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Plan de lección de kite para tercer grado de primaria

Diseño de plan de lección de cometa

Autor: Anónimo Fuente: Desconocida Clics: 193 Hora de actualización: 19 de mayo de 2006

(1) Importación: (3: 30)

Por favor, escuche una pieza musical y recuerde la escena en la que volaba una cometa cuando era niño. (1:30)

(Cierra la ventana) ¿Es divertido volar una cometa? (Diversión)

Esta es una actividad saludable para el cuerpo y la mente. Al volar cometas, podemos observar las nubes blancas; mirar la hierba verde y disfrutar del aliento de la primavera. Qué cosa tan agradable.

El artículo que llegó hoy a nuestra clase se llama "Kite" (presentación de diapositivas), y es obra del Sr. Lu Xun, el maestro en estudios chinos. (Diapositiva: Introducción al Sr. Lu Xun)

⑶ Este artículo habla principalmente de un incidente sobre una cometa que ocurrió entre "yo" y mi hermano pequeño. Todo el artículo está lleno de profundo amor fraternal. "Kite" es como un himno de amor familiar, que sumerge a las personas en la armonía de la naturaleza y la poesía.

Todos han visto previamente este texto. Ahora comprobaré la vista previa del estudiante. (2:00)

Primero, dividí a mis compañeros en cuatro grupos. Comenzando desde su izquierda, alinee a dos estudiantes verticalmente en un grupo, para un total de cuatro grupos. Echemos un vistazo. ¿Qué grupo de estudiantes respondió las preguntas de manera más activa y entusiasta? (Escribe grupo 1, grupo 2, grupo 3, grupo 4 en la pizarra)

(2) (Diapositiva) A continuación, mira la pantalla grande:

Presta atención a palabras subrayadas Y explica estas palabras:

¿Qué grupo de estudiantes llegó primero?

Solitario: (líng dρng; solitario e indefenso) (número de grupo de control marca)

Haggard: (qiáo cu? ¿Royal acyl? ¿Más despacio? ¿Qué estás haciendo?

No me gusta: (wè; disgusto) (verifique el grupo de control)

Pánico: (Hu; pánico) (verifique el número del grupo de control)

Encogimiento de hombros: ( se; el cuerpo se encoge o tiembla debido al frío, el miedo, etc.) (Marque el grupo de control)

Disfruta de las dificultades: (y √; Haz tu mejor esfuerzo para estudiar o gestionar.) (Marca el número de grupos de control) )

Los estudiantes del Grupo X están muy entusiasmados y necesitan continuar trabajando duro para ponerse al día. Por favor, continúen trabajando duro en esta clase >

●Sentimiento general:

(1) A continuación, lea el texto completo en silencio con preguntas y piense en las siguientes preguntas mientras lee (presentación de diapositivas)

1. ¿Qué dice el párrafo 1-2 de este ensayo?

¿Qué dice el párrafo 3, párrafo 5-11?

¿Qué dice el párrafo 4.12?

(2) Tiempo: 3 minutos. >

(3) Los estudiantes leen el texto completo en silencio (3:00)

Se acabó el tiempo. Por favor, discutan en grupos de cuatro, tiempo: 2 minutos)

5]. ¿Qué grupo de estudiantes responderá primero? (Consulta el grupo de control y haz clic en la diapositiva) (2: 00)

(1) Al ver las cometas volando en el cielo en Beijing, "pensé en la temporada de cometas en mi ciudad natal" (2) Recordando mis sentimientos de infancia sobre el abuso mental del hermano menor; (3) Cuando llega a la mediana edad, comprende su culpa y quiere compensarla, pero el hermano menor la ha olvidado por completo (4) No hay forma de hacerlo; se dispone a ello, y sólo hay una tristeza incierta en su corazón. (Haga clic en las diapositivas mientras habla)

●Discusión detallada:

(Transición) Ahora, solo tenemos una comprensión general de este artículo. Si desea comprender profundamente el contenido del artículo y apreciar la emoción y la belleza del artículo, debe leer más y saborearlo con atención.

(3) A continuación, escuche a Teacher Fan leer los párrafos 1 y 2. Por favor, piénselo: (Presentación de diapositivas)

1. ¿Cómo me sentí cuando vi "una o dos cometas flotando en la distancia"?

2. La humanidad debería alegrarse al ver una cometa, pero ¿por qué "yo" me siento así? (Información de contacto a continuación)

①Responda todas las preguntas (el grupo de control dibuja algunas marcas en la diapositiva y hace clic);

(2) Seleccione los estudiantes para responder (el grupo de control dibuja una algunos ticks, haga clic en la diapositiva); (Aplausos)

La temporada de vuelo de cometas en mi ciudad natal es a principios de primavera y febrero, pero en Beijing, el vuelo de cometas aún no ha pasado, así que "yo" sentí muy sorprendido; al mismo tiempo, al ver la cometa volar en ese momento, no pude evitar pensar en la escena que mató el espíritu de mi hermano pequeño cuando yo era joven, y no se pudo compensar, y no pude. No puedo evitar sentirme triste.

