Resumen del trabajo personal de la educación de desarrollo de clase media de jardín de infantes
Resumen del trabajo personal de educación para el desarrollo de la segunda promoción de maestras de jardín de infantes 1. En respuesta a los problemas existentes en el desarrollo de la clase, se formuló un plan de educación para el desarrollo a inicios del semestre. semestre, se llevaron a cabo diversas formas de educación de acuerdo con el plan. Algunos de ellos consideran el aprendizaje sistemático como la principal actividad para mejorar la conciencia de autoprotección, y otros aprovechan las oportunidades educativas de la vida diaria para proporcionar orientación específica, adoptando un método de agarrar ambas manos y ser fuerte con ambas manos.
1. A través de la actividad temática "Ojos", cultivar la conciencia de los niños sobre la protección ocular y desarrollar hábitos de uso correcto de los ojos.
Durante las actividades diarias, descubrí que algunos niños de mi clase dibujaban y escribían con la cabeza gacha. Cuando leían, se tumbaban en el suelo del área de la biblioteca o leían uno al lado del otro. A juzgar por los resultados de las pruebas de la vista, algunos niños tienen baja visión. Actualmente, dos niños usan gafas. Además, los cuestionarios de los padres indican que los niños pasan demasiado tiempo viendo la televisión en casa y a corta distancia. De acuerdo con la situación actual y los problemas existentes de los ojos de los niños, podemos guiarlos para que comprendan que pueden ver una variedad de cosas desde el papel de los ojos, y que los ojos también se pueden usar para comunicarse y comunicar emociones.
Dar pleno juego a la función educativa del entorno y a la interacción del entorno para reflejar el proceso de desarrollo y cambio de los niños. A juzgar por el cuestionario de los padres, se informa que los niños miran televisión durante más de una hora a una distancia de 2 metros. De acuerdo a la situación actual de los niños, guiarlos para que comprendan la estructura y función de los ojos, sabiendo que debido a que los niños están en el período de crecimiento y desarrollo, un niño de 5 años puede mirar televisión durante media hora a la vez. distancia de unos 3 metros. Hemos desarrollado un acuerdo para ver televisión con padres e hijos. Y se ha abierto una columna de evaluación para mostrar la situación de los niños frente a la televisión en la columna todos los días. Según la propia percepción del niño de 3 metros, puede medir la distancia con los pies en casa y poner aquí una silla para mirar televisión. A los niños que no pueden reconocer un reloj sus padres les recordarán media hora, mientras que los niños que pueden reconocer un reloj pueden manejarlo solos. Después de media hora, conscientemente apagaron la televisión y cambiaron de la heteronomía a la autodisciplina. Su madre escribió en el libro de contactos: Jia no sólo hace las cosas como de costumbre todos los días, sino que también toma la iniciativa de recordarles a sus padres que hagan lo mismo. Tiene un sentido de responsabilidad de cuidar y amar a los demás. Es bueno realizar tales actividades y resolver el problema. En el pasado, para evitar que los niños vieran televisión, sólo usábamos el poder de los padres para sujetar a los niños. Como resultado, el niño lloró y los padres se enojaron. Ahora pueden tomar la iniciativa de apagar la televisión y dejar que sus padres salgan a hacer ejercicio, lo que no solo protege sus ojos sino que también fortalece su condición física. Ahora los niños de nuestra clase han mejorado mucho su vista. Por ejemplo, pueden prestar atención conscientemente a su postura sentada y a la distancia al escribir y dibujar.
2. Aprovechar al máximo el papel de los ojos en la transmisión de emociones, guiar a los niños para que sean amables con los demás y cultivar buenas conductas de comunicación en los niños.
Los niños pueden expresar los diferentes estados de ánimo de las personas observando diferentes expresiones oculares. El maestro discute con los niños. ¿Qué tipo de ojos te gustan y por qué? Cómo iluminar sus ojos y saber que debe estar de buen humor todos los días, y luego guiar a sus hijos sobre qué hacer cuando otros están de mal humor, e infiltrar un trato cortés y una educación de comunicación amigable, para que los niños puedan usar diferentes formas de hacer feliz a su pareja, como disculparse, razonar, jugar juntos, etc. , lo que se traduce en un aumento de las actividades favorables a los niños y una disminución de las quejas, las palizas y los conflictos. La columna de predicción del estado de ánimo muestra el estado de ánimo feliz del niño. Si ocasionalmente algunos niños están de mal humor, sus parejas tomarán la iniciativa de acercarse a ellos.
