Una revisión de la enseñanza práctica de experimentos científicos en las escuelas primarias.
Resumen de la enseñanza práctica de experimentos científicos en las escuelas primarias 1
De acuerdo con los requisitos de la Oficina de Educación y Deportes del Condado, las "Actividades mensuales de las escuelas primarias del Ejército Rojo para mejorar el uso de Instrumentos Didácticos" y se aclaró la división del trabajo del grupo de trabajo. Me enfoco en supervisar la enseñanza de laboratorio.
Primero realizar las actividades
1. Resumir los puntos de funcionamiento de los experimentos obligatorios. Se aclara el enfoque de la formación.
2. Escuchar la clase experimental del profesor de ciencias y comunicar con el profesor de ciencias los detalles de las operaciones de los estudiantes. Todos los profesores de ciencias de la Escuela Primaria Central forman a sus alumnos cuidadosamente.
3. Organizar a los profesores clave para que formen un equipo de revisión para realizar inspecciones aleatorias de los estudiantes. Con base en el principio de equidad e imparcialidad, los jueces calificarán la situación del muestreo y brindarán comentarios oportunos.
2. Aspectos destacados de la actividad
1. Los estudiantes pueden comprender claramente los pasos experimentales y operar el experimento de forma independiente.
2. Los directores Yin Junli, Chu Qingquan y Wang Chunjie trabajan seria y activamente.
3. Los profesores de ciencias de la escuela primaria central son serios y responsables: han implementado cuidadosamente la formación experimental y son responsables del muestreo, la calificación y la retroalimentación;
3. El director del laboratorio, Zhang Xianxiang, Zhang Yan y Zhu están organizando y contando los instrumentos en el laboratorio frío. Los instrumentos han sido ordenados. En particular, el maestro Zhang Xianxiang renunció a la oportunidad de practicar la materia tres en la escuela de manejo para el examen experimental. Trabajó horas extras en la sala de instrumentos por la noche y en el laboratorio al mediodía. Preparó el equipo experimental para todos los estudiantes que tomaron muestras con anticipación. asegurar el buen progreso del experimento.
Tres. Problemas y sugerencias existentes
1. A juzgar por la prueba de muestreo, los estudiantes no están muy estandarizados al realizar experimentos y hay varios detalles, como:
(1) Cilindro graduado cuando Inyectar líquido Sin una ligera inclinación, el gotero golpeará la pared del cilindro medidor al gotear.
(2) Si el termómetro no se sujeta con suficiente firmeza, golpeará la pared.
(3) Utilice una lámpara de alcohol para calentar, y el calentamiento debe ser uniforme al principio.
(4) Después del experimento, los tubos de ensayo no se devolvieron al soporte para tubos de ensayo.
(5) Al leer, si la línea de visión es correcta y si la balanza de paletas estará nivelada.
Además, muchos estudiantes no pueden expresar operaciones. Los profesores de ciencias deberían darle gran importancia y reforzarlo aún más.
2. Los materiales de instalación de circuitos simples están envejeciendo y no hay cables. El efecto de los experimentos de los estudiantes no es obvio.
3. El profesor de ciencias de una clase de alumnos de tercer grado de primaria y secundaria enfermó, provocando que los experimentos de los alumnos fueran insatisfactorios. La capacitación debe organizarse de manera oportuna.
4. Si hay una prueba de muestreo en el condado, nuestros profesores de ciencias deben preparar equipos experimentales completos para los estudiantes, como ajustar el equilibrio con anticipación. Garantizar el buen progreso del experimento.
Esta semana está apretada y hay muchas actividades. Los profesores de ciencias trabajan muy duro. Los estudiantes pueden aclarar los pasos experimentales y operar de forma independiente. También es obvia la importancia que los profesores de ciencias conceden a la formación experimental. Sin embargo, todavía necesito fortalecer la capacitación para abordar mis deficiencias y esforzarme por lograr buenos resultados entre los jugadores de la lotería del condado. ¡No puedo permitir que la oficina del condado niegue mis esfuerzos!
