Plan de lección para dibujar carambolas en el segundo volumen de idioma chino para estudiantes de primaria
Los puntos clave y difíciles en el aprendizaje del plan de lección 1 de "Dibujar carambola" en el segundo volumen del idioma chino de la escuela primaria;
Aprenda a captar las oraciones clave para comprender el contenido. del texto y comprender los principios contenidos en él.
Todo el mundo conoce la carambola. Sin embargo, la carambola se ve diferente desde diferentes ángulos, a veces parece una estrella de cinco puntas. Cuando veamos a alguien dibujar una carambola como una estrella de cinco puntas, no te rías demasiado, pero mira el ángulo desde el que los demás la ven. Debemos confiar en nuestros ojos y dibujar lo que vemos.
Proceso de aprendizaje:
Primero que nada, una introducción emocionante:
1 Estudiantes, hoy el maestro les envió un acertijo: Hay un tesoro en el cielo, Por todas partes Corriendo, parece un pájaro del este, un caballo del sur, un perro del oeste y una oveja del norte. (Los estudiantes adivinan) Ambas son nubes, entonces, ¿por qué tienen formas diferentes? (Derivación: se ve diferente desde diferentes ángulos)
2. Entremos en una clase de fotografía y veamos una pequeña perturbación causada por diferentes ángulos de visión. Pase a la Lección 11: Dibujar carambola. Lee el texto, presta atención a la pronunciación correcta, lee las oraciones y saluda a nuevos amigos.
3. Comprueba si hay nuevas palabras. ¿Quieres recordarles a tus compañeros de clase qué nuevo amigo tiene el nombre más difícil de pronunciar? )
4. Coge un bolígrafo, subraya las partes más importantes y luego mantén una pequeña discusión en el grupo. (Informe - lectura individual - lectura conjunta)
En segundo lugar, la parte del centro de investigación, el texto completo de la radiación.
1. Aprendizaje grupal: ¿De qué fenómeno habla el profesor en la clase? Por favor, entra en esta clase de pintura en grupos, echa un vistazo, escucha, piensa y habla sobre ello.
2. Durante las actividades grupales, el profesor patrulla el salón.
3. Informe: Qué frase cuenta.
Oraciones principales a leer:
a. Lo leí con atención y dibujé honestamente, y creo que es muy preciso. (Lectura individual - lectura de repaso para 2 personas - lectura conjunta)
B1. Debemos confiar en nuestros ojos y dibujar lo que vemos. ) 1, 2, 3, 4: ¿Qué opinas? ——El compañero le dijo a la lesbiana: ¿En qué pensaste? )
B2. Dibuja lo que veas tal como es. No lo des por sentado ni lo pintes deformado.
C. Estudiante 1: ¿Así es la carambola? Estudiante 2: ¡Digamos que es una estrella de cinco puntas! Maestro: ¿Es esto un retrato? Estudiante: ¡No! Maestro: ¿Cómo es? Estudiante: ¡Como una estrella de cinco puntas! Maestro: ¿Es divertido dibujar una carambola como una estrella de cinco puntas? Estudiante: Está bien, ¡ríete! (Grupo de cuatro personas practica lectura-ejecución de lectura-experiencia de maestro-estudiante lectura)
d. Cuando veamos a otros dibujando carambolas en estrellas de cinco puntas, no esté demasiado ocupado riendo, pero mire. el ángulo desde el que los demás los ven. (Lea en grupos de tres o cuatro a uno o dos: ¿En qué piensas? Las alumnas leen a los estudiantes varones: ¿En qué piensas?)
Maestra: Ahora mira la carambola. ¿Se parece a la carambola que sueles ver? Estudiante: No... sí. Profesor: Entonces, ¿por ejemplo? Salud: Como una estrella de cinco puntas. Maestro: Bueno, el siguiente. (Práctica de lectura en grupo de cuatro personas, lectura de desempeño, experiencia de lectura del maestro y estudiante)
f. La carambola se ve diferente desde diferentes ángulos. A veces realmente parece una estrella de cinco puntas. (Maestro: Léele a tu compañero de clase favorito. ¿A quién quieres leerle? ¿Qué opinas de su lectura? ¿Qué piensas?)