En tercer lugar, las actividades regionales se utilizan para cultivar la coordinación de los movimientos de los músculos pequeños de los niños, lo que mejora enormemente las rutinas alimentarias de los niños.
Mientras comía, vi a unos niños con granos de arroz por todas partes en la mesa, en el suelo y en el cuerpo, ensuciándolos mucho. Se ha observado que el uso inadecuado de los palillos y los métodos incorrectos limitan el desarrollo de los niños. Si no pueden recoger microvegetales, usan su mano izquierda para ayudarlos. Después de comer, sus manos izquierdas estaban grasosas y llenas de residuos, lo que afectaba la calidad de la comida.
En las actividades regionales, la maestra guió a los niños a practicar cómo hacer frijoles, usando palillos para corregir su postura, primero practicando sostener bolas de papel, luego practicando corazones de durazno y finalmente agregando bolas.
Con el esfuerzo conjunto de los tres profesores, las actividades, la alimentación, los hábitos de estudio y los hábitos de comportamiento de los niños han logrado grandes avances en la clase, y hay niños más educados y civilizados. Pero en el próximo semestre, fortaleceremos el cultivo de la perseverancia de los niños y desarrollaremos comportamientos conscientes, como lavarse las manos después de defecar, beber agua conscientemente, formar un conjunto de motivación y cultivar el autocontrol de los niños. Aunque los niños pueden estudiar seriamente, algunos niños tienen malos hábitos de estudio. Fortalecer el cultivo de hábitos de higiene, usar pañuelos todos los días y utilizarlos correctamente. También debemos fortalecer la educación en materia de seguridad, trabajar con diligencia y conciencia, evitar correr provocando accidentes, mantener buenos hábitos y corregir malos comportamientos.
Resumen del trabajo personal de la formación y educación de mitad de clase de jardín de infantes 2 El tiempo vuela rápido y el primer semestre de jardín de infantes pasa rápidamente. Cada niño puede estudiar y vivir felizmente en el jardín de infantes. No solo crece, sino que también mejoran sus habilidades en todos los aspectos. Y mis propias emociones, actitudes, conocimientos y habilidades también se están desarrollando más y gradualmente. Ahora resumiremos el trabajo de este semestre:
1. Deficiencias en el trabajo preliminar:
1. Algunos niños de la clase tienen mala higiene alimentaria y dejan caer la comida sobre la mesa o. piso Hay muchos granos de arroz en la mesa; algunos niños comen lentamente y a menudo les sobran.
2. La disciplina de algunos niños en la clase aún no se ha formado y las rutinas del aula son deficientes. A menudo abandonan y no escuchan con atención.
3. Los niños tienen malas habilidades de comunicación con los profesores y muchas veces no pueden expresar sus ideas y necesidades con claridad.
2. Medidas y resultados del trabajo actual:
(1) Prestar igual atención a la educación y fortalecer el cultivo de la capacidad de autocuidado y las rutinas de enseñanza de los niños.
1. En términos de cultivar la capacidad de autocuidado, este semestre nos centramos en dos puntos:
(1) Mejorar la capacidad de autoservicio de los niños. Después de medio semestre de ejercicio, los niños de nuestra clase básicamente han aprendido solos a ponerse los pantalones para desvestirse, por lo que este semestre nos centramos en enseñarles a abrocharse los botones.
(2) Tomando como punto de partida la "vida de servicio", cultive la conciencia de servir a los demás. Los niños de clase media no sólo saben hacer bien sus propias cosas, sino que también tienen un deseo preliminar de servir a los demás. Entonces hicimos una tarjeta para los estudiantes de turno e invitamos a los niños a turnarse para servir a los niños de nuestro grupo todos los días, compartir platos, compartir comidas y limpiar la mesa.
2. Las buenas rutinas de aula también son un reflejo del estilo de clase de una clase. En el cultivo de las rutinas en el aula, siempre hemos prestado atención a dos puntos:
(1) Se requiere que los niños estén de cara al maestro y en silencio en clase.
(2) Desarrolla el buen hábito de levantar la mano para hablar en clase. Por un lado, se deben valorar y enfatizar las rutinas del aula en las actividades docentes diarias, y se deben corregir oportunamente los malos hábitos de conducta. Por otro lado, a los niños que han progresado en clase les ponemos estrellas de cinco puntas y repartimos pequeñas flores rojas en función del número de estrellas de cinco puntas del viernes. Gracias al estímulo constante, las rutinas de nuestra clase han mejorado enormemente. Más personas escuchan atentamente en clase y hablan con valentía, y menos personas hablan de manera errática.