Resumen de la enseñanza práctica de experimentos científicos en las escuelas primarias 2
El tiempo vuela, el sol vuela y el tiempo es como el viento. Sin saberlo, el trabajo de este semestre está llegando a su fin. En el último semestre hubo muchos logros y muchos arrepentimientos. Resumamos el trabajo de este semestre:
1. Cultivar la conciencia de los estudiantes sobre la investigación científica y permitirles que se atrevan a explorar.
Einstein dijo una vez: "El surgimiento de una pregunta suele ser más importante que la conclusión". Plantear preguntas es el comienzo de la investigación científica y también es el interés de los estudiantes. Por lo tanto, los profesores deberían trabajar más en estos dos aspectos: primero, deberían animar activamente a los estudiantes a hacer preguntas audaces. El segundo es crear escenarios necesarios en el proceso de enseñanza científica, llevar a cabo actividades diversificadas, brindar a los estudiantes un buen ambiente de preguntas y hacer que los estudiantes estén dispuestos a hacer preguntas. En cuanto a sus preguntas, los profesores deben proteger la curiosidad de los estudiantes por el conocimiento, permitir errores y no deben ridiculizar, con sarcasmo o sarcasmo.
Después de un período de capacitación, la mayoría de los estudiantes pueden hacer preguntas apropiadas basadas en un fenómeno u objeto natural y hacer conjeturas audaces sobre las conclusiones de las preguntas.
2. Combínelo con la vida real de los estudiantes y haga que estén dispuestos a explorar.
Todo profesor de ciencias debe comprender esto: los materiales de aprendizaje para las clases de ciencias no son solo libros de texto, sino el vasto entorno natural y humanístico que rodea la vida de los estudiantes. Por lo tanto, la enseñanza de las clases de ciencias debe hacer pleno uso de diversos recursos educativos que existen ampliamente en las escuelas, las familias, la sociedad, la naturaleza, Internet y diversos medios, colocar las actividades de investigación de los estudiantes en un contexto amplio y ayudarlos a ampliar continuamente su comprensión de las ciencias. el mundo. Experiencia de los fenómenos científicos.
3. Orientación y formación adecuadas para que los estudiantes sean buenos explorando.
Los cursos de ciencias deben brindar a los estudiantes oportunidades adecuadas para la investigación científica. En este punto, debido al estatus de los experimentos en la enseñanza de las ciencias y a las características de los experimentos mismos, se nos requiere fortalecer la enseñanza experimental. Esto se debe principalmente a que:
(1) Los experimentos pueden estimular el interés de los estudiantes por aprender. Los estudiantes de primaria están más interesados en los experimentos. Este interés a menudo se convierte en la motivación directa para su aprendizaje y se convierte en un pasatiempo e interés, lo que resulta en una diligencia y perseverancia asombrosas. Los pasatiempos y la curiosidad son los requisitos previos y los resultados para que los niños adquieran conocimientos, habilidades y desarrollen habilidades. Durante la observación y el experimento, los niños pueden dar pleno juego a su visión, oído, tacto, olfato y gusto según la forma, color, tamaño y distancia del objeto; utilizan sus oídos para escuchar el tono, la intensidad y el timbre del sonido; emitido por el objeto; oler el objeto a través de la nariz. Las fragancias, olores y otros olores permiten a los niños explorar los misterios, sentir la magia y satisfacer sus intereses. Los estudiantes son curiosos y activos por naturaleza, y estas prácticas son las más atractivas y cohesivas para ellos. Por tanto, los experimentos son una forma importante y eficaz de estimular el interés de los estudiantes por aprender y movilizar su entusiasmo, iniciativa y creatividad.
(2) Los experimentos pueden mejorar la capacidad de los estudiantes para aprender ciencias y deben tener las habilidades experimentales necesarias. Incluyendo habilidades como diseño experimental, trabajo experimental, observación y registro experimental, y organización y registro de datos. Estas habilidades no pueden adquirirse únicamente mediante la explicación del profesor, sino que pueden desarrollarse en las actividades prácticas correspondientes. Sólo a través de experimentos se pueden cultivar las habilidades experimentales de los estudiantes. Después de diseñar experimentos y analizar los resultados, puede ejercitar y cultivar su imaginación y habilidades analíticas en el proceso de aprendizaje de causas, resultados y conceptos, debe tener habilidades de pensamiento, inducción y análisis lógicos generales y abstractos en la práctica; Se pueden desarrollar habilidades organizativas, prácticas y de resolución de problemas. Por lo tanto, sólo a través de experimentos se puede cultivar y desarrollar mejor la capacidad de los estudiantes para utilizar la ciencia.
