¿Qué significan las cinco inspecciones de autocorrección para alumnos de primaria?
En primer lugar, existen problemas actuales con la autocorrección de los estudiantes.
La capacidad de revisión de composición de los estudiantes de primaria es una parte importante de su capacidad de escritura y se forma en la práctica de la escritura. El proceso de escritura es un proceso de descubrir problemas, analizar problemas y pensar activamente. También es un proceso de transformar nuevos conocimientos en habilidades. Sin embargo, la escritura autorevisada de los estudiantes ahora ha dado lugar a algunos malentendidos: (1) Tomar la escritura autorevisada de los estudiantes como si nada hubiera sucedido e ignorar el cultivo de la capacidad de escritura autorevisada de los estudiantes. (2) Las composiciones autocorregidas de los estudiantes no tienen contenido sustancial y la mayoría de ellas solo se mantienen dentro del marco de errores tipográficos y oraciones incorrectas. (3) Falta de cooperación, incluso tímido para compartir sus artículos con otros. (4) Los profesores carecen de control y evaluación efectivos de la autocorrección de las composiciones.
2. Problemas con las composiciones autocorregidas
Las razones principales son: los estudiantes carecen de la motivación adecuada para corregir sus propias composiciones, y esto lo exige el profesor, y no lo hará. trabajar sin corrección. Los estudiantes no están interesados en las composiciones autocorregibles y los métodos de autocorrección de las composiciones son únicos. Los estudiantes no dominan bien los métodos de autocorrección y la autocorrección no tiene contenido sustancial. Los estudiantes carecen del espíritu de cooperación, son tímidos o no están dispuestos a comunicarse con sus compañeros de clase y temen que se filtren secretos y se queden atrás. Muchos estudiantes siempre mantienen la idea de que "corregir es una pérdida de tiempo", lo que ha resultado en varias desventajas para los estudiantes que actualmente corrigen sus propias composiciones.
En tercer lugar, guiar las estrategias de los estudiantes para corregir sus propias composiciones
Para cultivar la capacidad de los estudiantes para corregir sus propias composiciones, debemos reflejar plenamente la conciencia independiente y el espíritu cooperativo de los estudiantes, y adoptar Estrategias efectivas para lograr el objetivo de escribir composiciones. Un salto en la calidad de la enseñanza.
1. Estimular el interés de los estudiantes por corregir sus propias composiciones. El interés es el mejor maestro. La clave para cultivar la capacidad de los estudiantes para revisar sus propias composiciones es estimular el interés de los estudiantes en revisar sus propias composiciones. Cuando enseño composición, cito historias de escritores chinos y extranjeros que refinaron y revisaron repetidamente sus artículos: en cierto sentido, un buen artículo se "revisa" en lugar de "escribirse". Cada vez que practico, insisto en escribir con los estudiantes e imprimir mis ejercicios para que los evalúen. Esto permite a los estudiantes descubrir sus deficiencias en la práctica, identificar lagunas y aumentar su interés en corregir sus composiciones.
2. Ajuste la demostración y muestre el diámetro de la puerta. Si los profesores quieren aprovechar al máximo el efecto de corregir ensayos, deben utilizar hábilmente correcciones precisas para inspirar a los estudiantes y proporcionar métodos de corrección correctos para que los estudiantes aprendan. A menudo escribo composiciones de revisión de demostración inspiradoras en diapositivas y las amplié en la pantalla para que los estudiantes discutan por qué se cambiaron, eliminaron, ajustaron y agregaron estos lugares, y les expliqué las razones. Luego coloque un clip para que los estudiantes lo modifiquen por su cuenta y luego brinde comentarios y orientación.
3. Comienza con fragmentos, de pequeños a grandes. Las demostraciones detalladas de la reforma del maestro y la señalización de los métodos se basan en "ayudar" y pasar de "ayudar" a "liberar". Debe haber un proceso de orientación paso a paso para que los estudiantes puedan aprender a autocorregirse. En este proceso, la estrategia factible es ir de lo pequeño a lo grande. Debido a que un fragmento es pequeño en extensión y único en contenido, es conveniente para los estudiantes autocorregirse y practicar, y también es conveniente para los maestros guiarlos. Además, pasar de oraciones a párrafos y de párrafos a artículos también está en consonancia con las reglas generales del aprendizaje de la composición y puede mejorar en gran medida la eficiencia de la enseñanza de la composición. El objetivo de la autoedición es permitir que los estudiantes desarrollen el hábito de seleccionar cuidadosamente las palabras, comenzando con la escritura correcta, el uso cuidadoso de las palabras y oraciones y el uso cuidadoso de los signos de puntuación. Utilizando el método de "solo criticar sin corregir", utilizando únicamente símbolos para señalar las áreas que deben corregirse en la composición, permitiendo a los estudiantes pensar en ello y corregirlo ellos mismos.
