividad:
1. Estimular el interés de los niños por la lectura.
2. Cultivar la capacidad de observación y la capacidad de expresión audaz de los niños.
3. A partir de la comprensión del contenido de la historia, exprese con valentía la onomatopeya de la historia y sienta la inocencia de la historia.
Análisis de dificultad:
Enfoque: basándose en la comprensión del contenido de la historia, exprese con valentía el diálogo de la historia.
Dificultad: Me gusta leer y siento la inocencia infantil de los cuentos.
Preparación de actividades: dibujar un libro, material didáctico de cuentos, etc. Para "La pequeña serpiente hambrienta"
Proceso de la actividad:
Primero, importe
La maestra muestra el libro ilustrado "La pequeña serpiente hambrienta" y guía a los niños. para observar la portada del libro.
Pregunta: ¿Qué hay en la portada? La pequeña serpiente tiene hambre. ¿Qué encontrará para comer? ¿Qué cosas interesantes pasarán? @ _ @Yo soy la línea divisoria@ @ @Segundo, expande
1. Muestre imágenes de pequeñas serpientes comiendo y guíe a los niños a adivinar.
Pregunta: ¿Adivinas qué comió la pequeña serpiente? (Guía a los niños para que usen su imaginación y hagan conjeturas audaces)
2. El maestro cuenta historias vívidamente basadas en el material didáctico.
Instrucciones: Escuchemos el cuento completo y veamos qué cosas buenas comía la pequeña serpiente.
Pregunta: ¿Cómo se llama esta historia? ¿Qué comida deliciosa encontró la pequeña serpiente?
Resumen: Las manzanas son redondas y rojas; los plátanos son largos y amarillos; las bolas de arroz son triangulares; las uvas son racimos de piñas de color púrpura;
3. La maestra guía a los niños a aprender cómo las pequeñas serpientes comen juntas.
Las manos están separadas para representar la boca de la serpiente, y las vívidas expresiones muestran las onomatopeyas "ah woo" y "gudu".
4. La profesora contó la historia completa por segunda vez.
(1) La maestra compartió con los niños el libro ilustrado "La serpiente hambrienta".
(2) La maestra cuenta historias y los niños actúan con valentía.
En tercer lugar, el final
Discusión: ¿Qué pasará con la pequeña serpiente al final? ¿lo que sucede? Guíe al niño para que observe el revestimiento del anillo trasero y la cubierta trasera.
Resumen: La pequeña serpiente estaba saciada y se quedó dormida.
Plan de actividades para compartir libros de clase media 2
Objetivos de la actividad:
1 Intenta leer la segunda parte de la historia por ti mismo y entenderla imitando movimientos. y expresiones historia.
2. Al organizar las imágenes, captar el esquema de la segunda parte de la historia y utilizar frases superpuestas para describir el contenido de las imágenes de forma ordenada.
3. Experimente la maravilla y la alegría de los libros ilustrados durante la actividad de caza de pulgas.
Preparación de la actividad:
1. He leído la primera parte de este libro ilustrado.
2. PPT de libro ilustrado.
3. Hay varios mapas de pistas.
Proceso de la actividad:
Primero, lean colectivamente para extraer las experiencias existentes de los niños.
1. Muestra tu libro
Maestro: ¿Cómo se llama este libro?
Maestro: La última vez leímos juntos la primera parte de este libro. Hoy continuamos leyendo este libro y buscando lugares interesantes en este libro.
2. Lectura en grupo primera parte
Profesor: Leamos juntos la primera parte.
Maestra: ¿Quién duerme en la casa dormitando?
(Guía a los niños para que respondan con palabras completas o lenguaje del cuento.)
Profesor: ¿Cuál es la oración más frecuente en la primera parte?
Todos en la casa están durmiendo.
Profe: ¿Están todos dormidos? ¿Quién no durmió?
Profesor: ¿Adivina qué pasó después? Echemos un vistazo a la segunda parte de la historia.
En segundo lugar, la lectura independiente puede estimular el interés de los niños por la lectura.
1. Los niños leen libremente y están obligados a leer.
Profesor: ¿A qué debemos prestar atención al leer?
Lee en silencio, pasa página por página y observa atentamente las imágenes. . . . . . )
Los niños leen libremente.
Profe: ¿Qué cosas interesantes descubriste?
Los niños expresan sus ideas a través de sus propias observaciones.