(2) Prestar atención al trabajo de los padres, aumentar la conciencia sobre el servicio y promover el contacto familiar con los padres a través de diversas actividades también son componentes importantes del trabajo en clase. Este semestre se llevaron a cabo principalmente los siguientes aspectos del trabajo de padres.
1. Utilice los horarios habituales de recogida y devolución de la mañana y la tarde para informar rápidamente a los padres sobre el día del niño en el jardín de infantes.
2. Visitar a algunos niños en casa y conocer a algunos niños en casa para brindarles una educación específica en el jardín de infantes.
3. Durante el período, se distribuyó un formulario de estado de jardín de infantes para permitir a los padres comprender el desempeño de sus hijos en el jardín de infantes.
El tercer semestre está llegando a su fin. Al recordar los cambios en una clase de niños y maestros este semestre, nos sentimos satisfechos y orgullosos, porque hemos visto el progreso continuo de los maestros y el feliz crecimiento de los inocentes y encantadores niños todos los días.
Revisando el trabajo de este semestre, con la correcta orientación, apoyo y ayuda de los líderes del parque, y con la cooperación de los dos maestros Qi Xin en la primera clase, nos enfocamos en las diversas áreas de educación y enseñanza. Los enfoques del parque y se adoptan una variedad de formas, métodos y medios educativos se llevan a cabo de acuerdo con el nivel de desarrollo real de acuerdo con el "Reglamento", que se resume a continuación:
Primero, mejorar la autoestima de los niños. -capacidad de cuidar y permitir que los niños crezcan sanos tanto física como mentalmente
Los niños que han entrado en la clase media obviamente han crecido y su capacidad para cuidar de sí mismos ha mejorado. En primer lugar, sobre la base de la comprensión, brindamos atención individual y ayuda a los niños:
(1) Comida: dígales a los niños que comen lentamente y son quisquillosos con la comida más sobre los beneficios para la salud de varios verduras en la vida diaria. El crecimiento del cuerpo no se puede separar de este tipo de alimentos. Preste más atención al proceso de alimentación, desde nunca comer hasta comer menos y finalmente comer, para que la salud del niño se haya desarrollado muy bien;
(2) Lavar el baño: los niños siempre tienen que ser limpiado por el maestro después de defecar. Recordatorio de lavarse las manos. Posteriormente adoptamos la idea de que cada vez que un niño sale del baño le pedimos que extienda su manita y deje que el compañero de turno la huela. ¿De quién son las manitas que huelen mejor? A través de esta actividad, los niños también pueden desarrollar conscientemente el buen hábito de lavarse las manos después de defecar;
(3) Vestir: este semestre se centra en cultivar la vestimenta y el arreglo personal de los niños, porque este semestre afrontará la llegada del invierno. Muchos niños no pueden ni quieren tomar la iniciativa de arreglarse los pantalones y siempre mencionan casualmente que su barriga siempre está expuesta. Para solucionar este problema, en octubre comenzamos a capacitar a los niños en esta área. Primero, dimos un pequeño ejemplo e invitamos a algunos niños bien vestidos. Deje que los niños vean que sus abrigos y pantalones están limpios y ordenados, y tráigales florecitas rojas, para que otros niños puedan pasar de la envidia a la imitación. En segundo lugar, el maestro comprobará aleatoriamente para recordarle al niño si el vientre está expuesto después de defecar y mantenerlo abierto.
Los niños deben recordar que la ropa debe estar limpia y ordenada. Después de tres meses de formación continua, un gran número de niños lo han hecho sin que el maestro se lo recuerde. Mientras nos capacitamos en esta área, también hemos recibido una fuerte cooperación y apoyo de los padres, para que los niños puedan seguir progresando.
Mediante la formación y el ejercicio en estos aspectos, las capacidades de autocuidado de los niños se han desarrollado bien y son más adecuados para la vida colectiva de los jardines de infancia.
