Ejemplo de plan didáctico para el segundo volumen del tercer grado de primaria (chino, matemáticas, inglés)
#三级# El plan de enseñanza introductorio es un plan general para el plan de estudios. Estipula la forma en que se estructuran entre sí los diferentes tipos de cursos. También estipula los requisitos y proporciones de los diferentes cursos en gestión. Al mismo tiempo, hacer arreglos integrales para la enseñanza de la escuela, el trabajo de producción, las actividades extracurriculares, etc., especificar las disciplinas que la escuela debe establecer, el orden de apertura de los cursos y la asignación de horas de clase, y dividir. los semestres, años académicos y días festivos. La siguiente es la información relevante sobre el "Muestra de plan de enseñanza para el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria (chino, matemáticas, inglés)" compilado por Ninguno. Espero que le ayude.
Artículo 1 Modelo de plan de enseñanza para el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria (chino) 1. Análisis de la situación estudiantil
Hay 41 estudiantes en la Clase 1 del tercer grado , entre ellos 19 niños y 22 niñas. En general, esta clase pertenece a la situación en la que los mejores estudiantes al frente son excelentes y los de bajo rendimiento detrás son más. Los mejores estudiantes pueden esforzarse por progresar, escuchar atentamente en clase, desarrollar buenos hábitos de lectura activa y tener cierta alfabetización en chino, y su desarrollo es relativamente integral.
Los estudiantes de bajo rendimiento no han desarrollado buenos hábitos de estudio, no pueden prepararse conscientemente para la clase, no pueden completar con atención la tarea asignada por el maestro, no están lo suficientemente atentos en clase, tienen menos tiempo para leer después de clase y carecen de acumulación extracurricular. . Necesitan más atención y orientación este semestre, ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de estudio y enseñarles métodos de aprendizaje para que puedan estudiar felices y progresar junto con todos.
2. Ideología rectora
"El plan de estudios de educación obligatoria, libro de texto experimental estándar chino para el tercer grado, volumen 2" es la "Decisión del Comité Central del Partido Comunista de China y del Estado Consejo para la Profundización de la Reforma Educativa y la Promoción Integral de la Educación de Calidad" Guiado por el espíritu de los "Estándares del plan de estudios chino de educación obligatoria a tiempo completo (borrador experimental)". Este volumen de libros de texto ha intensificado aún más los esfuerzos de reforma, con muchos avances nuevos, desde la selección de textos hasta el diseño de ejercicios, desde la estructura de disposición hasta los métodos de presentación. En el proceso de enseñanza, los profesores no sólo deben prestar atención a la acumulación de conocimientos de los estudiantes, sino también centrarse en mejorar integralmente la alfabetización china de los estudiantes, mejorar su potencial de práctica del idioma, cultivar el espíritu innovador y promover el desarrollo integral de los estudiantes.
3. Análisis de libros de texto
Este libro requiere reconocer 200 palabras y escribir 300 palabras. Los materiales didácticos de este volumen tienen las siguientes características: 1. Integrar los materiales didácticos en torno al tema. 2. Continuar organizando un aprendizaje integral basado en temas especiales para reflejar los conceptos y metas defendidas por los estándares curriculares. 3. Muchos textos actualizados para que los materiales didácticos sean más relevantes para la vida de los niños. 4. Se deben realizar esfuerzos para mejorar la disposición de los textos y los ejercicios extraclases para promover cambios en los métodos de aprendizaje de los estudiantes. 5. Continuar con la estructura marco del “Jardín de las Lenguas” y fortalecer la integración e innovación de materiales. 6. Mejorar el sistema de imágenes y prestar atención tanto a las imágenes como al texto.
IV.Objetivos de aprendizaje
1. En el aprendizaje del idioma chino, plasmar las ideas de 8 temas.
2. Saber 200 palabras y ser capaz de escribir 300 palabras. Sé un total de 2200 palabras y puedo escribir 1600 palabras.
3. Ser capaz de utilizar diccionarios y diccionarios, y tener un potencial inicial de alfabetización independiente. Continúe practicando escribir letras mayúsculas con un bolígrafo y copiar con un pincel.
4. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva en mandarín.
5. Continúe aprendiendo a leer en silencio y sea capaz de hacer preguntas sobre cosas que no comprende en el texto.
6. Aprenda a conectar el contexto u otros métodos para comprender el significado de palabras y oraciones, y continúe entendiendo el papel de las palabras clave en el texto a la hora de expresar expresiones.
