Resumen de la tarea final de inglés de tercer grado para cuarto grado de primaria
Resumen de los deberes finales de inglés de primer grado de primaria;
¡El tiempo vuela tan rápido! Pasó un semestre en un abrir y cerrar de ojos. Mirando hacia atrás en el trabajo docente, hay logros gratificantes y algunas deficiencias en mi propia enseñanza. Este semestre estoy trabajando como profesora de inglés en cuarto grado. Siempre he insistido en preparar cuidadosamente las lecciones antes de clase, preparar materiales didácticos, preparar a los estudiantes, enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, trabajar duro para implementar reformas en el aula y explorar activamente clases felices de inglés en la escuela primaria. El objetivo de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes por aprender inglés. Cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés, permitirles establecer confianza en sí mismos al aprender inglés y, al mismo tiempo, cultivar el sentido del lenguaje y la buena base de pronunciación y entonación de los estudiantes, sentando las bases para un mayor aprendizaje. En la enseñanza de inglés en el aula, cómo crear una buena atmósfera de aprendizaje y estimular el interés de los estudiantes en aprender es una parte importante de la enseñanza de inglés en la escuela primaria. Basado en la práctica docente, resumo el trabajo docente de este semestre de la siguiente manera:
Primero, prepare las lecciones cuidadosamente y enseñe a todos los estudiantes.
Al enseñar, prepare las lecciones cuidadosamente, lea atentamente varios libros de referencia didácticos, combine su propia experiencia docente y la situación de aprendizaje de los estudiantes, escriba y formule cuidadosamente planes de lecciones y mejórelos y modifíquelos constantemente. Al impartir conocimientos a los estudiantes, debemos cuidar y cuidar a los estudiantes, especialmente a los estudiantes pobres, prestar mucha atención en clase, educarlos para que no se rindan a mitad de camino y guiarlos pacientemente para que revisen los conocimientos que faltan mientras les brindamos educación ideológica. Deje que su rendimiento académico esté a la par del de otros estudiantes en el trabajo. Ayúdelos a desarrollar la confianza para aprender todo tipo de conocimientos.
En segundo lugar, en la enseñanza en el aula
En primer lugar, en el aula, debemos enseñar con cuidado, utilizar la enseñanza multimedia y utilizar ayudas físicas para la enseñanza, dibujos simples, enseñanza situacional y métodos de lenguaje gestual. Inspirar y educar a los estudiantes. Enseñe a los estudiantes a jugar y cantar canciones en inglés para estimular su interés en aprender. Aliente a los estudiantes a cuestionar audazmente, centrarse en métodos de enseñanza dirigidos por maestros y centrados en los estudiantes, y movilizar plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Siempre me tomo la molestia de explicar, analizar y leer lo que los estudiantes entienden y lo que no, y me esfuerzo para que comprendan y apliquen lo que han aprendido.
En segundo lugar, en cuanto a la corrección de deberes. La tarea de los estudiantes siempre se corrige de manera oportuna y se anota en detalle, y los errores comunes se explican y analizan repetidamente en toda la clase. Para las tareas individuales de los estudiantes, también adoptamos el método de entrevistas cara a cara, analizamos y explicamos uno por uno, y ayudamos a los estudiantes a resolver problemas difíciles, lo que mejoró enormemente la calidad de la enseñanza.
En tercer lugar, en la escucha. Para mejorar las habilidades auditivas de los estudiantes, a menudo se les pide que escuchen cintas de canciones en inglés y diálogos de texto, y también que interpreten diálogos y los reciten.
En tercer lugar, deficiencias
Debido al tiempo y la energía limitados, es posible que no preste suficiente atención a cada estudiante en el aula y no tengo mucha experiencia en el dominio de la psicología de la primaria. estudiantes de la escuela. En el trabajo después de clase, fortaleceré la supervisión de cada alumno para asegurar que cada alumno se mantenga al día con el progreso y no se quede atrás de ningún alumno emprendedor.