Entendemos que los experimentos son repetitivos y pueden repetirse muchas veces en las mismas condiciones, lo que permite a los estudiantes observar repetidamente, les permite captar rápidamente las verdades que han sido reconocidas por sus predecesores y dominar los conceptos básicos; la naturaleza de la forma más eficaz. Por lo tanto, es sin duda un método eficaz para permitir a los estudiantes ingresar al entorno experimental, bajo la guía de los profesores, y a través de experimentos para permitir a los estudiantes practicar ellos mismos, explorar activamente nuevos conocimientos y adquirir nuevos conocimientos.
4. La enseñanza de las ciencias debe integrarse con la tecnología educativa moderna.
La tecnología de la información, caracterizada por multimedia, redes e inteligencia, está afectando y cambiando profundamente los conceptos curriculares tradicionales, los materiales de los cursos, la implementación de los cursos y los recursos de los cursos. Los paradigmas y cursos de la tecnología educativa moderna se han convertido en una tendencia inevitable en la aplicación de la tecnología educativa moderna en las escuelas. Como tema científico, ya no podemos utilizar el viejo modelo de "tiza y pizarra" para hablar de "ciencia".
El tiempo vuela de una forma tan complicada y agitada. Mirando retrospectivamente el trabajo de este semestre, no basta con contarlo en pocas palabras. Sólo quiero establecer algunas expectativas para mí. En la futura carrera docente, mantendré los buenos hábitos y superaré mis deficiencias. Aunque sea una pequeña mejora, seguiré animándome a progresar un poco cada día y perseverar, para que mi vida sea digna. Partido y estudiantes.
Resumen de la Enseñanza Práctica de Experimentos Científicos en las Escuelas Primarias 3
Después de un semestre de enseñanza intensiva, me di cuenta profundamente de que "los cursos de ciencias deben estar orientados a todos los estudiantes", es decir, Se debe brindar justicia a todos los estudiantes. Oportunidades para estudiar ciencias y orientación efectiva.
Al mismo tiempo, se consideran plenamente las diferencias de los estudiantes en cuanto a género, talentos, intereses, entorno de vida, antecedentes culturales, origen étnico, región, etc., y se fomenta la diversidad y la flexibilidad en los arreglos curriculares, los materiales didácticos, la enseñanza, la práctica grupal y la evaluación. , etc.
Este semestre me enfoqué en la penetración del conocimiento científico. La enseñanza en el aula está conectada con la vida real de los estudiantes para crear una atmósfera democrática, igualitaria, armoniosa y armoniosa para que los estudiantes estén dispuestos a aprender y sean buenos en el aprendizaje. Entiendo que para mejorar la calidad de la enseñanza debemos basarnos primero en el aula. Los docentes deben prestar atención a la calidad de la enseñanza en el aula. "Investigar antes de clase, explorar durante clase y pensar después de clase" son estas palabras perspicaces que siempre han guiado mis pensamientos docentes. Aunque las tareas durante el tiempo de clase son pesadas, todavía hago todo lo posible para preparar las lecciones cuidadosamente, crear una situación simple y agradable para enseñar y aprender, comunicarme y mejorar con los estudiantes. Después de un semestre, he acumulado mucha experiencia docente y la conciencia y el potencial de cooperación de los estudiantes también han mejorado enormemente:
En primer lugar, preste atención al potencial de la participación de los estudiantes
Para dar pleno juego a la participación de los estudiantes en la enseñanza en el aula. Para lograr la autonomía, los estudiantes deben involucrarse, permitiéndoles resumir sus sentimientos, observaciones e imaginaciones durante las actividades, y luego tomar decisiones correctas bajo la guía de la cooperación, la coordinación y discusión. Para permitir que los estudiantes realmente participen en el proceso de aprendizaje, los maestros deben prepararse mucho antes de la clase. También deben hacer arreglos para que los estudiantes se preparen antes de la clase de acuerdo con los requisitos de cada clase, traer todos los instrumentos experimentales y luego los estudiantes seguir las indicaciones. Enseñanza en el aula. , Participar vívidamente en las actividades docentes.
En segundo lugar, estimular el interés de los estudiantes por la participación.
No es difícil descubrir que el interés es el mejor maestro en la enseñanza en el aula. Creo que la clave para motivar a los estudiantes a participar es inspirarlos a trabajar duro, usando sus manos, mente y boca.
En tercer lugar, enriquecer las formas de participación de los estudiantes.