7. Captar preliminarmente la información principal del artículo y comprender los pensamientos y sentimientos expresados en el mismo.
8. Continúe aprendiendo hojeando y tenga una idea aproximada del artículo.
9. Acumule palabras hermosas y párrafos maravillosos en el texto, recite poemas excelentes y practique volver a contar el texto.
10. Continuar desarrollando el hábito de leer y leer periódicos, recopilar e intercambiar libros y materiales con los compañeros.
11. Preste atención a las cosas que le rodean, esté dispuesto a expresarse por escrito y mejore su confianza al escribir. Escribe lo que ves, sientes e imaginas de forma informal. Estoy dispuesto a leer mi tarea a los demás y compartir la alegría de la tarea con los demás.
12. Capaz de conversar en mandarín. Capaz de escuchar atentamente durante las conversaciones y poder pedir consejo a las personas sobre cosas que no entienden y discutir opiniones que no entienden. Continúe contando su historia de manera concreta y vívida y esfuércese por impresionar a los demás con sus palabras. Capacidad para describir un asunto de forma clara y paso a paso.
13. Combina con el aprendizaje del idioma chino, observa la naturaleza y la sociedad, y expresa tus observaciones de forma escrita y oral.
5. Medidas didácticas
1. Exigir estrictamente a los estudiantes y perseverar para que los estudiantes puedan desarrollar gradualmente buenos hábitos de estudio.
2. Prestar atención a la conexión entre los materiales didácticos y conectar los materiales didácticos con la vida real de los estudiantes.
3. Aprovechar al máximo todos los recursos educativos.
Parte 2 Ejemplo de plan de enseñanza para el Segundo Volumen de Tercer Grado de Primaria (Matemáticas) 1. Análisis de libros de texto
(1) Números y Álgebra
1. Unidad 1 "Yuan, diez centavos, centavos y decimales”
Ser capaz de comprender inicialmente el significado de los decimales según la situación de compra específica, ser capaz de reconocer, leer y escribir decimales simples; experimentar el proceso de comparar los tamaños de decimales; ser capaz de calcular la suma de un decimal Las operaciones de resta pueden resolver algunos problemas simples relacionados; los decimales se pueden usar para expresar algunas cosas en la vida diaria y comunicarse;
2. Unidad 3 "Multiplicación"
Ser capaz de calcular la multiplicación de números de dos cifras por números de dos cifras; ser capaz de realizar estimaciones basadas en situaciones específicas y explicar el resultado; proceso de estimación; ser capaz de utilizarlos con flexibilidad Resolver problemas simples de la vida utilizando diferentes métodos y ser capaz de juzgar la razonabilidad de los resultados.
3. Unidad 5 “Fracciones”
Capaz de comprender inicialmente el significado de fracciones basándose en situaciones específicas y operaciones intuitivas, capaz de reconocer, leer y escribir fracciones simples; comparar fracciones; ser capaz de calcular la suma y resta de fracciones con el mismo denominador (denominador menor que 10), y ser capaz de resolver algunos problemas simples relacionados; ser capaz de usar fracciones para expresar algunas cosas en la vida diaria; comunicar.
(2) Espacio y Gráficos
1. Unidad 2 "Simetría, Traslación y Rotación"
Combinado con ejemplos, percibir los fenómenos de traslación, rotación y simetría; capaz de dibujar una figura simple en papel cuadriculado que se traslada en las direcciones horizontal y vertical; reconocer figuras axialmente simétricas a través de la observación y la operación, y ser capaz de dibujar figuras axialmente simétricas de figuras simples en papel cuadriculado;
2. Unidad 4 "Área"
Comprender el significado de área a partir de ejemplos, ser capaz de estimar y medir el área de gráficos con unidades autoseleccionadas, entender el necesidad de unificar unidades de área, y comprender las unidades de área (cm2, m2, km2, hectárea) y ser capaz de realizar conversiones de área simples explorar y dominar las fórmulas de área de rectángulos y cuadrados, y ser capaz de estimar el área de un rectángulo y un cuadrado dados.