En resumen, desde el primer semestre, he estado realizando diligentemente varias tareas docentes, enseñando incansablemente a los estudiantes diversos conocimientos de inglés y trabajando duro para desarrollar un aula feliz. He logrado ciertos resultados y mejoré enormemente mi inglés. habilidades.
Resumen de la tarea final de inglés para estudiantes de segundo grado;
Este semestre, soy profesora de inglés de cuarto grado. En el proceso de enseñanza, sigo estrictamente los cinco vínculos de la enseñanza, preparo cuidadosamente las lecciones antes de clase, presto igual atención a la preparación de las lecciones y a la preparación de las lecciones, enseño a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, me esfuerzo por implementar reformas en el aula y exploro activamente una escuela primaria feliz. Aulas de inglés. Sin embargo, existen muchos problemas en la enseñanza del inglés en la escuela primaria debido al corto tiempo de inicio, la falta de maestros y las características físicas y mentales únicas de los niños. Desde otra perspectiva, el inglés en la escuela primaria es como una tierra virgen e inculta. Mientras los profesores trabajen duro y se esfuercen y suden, seguramente obtendrán resultados fructíferos. Con base en la situación de la enseñanza del inglés en la escuela primaria en nuestro colegio, he realizado las siguientes exploraciones sobre los principales problemas y contramedidas en la enseñanza del inglés en las aulas de la escuela primaria:
1. y problemas que es probable que ocurran en el aula
1. Las características físicas y mentales de los estudiantes de primaria son: curiosos, juguetones, competitivos, les encanta imitar, receptivos, pero olvidan rápidamente y tienen una fuerte plasticidad.
2. Problemas en la enseñanza
En primer lugar, los estudiantes de primaria a menudo sólo tienen "tres minutos de entusiasmo" por aprender, y su deseo de aprender se basa puramente en el interés.
Con la profundización del conocimiento y la mejora de las metas, el interés de los estudiantes por aprender tiene una tendencia a la baja. El autor hizo una encuesta y descubrió que cuando los estudiantes de tercer grado entraron en contacto por primera vez con el inglés, el 100% de los estudiantes estaban muy interesados en el inglés. Sin embargo, después de tres años de estudio, sólo a alrededor del 60% de los estudiantes les gustaba mucho el inglés. . Este problema es grave.
En segundo lugar, la atención intencional de los estudiantes de primaria no dura mucho y, a menudo, sufren falta de atención, respuestas incorrectas y una comprensión incompleta en clase. También hay algunos niños que son tímidos en clase, temen cometer errores y no se atreven a abrir la boca para hablar inglés, lo que restringe en diversos grados el progreso y la profundidad del aprendizaje del inglés de los estudiantes de primaria.
2. Estrategias básicas para la enseñanza del inglés en primaria.
1. Presta atención a cultivar el interés. El interés es la madre del aprendizaje. La curiosidad de los alumnos de primaria parte del interés. Están interesados, les encanta aprender y aprenden bien.
2. Presta atención a cultivar tu sentido del lenguaje. Los estudiantes de primaria aprenden inglés formando un sentido preliminar del lenguaje y estarán dispuestos a participar y aprender a comunicarse con los demás.
Por lo tanto, de cara a estos dos objetivos, los docentes deben prestar atención a los siguientes aspectos en la enseñanza diaria:
(1) Prestar atención a la enseñanza emocional y estimular el deseo de aprender
1. Prestar atención a la comunicación emocional entre profesores y alumnos, para que los alumnos se sientan cercanos al profesor.
El interés de los alumnos de primaria por aprender inglés tiene mucho que ver con sus profesores. Les gusta un profesor de inglés y, a menudo, disfrutan de sus clases de inglés. Pueden aceptar activamente el conocimiento de inglés impartido por el profesor. Así que creo que el primer paso para estimular y cultivar el interés a largo plazo de los estudiantes de primaria en el aprendizaje del inglés es hacer que los estudiantes se interesen en usted como profesor de inglés. Entonces, ¿qué tipo de profesores les interesan a los estudiantes? Las siguientes son algunas preguntas de prueba para que los profesores las autoevalúen:
1) ¿Prestas atención a tu apariencia cada vez que entras al aula?
