Cómo evaluar las clases de música en primaria

★Debemos aprovechar la principal contradicción (algunos profesores tienen miedo de ofender a otros al evaluar las clases, por eso solo dicen palabras amables, ventajas 1, 2 y 3, intenta decir algunas palabras superficiales En vista del aula El problema aquí es solo un rasguño. Debemos darnos cuenta claramente de que la evaluación de las lecciones es una parte importante de la vida docente y el crecimiento profesional de nuestros profesores de música, y también es una forma importante para nosotros. intercambiar experiencias docentes y mejorar nuestras capacidades profesionales Explique sus propios puntos de vista sobre las contradicciones de la enseñanza y analice los fenómenos de la enseñanza desde una perspectiva teórica)

★ Preste atención a los incentivos (la evaluación de la clase debe insistir en afirmar los logros, lo cual es propicio). para mejorar y mejorar la enseñanza, y fomentar la reforma, la innovación y la exploración práctica. Comentarios y evaluaciones) Primero debemos considerar las deficiencias en la clase. El maestro dedica mucho tiempo a preparar cuidadosamente la clase, brindándonos una oportunidad para el diálogo profesional y. cooperación Debemos considerar y señalar plenamente las deficiencias. Respetar la singularidad de los métodos de enseñanza de los profesores de música, explorar los aspectos buenos de los profesores y no juzgar una clase de música con una mentalidad crítica)

★Lograr. distancia psicológica cero (póngase en el lugar de otra persona, aprenda a ponerse en su lugar, si ¿Qué tipo de métodos de enseñanza utilizará para resolver los problemas y confusiones en la enseñanza? No puede juzgar simplemente basándose en su propia práctica en el aula)

(2) Formulario de evaluación

Conversaciones individuales, discusiones grupales, comentarios escritos, interacción profesor-alumno.

(3) Cómo evaluar las lecciones

1. Evaluación de los objetivos docentes: Los objetivos docentes tienen un efecto orientador, orientador, regulador y motivador sobre la conducta docente.

★Formulación de objetivos de enseñanza: objetivos tridimensionales

★Logro de objetivos de enseñanza: si los puntos clave y difíciles son destacados y cómo superarlos.

2. Comentarios sobre las ideas de enseñanza: si incorpora los conceptos de estar orientado a todos, cultivar las habilidades de los estudiantes y desarrollar las cualidades integrales de los estudiantes y establecer la conciencia subjetiva de los estudiantes.

3. Procedimientos de evaluación docente:

1) Observar las ideas docentes

★¿Están claros los niveles y contexto de pensamiento?

★Si se ajusta al contenido docente real y a la situación real de los estudiantes.

★¿Es original?

★El efecto de la aplicación del pensamiento

2) Observe la disposición de la estructura del aula: la estructura es el método y los vínculos de enseñanza son paso a paso.

★Optimizar la estructura del conocimiento

★Optimizar la estructura del tiempo

★Optimizar la estructura de la actividad bilateral profesor-alumno

4. procesamiento

★¿El dominio de los materiales didácticos es científico y preciso?

★¿Se destaca el enfoque docente?

★¿Hay un gran avance en la dificultad de enseñanza?

★¿La capacidad docente del aula es adecuada?

5. Evaluar métodos y medios de enseñanza.

1) Compruebe si está hecho a medida y se utiliza de forma flexible.

2) Mirar la diversidad de métodos de enseñanza

3) Mirar la reforma e innovación de los métodos de enseñanza

4) Mirar la aplicación de la enseñanza moderna métodos.

6.Actividades didácticas: juego, sentimientos, entrenamiento del ritmo, creación escénica.

Si el diseño de las actividades docentes permite a los estudiantes aprender durante las actividades y les da tiempo suficiente para hacer cosas y pensar es más propicio para la optimización del aula y el aprendizaje de los estudiantes. Además, el tiempo para las actividades debe ser suficiente y no puede ser una mera formalidad. )

7. Evaluar las habilidades docentes básicas de los docentes.

1) Escritura en la pizarra

2) Modo enseñanza.

3) Idioma (los idiomas de enseñanza de los profesores pueden describirse como coloridos, en constante cambio y cada uno tiene sus propios méritos.