(3) Estadística y Probabilidad
Tema 6 “Estadística y Posibilidad”. A través de ejemplos ricos, comprender el significado de promedio, darse cuenta de la necesidad de aprender este promedio, ser capaz de encontrar el promedio de datos simples (el resultado es un número entero, hacer y responder preguntas simples basadas en los datos de los cuadros estadísticos y ser); ser capaz de comunicar sus propias ideas con sus compañeros; ser capaz de enumerar todos los resultados posibles de un experimento simple; conocer la probabilidad de que ocurra un evento; describir la posibilidad de que ocurran algunos eventos simples e intercambiar ideas con sus compañeros;
(4) Actividades prácticas
Además de organizar tres actividades prácticas más amplias, como "Turismo forestal", "Matemáticas en el turismo" y "Matemáticas en los deportes", este libro de texto, y También proporciona las siguientes actividades prácticas en el texto o ejercicios:
1. Ir a la tienda a investigar los precios de tres productos básicos y llevar registros.
2. Encuentra los pequeños números de la vida y habla de ellos con tus compañeros.
3. Investiga los gastos de agua y luz de tu casa durante dos meses y regístralos. Comparta sus sentimientos con sus compañeros analizando los datos.
4. Recoge algunas figuras simétricas, patrones y fotografías para exponer en clase.
5. Recorta una figura que te guste del papel y dibuja un patrón mediante simetría, traslación o rotación.
6. Diseñar un plan de viaje.
7. Plano de diseño de pavimentos de cocina.
8. Haz un tangram.
9. Encuesta tus alturas y las de tus compañeros y calcula la altura media aproximada de tu grupo.
10. Encontrar información relacionada con promedios en periódicos y publicaciones periódicas, y comunicarse con sus compañeros.
Experimente la serie anterior de actividades prácticas como observación, operación, producción, investigación, razonamiento, etc., y obtenga una buena experiencia emocional en el proceso de cooperación y comunicación, obtenga y acumule más experiencia preliminar en matemáticas; actividades, Ser capaz de utilizar los conocimientos y métodos aprendidos para resolver problemas sencillos sentir el papel de las matemáticas en la vida diaria;
2. Análisis de la situación académica
En esta clase hay 13 estudiantes, entre ellos 8 niños y 5 niñas. Uno de ellos es un estudiante transferido este semestre. A juzgar por la situación de aprendizaje del semestre pasado, la mayoría de los estudiantes pueden aceptar bien los nuevos conocimientos y muchos estudiantes han ganado premios en concursos de problemas de aplicación. Sin embargo, algunos estudiantes tienen una base deficiente y no pueden mantenerse al día con el progreso de la enseñanza. la clase. Un problema grave.
3. Medidas didácticas
(1) Permitir que los estudiantes aprendan y comprendan en situaciones concretas y vívidas
La relación entre decimales, fracciones y gráficos en este libro de texto. Conceptos como transformación y área son conocimientos básicos importantes con los que los estudiantes entran en contacto por primera vez. Es crucial que los aprendan y comprendan en situaciones concretas y vívidas.
(2) Permita a los estudiantes suficiente tiempo para pensar, explorar y construir sus propios significados matemáticos de forma independiente, brindándoles la oportunidad de discutir e intercambiar sus ideas. Esto no solo satisfará a los estudiantes que quieran convertirse en exploradores e investigadores. No solo estimula las fuertes necesidades psicológicas de los estudiantes y descubridores, sino que también brinda a los maestros suficientes oportunidades para comprender a los estudiantes, de modo que la orientación y la orientación de los maestros sean más específicas y efectivas.
(3) Fortalecer el cultivo de habilidades de estimación (medición) y fomentar la diversificación de estrategias y algoritmos de resolución de problemas. La diversidad de algoritmos y estrategias no la enseñan los profesores, sino que se debe a las diferencias individuales entre los estudiantes. Cuando se deja que los estudiantes encuentren sus propias soluciones a los problemas, es natural que tengan diferentes orientaciones hacia las estrategias y los algoritmos. La premisa de fomentar la diversidad de estrategias y algoritmos de resolución de problemas es devolver la iniciativa en el aprendizaje a los estudiantes. En segundo lugar, dejar que los estudiantes pasen por el proceso de comunicar sus propias estrategias y algoritmos, comparar las características de varias estrategias y algoritmos y elegir. y optimizar las que más les convengan.
(4) Preste atención a cultivar la conciencia de los estudiantes sobre las matemáticas aplicadas y su capacidad para resolver problemas de forma independiente
Parte 3 Ejemplo de plan de enseñanza para el segundo volumen del tercer grado de la escuela primaria (inglés) 1. Análisis de la situación académica
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Al estudiar el último semestre, los estudiantes tienen cierta comprensión del inglés y dominan algunos términos de conversación diaria y una cierta cantidad de vocabulario. Sin embargo, todavía hay algunos estudiantes que tienen ciertas dificultades para aprender inglés y necesitan fortalecer su capacidad para aprender inglés este semestre. Al mismo tiempo, las habilidades de expresión oral en inglés de los estudiantes deben fortalecerse en clase este semestre.
