Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en cuarto grado de primaria
Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en el cuarto grado de la escuela primaria número 1
En nuestra enseñanza diaria del inglés en la escuela primaria, la enseñanza en clases de actividades a menudo está involucrada. La enseñanza de actividades es a menudo un tema importante en la investigación sobre la enseñanza del inglés en la escuela primaria. Doy clases de inglés en dos clases de cuarto grado. Casi todas las clases tienen una o dos clases de actividades en cada módulo. Diseño cada clase de actividad en torno a los puntos de conocimiento y de lenguaje del módulo para cultivar el interés de los estudiantes en aprender. Pero descubrí que cada vez que los estudiantes tomaban la iniciativa en la clase de actividades, siempre eran los estudiantes quienes tomaban la iniciativa de expresarse. Algunos estudiantes no tienen la confianza para expresarse con valentía; otros quieren participar activamente, pero no pueden "desahogarse" porque se les acabaron las existencias. Algunos estudiantes son muy buenos en las actividades, pero no saben nada al día siguiente. La razón es que descubrí que los arreglos no eran razonables, el aprendizaje no se consolidó en el tiempo y el conocimiento no goteaba ni giraba en espiral, lo que llevó directamente a que la clase de actividad no lograra los resultados esperados, lo que despertó mi pensamiento. En primer lugar, la enseñanza del inglés en la escuela primaria debe centrarse en cultivar el interés, pero no debe limitarse a practicar actividades sencillas como hablar, cantar y jugar. Debido a que el objetivo principal de cultivar el interés es aprender inglés, las actividades de juego deben convertirse en un medio para que los estudiantes de primaria aprendan el idioma inglés. Por lo tanto, en el proceso de estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés, no debemos limitarnos a limitarnos a "vivir", "divertirnos" y "jugar" superficialmente en el aula. En lugar de ello, deberíamos centrarnos en el tema en sí, cultivar continuamente el interés a partir de experiencias exitosas después del aprendizaje y aprovechar la motivación intrínseca de los estudiantes para aprender.
En segundo lugar, "si no aprendes las reglas del lenguaje y no dominas un vocabulario considerable, tu capacidad de aplicación del inglés será un castillo en el aire". Algunos estudiantes quieren participar activamente en actividades, pero no pueden hacerlo. Explique que para poder utilizar el conocimiento del idioma en actividades, primero debe aprender y dominar el conocimiento, por lo que las actividades deben realizarse sobre la base del dominio del conocimiento básico. El encanto del lenguaje en sí es la motivación para que los estudiantes persistan en el aprendizaje y es una energía inagotable. Por lo tanto, como forma de enseñanza eficaz para ayudar a los estudiantes a aprender bien inglés, las actividades y los juegos realmente deben desempeñar su función auxiliar de enseñanza y lograr el verdadero propósito de entretener y educar.
En tercer lugar, en el proceso de enseñanza activa, inevitablemente nos encontraremos con el problema de cómo tratar a los estudiantes excelentes y malos. Mis actividades de diseño deben estar centradas para todos los estudiantes, con dificultad moderada, para que todos puedan participar. En base a mis cualidades personales, rasgos de personalidad, memoria, velocidad de reacción, etc. En mi mente, dividí cada clase en tres grupos, enseñé a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes y requerí diferentes niveles para promover el progreso continuo de los estudiantes con el mecanismo de incentivos más efectivo. Al estimularlos a participar activamente en la práctica personal, cultivan su espíritu innovador y su capacidad práctica de pensamiento independiente e investigación cooperativa, lo que moviliza de manera invisible la base de datos lingüísticos de los estudiantes. En la práctica, aprenden a autoevaluarse y la sensación de logro resultante se traduce en un flujo interminable de aprendizaje.
En cuarto lugar, debemos hacer un buen trabajo en la organización de las actividades, para que estén bien organizadas y la vida no sea caótica. A los estudiantes de primaria les encantan los juegos sexuales, las actuaciones y otras actividades y son competitivos. Algunos estudiantes se dejan llevar fácilmente e incluso en clase tienen una oportunidad.
No pude evitar gritar. Si hay cinco o seis niños en la segunda clase, seré particularmente proactivo y tendré poco autocontrol. Tomar una clase de actividades es difícil. Por lo tanto, primero debemos aclarar las reglas, los requisitos disciplinarios y los estándares de puntuación antes de que el evento comience a cortar los problemas de raíz. Incluso si hay cierta confusión en el juego, debes ser capaz de comprender la psicología de los estudiantes. No solo debes criticar, sino alentar activamente y explicar con claridad.
En quinto lugar, diseñar cuidadosamente las actividades y organizar razonablemente situaciones reales. Básicamente, no mucho. Si intentas cubrirlo todo y descuidas la enseñanza y la formación del contenido didáctico principal, tendrás una clase de actividad y entretenimiento, pero la ganancia superará la pérdida. Da la casualidad de que cada módulo tiene una actividad cuidadosamente organizada y diseñada en torno al tema, lo que ayuda a mejorar el efecto de la enseñanza.
Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en segundo y cuarto grado de primaria
Entra en el aula de inglés y crea una atmósfera lingüística agradable.