4. Comunicar operaciones y métodos maestros. Una vez que la capacitación ordenada de superación personal alcanza una determinada etapa, los maestros deben prestar atención a enseñar a los estudiantes cómo operar el sistema para mejorar la eficiencia de la superación personal.
Por ejemplo, se estipula que "los ensayos autorrevisados deben revisarse diez veces": primero, verifique si el formato es apropiado, segundo, verifique si el trabajo está ordenado, tercero, verifique si la puntuación es correcta, cuarto, verifique si el centro está claro, séptimo, verifique si la organización es clara, octavo El primero es verificar si el contenido es específico y el noveno es verificar si el contenido está enfocado. Cada vez que practiquen composición y escriban un primer borrador, cultive el hábito de los estudiantes de leer el primer borrador en voz alta. Este es el método de autocorrección de lectura en voz alta. Los estudiantes pueden descubrir y corregir algunos errores tipográficos, omisiones, oraciones incorrectas y errores administrativos siempre que lean el texto varias veces. También puedes leer la composición a tus compañeros de escritorio, para que el público pueda encontrar los problemas más fácilmente. Los profesores utilizan comentarios y símbolos para señalar problemas en las revisiones de composición de los estudiantes, lo que les permite persistir en el proceso durante mucho tiempo y sus habilidades de autocorrección mejorarán gradualmente.
5. Integrar la cooperación interna y externa y trabajar juntos. La composición autocorregida es una actividad de aprendizaje independiente para los estudiantes. Por tanto, hay que aprovechar al máximo dos ventajas: primero, combinar actividades extraescolares, como realizar una "pequeña exposición de ensayos autorrevisados" y publicar la "esencia de los ensayos autorrevisados" en la pizarra organizando un "concurso de revisión"; " para el mismo ensayo; abrir un "ensayo autorrevisado", reunión de intercambio de experiencias de redacción de composición", etc. El segundo es utilizar las ventajas del grupo para llevar a cabo reformas entre pares. Los estudiantes pueden aprender unos de otros revisándose unos a otros, lo que beneficia tanto al autor como al revisor. Algunos estudiantes critican los artículos de otras personas, consultan el diccionario, preguntan al profesor y escriben sus propios comentarios de forma ordenada. En este momento, el profesor debe establecer un premio de corrección de composición para fortalecer a los estudiantes que mejoren su composición. Al mismo tiempo, debemos resumir de manera oportuna, llevar a cabo discusiones posteriores a la reforma, aprender unos de otros y mejorar juntos.
6. Establecer un mecanismo de evaluación múltiple. En la evaluación de las composiciones autorevisadas de los estudiantes, nos centramos en la función de desarrollo, enfatizamos el valor de desarrollo de los estudiantes, profesores y cursos de chino, y nos esforzamos por implementar una evaluación diversificada y de desarrollo de las composiciones autorevisadas de los estudiantes. (1) Evaluación docente: reflejada principalmente en la autocorrección y comunicación de los estudiantes en las clases de composición. Este es un canal importante para evaluar la autorrevisión de los estudiantes y medir su nivel de escritura. En este proceso se refleja la escala de evaluación de los estudiantes, guiando así a los estudiantes a realizar una autoevaluación y una evaluación por pares. (2) Autoevaluación de los estudiantes y evaluación de pares: esta es una forma importante de evaluar la capacidad de autocorrección de escritura de los estudiantes. Deje que los estudiantes hablen sobre sus logros después de la superación personal y encuentren las brechas con los demás. Esto ya ha reflejado el prototipo de evaluación de los estudiantes. Por supuesto, también hay un nivel más profundo que permite a los estudiantes hablar sobre su propia experiencia de revisión, lo que mejora enormemente la eficacia de la autorrevisión de ensayos. El espíritu de cooperación también se ha sublimado en la evaluación mutua. Los individuos expresan sus opiniones y las discusiones colectivas mejoran la cohesión colectiva y el sentido de cooperación de los estudiantes se refleja bien. (3) Evaluación de los padres: el nivel de superación personal de los estudiantes en escritura está estrechamente relacionado con la aprobación de sus padres. La afirmación de los padres tiene una gran influencia en el interés de los estudiantes por la composición. Permitir que los padres participen en la evaluación de las composiciones de los estudiantes es más propicio para reflejar la preocupación de los padres por sus hijos y estimular el entusiasmo de los estudiantes por la composición.
Es cierto que los estudiantes "cultivan su propia capacidad para revisar sus composiciones, lo que les será útil durante toda su vida". Esta es la encarnación de la filosofía de enseñanza china del Sr. Ye Shengtao de "enseñar sin enseñar". Una vez que los estudiantes desarrollen el hábito de revisar sus composiciones, pensarán diligentemente antes de "escribir" y pensarán una y otra vez después de "escribir". Con el tiempo, sus habilidades de escritura mejorarán enormemente. Permitir que los estudiantes corrijan sus propias composiciones y cultivar su capacidad para corregirlas es una necesidad para cultivar talentos a través de los siglos y un medio eficaz para reformar la enseñanza del chino en la escuela primaria.