2. Análisis de los materiales didácticos
La "Nueva Edición de Inglés para Escuela Primaria" se basa en conservar las características de los materiales didácticos originales como "estimular el interés por aprender; enfatizar el uso de la lengua". ; destacando la practicidad de los materiales didácticos; proporcionando una variedad de instalaciones de apoyo" Ha logrado nuevos avances en los siguientes aspectos, reflejando aún más el desarrollo y la innovación de los materiales didácticos:
1. Adaptarse a las características de los niños y adoptarlos; Métodos de aprendizaje activo.
2. Introducir la producción de proyectos para realizar la enseñanza basada en tareas.
3. Promover el aprendizaje cooperativo y cultivar el espíritu de cooperación.
4. Enfatizar la autenticidad y naturalidad del lenguaje y cultivar la capacidad de los estudiantes para expresar sus verdaderos sentimientos.
5. Prestar atención a la comunicación bidireccional y potenciar la conciencia cultural.
6. Prestar atención a la evaluación formativa y promover el desarrollo de los estudiantes.
7. Implementar un diseño general para asegurar la conexión entre las escuelas primarias y secundarias.
3. Objetivos de enseñanza
1. Cultivar el interés de los estudiantes por aprender
2. Desarrollar hábitos de escritura correctos
3. Ser capaz de reconocer y leer las palabras aprendidas;
4. Ser capaz de utilizar el lenguaje aprendido para la comunicación contextual;
5.
Objetivos de enseñanza del alfabeto:
(1) La pronunciación de las letras de las palabras.
(2) El orden de las letras del alfabeto.
(3) Escritura correcta de cartas;
(4) Distinguir entre letras escritas a mano e impresas
(5) Comprender las letras comunes en la vida.
IV.Medidas didácticas
(1) Combinar el aprendizaje y la aplicación de las palabras. Cuando los estudiantes aprenden palabras, los maestros deben incorporar términos comunicativos relacionados con el tema para que los estudiantes puedan aprender palabras y percibir el lenguaje a través de la comunicación.
(2) Los profesores diseñan situaciones más realistas para ayudar a los estudiantes a practicar el uso del lenguaje en situaciones. A la hora de enseñar frases se debe combinar con el aprendizaje de palabras.
(3) Los profesores deben diseñar actividades basadas en los principios de "experiencia, reflexión, inducción, resumen y planificación", es decir, primero dejar que los estudiantes perciban el lenguaje en la actividad y luego reflexionar sobre el lenguaje percibido. El fenómeno del lenguaje se resume y resume, y luego se diseñan nuevas actividades para profundizar la impresión. Al diseñar actividades, los profesores siempre deben centrarse en los tres aspectos de forma, significado y función, y combinarlos orgánicamente.
5. Cuestiones a las que se debe prestar atención en la enseñanza
(1) De cara a todos los estudiantes, brindándoles oportunidades para el aprendizaje independiente y la comunicación mutua, así como un espacio para la plena expresión y autodesarrollo y estímulo Los estudiantes desarrollan habilidades lingüísticas integrales a través de la experiencia, la práctica, la discusión, la cooperación, la investigación, etc.
(2) Prestar atención a las emociones de los estudiantes, esforzarse por crear una atmósfera democrática, armoniosa, agradable y relajada en el aula, combinar orgánicamente la enseñanza del inglés con la educación emocional, ayudar a los estudiantes a experimentar un sentido de honor y logro colectivo. y desarrollar el espíritu de cooperación.
(3) Esforzarse por crear situaciones de la vida real para ayudar a los estudiantes a experimentar el lenguaje, aprender y utilizar el lenguaje durante las actividades.
(4) En el proceso de enseñanza, especialmente en la etapa inicial, debemos insistir en una gran cantidad de insumos y una pequeña cantidad de resultados, ampliar el área de contacto y los horizontes culturales, y prestar atención a " "escuchar y hacer" primero y "hablar" primero.
(5) Prestar atención a la evaluación del proceso de aprendizaje, para que los estudiantes puedan experimentar el progreso y el éxito, comprenderse a sí mismos y desarrollar la confianza en sí mismos. Preste atención a la diversificación de los temas de evaluación y la diversificación de las formas de evaluación.
(6) Tratar correctamente los errores de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. Animar a los estudiantes a utilizar el inglés con audacia y adoptar una actitud tolerante ante los errores y equivocaciones en su proceso de aprendizaje.