2) ¿Sonríes cada vez que vienes a clase?
3) ¿Crees que eres una persona divertida?
4) ¿Utilizas a menudo palabras para animar a los alumnos en clase?
5) ¿Crees que tu voz y entonación son estándar? ¿Los estudiantes disfrutan escuchar su voz?
6) ¿Son diversos sus métodos de enseñanza? ¿Los estudiantes sienten que nunca se podrán utilizar buenos métodos?
7) ¿Cuentas a menudo chistes en inglés y anécdotas extranjeras a los estudiantes?
8) ¿Estás aprendiendo a superarte cada día?
2. Dar rienda suelta al poder del amor para motivar a los estudiantes. Los maestros deben usar el amor para calmar los corazones de los estudiantes e inspirar su confianza en el aprendizaje y su sed de conocimiento. Especialmente los de bajo rendimiento, pueden sentir baja autoestima debido a las malas calificaciones, la negligencia de los maestros y las burlas de los compañeros de clase, y carecen de la confianza y el coraje para aprender. Esto requiere que los maestros capturen cuidadosamente sus "puntos brillantes" y utilicen hábilmente las artes del lenguaje para alentarlos. a ellos. . En la enseñanza diaria en el aula, nos adherimos al principio de más elogios y menos críticas para evitar dañar la autoestima y el entusiasmo de los estudiantes por aprender; al corregir los errores de los estudiantes, deben ser discretos y no demasiado bruscos. Aprender inglés es un proceso paso a paso. Cuando los profesores alientan a los estudiantes a atreverse a hablar inglés y a estar dispuestos a hablar inglés, inevitablemente cometerán algunos errores en sus expresiones orales. Los profesores deben aprender a tolerar estos detalles y no corregir ningún error para evitar que los alumnos tengan miedo de hablar inglés. De hecho, los elogios y el aliento de cada maestro despertarán confianza y coraje en las mentes jóvenes de los estudiantes. Por el contrario, el sarcasmo y el sarcasmo del profesor inevitablemente harán que los estudiantes pierdan la confianza.
(2) Prestar atención a la enseñanza situacional y crear una atmósfera de aprendizaje.
El inglés es un curso de práctica del idioma, y lo más importante para aprender un idioma es el entorno. Como todos sabemos, los niños no memorizan palabras deliberadamente cuando aprenden un idioma, simplemente porque están en un entorno donde todos hablan su lengua materna. A medida que las condiciones maduran, pueden soltar muchas palabras inconscientemente. Sin embargo, la mayoría de los estudiantes sólo pueden aprender inglés en el único espacio del aula. Por lo tanto, los profesores deben trabajar duro para crear situaciones y crear una atmósfera lingüística sólida en el aula. En este sentido, el autor cree que se puede conseguir mediante los siguientes métodos:
1. Utilizar diversos medios didácticos para estimular el deseo de aprender.
Mostrar imágenes u objetos vívidos puede acortar la distancia entre el conocimiento y la vida.
Ejemplo 1: ¿Quién es? Muestre fotografías en color y pida a los estudiantes que digan quiénes son. Luego divida las imágenes en dos categorías según el género. Luego, permita que los estudiantes perciban los diferentes usos de las dos preguntas y aprendan a responderlas.
¿Qué hay en la enseñanza del Ejemplo 2? Deje que los estudiantes traigan con anticipación sus propios juguetes de transporte al salón de clases, como bicicletas, autobuses, aviones de juguete, etc. y realizar una "miniexposición" en la que los estudiantes sean tanto visitantes como conferenciantes.