La forma de enriquecer la participación de los estudiantes es cambiar los métodos de enseñanza anteriores en los que los profesores hablaban, los estudiantes escuchaban y la memorización. El libro de texto del curso de naturaleza se caracteriza por ser muy abstracto, y los estudiantes necesitan descubrir secretos y adquirir nuevos conocimientos a través de experimentos de observación. Si el profesor sólo habla y los alumnos sólo escuchan durante la enseñanza, será muy descoordinado y demasiado seco. Por ejemplo, en la enseñanza de clases de naturaleza, se guía a los estudiantes para que aprendan de forma independiente y utilicen varios sentidos para observar y experimentar sentimientos. Bajo la guía del profesor, utilizando las manos y el cerebro con frecuencia y observando atentamente, generarás nuevas ideas científicas.
Cuarto, prestar atención al proceso de participación de los estudiantes.
Creo que en la enseñanza en el aula, los profesores deben prestar atención al espíritu cuestionador de los estudiantes durante el proceso de participación, de no duda a duda. , sin duda es un pequeño avance, pero una gran duda es un gran avance. Deje que los estudiantes entren al aula con preguntas, salgan del aula con preguntas y exploren con frecuencia. Es necesario dejar que los problemas generados en la enseñanza en el aula impulsen el proceso de enseñanza en el aula y generalicen la participación de los estudiantes en el proceso. En el proceso de participación de los estudiantes, los profesores deben formular preguntas cuidadosamente, hacer arreglos razonables y resolver dudas. Es a la vez inesperado y razonable que los estudiantes participen y sobrevivan en el proceso de participación.
5. Aula de optimización de recursos de red
La aplicación de recursos de red a la enseñanza de ciencias puede hacer que los estudiantes se sientan inmersos en el aula y hacer que el conocimiento abstracto sea concreto y visual. Estimular el interés de los estudiantes en el aprendizaje, promover la comprensión y el dominio del conocimiento de los estudiantes y mejorar los efectos de la enseñanza en el aula.
Lo anterior es mi pequeña experiencia desde que comencé a tomar clases de ciencias. Sí, ya que he elegido debo perseverar por muy duro o cansado que sea, porque creo en la "lealtad a mi esposa", por lo que trabajaré más duro en mi futura labor docente.
Resumen de Experimentos de Enseñanza Práctica de Ciencias en Escuelas Primarias 4
En un abrir y cerrar de ojos, el semestre llega a su fin. Si analizamos retrospectivamente el trabajo de enseñanza de ciencias de un semestre, hay ganancias y pérdidas. En el último semestre, me comprometí a enseñar basándose en el principio de cultivar de manera integral la creatividad de los estudiantes y esforzarme por cultivar sus habilidades orales. Cabe decir que cumplí con éxito la tarea docente. Ahora resumen del trabajo.
1. Enseñanza regular
1. Preparo las lecciones con cuidado
De acuerdo con los requisitos de la escuela, preparo las lecciones con cuidado cada semana. y trato de que las lecciones sean lo más precisas posible. Esto me permite planificar muy bien mis clases y mejora en gran medida la eficiencia de la enseñanza de acuerdo con las condiciones reales de los estudiantes.
2. Escuchar activamente conferencias, participar en la docencia y la investigación y ser bueno reflexionando.
No importa a qué nivel de conferencia asisto, trato de tomarme el tiempo para escuchar. No solo amplía mis horizontes, sino que también acumula materiales valiosos para el proceso de preparación del curso. Los diversos ejemplos vívidos, la exhibición de métodos y modelos de enseñanza y el maravilloso manejo de detalles minuciosos no sólo enriquecen la enseñanza en el aula, sino que también cambian el prejuicio de los estudiantes de que el aprendizaje es aburrido, monótono y divorciado de la realidad. Las actividades regulares de docencia e investigación también han mejorado enormemente mi nivel docente y mi calidad profesional.
El segundo es combinar los pros y los contras y promoverlo de manera integral.
Al comienzo del semestre, prestaré mucha atención a revisar y corregir las tareas, probar el dominio del conocimiento de los estudiantes y dejarme saber lo que sé. Esto no solo ayuda a comprender mejor los escenarios de implementación del conocimiento de los estudiantes, sino que también me permite tener una comprensión más completa de los escenarios de desempeño de los estudiantes en el aula. Para adaptar mejor la enseñanza a la situación de los estudiantes. Para los estudiantes con dificultades de aprendizaje en esta clase, siempre me adhiero a la combinación de tutoría de conocimiento individual, apoyo personalizado y educación ideológica. Mientras hablo sobre sueños y metas, estimulo el entusiasmo de los estudiantes por aprender y me esfuerzo por garantizarlo. Todos los estudiantes de la clase no se quedan atrás.