3. Después de aprender este artículo, ¿cuál es el tema? mayor ganancia? Cuando las opiniones e ideas de otras personas sean diferentes a las suyas, escríbalas primero. No piense que los demás están equivocados primero. Depende del ángulo desde el que lo miren. Confíe en sus propios ojos y busque la verdad en los hechos. Si cada uno de nosotros puede hacer esto, nos beneficiará de por vida. Debemos recordar esta verdad.
En tercer lugar, la extensión extraescolar.
Tarea: Leer el texto con emoción.
Diseño de pizarra:
11. Dibujar carambola
Caramba con estrella de cinco puntas
Diferente, diferente, diferente.
El segundo volumen del plan de enseñanza de chino para segundo grado de escuela primaria "Drawing Star Fruit" 2 desde la perspectiva del estudiante.
En "Drawing Star Fruit", el padre y el maestro del protagonista enseñaron; cómo dibujar y cómo sus compañeros de clase se reían de él. Con esta experiencia, los niños pueden encontrar problemas similares cuando crezcan. Cómo afrontar los malentendidos de otras personas es una cuestión que vale la pena explorar por parte de los estudiantes.
Dificultades:
Ser capaz de identificarse con el texto completo y comprender lo que dijeron el padre y la maestra dibujando carambolas. Y aprenda a pensar y afrontar los problemas de forma realista.
Reflexión del profesor:
El texto enseña a los estudiantes a confiar en sus propios ojos y a saber que la misma cosa se verá diferente desde diferentes ángulos. Esta es una oportunidad para que los estudiantes desarrollen su confianza en sí mismos y se aferren a las ideas correctas.
Puntos clave:
Lea, piense y comprenda la profunda verdad reflejada en la carambola pintada.
Características del diseño:
Guía el autoestudio y se concentra en la profundización.
Materiales informativos:
1. Nuevas palabras en la ficha de texto.
2. La carambola se desliza hacia abajo desde diferentes ángulos.
3. Diapositivas de frases clave del texto.
Horario lectivo: 2 horas
Requisitos didácticos
1. Aprende nuevas palabras en esta lección y aprende a sustituir imágenes por imágenes sin hablar.
2. Captar las palabras clave del texto y comprender lo que escuchó el profesor al dibujar carambolas.
3. Siguiendo las indicaciones del maestro, aprenda el texto comprendiendo la conexión entre oraciones mediante la lectura en silencio y la lectura en voz alta.
4. Cultivar las capacidades de autopercepción y lectura emocional de los estudiantes.
Lección 65438
Propósito didáctico:
l. Aprender a leer y escribir 13 palabras nuevas en esta lección. Exposición a palabras que conocen, comprenden, examinan, sonríen.
2. Percepción general. ¿Puedes resumir el contenido del texto con tus propias palabras?
3. A partir de mi familiaridad con la lectura, puedo imaginar las diferentes actividades psicológicas del joven autor y sus compañeros.
Proceso de enseñanza:
Primero, aclarar el objetivo:
Hoy aprendemos a "dibujar carambola". ¿Quién puede decirte qué tipo de fruta es la carambola?
La carambola, también conocida como carambola y carambola, tiene el nombre científico de Wulianzi debido a que su sección transversal se asemeja a una estrella de cinco puntas, en el extranjero también se le llama pera estrella. Es una de las famosas frutas Lingnan.
En segundo lugar, tómate el tiempo suficiente para estudiar e investigar.
1. Percibir el texto como un todo y captar el contenido principal.
(1) Aprenda nuevas palabras y frases usted mismo y resuelva palabras desconocidas usted mismo.
(2) Después de leer, piensa en lo que decía el artículo sobre pintar carambolas.
2. Involucrar múltiples sentidos en la lectura para mejorar la eficiencia del aprendizaje. Comprender las palabras en contexto, guiar a los estudiantes a percibir el tema principal del texto y dibujar las oraciones principales.
En tercer lugar, preséntate para estudiar por tu cuenta y haz preguntas.
La profesora resolvió las preguntas: ¿Por qué se ríen los alumnos? ¿Por qué la maestra lo dijo tan en serio?
Cuarto, aprende 1 párrafo natural.
1. Lea el párrafo 1 por su nombre. Piensa en lo que nos dice este pasaje natural.
2. ¿Qué significa darlo por sentado?