2. Utilizar dibujos sencillos para estimular el interés por aprender.
Las características de los dibujos simples son la imagen, la intuición, la viveza y la vivacidad, que pueden convertir ejercicios mecánicos y aburridos en un entrenamiento significativo, aumentar el interés por aprender y lograr el doble de resultado con la mitad del esfuerzo. Hay un proverbio en inglés: Una imagen vale más que una palabra reflexiva.
La aplicación de dibujos simples generalmente se puede dividir de dos maneras: ① El maestro dijo que nació la pintura o el maestro dijo que nació la pintura (2) La pintura sigue siendo pintura; Este último es más digno de una promoción vigorosa, porque es muy propicio para el cultivo de habilidades integrales de los estudiantes, como la comunicación práctica, el uso del cerebro y la comunicación verbal.
3. Utilizar multimedia para activar el pensamiento de los estudiantes.
1) Utilice las funciones de grabación y reproducción de la grabadora para crear escenas para los estudiantes con sonidos. Por ejemplo, al aprender nombres de animales, puede grabar los sonidos de varios animales y reproducirlos ante los estudiantes en clase, pidiéndoles que adivinen: ¿Qué sonido de animal es este? ¿Sabes cómo se dice este animal en inglés? Los estudiantes están naturalmente dispuestos a aprender y disfrutar aprendiendo en tales circunstancias. Además, también puedes utilizar una grabadora para reproducir algunas canciones en inglés antes de clase o entre clases para crear una atmósfera de aprendizaje.
2) Utilice grabadoras de vídeo para crear escenas para los estudiantes con sonido y animación para estimular el interés. Además de reproducir contenido relevante de materiales didácticos en clase, también puedes reproducir algunas animaciones extracurriculares en inglés durante el tiempo extracurricular. Esto no sólo cultiva el interés de los estudiantes por aprender inglés, sino que también enriquece su vida extracurricular.
Por ejemplo, cuando aprenda a comprar, cree un conjunto de diapositivas para crear varios escenarios de compras para los estudiantes, permitiéndoles comunicarse en situaciones simuladas.
3) Utilice material didáctico multimedia para crear la mejor escena completa y lograr el efecto de combinar audio, vídeo y acción. Por ejemplo, al enseñar las letras "D" y "E" en la primera unidad del segundo volumen del libro de texto People's Education Press, puedes diseñar un lindo cachorro en el material didáctico para que entre desde fuera de la pantalla y de repente se siente. , levantó su cola, simplemente formó una "D" y encontró la pronunciación de "D" al mismo tiempo, luego un pequeño elefante entró pavoneándose desde el otro lado, de repente la planta de su pie se resbaló y dio un salto mortal, convirtiéndose en; una linda "e", pronunciada como "e". De esta manera, los estudiantes tienen una comprensión profunda de los sonidos de "D" y "E" y pueden recordarlos mejor.
3) Prestar atención a la enseñanza oral del inglés y cultivar habilidades comunicativas.
1. Utilizar el lenguaje corporal para estimular a los alumnos a expresar sus deseos.
1) Los profesores utilizan el lenguaje corporal (gestos, movimientos, expresiones) para crear un ambiente relajado y elegante en el aula. Por ejemplo, al enseñar a principiantes, se pueden utilizar gestos para ayudar a los estudiantes a comprender y aceptar fácilmente la terminología inglesa del aula. Tales como: ¡Escúchame con atención! Puede señalar sus oídos, usted mismo y luego su corazón, para que los estudiantes puedan entender fácilmente lo que quiere decir.
2) Utilice el método de enseñanza TPR (respuesta corporal total) para estimular el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Ejemplo 1: Al aprender palabras extranjeras, dos estudiantes pueden realizar una pantomima y el otro estudiante adivina el contenido y lo dobla. Ejemplo 2: Utilice "do" antes de clase, como saltar, correr,... para activar el ambiente del aula y centrar la atención de los estudiantes.