2. La maestra y los niños leen el libro ilustrado página por página * * *
Muestre PPT1 (Imagen 1)
Maestro: ¿Qué pasó aquí? (Pregunta predeterminada: ¿Qué pasó con el ratón? ¿Por qué es así? ¿De quién se trata?)
Resumen para el maestro: Una pulga que no duerme pica a un ratón.
La maestra preguntó a los niños individualmente: ¿Saben lo que está pasando aquí? ¿Puedes usar lo que acaba de decir el maestro?
Profe: Hagamos juntos movimientos de morder.
Muestra PPT2: (Imágenes 2, 3, 4 y 5)
Profesor: ¿Qué imagen entiendes?
Haga clic en la imagen correspondiente según la respuesta del niño.
Foto 2:
Maestra: ¿Qué encontraste? (El gato salta asustado) ¿Quién despertó al gato?
Resumen del profesor: El ratón asustó al gato.
Maestra: ¿Quién asustó a quién? El niño repitió las palabras de la maestra: El ratón asustó al gato.
Profe: ¿Cómo es un gato? ¿Quién puede imitar las expresiones y movimientos de un gato?
Imagen 3:
Profesor: Veamos qué pasa después. (Pregunta predeterminada: ¿Quién se despertó? ¿Cómo se despertó?)
Resumen del maestro: El gato atrapó al perro.
Maestra: ¿Cómo es un perro?
Maestro: ¿Quién se despierta después? ¿Cómo se despertó? ¿Quién puede adivinar?
Foto 4:
Profe: ¿Quién me dirá lo que encontraste?
Resumen del profesor: El perro pateó al niño.
Maestra: ¿Cuáles son los movimientos del niño? (Profesor: A esta acción la llamamos "estar firme")
Profesor: Hagamos una acción de aterrizar a cuatro patas juntos.
Profe: ¿Seguirá durmiendo la abuela? ¿Por qué?
El contenido del cuento que los niños esperan
Profesor: Miremos juntos hacia abajo.
Foto 5:
Maestra: ¿Quién le pegó a la abuela?
Resumen del profesor: El niño golpeó a la anciana.
Profe: ¿Qué pasará con la abuela?
Profe: Entre las cuatro imágenes que acabamos de observar, ¿quién se despertó primero? ¿Cuál es entonces su orden?
Muestre PPT3: (Imagen 6)
Maestra: La abuela aplastó la cama.
Muéstrame la última página.
Maestro: ¿La casa dormitada sigue dormitando? ¿Dónde lo viste? Había sol, un arco iris, las ventanas estaban abiertas y todos jugaban.
En tercer lugar, léelo completo para sentir la integridad de la historia.
Maestro: Hicimos fila para mirar las imágenes, disfrutamos del material didáctico y terminamos de leer la historia. ¿Interesante? Experimentemos esta divertida historia nuevamente.
En cuarto lugar, lectura divertida, experimenta el placer de leer.
Profe: ¿Quién no se quedó dormido en el cuento?
Profe: Aunque la pulga es pequeña, ¿es un personaje clave en la historia? ¿Por qué es importante?
Maestra: ¿Cuándo se menciona en el cuento?
Profe: ¿Sabes cuándo empezó a esconderse en los libros?
Profe: En realidad, lleva mucho tiempo escondido en la imagen. Si no me crees, dale la vuelta. En la segunda imagen, él está en el respaldo de una silla con un pequeño punto negro y un halo. Aun así, se movió silenciosamente, desde el respaldo de la silla hasta el reposabrazos, y desde el reposabrazos hasta la jarra.
Maestro: Hay una pequeña historia sobre esta pulga profundamente escondida.
Cuando el artista la mostró a los demás, cuando mostró la página "La abuela aplastó la cama", todos gritaron: No, te olvidaste de dibujar pulgas. ¿Cómo pudo el artista olvidarse de pintar una estrella tan crucial? Es gracias a él que sucedió una historia tan interesante, ¿verdad?
Plan de actividades para compartir libros para la tercera clase
1. Intención del diseño:
Las imágenes son un elemento esencial en la vida de los niños y la capacidad de lectura de los niños también necesita usar imágenes. para educar. Los libros de cuentos ilustrados basados en imágenes se han convertido en la primera opción para los niños. De acuerdo a las características de edad de los niños de clase media, diseñé esta actividad.