En tercer lugar, céntrese en el entrenamiento práctico y mental.
“Mejorar las habilidades prácticas de los estudiantes en la práctica científica” es un tema de enseñanza e investigación de nuestra escuela. La ciencia es una materia herramienta, diferente de las matemáticas y el chino. La enseñanza de la ciencia requiere la combinación de enseñanza práctica y enseñanza de argumentos y datos, que se complementan entre sí. La enseñanza de este vínculo en los grados inferiores es particularmente importante. Por eso, doy gran importancia al entrenamiento de estos dos puntos en mi enseñanza y lo combino con proyectos escolares para entrenar la capacidad de expresión de los estudiantes.
A lo largo del semestre, me concentré en enseñar a los estudiantes a pensar y actuar. Cree una atmósfera de aprendizaje feliz para los estudiantes para que cada estudiante tenga el deseo de "hacer". Después de un semestre de formación, descubrí que las habilidades prácticas de los estudiantes han mejorado enormemente y también se han mejorado sus habilidades de pensamiento lógico.
Cuarto, resultados de la enseñanza
Este semestre, sin importar el tipo de prueba, los niños han logrado los resultados que soñaron y han sido reconocidos unánimemente por los líderes escolares y maestros. También he estado estudiando negocios y escribiendo activamente artículos sobre educación y enseñanza, y he logrado resultados gratificantes.
Verbo (abreviatura de verbo) Carencias actuales y planes de futuro:
1. Es necesario seguir mejorando y actualizando su calidad profesional. El mundo está cambiando rápidamente y los métodos de enseñanza deben actualizarse constantemente. Pasaré más tiempo estudiando y mejorando.
2. El cultivo de hábitos de aprendizaje independiente de los estudiantes no es lo suficientemente exitoso. La labor de formar a los mejores estudiantes y apoyar a los pobres no es lo suficientemente sólida, y la brecha entre los mejores y los pobres sigue siendo amplia.
3. Utilizar activamente métodos de enseñanza multimedia y audiovisuales para mejorar la calidad de la enseñanza; fortalecer la investigación científica para promover la enseñanza y esforzarse por redactar artículos docentes de alta calidad.
Por supuesto, el pasado es pasado, y algunas personas han dicho: "resumir el pasado es hacer que el futuro sea más experimentado". El año anterior ha pasado y el nuevo semestre aún no ha comenzado. En el nuevo semestre, aprenderé de experiencias y lecciones pasadas, me recordaré constantemente y avanzaré hacia metas más altas y me esforzaré por obtener mejores resultados en el nuevo semestre.
Resumen: Con esto concluye el resumen de la enseñanza de ciencias en la escuela primaria en 20__.
Resumen de 5 páginas sobre la enseñanza práctica de experimentos científicos en las escuelas primarias
Este semestre soy responsable de enseñar ciencias en ocho clases del tercer grado de la escuela secundaria. Como profesora de ciencias de escuela primaria, siento que este trabajo tiene mucha responsabilidad. Por eso, desde que comencé a trabajar, siempre he tratado mi trabajo con una actitud diligente y con los pies en la tierra, y seguí aprendiendo y mejorando mis habilidades en todos los aspectos. Ahora informaré a los líderes sobre el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:
En primer lugar, en términos de conceptos
Participé activamente en varios estudios y capacitaciones, y estudié cuidadosamente El marxismo-leninismo, el pensamiento de Mao Zedong y la teoría de Deng Xiaoping, tomar notas de estudio y mejorar la conciencia ideológica y política. Estudiar seriamente nuevas teorías educativas y actualizar oportunamente los conceptos educativos. No solo presto atención al aprendizaje colectivo de la teoría política, sino que también estudio los estándares curriculares de ciencias de la escuela primaria y la interpretación de los estándares curriculares de ciencias de la escuela primaria, extraigo nutrición de los libros y trabajo duro para aprender y comprender cómo ser. un buen maestro bajo la nueva situación. También sé que para educar bien a los estudiantes, los maestros deben enseñar y educar a las personas en todo momento, predicar con el ejemplo, ser maestro con el ejemplo, infectar a los estudiantes con su propia personalidad y comportamiento, y esforzarse para que los estudiantes me acepten y les agrade.