2. Continuar realizando una labor educativa y docente para mejorar la calidad de la educación de los niños.
Este semestre, nuestros dos maestros utilizan los principios rectores del jardín de infantes como el objetivo educativo de "características integrales y especiales", combinado con el desarrollo de los niños en la clase, a través de las actividades de un día, para lograr de manera integral promover el desarrollo de la individualidad de cada niño; llevó a cabo varios métodos para guiar a los niños a reconocer, experimentar y comprender las reglas básicas de comportamiento social, aprender la autodisciplina y establecer conciencia de las reglas en combinación con la vida diaria, llevó a cabo educación de seguridad para mejorar la autodisciplina de los niños; conciencia y capacidad de protección para ayudar a los niños a aprender métodos de lectura correctos; cultivar el interés de los niños en la lectura; guiarlos para que respeten a los demás, ser educados, honestos y dignos de confianza en las interacciones interpersonales; entrenar a los niños para que participen activamente en diversas actividades deportivas; clase de ajedrez, cultivar la capacidad de los niños para jugar al ajedrez. El interés ha permitido que cada niño aprenda más de tres a seis juegos de mesa. Deje que cada niño se desarrolle integralmente al nivel original.
(1) Cultivar las habilidades de escucha de los niños y fortalecer la comunicación entre maestros y niños.
Este semestre, nos centramos en el desarrollo de los niños y en cultivar sus habilidades auditivas. En el pasado, nos centrábamos en que los niños aprendieran a escuchar y les permitiéramos escuchar las instrucciones verbales del maestro, pero descuidamos escuchar las propias expresiones de los niños. Si queremos que los niños aprendan a escuchar rápidamente, en primer lugar, nosotros dos maestros debemos partir de nosotros mismos y ser los principales oyentes de los niños, porque en el jardín de infantes los maestros son los principales oyentes de los niños, y a los niños les gusta hablar con los maestros sobre todo, pero porque Nosotros La negligencia del maestro ha causado un mal impacto, y el comportamiento de predicar con el ejemplo también es una imitación de la naturaleza del niño, por lo que los niños de nuestra clase han progresado mucho en la escucha y el maestro está escuchando las expresiones de los niños.
(2) Mejorar la conciencia de los niños sobre la cooperación y mejorar la amistad entre los niños.
Cuando entramos en la clase media, nos encontramos con que los niños carecen de cooperación con sus compañeros y carecen de capacidad para cooperar. Encuentran problemas en los juegos y en las actividades de los rincones y no saben cómo negociar, dividir el trabajo y comunicarse. Los conflictos a menudo se resuelven mediante quejas o comportamientos agresivos.
Por lo tanto, nuestros dos maestros se dieron cuenta de la importancia de la cooperación de los niños y también cultivamos el sentido de cooperación de los niños de manera oportuna y efectiva.
1. En primer lugar, da ejemplo de cooperación a tus hijos.
Los profesores tienen un gran prestigio en la mente de los niños y sus palabras y acciones tienen un impacto sutil en los niños. Por lo tanto, el hecho de que los profesores de nuestra clase puedan trabajar juntos y cooperar entre sí tendrá un impacto directo en los niños. Por ejemplo, cuando un maestro organiza a los niños para que hagan las tareas, otro maestro ayuda activamente a organizar y distribuir los materiales; un maestro enseña a los niños a cantar y otro maestro toca el piano, lo que de manera invisible proporciona un modelo positivo para los niños. Además, los compañeros también son modelos a seguir para que los niños observen y aprendan. Nuestros comentarios positivos y estímulos a los niños que tienen comportamientos cooperativos, como dos o tres niños construyendo bloques juntos, o dos niños haciendo manualidades juntos, son todos comentarios positivos y estímulos después de que el maestro los descubre, motivando así a otros niños a aprender de ellos. La motivación, al mismo tiempo, en los juegos de actuación y de rol es imposible sin la cooperación entre compañeros, por lo que es extremadamente importante que los niños comprendan mejor la cooperación entre compañeros.
2. En segundo lugar, enseñar a los niños a cooperar.
Los profesores enseñan a los niños cómo cooperar y les guían cómo cooperar. Por ejemplo, antes de construir con bloques o jugar a juegos de taller, todos deben discutir y trabajar juntos cuando surjan conflictos, negociar para resolver el problema cuando los juguetes o materiales del juego no sean suficientes, pueden usarlos con humildad, alternativamente o en pareja; encuentra dificultades, debes tomar la iniciativa de ayudarlo con acciones y palabras cuando encuentres dificultades que no puedas resolver por ti mismo, puedes tomar la iniciativa de pedir ayuda a tus amigos, etc. A través de estas escenas de cooperación específicas, se ayuda a los niños a aprender gradualmente los métodos y estrategias de cooperación y a aprender a cooperar durante la cooperación.