2. Objetivos de la actividad:
1. Observar los libros con atención y sentir los cambios en la trama provocados por la imaginación única de la historia.
2. Observe, prediga y perciba el proceso de mezcla de colores, sienta la maravilla de los cambios de color y experimente la diversión que brindan las actividades.
3. Siente los cambios de humor del camaleón, y experimenta que mientras traes felicidad a los demás, tú también eres feliz al mismo tiempo.
3. Preparación de la actividad:
1.
2. Álbum de fotos de actividades hecho por uno mismo: las imágenes de pájaros blancos, pájaros coloridos y pájaros negros se superponen y se pueden voltear a voluntad.
3. Pinturas varias, vasos transparentes, pinceles, etc.
4. Proceso de actividad:
(1) Introducción para estimular el interés de los niños en las actividades.
Profe: Hoy nuestra clase tiene un pequeño invitado. Mira, ¿quién es? (Muestre el álbum del evento, con White Bird como página de inicio). Saludemos al pequeño White Bird. (Guía a los niños para que saluden al pajarito blanco).
Maestro: Este pajarito blanco es realmente mágico. Sus plumas hacen magia. (Libro ilustrado de actividades de operación) se vuelve de color (se convierte en un pájaro de color) y luego lentamente se vuelve negro (se convierte en un pájaro negro). Oye, ¿qué está pasando? ¿Por qué esta ave cambia de color? Chico, ¿quieres saber?
Muéstrame ese libro grande.
Profesor: Maestro, este es un libro de cuentos. Este libro trata sobre este camaleón. El nombre del cuento es Camaleón (guíe a los niños a observar la portada). Ahora echemos un vistazo. ¿Cómo cambió de color este pájaro?
(2) Lea libros con sus hijos y guíelos para que observen las imágenes y piensen.
1. Guíe a los niños a observar la imagen 1. La maestra pregunta:
(1) ¿Qué ven en esta imagen? (Pájaro blanco.)
(2)¿Qué está haciendo este pajarito blanco?
(3)¿Qué más viste? ¿De qué color es ese?
(4)¿Qué opinas del pajarito blanco? (Guía a los niños para que perciban el estado de ánimo del pajarito blanco: muy solo, sin amigos, etc.)
La maestra habla sobre la Imagen 1: Hay nubes blancas en el cielo gris y hay árboles. en la tierra gris. Un pájaro blanco vuela hacia adelante, ¡vuela! ¡Volar!
Pregunta: ¿Dónde volará el pájaro blanco? (Guía a los niños para que adivinen).
2. Observa la Figura 2. La maestra preguntó:
¿Dónde voló el pájaro blanco? ¿Qué está haciendo?
La maestra contó la Imagen 2: El pájaro blanco se posó en una rama y se comió un fruto rojo. ¡Huele tan bien!
(2) ¿Qué pasará si el pájaro blanco se come el fruto rojo? Han crecido algunas plumas rojas. )
3. Observe la Figura 3. La maestra preguntó:
¿Qué está haciendo el pájaro blanco? (Guía a los niños para que observen la imagen y respondan: El pájaro blanco está comiendo frutas amarillas).
La maestra dijo: Al pájaro blanco le crecieron algunas plumas rojas y comió algunas frutas amarillas. ¡Tan dulce y crujiente!
(2) ¿Qué pasó con el pájaro blanco después de comer la fruta amarilla? Han crecido algunas plumas amarillas. )
4. Guíe a los niños a observar la Figura 4 y el maestro les explicará.
Maestra: El pájaro blanco sigue volando. Llegó a un árbol que daba frutos azules. El pájaro blanco comió unos frutos azules. ¡Son crujientes y sabrosas! Ah, el pájaro blanco ha vuelto a cambiar. Mira, al pájaro blanco le han vuelto a crecer plumas azules.
5. La profesora explica Imagen 5: El pájaro blanco comió demasiado y se convirtió en un pájaro que cambiaba de color.
Además de las plumas rojas, amarillas y azules, ¿también hay...? (Guía a los niños para que digan "naranja, verde, morado" mientras miran la imagen)
Preguntas: (1) ¿Qué piensas de este pájaro ahora? (2) ¿Cómo crees que se siente ahora el Pajarito Blanco? (3) ¿Te gusta este camaleón? ¿En una palabra?
6. Guíe a los niños a observar la Figura 6 y el maestro les explicará.
Maestro: ¡El pájaro que cambia de color sigue comiendo frutas de este color, frutas de ese color, frutas de cualquier color! ¿Cómo será el camaleón en este momento?