En segundo lugar, en términos de educación y enseñanza
El plan de estudios de ciencias de la escuela primaria es un curso ilustrativo diseñado para cultivar la alfabetización científica de los estudiantes. Ha atraído cada vez más atención de todos los ámbitos de la vida. Nuestra escuela también solicitó una escuela experimental estandarizada. Soy plenamente consciente de la importancia de la carga que pesa sobre mis hombros y estoy decidido a utilizar mis escasas fuerzas para promover el desarrollo de la educación científica en nuestra escuela. Sé que para mejorar la calidad de la enseñanza, primero debemos centrarnos en el aula. Los docentes deben centrarse en la calidad a partir de las clases regulares. Estas incisivas palabras "investigar antes de la clase, explorar durante la clase y pensar después de la clase" siempre han guiado mis pensamientos docentes. Me exijo estrictamente y preparo cuidadosamente cada lección para que el trabajo docente sea lo más perfecto posible. Así es como llevo a cabo las actividades docentes:
1. Preparación antes de la clase:
Asegúrese de preparar los materiales experimentales necesarios para las clases de ciencias antes de la clase, lo cual es muy importante para la exploración de los estudiantes. y experimentos. Así que me prepararé con antelación. Si no hay información en la sala de instrumentos, la buscaré yo mismo o prepararé una lección yo solo. Por ejemplo, en el experimento de "cambiar la flotación y el hundimiento de objetos", debido a los limitados materiales disponibles en el laboratorio, preparé clavos, piedras, espuma plástica, huevos, sal y otros materiales para los estudiantes. Algunos materiales experimentales son fáciles de encontrar, por lo que movilizo a los estudiantes para que los preparen ellos mismos, lo que no solo puede estimular su entusiasmo por realizar experimentos, sino también ejercitar su capacidad para recolectar materiales experimentales. Estudiar detenidamente los materiales didácticos, dominar las ideas y conceptos básicos de los materiales didácticos, captar la estructura, los puntos clave y las dificultades de los materiales didácticos en su conjunto, dominar la lógica del conocimiento, poder aplicarlo libremente y saber qué materiales. complementar y cómo enseñar bien.
2. Prepare a los estudiantes:
Al conversar con los estudiantes, tener conversaciones sinceras y comunicarse con otros maestros, comprenda el conocimiento original de los estudiantes, sus intereses y necesidades. métodos y hábitos, y aprender cosas nuevas. Saber qué dificultades pueden surgir y tomar las precauciones adecuadas. Para estudiantes con dificultades de aprendizaje, considere cómo hablar para estimular su interés y enamorarse gradualmente del tema. Y teniendo en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes, hacemos todo lo posible para enseñarles de acuerdo con sus aptitudes y guiarlos de manera efectiva.
3. Preparar métodos de enseñanza:
Considerar los métodos de enseñanza y resolver cómo enseñar nuevos conocimientos a los estudiantes. La situación de varias clases en un grado es diferente, por lo que se debe basar en ellos. Los estudiantes de cada clase tienen ciertos conocimientos y habilidades para enseñar diseño y coaching, incluyendo cómo organizar la enseñanza y cómo organizar actividades para cada clase.
4. Situación en el aula:
Organizar la enseñanza en el aula, prestar atención a todos los estudiantes, movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender, hacer que los estudiantes den conscientemente importancia a las lecciones de ciencias en términos de aprendizaje. Actitud y al mismo tiempo estimular las emociones de los estudiantes. Para crear un estado de ánimo feliz y un buen ambiente en el aula, el lenguaje del aula es conciso y claro, y las preguntas en el aula están abiertas a todos los estudiantes, especialmente las operaciones experimentales. Preste atención a observar a cada estudiante y anímelo a participar en actividades de investigación científica. El uso de un lenguaje más evaluativo puede hacer que los estudiantes tengan un gran interés en la ciencia, mejoren su entusiasmo por el aprendizaje y logren una investigación independiente, haciendo que los cursos de ciencias sean un tema interesante e importante en la mente de los niños.
5. Amar a los estudiantes:
Tratar a todos los estudiantes por igual, dejarles sentir el cuidado del maestro y una buena relación maestro-alumno promueve el aprendizaje de los estudiantes.