)

(4) El profesor preguntó:

¿Cuál es el papel principal del tono de "sorpresa y tristeza" al escribir "yo" en la estructura del artículo?

③Todos los estudiantes respondieron: Lleve a lo siguiente.

(5) Permita que los estudiantes discutan las siguientes preguntas con otros miembros del grupo de cuatro personas mientras exploran los párrafos tercero y cuarto: (diapositiva)

1, "Yo" ¿Tú ¿Tienes una actitud diferente hacia el vuelo de cometas que la de tu hermano pequeño?

2. ¿Qué medidas he tomado para disciplinar estrictamente a mi hermano pequeño a volar una cometa?

3. ¿Por qué expresiones, palabras y acciones puedes decir que a este chico le gusta mucho volar cometas?

②Tiempo: 3 minutos.

③Se acabó el tiempo. ¿Qué grupo de estudiantes responderá primero:

¿Cuál es la diferencia entre mi hermano pequeño y yo en cuanto a volar cometas?

(4) Dibuje las respuestas de los estudiantes (marque el grupo de control, haga clic en la diapositiva) (I: disgusto, desprecio + hermano pequeño: me gusta)

⑤La segunda pregunta: tomo ¿Qué medidas se tomaron para disciplinar al hermano pequeño a volar una cometa?

⑥ Dibuja las respuestas de los estudiantes (el grupo de control dibuja algunos ticks y hace clic en la diapositiva) (E: No destruyas la cometa)

⑦ De qué expresiones, palabras , y acciones ¿puedes decir que el hermano pequeño es? ¿Realmente te gusta volar cometas?

(8) Dibujar las respuestas de los estudiantes (el grupo de control dibuja algunos ticks y hace clic en la diapositiva) (El hermano pequeño: miraba fascinado, gritaba y saltaba, y con mucho esfuerzo hizo una cometa mariposa)

2. Mire la pantalla grande: ¿Por qué mi hermano pequeño no volaba una cometa cuando yo era adolescente?

(Todos los estudiantes respondieron: Porque "yo" creo que volar cometas es inútil para los niños).

¿Por qué creo que volar cometas es inútil? ¿Es esta perspectiva innata? (Explicación del maestro)

La idea en ese momento era que los niños debían “hacer oídos sordos a lo que sucede fuera de la ventana y concentrarse en leer los libros de los sabios”. En cuanto a volar cometas, estas actividades divertidas, por supuesto, se considerarían juguetes infantiles sin valor. Bajo la influencia de este viejo concepto, di por sentado que mi hermano pequeño volar una cometa era un signo de inutilidad; realmente esperaba que mi hermano pequeño pudiera convertirse en un talento, pero odiaba que el hierro no pudiera producir acero, así que odié Maté violentamente a mi hermano pequeño. La cometa en la que tanto trabajé se arruinó.

Se puede ver en estos contenidos que soy un hermano muy cariñoso y estricto, y también soy una persona influenciada y envenenada por viejas ideas y conceptos. (Haga clic en la diapositiva para mostrar las respuestas)

3. Mire la pantalla. Se puede ver en el amor del hermano pequeño por las cometas: ¿Qué clase de niño es?

El profesor orienta y los alumnos responden juntos.

①De ver a otros volar cometas: inocentes y animados; (presentación de diapositivas)

De la diferencia en su cometa mariposa, se puede ver su inteligencia e innovación. (Presentación de diapositivas)

4. Estudiantes, ¿está mal que le prohíba a mi hermano pequeño volar cometas? ¿Cuándo supe que estaba haciendo algo mal? ¿En qué párrafo está la respuesta?

Dos alumnos responden juntos. En el quinto párrafo, cuando llegué a la mediana edad, "leí" accidentalmente un libro extranjero sobre niños y luego me di cuenta de que los juegos son el comportamiento más legítimo para los niños y los juguetes son sus ángeles. En este punto, "yo" sé que lo que hice estuvo mal. Sé que lo que pisé no fue sólo una cometa, sino también el corazón joven y el espíritu innovador de mi hermano pequeño.

A partir de aquí también podemos saber que los pensamientos y acciones de una persona deben estar guiados por teorías científicas, para no hacer cosas que vayan en contra de los propios sentimientos y la ignorancia. )

(5) Los antiguos decían: "Es una gran bondad conocer tus errores y poder corregirlos". Cometí un error y estoy ansioso por compensarlo. Espero que mi corazón apesadumbrado pueda relajarse. (Haga clic en la presentación de diapositivas)

②¿Está mi corazón relajado? ¿Por qué no es fácil? Encuentre la respuesta en los párrafos 6 a 11.