Profe: Hoy voy a realizar un truco de magia para los niños. ¿Qué crees que es? (Muestra tazas de rojo, amarillo, azul, verde y otros colores) ¿Adivina qué pasará si los mezclo? (Los niños adivinan)
Maestra: ¡Está bien, veamos en qué se convierte! (La maestra demostró cómo mezclar varios colores y pidió a los niños que observaran el proceso de mezclar varios colores para obtener negro).
7. El camaleón comió varias frutas y se convirtió en un pájaro negro. ¿Cómo crees que se sentiría Blackbird en este momento?
La maestra habla sobre la Imagen 7: Hay nubes blancas en el cielo gris y hay árboles en la tierra gris. ¡El pájaro negro vuela hacia adelante, vuela! ¡Volar! ah? Sucedió algo extraño. ¿Qué es esta cosa extraña? (Ver Figura 8)
8. La maestra explica Figura 8: ¿Qué cantó el mirlo en el aire? Guíe a los niños a observar la imagen y responder: El mirlo canta en el cielo y canta notas coloridas. )
Profesor: rojo, naranja, amarillo, verde, azul y morado. ¿Cómo se ve? (Como un arco iris.)
9. Guíe a los niños a observar la Figura 9 y el maestro les dirá.
Maestra: Los mirlos cantan en las ramas y las notas rojas se esparcen. ¿Qué pasó? Deja que la tierra florezca con muchas flores rojas. )
10, oriente a los niños a observar los gráficos 10, y el maestro les indicará.
Maestro: Los mirlos cantan en las ramas, y las notas de _ se esparcen hacia abajo. ¿Qué pasó con la tierra? Deja que la tierra florezca con muchas flores amarillas. )
11. Guíe a los niños a observar la Figura 11 y el maestro les dirá.
Maestro: Los mirlos cantan en el cielo y notas azules flotan por todas partes, tiñendo el cielo de azul. Bajo el cielo azul, hay flores rojas, flores amarillas, árboles verdes y coloridas montañas distantes. Pregunta:
(1)¿Qué opinas? Se ve mejor que cualquier otra cosa. ) ¿Cómo te sientes?
(2)¿Cuáles eran los colores de la tierra y el cielo en el pasado? ¿Y ahora qué? Entonces, ¿cómo se siente ahora el pajarito negro? (Guíe a los niños para que comprendan que si traen felicidad a los demás, ellos mismos serán felices).
(3) Aprecie completamente la historia con la banda sonora y sienta la hermosa concepción artística del cuento de hadas.
(4) Ampliación de actividades.
Profe: Si fueras un camaleón, ¿a quién le llevarías la Canción Arcoíris? (Respuesta de los niños)
Maestro: Después de clase, por favor dibuja tus propias ideas y cuéntales a tus buenos amigos la historia que inventaste.
Plan de actividades para compartir libros para 4º de Secundaria
Objetivos de la actividad:
1. Observar atentamente el contenido de la imagen, percibir las características de varias huellas y utilizar activamente la expresión del lenguaje.
2. Obtenga una comprensión preliminar de la historia y experimente la interesante y misteriosa trama.
3. Experimentar los cambios emocionales de “duda, decepción y sorpresa” del protagonista en la historia.
Preparación de la actividad:
Libro de imágenes PPT Cuyas huellas
Proceso de la actividad:
1 Introducción
Ver. , niños, ¿quién es este? La pequeña encontró una huella en el suelo de su habitación. Veamos cómo se ve.
En segundo lugar, el profesor y los niños leen y comprenden el cuento juntos.
(1) La pequeña busca al dueño de las huellas
1 ¿Qué pensaría la pequeña si encontrara unas huellas extrañas en la habitación?
Resumen: La niña sintió curiosidad y desconcierto cuando encontró estas extrañas huellas, por lo que planeó descubrir de quién eran.
2. La niña se encontró con el gatito.
El niño adivinó si eran las huellas del gatito. ¿Por qué?
Anima a los niños a imaginar cómo son las huellas de los gatitos.
Resumen: Resulta que las huellas que hay en la habitación no son las del gatito. Las huellas del gatito son redondas.
3. La niña conoció al pájaro
Guía a los niños para que observen e imaginen cómo son las huellas del pájaro. (Resumen: Sí, las huellas de los pájaros son nítidas y delgadas como _ _.)