3. Lee este pasaje con emoción.
5. Aprende a dibujar esta parte de la carambola (25 gajos naturales).
1. Lee el segundo párrafo en silencio y dibuja una frase sobre el autor mirando la carambola Cómo dibujarla.
2. Entender por qué el autor pintó la carambola como una estrella de cinco puntas. ¿Qué significa si mi asiento está cerca del frente?
3. Piénsalo en relación al artículo anterior. ¿Hay alguna otra razón por la que pinté la carambola como una estrella de cinco puntas? Según lo que decía mi padre, ¿qué es la pintura seria y honesta?
4. Presentar preguntas de debate. ¿Por qué los estudiantes se ríen de la carambola pintada por el joven autor?
5. ¿Qué cambios se han producido en la expresión del profesor? Por favor lea las oraciones relevantes.
6. Lee esta parte en diferentes roles, y luego piensa en lo que pensaría el autor al escuchar las risas de sus compañeros.
En sexto lugar, activar la experiencia y comprender los pensamientos y sentimientos del autor.
1. ¿Alguna vez te has encontrado con la misma situación embarazosa que el autor en tu vida de estudio? ¿Qué estabas pensando en ese momento?
2. Entonces, ¿qué actitud debemos adoptar ante el ridículo de los demás? Una vez que aprenda una lección, todos se sentirán inspirados.
7. Ejercicios en el aula.
Utiliza no me gusta en lugar de me gusta, sin decir nada.
Categoría 2
Propósitos didácticos:
1. Saber que una misma cosa tendrá resultados diferentes desde diferentes ángulos.
2. Comprender la profunda verdad contenida en las palabras del padre y maestro.
3. Captar las frases clave y comprender el contenido del texto.
Proceso de enseñanza
Primero, observa el objeto real y míralo desde múltiples ángulos.
La maestra tomó una figura geométrica, pidió a varios estudiantes que se sentaran en diferentes posiciones para observar y luego les pidió que informaran lo que habían visto a otros estudiantes.
2. Estudia el sexto párrafo
1. Lee el nombre, centrándote en el tono de varias elipses.
2. ¿Qué cambios has notado en tus compañeros? ¿Por qué hay tal cambio?
3. Lee esta parte por rol.
En tercer lugar, aprende el séptimo párrafo.
1. Pensar: ¿Cuántas palabras dijo el profesor? ¿Puedes leer el significado de cada oración?
2. Las palabras del profesor se proyectan en la pantalla. Combinado con el contenido anterior, oriente a los estudiantes a comprender el significado del discurso del maestro.
Céntrate en comprender y confiar en tus propios ojos.
3. Lee los sentimientos en voz alta e intenta recitarlos.
En cuarto lugar, resumir los aprendizajes y sublimar los pensamientos.
1. ¿Qué es enseñar? ¿Por qué sus enseñanzas me benefician a lo largo de mi vida?
2. El padre y la profesora están hablando de pintura. En la vida diaria, ¿qué debo hacer cuando las opiniones de otras personas son diferentes a las mías?
En quinto lugar, leer con emoción el texto completo.
Leer en voz alta según el rol, y el profesor también participa en la lectura.
En sexto lugar, el profesor resume el texto completo.
Cuando las ideas de otras personas son diferentes a las mías, no saque conclusiones precipitadas, sino mire su perspectiva sobre el problema; debo buscar la verdad a partir de los hechos y confiar en mis propios ojos. Sólo así se podrán abordar los problemas de la vida de forma científica y objetiva.
7. Ejercicios en el aula.
Recita los dos últimos párrafos.
8.Actividades prácticas.
1. ¿Alguna vez has oído hablar o te has encontrado con algo parecido a pintar carambola en tu vida diaria? Si es así, por favor díselo a tus compañeros y padres.
2. Escribe una canción "Star Fruit" después de leerla.
Tercer plan de lección para "Dibujar carambola" en el segundo volumen del segundo grado de chino de primaria;
Primero, sé que la misma cosa se verá diferente desde diferentes ángulos , y estaré influenciado por el método de educación del pensamiento científico.
En segundo lugar, experimente la actitud docente persuasiva del profesor.
En tercer lugar, experimentar el lugar real y concreto del texto.
4. Aprenda las siete palabras nuevas de esta lección, comprenda las palabras y use "admonición" para hablar.
Quinto, leer el texto con emoción.
Puntos clave y dificultades de enseñanza:
Contacte con el contenido del texto y comprenda lo que dijo el profesor dibujando carambolas.