En clase, los estudiantes siempre son positivos. En esta clase, capto firmemente el espíritu de los estándares curriculares, con el objetivo fundamental de estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés e implementar la enseñanza a través de diversas formas de ejercicios de actividades.
Creo que los aspectos más exitosos son:
1. Traer felicidad al aula de inglés y crear una atmósfera lingüística agradable. En el aula, los estudiantes siempre se encuentran en un estado positivo y relajado, y la relación profesor-alumno es muy armoniosa. Los estudiantes aprecian profundamente la diversión de aprender inglés en diversas actividades.
2. Las actividades se implementan en el lugar. Además de los anteriores "cantemos" y "hagamos", en la enseñanza también se utilizan movimientos vívidos y exagerados para permitir a los estudiantes dominar rápidamente nuevos conocimientos. En las actividades grupales, se anima a los estudiantes a hablar con valentía y libertad sobre sus ideales, para que puedan aprender en las actividades, comunicarse en el aprendizaje y crear en la comunicación. No sólo consolida nuevos conocimientos sino que también los amplía.
3. La evaluación es distintiva. Divida a los estudiantes en cuatro grupos y utilice un método de competencia para movilizar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, alentar a los estudiantes a cooperar entre sí y competir de manera ordenada, y traer una variedad de incentivos y competencias al aula para formar una enseñanza más abierta. modelo.
4. Las transiciones son naturales. En las clases de inglés, los profesores intentan utilizar la enseñanza exclusivamente en inglés para ser perfectos, pero el resultado es que los estudiantes se sentirán confundidos.
En mi enseñanza, utilizo lenguaje o acciones simples para realizar transiciones naturales, lo que hace que toda la enseñanza sea muy fluida. A través de esta lección, me di cuenta profundamente de que los profesores necesitan cambiar sus conceptos de enseñanza y mejorar sus talentos personales. La enseñanza requiere arte, innovación y conciencia subjetiva integral; Sólo así podremos adaptarnos a los requisitos de los nuevos estándares curriculares en inglés.
Reflexiones sobre la enseñanza del inglés en cuarto grado de la Escuela Primaria N°3
En primer lugar, en la enseñanza presencial debemos afrontar todo. En mi enseñanza, debo enfrentar a toda la clase y sentar las bases para el desarrollo integral y el desarrollo permanente de los estudiantes.
1. Crear diversas situaciones para animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante hacia su propio inglés y los errores en el proceso de aprendizaje.
2. Proporcionar a los estudiantes oportunidades para el aprendizaje independiente y la comunicación directa, así como un espacio para la plena expresión y el autodesarrollo.
3. Animar a los estudiantes a desarrollar habilidades integrales para escuchar, hablar, leer y escribir a través de la experiencia, la práctica, la cooperación y la investigación.
4. Crear condiciones para que los estudiantes exploren problemas por sí mismos y los resuelvan de forma independiente.
En segundo lugar, preste atención a las emociones de los estudiantes durante la enseñanza.
En mi proceso de enseñanza debo prestar más atención a las emociones de los estudiantes y crear un ambiente de enseñanza democrático y armonioso.
Solo cuando los estudiantes tienen una actitud positiva hacia ellos mismos, el inglés y su cultura pueden permanecer motivados y tener éxito en el aprendizaje del inglés. Las actitudes estereotipadas no sólo afectarán el aprendizaje del inglés, sino que también afectarán otros aspectos del desarrollo. La modalidad es un factor importante para aprender bien el inglés. Por lo tanto, me esfuerzo por crear un espacio de enseñanza relajado, democrático y armonioso, y hago lo siguiente:
1. Respetar a cada estudiante, alentarlo activamente a intentar aprender y proteger su autoestima y positividad. .
2. Combinar la enseñanza del inglés con la modalidad, crear diversas actividades de aprendizaje cooperativo, promover que los estudiantes aprendan unos de otros, se ayuden unos a otros, experimenten una sensación de logro y cultiven un espíritu de cooperación.
3. Prestar atención a los estudiantes con dificultades de aprendizaje o introvertidos y crear oportunidades lingüísticas para ellos tanto como sea posible.
4. Establecer canales de comunicación armoniosos y democráticos entre profesores y alumnos para animarse, ayudarse y aprender unos de otros.
En tercer lugar, en la enseñanza, preste atención a las actividades comunicativas.
Un propósito importante de aprender inglés es comunicarse en inglés. La comunicación entre dos personas es activa. Por lo tanto, la formación en idiomas a menudo debe realizar una doble actividad.
El diálogo entre dos personas es la actividad entre dos personas más común. Haga que los estudiantes participen en conversaciones de preguntas y respuestas sobre un tema, una imagen, una persona, etc. También puede permitir a los estudiantes realizar actividades como uno dando instrucciones y otro haciendo el otro, o actividades como discusión, debate, negociación, etc., entre dos personas.
Las actividades en pareja se realizan fácilmente en el escritorio y los estudiantes no necesitan salir del aula.
A veces, para activar la atmósfera del aula o brindar más oportunidades para entrenar con diferentes personas, los estudiantes de la primera fila pueden darse la vuelta y los estudiantes de la última fila pueden realizar actividades dobles.