2. Aprovecha al máximo los nombres en inglés, las canciones en inglés, las canciones infantiles, los trabalenguas, los jingles, las adivinanzas, etc. Dar a los alumnos de primaria la oportunidad de contagiarse del lenguaje.
1) Darle a cada estudiante un nombre en inglés no solo les brinda diversión ilimitada, sino que también ayuda a mejorar la atmósfera de aprendizaje. Lo mejor es que los profesores tengan sus propios nombres en inglés y pidan a los estudiantes que los llamen por su nombre. Esto no sólo refleja plenamente los hábitos culturales de los países occidentales, sino que también armoniza la relación equitativa entre profesores y estudiantes.
2) Canciones: Las canciones son las que más tocan la fibra sensible de los estudiantes. El autor cree que una buena clase de inglés debería ser así: primero, comenzar con el canto para crear una atmósfera de aprendizaje agradable, en segundo lugar, intercalar el canto para ajustar el interés y la concentración, finalmente, anunciar el final de la clase en el canto; que los estudiantes puedan relajarse y eliminar la fatiga. Además, algunas canciones, como canciones del ABC, canciones familiares, etc., están estrechamente relacionadas con los contenidos que aprenden los estudiantes, lo que no solo puede activar el ambiente sino también consolidar conocimientos.
3) Jingles en inglés, canciones infantiles, trabalenguas, etc. La aplicación de estas formas puede permitir a los estudiantes fortalecer la memoria inconsciente y mejorar los efectos de la memoria bajo la guía del interés. Por ejemplo, cuando enseñe nombres profesionales, puede inventar las siguientes canciones infantiles: trabajador trabajador es un trabajador, trabajador va a la fábrica a trabajar, maestro, maestro es un maestro; Los profesores nos ayudan a aprender conocimientos...
3. Realizar diversas actividades para incentivar a los estudiantes a comunicarse.
1) Enseñanza con juegos: por ejemplo, juegos del alfabeto, incluida la competencia de dictado de relevos de letras, adivinar tocados de letras para encontrar amigos y vecinos, etc.
Los juegos de números incluyen dictado rápido, póquer, hablar por teléfono y más. También hay varios juegos como adivinar personas, adivinar objetos y adivinar colores. En definitiva, la integración del juego en el aula tendrá un efecto multiplicador en la enseñanza. Por ejemplo, cuando enseñe los nombres de los alimentos, puede poner varios alimentos en una bolsa de tela y dejar que los estudiantes toquen, adivinen y hablen.
2) Enseñanza por competición
Las competiciones pueden movilizar el entusiasmo de los estudiantes y así mejorar su entusiasmo por aprender. La mayoría de los estudiantes de primaria no se quedan atrás. Los profesores pueden aprovechar plenamente esta mentalidad competitiva y llevar a cabo diversas formas de actividades competitivas para cultivar el espíritu de participación de los estudiantes. Tales como: concurso de canciones en inglés, concurso de entrenamiento grupal, concurso de lectura de personajes, concurso de interpretación, concurso de caligrafía en inglés, etc. A través de la memoria de todos, las habilidades personales, la interacción de competencia grupal y la combinación de actividades grupales e individuales, el entusiasmo por el aprendizaje de los estudiantes se puede mejorar enormemente.
En definitiva, la etapa de educación primaria es la etapa inicial para que los alumnos aprendan inglés. Un buen comienzo es muy importante para que los estudiantes disfruten aprendiendo y sienten una buena base para seguir aprendiendo inglés. Para lograrlo, los docentes deben comprender las características del desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria y tomar medidas específicas para lograr los objetivos esperados.