③Pida a los estudiantes que den una respuesta aproximada. (Compruebe el número de grupos de control)

("Le mencioné el pasado a mi hermano, admití que era joven y estaba confundido y esperaba ser perdonado por mi hermano. Sin embargo, mi hermano lo había olvidado por completo y no pude perdonarlo (Haga clic en la presentación de diapositivas (película), así que mi corazón tiene que estar apesadumbrado.

Lea el último párrafo y piense: ¿Por qué el "dolor" se llama "tristeza incierta"?

(2)( Narrado por el maestro)

"Yo" esperaba ser perdonado por mi hermano para sanar su trauma mental, pero mi hermano lo olvidó por completo, no tenía resentimiento y torturado mentalmente sin saberlo; "yo" no pude compensarlo, pero mi estado de ánimo sólo puede permanecer pesado.

No esperaba esto, por lo que esta tristeza era "imposible" e imposible de escapar. En pocas palabras, es porque (haga clic en la presentación de diapositivas) tengo una tristeza incierta en mi corazón.

●Comprende la esencia:

Al leer un artículo, no solo debemos comprender el contenido principal, sino también trabajar duro para encontrar la información oculta entre líneas.

(2) A continuación, (presentación de diapositivas)

Por favor, discutan en grupos de cuatro, hablen sobre su comprensión de los pensamientos y sentimientos del autor contenidos en el artículo e intenten resumirlo. objetivo principal de este artículo.

Consejos: (presentación de diapositivas)

1. Se puede discutir desde la perspectiva de la hermandad (hermandad);

2. Artículos de Lu Xun Desde el aspecto espiritual;

3. Desde la perspectiva de la importancia de los juegos para los niños

4. Opiniones sobre el vuelo de cometas antes y después.

Requisitos:

Elija el ángulo que más le interese para la discusión y vea qué grupo de estudiantes tiene la mejor discusión y respuesta.

②Tiempo: 3 minutos

(5) Después de la discusión, los estudiantes respondieron:

1 Recordando que a mi hermano pequeño no se le permitía volar cometas cuando él. Cuando era niño, no se le permitía volar cometas en la mediana edad. Se disculpó, expresó su profundo amor por su hermano pequeño y elogió a la hermandad. (Después de que los estudiantes respondieron, el grupo de control dibujó algunas marcas; el maestro hizo clic en la diapositiva)

2 Al recordar que a su hermano menor no se le permitía volar una cometa cuando era joven y se disculpó cuando. Era de mediana edad, se demostró el espíritu de estricta autodisección de Lu Xun.

(Después de que los estudiantes respondieron, el grupo de control dibujó algunos ticks; el profesor hizo clic en la diapositiva)

3. Recordando que a nuestro hermano pequeño se le prohibió groseramente volar una cometa. Cuando era niño, ya era demasiado tarde para compensarlo, lo que demuestra que debemos prestar atención al importante papel de los juegos en los niños y criticar las ideas educativas atrasadas de los niños.

(Después de que los estudiantes respondieron, el grupo de control dibujó algunos ticks; el profesor hizo clic en la diapositiva)

4. Recordando que al hermano menor se le prohibió volar una cometa cuando. Cuando era joven, compensó las diferencias entre los dos hermanos de mediana edad. Diferentes manifestaciones indican que los pensamientos y comportamientos humanos necesitan la guía de ideas científicas. Sólo así no podremos incurrir en comportamientos irrazonables, ignorantes y retrógrados, y también deberíamos defender nuestros derechos legales.

(Después de que los estudiantes respondieron, el grupo de control dibujó algunos ticks; el maestro hizo clic en la diapositiva)

●[Resumen del maestro]: (Resumen del desempeño de los estudiantes: Dar un cálido discurso a los estudiantes de este grupo en el pizarrón (aplausos)

El significado de este pasaje es muy rico: a. Hay hermandad; b. ";

c. El significado de los juegos para los niños; d. Tiene el contenido ideológico del hermano pequeño sin disgustar; e. También expresa "mis" sentimientos de arrepentimiento, culpa y tristeza. No importa desde qué ángulo lo mires, ganarás algo.

El artículo "Kite" no solo expresa los hermosos sentimientos de los personajes, sino que también brinda a las personas un profundo contenido ideológico. ¿Qué es lo que sientes más profundamente al estudiar este artículo? Después de repetidas reflexiones y aplicaciones en el estudio y la vida futuros, los sentimientos serán más sinceros y hermosos, y los pensamientos más ricos y profundos.

(3) 1. A continuación, organice los ejercicios: (presentación de diapositivas)

Escritura: (4 puntos + 3 puntos)

El artículo dice "Los juegos son juegos de niños". El comportamiento más legítimo, los juguetes son los ángeles de los niños”. ¿Jugabas muchos juegos y juguetes cuando eras niño? Elige el más inolvidable, escríbelo y compártelo con tus compañeros.

2. A continuación, asigna tarea:

Después de clase, lee la tercera pregunta "Cometas en el cielo" y habla sobre los sentimientos expresados ​​por el autor en "Cometas" y Lu Xun. ¿Cuáles son las diferencias expresadas en "Kite"?