Proceso de enseñanza:
Primero, muestre el material didáctico y presente la nueva lección.
1. Hoy estudiamos el texto "Dibujando carambola" y leemos las preguntas. (Muestre la pregunta)
2. ¿Tiene alguna pregunta después de leer la pregunta? ¿Cómo se ven las carambolas? )
3. La maestra preparó algunos dibujos de carambolas. Echemos un vistazo. ¿Qué quieres decir después de leer estas carambolas? ¿Alguna pregunta?
En segundo lugar, lea el texto por primera vez y obtenga la sensación general.
1. A continuación, vaya al texto para encontrar la respuesta. Lea el texto como desee, lea los pasajes profundamente conmovedores varias veces y piense de qué trata principalmente el texto.
2. Lea a todos los pasajes que le interesen profundamente y hable sobre su comprensión.
3. Comunicación. ¿De qué trata principalmente este texto?
En tercer lugar, trabajen juntos para comprender el contenido.
1. ¿Por qué dibujé la carambola como una estrella de cinco puntas? Descubramos las razones del texto y trabajemos juntos en grupos.
2. Comunicación.
(1) "Mi asiento está cerca de la primera fila".
Diferentes posiciones y diferentes puntos de vista. ¿Puedes dar ejemplos?
(2) "La carambola que vi no se parecía en nada a lo que suelo ver, sino algo con cinco esquinas".
¿Por qué?
(3) "Lo miré con atención y dibujé honestamente, y creo que es muy preciso".
(4) "Cuando estaba en cuarto grado de la escuela primaria". , mi padre empezó a enseñarme a dibujar. Era muy estricto conmigo y muchas veces me decía: 'Dibuja lo que veas tal como es y no asumas que se ha deformado'".
Qué Qué es "amonestación"? ¿Quién te dijo la hora y el contenido? ¿Cómo entiendes lo que dijo papá? ¿Qué es "natural"? ¿Puede darnos un ejemplo de lo que es "darse por sentado"?
3. Dibujé honestamente, pero mis compañeros me ridiculizaron. Mira lo que dicen tus compañeros. ¿Qué pasará en tu corazón? ¿Qué tienes en mente?
4.¿El profesor hace esto? ¿Qué clase de profesor crees que es este? Descubrir.
Demostración de material didáctico: el profesor miró la imagen, caminó hacia mi asiento, miró la carambola en el escritorio, luego regresó al podio, levantó mi imagen y preguntó a todos:
"¿Es esto un retrato?"
"¡No!"
"¿Cómo se ve?"
"¡Como una estrella de cinco puntas!"
¿Por qué el profesor vino a mi asiento y se sentó? ¿Qué es "revisión"? ¿Se puede realizar un "control"?
5. Cuando el profesor pregunta a todos, ¿cuál es el tono de respuesta de los estudiantes? (Risas) Veamos.
Usa tu imaginación. ¿Cuál era mi estado de ánimo en ese momento? ¿Qué piensas?
Entonces, la maestra pidió a estos estudiantes que se sentaran en mi asiento uno por uno. Le dijo al primer compañero que se sentó: "¿Todavía pareces una carambola?"
"No... me gusta".
"Y entonces, ¿qué pasa? ?"
"Como... cinco... estrellas de cinco puntas."
¿Qué significan estas dos elipses? ¿Por qué es intermitente? ¿Qué estaría pensando? (Avergonzado) Mira esta conversación.
7. Misma pregunta, ¿por qué han cambiado las actitudes de los estudiantes? (Úsalo porque...entonces)
8. Si fueras este profesor, ¿qué les dirías a tus alumnos en este momento?
9. ¿Qué dijo y hizo mi maestro? (Lea el párrafo).
¿Qué es "apariencia agradable"? Léelo en este tono.
¿Alguna vez alguien te ha dicho, o tú le has dicho a alguien más, "No..."? dime.
Por ejemplo, ¿qué significa tener diferentes apariencias desde diferentes ángulos?
¿Qué quieres decir con creer lo que ves?
10. ¿Qué es lo que más te impresionó de las palabras del profesor? ¿Cómo entenderlo? ¿Crees que te ayuda? Recita cosas que creas que te ayudarán.
En cuarto lugar, resumir, sublimar, ampliar y extender.