6. Aprendizaje continuo:
Participe activamente en conferencias y evaluaciones, aprenda humildemente métodos de enseñanza de sus compañeros, pregunte si no comprende, aprenda de los demás y mejore los estándares de enseñanza. El 20 de octubre fui a Yantai para participar en la selección de cursos de ciencias destacados para las escuelas primarias de la provincia y me beneficié mucho.
3. Realizar actividades de investigación científica, popularizarlas de forma integral y centrarse en la mejora.
Las actividades de investigación científica son portadoras de la educación científica. Sin él, no hay fuerza vital. De acuerdo con las características de los estudiantes de primaria, realizamos activamente actividades de educación científica con formas ideológicas, científicas, interesantes, prácticas, creativas y diversas.
En cuarto lugar, en mi trabajo como orientador presto atención principalmente a los hábitos de trabajo y descanso de los estudiantes.
Porque los buenos hábitos son la clave del éxito. Incluyendo civilidad, cortesía y rutinas en el aula. Si no sigues las reglas, no tendrás éxito. Si desarrolla buenos hábitos ahora, se beneficiará enormemente en el futuro.
Verbo (abreviatura de verbo) asistencia al trabajo
Amo mi trabajo, cumplo conscientemente con las reglas y regulaciones de la escuela, presto atención a la mejora de mi propio cultivo moral, trato a los demás con sinceridad y amabilidad, y esforzarse por establecer una imagen moral de buen maestro.
Debe ir a trabajar a tiempo, nunca llegar tarde ni salir temprano, nunca retrasar las horas de trabajo por asuntos personales y utilizar activamente las horas de trabajo efectivas para hacer bien su trabajo. Para promover sólidamente el nuevo plan de estudios este semestre, fui activamente a otras escuelas para asistir a clases de intercambio de ciencias y aprender más para mejorar mi nivel de enseñanza. Además de realizar concienzudamente su propia labor docente, también participan activamente en diversas actividades organizadas por la escuela para ayudar a otros profesores a realizar las tareas escolares; si el profesor pide permiso, también puede obedecer las disposiciones de la escuela y hacerse cargo de la clase en serio; , corregir la tarea y hacer lo mejor que pueda Trabajar duro para hacer un buen trabajo en educación y enseñanza. Capaz de pedir instrucciones e informar las condiciones, problemas y dificultades de trabajo a los líderes de manera oportuna, y recibir aliento y orientación de los líderes. Los colegas pueden tener en cuenta la situación general, obedecer los acuerdos, cuidarse unos a otros, ayudarse unos a otros y comunicarse entre sí.
6. Continuar aprendiendo y mejorando.
Después del trabajo, siempre siento una sensación de urgencia por ser eliminado y necesito recargar pilas. Especialmente como profesora de ciencias en una escuela primaria, parece que entiendo mejor los pensamientos de los estudiantes. Sin embargo, durante el proceso de enseñanza, debido a mi falta de experiencia docente en materias científicas, siempre siento que me falta conocimiento en todos los aspectos y, a menudo, encuentro algunas dificultades en la enseñanza. Odio los libros cuando los uso, así que no tengo más remedio que leer más libros varios por mi cuenta. En definitiva, durante este curso escolar no sólo he mejorado en mis capacidades profesionales, sino también en la educación y la docencia. Ningún oro es perfecto, nadie es perfecto y la enseñanza inevitablemente tendrá fallas. Por ejemplo, el lenguaje en el aula es insulso, el lenguaje no es lo suficientemente vívido, el conocimiento teórico es insuficiente, la experiencia docente es insuficiente y es necesario mejorar la capacidad para organizar la enseñanza. En el trabajo futuro, seré más estricto conmigo mismo, trabajaré duro, aprovecharé mis fortalezas, corregiré mis defectos y me esforzaré por convertirme en un excelente maestro de escuela primaria. Con el continuo desarrollo y progreso de la sociedad, los requisitos de calidad para los docentes son cada vez más altos. En el futuro trabajo educativo y docente, continuaré estando orientado a los estudiantes, adoptaré diferentes métodos educativos y de enseñanza para estudiantes en diferentes niveles, enseñaré a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, continuaré siguiendo la educación centrada en los estudiantes y dirigida por los maestros y Principios de enseñanza y aprovechar al máximo el potencial de aprendizaje de los estudiantes. Iniciativa y entusiasmo, utilizando una variedad de métodos de enseñanza para alentar a los estudiantes a participar activamente en todo el proceso de enseñanza en el aula y mejorar integralmente el nivel de educación y enseñanza.
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