(3) Coloque materiales apropiados en las actividades de las esquinas para cultivar el espíritu de exploración y el interés de los niños en aprender juegos de mesa.
De acuerdo con el principio rector del parque de "características integrales y especiales" y combinado con el tema del plan de estudios, colocamos materiales adecuados para que los niños operen en las esquinas, para que los niños puedan aprender, explorar y desarrollarse durante las actividades.
En primer lugar, realizamos actividades temáticas en el área de ciencias para explorar el misterio de los espejos, explorar el origen de la triboelectricidad, comprender la verdad sobre la separación del aceite y el agua y los cambios en los relojes de arena, etc. . , permita que los niños comprendan las características, tipos y usos de los espejos a través de su funcionamiento. Arrojando distintos materiales: seda, palitos de plástico, trozos de papel, arena, plancha, peines, etc. En el proceso de jugar con agua, los niños pueden descubrir qué sustancias pueden cargarse por fricción y cuáles no, y comprender el principio de separación del aceite y el agua. En segundo lugar, también colocamos un cuadro de clasificación en el área del rompecabezas por temas, lo que permite a los niños; aprender las características de los objetos mientras operan La clasificación, aprender la clasificación entre gráficos, leer y escribir números y otros materiales de actividad permite a los niños aprender conocimientos mientras juegan, combinados con las características de edad de los niños de clase media, varios cacahuetes, frijoles, bolas de vidrio, etc. Póngalo adentro para que los niños practiquen con los palillos, de modo que los pequeños músculos de las manos de los niños puedan ejercitarse. Finalmente, colocamos una gran cantidad de juegos de ajedrez en el área del rompecabezas, incluido el ajedrez popular: ajedrez volador, ajedrez de carreras de caballos, ajedrez de animales; ajedrez, damas, etc., bajo la dirección del director, nuestros dos maestros crearon y diseñaron ajedrez: Ant Moving Bean Chess y Baby Feeding Chess (estos dos son para que los niños practiquen la habilidad de contar, Shadow Search Chess, Insect Search Chess; y Ajedrez gráfico (estos tres ajedrez sirven para practicar la comprensión de los niños sobre las características gráficas y buscar el ajedrez de otoño y el ajedrez de invierno (es a través del ajedrez que los niños pueden tener una mejor comprensión de las características del otoño y el invierno y de la vida, la vestimenta y la vida de las personas); cambios de clima); ajedrez cortés y buen ajedrez para bebés (es para que los niños sepan qué comportamientos son educados y buenos hábitos jugando al ajedrez; les permite a los niños repasar los caracteres chinos que han aprendido y aprender a formar palabras); Nunca he entendido el ajedrez y no puedo jugarlo. Conozca los beneficios de jugar ajedrez y aprenda a jugarlo. En el proceso de estos pasos, se cultivan bien el interés de los niños por jugar al ajedrez, la capacidad de pensar, la conciencia de seguir las reglas, la capacidad analítica y el desarrollo intelectual.
(4) Realizar una variedad de actividades educativas en torno a los objetivos temáticos.
Este semestre hemos realizado diversas actividades educativas de acuerdo con el plan de estudios y cursos basados en el jardín.
Las actividades temáticas incluyen: obtuve un ascenso, celebro festivales (Día del Maestro y Festival del Medio Otoño), amo el otoño dorado de mi patria (ciudad natal), la diversión de la exploración, el frío invierno (celebro la Navidad y el Año Nuevo) y otras actividades; en esta serie Durante las actividades, los niños se desarrollaron de manera diferente.
Durante la actividad, primero pedimos a los niños que recopilaran diferente información sobre su ciudad natal, como sus paisajes, especialidades, marcas famosas, cambios, etc., para comprender nuestra ciudad natal. Al mismo tiempo, también enseñamos a los niños la capacidad de buscar información activamente y comunicarse con sus compañeros. Al mismo tiempo, también tuvimos una excursión otoñal única. Para este viaje de otoño, primero hablamos con nuestros hijos sobre el plan de viaje de otoño, dónde ir y qué hacer. Lo que cabe señalar es el resultado de la negociación entre el maestro y el niño. En segundo lugar, anunciamos los resultados de la consulta a los padres para su posterior confirmación e invitamos a los padres a unirse a nosotros. Para facilitar la participación de los padres, establecemos tiempo los fines de semana para que los padres puedan unirse a nuestras actividades.