1. Hay varios personajes en el artículo. ¿Quién te gusta más? Hablemos de ello. ¿Eres una persona realista en la vida? ¿Existe tal cosa?
2. Después de estudiar este texto, el profesor tiene algunas experiencias para compartir contigo. Muéstrales:
Editar. Junto a la estrella de cinco puntas en la ilustración del libro hay un aforismo escrito por los estudiantes después de estudiar el texto. comunicar.
4. Resumen: Cuando los pensamientos y opiniones de otras personas sean diferentes a los tuyos, no saques conclusiones precipitadas, analízalo cuidadosamente para ver desde qué perspectiva lo ven los demás y busca la verdad en los hechos.
Un breve análisis del plan de lección 4 de "Dibujar carambola" del segundo volumen de lengua china para segundo grado de primaria:
Este texto de lectura intensiva habla principalmente de lo que Sucedió cuando practicaba pintar carambola en la clase de pintura. La característica de este artículo es que extrae una verdad profunda de una cosa. Una comprensión clara de las causas y consecuencias es la base para comprender la verdad.
Objetivos docentes:
1. Comprender el contenido del texto, saber que una misma cosa se verá diferente desde distintos ángulos y educarse en los métodos del pensamiento científico.
2. Aprenda a escribir un párrafo con claridad entendiendo las conexiones entre párrafos y oraciones.
3. Aprenda las nuevas palabras y frases de esta lección y practique usando... en lugar de... para formar oraciones.
4. Leer el texto en voz alta. Recita los dos últimos párrafos.
Tiempo lectivo: dos horas.
Proceso de enseñanza:
Primero repasamos el primer párrafo
1. Ya hemos aprendido el primer párrafo natural en la última clase. ¿De qué trata este párrafo? Cuéntame cómo me enseñó mi padre a dibujar. )
2. Hoy "yo" tengo la oportunidad de dibujar. ¿Qué pasó?
En segundo lugar, estudie el texto en profundidad y comprenda el texto.
1. En la clase de pintura, ¿qué nos pide el profesor que dibujemos? ¿Dónde está mi asiento? ¿Cómo te sientes? La maestra puso dos carambolas sobre la mesa y pidió a los alumnos que las dibujaran. Mi asiento está cerca de la primera fila. Sentí como si la carambola que vi fuera diferente de lo habitual, como algo con cinco esquinas. )
2. ¿Qué palabras crees que la pintura es correcta?
3. ¿Cómo se comportaron los compañeros y profesores cuando entregué esta foto?
4. ¿Cómo lo hizo el profesor?
5. ¿Cómo cambia la expresión del profesor durante el proceso de hacer esto? Encuentre la palabra clave.
6. Leer lo que dijo el profesor y ver lo que nos dijo.
7. Averigua qué dijo el profesor y qué dijo su padre, y léelos en voz alta. ¿Qué aprendiste de esto?
En tercer lugar, comprenda el último párrafo.
1. Leer el texto. ¿Qué dice este artículo?
Hablar de las enseñanzas de mi padre y maestros, que me han beneficiado a lo largo de mi vida. )
2. Encuentra las palabras clave y comprende los roles en las oraciones. (La enseñanza le beneficiará de por vida).
Cuarto, resuma el texto completo.
1. Leer el texto en voz alta. ¿Cuál es el contenido principal de este texto? ¿Cuál es el punto?
2. ¿Cómo memorizar las dos últimas propiedades?
3. Primero practique oraciones habladas y luego escriba oraciones basadas en inglés hablado.
Ejercicios de consolidación de verbos (abreviatura de verbo)
1. Los compañeros se recitan el texto entre ellos, y luego piden a varios compañeros que se lo reciten a todos.
2. ¿Cómo practicar la escritura de frases?
Diseño del trabajo:
a. Anota tus sentimientos y experiencias tras estudiar el texto con el mayor detalle posible.
b. Habla sobre tus sentimientos y experiencias después de estudiar el texto y completa los ejercicios de oraciones.
c. Leer el texto con emoción y completar los ejercicios de frases.
Diseño de pizarra:
Cinco
Dibujo carambola
Entiendo
No es que me guste ...pero me gusta...
Diferentes ángulos
Compañeros
Ríete a carcajadas
Cree lo que ves,
Padre dijo
No lo des por sentado
Dibújalo tal como es.
Profesor
Serio
Con cara amable y alegre