¿Las huellas en esa habitación son de pájaros? (No)
¿Qué pasará con la pequeña si no encuentra al dueño de las huellas? (Triste y decepcionado.)
4. La niña se encontró con un elefante.
Anima a los niños a decir con valentía ¿qué le preguntaría una niña a un elefante? (Estudio en grupo: ¿Has estado en mi habitación? Hay una huella larga allí.)
Adivina la respuesta del elefante y cómo se ve la huella del elefante.
Resumen: Resulta que las huellas del elefante son anchas y grandes, y las huellas en la habitación no son las del elefante.
(2) El dueño de la niña que encontró las huellas
1 Guíe a los niños para que observen la postura de la niña en la pantalla y sientan su estado de ánimo triste. Pida a los niños que imiten los movimientos de la niña. )
2. Los niños imaginan y expresan los motivos por los que la pequeña está feliz y sienten los cambios emocionales de la pequeña.
3. Guíe a los niños a observar y comparar las similitudes entre zapatos y huellas de zapatos.
Resumen: Resulta que las huellas en el suelo de la habitación de la pequeña son las huellas de sus propios zapatos. La pequeña se puso muy feliz cuando encontró la respuesta. (Reproducir PPT12) ¡Mira, ella sostiene al cachorro y se ríe alegremente!
En tercer lugar, observe la portada y obtenga el título del cuento
Maestra: Niños, ¿todavía recuerdan a quién conoció la niña mientras buscaba huellas? El profesor revela el título del cuento.
Cuarto, el final
Esta interesante historia tiene un bonito nombre: "Cuyas huellas". Los niños pueden compartir este libro con sus padres cuando lleguen a casa.
Plan de actividades para compartir libros en clase media 5
Objetivos de la actividad:
1. Apreciar la historia basada en el lenguaje de la lectura de imágenes y sentir la calidez expresada en ellas. historia.
2. Comprender la comprensión de la felicidad de los personajes de la historia puede ayudarlos a encontrar y descubrir la felicidad en sus propias vidas.
3. Aprende a utilizar la frase “la felicidad es…” para expresar plenamente la felicidad propia o ajena.
Preparación de la actividad:
1. Convierta el libro ilustrado "¿Qué es la felicidad" en un PPT (inserte algunas piezas musicales que coincidan con la cara pintada), emoticón de sonrisa, gran nombre? : "_" La felicidad es..." "¿Qué es la felicidad? " .
2. Envíe un "Cuestionario de felicidad" al niño con antelación.
Proceso de la actividad:
1. Introducción al diálogo
Maestro: (mostrando una expresión feliz) ¿Qué tipo de expresión es esta?
Maestro: Cuando estamos de buen humor, nuestros rostros naturalmente sonreirán. Hoy estoy muy feliz porque puedo estar con ellos. Niños, el maestro sabe que deben tener muchas cosas felices. ¿Estás dispuesto a decirme cuando estás feliz?
: Muy feliz cuando juegas
Yang: Muy feliz cuando. pintura.
Maestro: Todos los niños tienen su propio sentimiento. Pero hay un ratoncito (Haga clic en la portada) Muchas veces le pregunta a su madre: ¿Qué es la felicidad? ¿Quieres saber qué dijo la madre ratón?
Segundo, Percepción de lectura
1. Profesor: (Haz clic en la primera página) ¿Adivina qué estación es? )
Maestra: Sí, es una mañana de primavera El ratoncito asomó la cabeza desde la casa y se volvió para preguntarle a su madre: ¿Qué es la felicidad? La madre ratón respondió: La felicidad es cuando el? La puerta se abre en primavera y una explosión de flores de cerezo cae sobre la cabeza.
¿Qué es Sakura Rain?
Joven: Los pétalos de los cerezos en flor caen, como si estuviera lloviendo.
Profesor: Eso está bien. Las flores de cerezo son muy hermosas. ¿Cómo se sentiría si Sakurayu cayera de cabeza?
Yang: Será muy fragante y confortable.
La maestra guía a los niños a repetir las palabras de "Mouse Mouse" y agregar acciones. )
2. Profesor: (Haga clic en la segunda página) Mira, ¿qué hace el ratón?
Profe: Ratoncito, usa la ladera como tobogán. ¡Está en el tobogán! La ladera está cubierta de jacintos azules (haga clic en la imagen). ¿Qué se siente al pisar una ladera cubierta de hierba?
