Dificultades en la enseñanza de la música en la escuela primaria

En primer lugar, a través de la conciencia estética y resaltando las características de la materia, la enseñanza de la música es fundamentalmente un tipo de educación estética artística. No es una simple formación de habilidades, sino una educación básica de calidad para todos los estudiantes. Por lo tanto, la educación musical debe guiar a los estudiantes a participar en actividades musicales para que puedan disfrutar de la satisfacción del éxito y obtener placer estético, haciendo así que los estudiantes amen la música, estimulando el interés y el deseo de los estudiantes de seguir aprendiendo música y, sobre esta base, equipar a los estudiantes. con la capacidad de seguir aprendiendo Conocimientos básicos y habilidad de la música. Necesitamos permitirles comprender la historia del desarrollo de la cultura musical, sentar las bases para su desarrollo sostenible en la música y mejorar sutilmente su calidad y mejora general.

En segundo lugar, la música afecta las habilidades y las habilidades están conectadas con las emociones. La música es la más técnica de las ciencias. No hay creación ni apreciación de alto nivel sin tecnología, y es difícil aprender tecnología sin una práctica intensa. Esta es la razón objetiva por la que es fácil perderse la estética, y también es la razón por la que enfatizamos la conciencia estética. Algunos de los contenidos de la enseñanza de la música están cerca de la estética, otros están lejos de la estética y otros son puramente entrenamiento de habilidades, pero siempre debemos tenerlo en cuenta. Sólo encontrando la causa raíz podrá haber un flujo constante de vitalidad emocional. Por ejemplo, al guiar algunas notas punteadas continuas, es necesario sentir este ritmo y es difícil establecerlo estrictamente. Pero si entiendes la connotación musical de esa canción, con sólo una pequeña pista, la situación de enseñanza cambiará mucho, y también está relacionada con la comprensión y la comprensión.

En tercer lugar, el interés es el maestro y el autoestudio es esencial. Básicamente, la música pone la estructura psicológica general de las personas en un estado de desarrollo consciente, independiente y libre. La gente sólo quiere cantar después de tener emociones. Una pieza musical a menudo tiene diferentes sentimientos según el estado de ánimo. Del mismo modo, el desarrollo de la capacidad musical también debe basarse en un estado proactivo, porque la educación estética es inductiva y no obligatoria, por lo que se enfatiza el interés. Además, la música, como arte, suele ser intuitiva y no tiene respuestas claras. La música puede ser rápida o lenta, fuerte o débil. Esta ambigüedad la capta subjetivamente uno mismo.