Joven: suave.
Profe: Sí, si te resbalas accidentalmente, no te dolerá. ¡Así que el ratoncito resbaló y cayó accidentalmente, todavía agarrándose el estómago y riendo! En ese momento, le preguntó a su madre: "¿Qué es la felicidad?" La madre ratón dijo: "La felicidad es sentarse en las campanillas azules y deslizarse por la ladera una y otra vez (Enséñele a los niños la respuesta de la madre ratón). p >
3 Maestra: (Haga clic en la tercera página) Oye, ¿por qué están tan felices la madre y el hijo?
Yang: Se están balanceando.
Profe: El ratoncito abrazó fuertemente a su madre y le preguntó alegremente: "¿Qué es la felicidad?"
Yang: Dijo que la felicidad es balancearse alto en el columpio y volar alto como un pájaro.
Profesor: Lo has adivinado bien. Mamá Ratón dijo: "La felicidad es balancearse como un pájaro, volar alto entre las nubes". ¿Te gusta balancearte? Experimentemos este sentimiento juntos: abracemos a mamá con fuerza y balanceémonos al ritmo de la música. ¿Estás feliz?
4. Profesor: (Haga clic en la cuarta página) ¿Quién más está en la pantalla además del mouse? ¿Qué están haciendo?
El ratoncito persigue a la gallina grande en bicicleta.
Profe: Bueno, están jugando. Oye, ¿dónde está la madre ratón? (Deje que los niños lo encuentren solos).
Maestra: ¡La madre ratón está mirando desde la distancia! ¿Cómo crees que se siente la madre ratón en este momento? El ratoncito preguntó "¿Qué es la felicidad?" ¿Qué diría la mamá ratón? (Los niños compiten para hablar.)
Joven: Feliz significa que el ratoncito se lo está pasando bien.
Ratoncito: Cuando el ratoncito está feliz, su madre también lo está.
Maestro: Sí, Mamá Ratón dijo: "La felicidad es verte jugar alegremente, olfatear y lamer piruletas".
(risas) ¿Quién aprendería de Mamá Ratón? (Pida a cada niño que repita).
5. Maestro: (Haga clic en la página 5) ¿Qué estación está aquí? Es invierno, afuera está nevando y hace mucho frío, pero en la casa del ratoncito hace mucho calor. ¿Por qué madre e hijo están tan felices?
Yang: Están bebiendo sopa caliente.
Maestra: La barriga del ratoncito es redonda como una sandía. "¿Qué es la felicidad?" El ratoncito se lamió los dedos y se tocó el vientre, que era redondo como una sandía. En este momento, ¿qué dirá la madre ratón que es felicidad?
Juventud: La felicidad es cuando hace frío afuera y calor en casa.
Profesor: "Caliente" se puede decir que es "cálido". Mamá Ratón dijo: "La felicidad está en una noche nevada de invierno, con una casa cálida y una deliciosa sopa de frijol mungo". (Lleve a los niños a aprender de Mamá Ratón).
6. 6) El ratoncito apoya su cabeza sobre su madre. ¿Qué están mirando?
Yang: Observaron el atardecer.
Maestra: Sí, están mirando el atardecer. ¿Cómo crees que se sienten en este momento?
Yang: Muy tranquilo y confortable.
Profe: "¿Qué es la felicidad?", volvió a preguntar el ratoncito. "La felicidad es mirar el mar en silencio, contemplar el atardecer en silencio y estar contigo en silencio."
Maestra: ¿Con quién dijo Mamá Ratón que estaba feliz de estar? Vamos, que nosotros también sintamos esta felicidad. Apoya tu cabeza en el hombro de tu madre, en silencio, en silencio... ¡qué cómodo es!
Tercero, disfruta la historia
Profe: El ratoncito ha estado haciéndole una pregunta a su madre. ¿Cuál es el problema? Sí, el nombre de esta historia es "Qué es la felicidad". Ahora el niño es un ratón y la maestra es la madre ratón.
Disfrutemos de esta historia y compartamos su felicidad, ¿vale? El ratoncito debe recordar: cada vez que cambia de lugar, debe preguntarle a su madre: ¿qué es la felicidad? Recuerde a sus hijos que utilicen un tono alegre y curioso al hacer preguntas. )Está bien, allá vamos. Profesores y estudiantes colaboran en diferentes roles para contar historias. )
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