Resumen de los deberes finales de inglés para alumnos de tercero de primaria;
¡El tiempo vuela tan rápido! Tengo que lamentar que el tiempo pasa volando y el sol y la luna pasan volando. En un abrir y cerrar de ojos pasó un semestre. Mirando retrospectivamente mi trabajo docente este semestre, hay tanto logros gratificantes como deficiencias que me preocuparon. Este semestre, seguí estrictamente los cinco vínculos de la enseñanza, preparé cuidadosamente las lecciones antes de clase, presté igual atención a la preparación de las lecciones y a la preparación de las lecciones, enseñé a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes, trabajé duro para implementar reformas en el aula y exploré activamente el feliz inglés de la escuela primaria. aulas. El objetivo principal de la enseñanza del inglés en la escuela primaria es estimular el interés de los estudiantes en aprender inglés, cultivar el entusiasmo de los estudiantes por aprender inglés y permitirles desarrollar confianza en sí mismos al aprender inglés. Al mismo tiempo, cultivan el sentido del lenguaje de los estudiantes. y una buena base de pronunciación y entonación, sentando una buena base para un mayor aprendizaje. Combinado con la práctica de este semestre, el resumen es el siguiente:
1. Análisis del aprendizaje de inglés
1. Los estudiantes de cuarto grado de primaria se encuentran en el período de transición del grado medio al grado superior. Son psicológicamente ligeramente rebeldes y al principio han formado sus propios pensamientos, puntos de vista sobre la vida y valores. Además, son vivaces y activos por naturaleza y tienen dificultades para concentrarse. Solo han estudiado inglés durante dos años, sus hábitos de estudio no son muy buenos y su base de aprendizaje y sus calificaciones no son las ideales.
2. La base inglesa no es sólida. Comienzan a aprender inglés en tercer grado. Este año acaban de entrar en contacto con el inglés y todavía se encuentran en una etapa de ignorancia. Para las palabras y diálogos en inglés, es posible que no tengan una comprensión y un sentido del lenguaje tan fuertes, lo que ha generado dificultades y confusión para algunos estudiantes en el aprendizaje del inglés de cuarto grado.
3. La conciencia de aprender inglés no es lo suficientemente fuerte. La tutoría sincrónica con la cooperación de padres y profesores es una clave muy importante que incide directamente en el déficit docente. Debido a la falta de orientación familiar y a la falta de supervisión y orientación extracurricular de los padres, los estudiantes solo dependen del aula para revisar los conocimientos adquiridos, lo que no solo ocupa mucho tiempo de clase, sino que también tiene malos resultados de aprendizaje. Los estudiantes olvidan rápidamente el contenido de aprendizaje de inglés y tienen poca conciencia de aprendizaje. Es especialmente importante escuchar y leer bajo la supervisión de los padres cuando regrese a casa.
2. Resumen del trabajo docente
1. Preparar las lecciones con cuidado y enseñar para todos. En la enseñanza, la preparación de las lecciones es un vínculo esencial y muy importante, incluidos los objetos y métodos de enseñanza de la preparación de las lecciones. Una preparación insuficiente o insuficiente de las lecciones afectará gravemente el ambiente del aula y el entusiasmo de los estudiantes. Prepare las lecciones cuidadosamente antes de la clase, lea atentamente varios libros de referencia didácticos, combine su propia experiencia docente y la situación de aprendizaje de los estudiantes, escriba cuidadosamente planes de lecciones, haga buenos planes de enseñanza y mejórelos continuamente. Mientras imparto conocimientos a los estudiantes, me preocupo y cuido a los estudiantes, especialmente a los estudiantes pobres. Les presto mucha atención en clase, los educo para que no se rindan a mitad de camino y les doy orientación paciente para que su rendimiento académico pueda mantenerse al día con el de otros. estudiantes en el trabajo y ayudarlos a desarrollar la confianza para aprender bien inglés.
2. Aprovechar al máximo las ventajas de los materiales didácticos y realizar una enseñanza situacional. Hacer pleno uso de objetos físicos, cintas, material didáctico, enseñanza situacional, lenguaje gestual y otros métodos para guiar, inspirar y educar a los estudiantes. Al jugar y cantar canciones en inglés, incrementé mi interés en aprender inglés. Y lleve audazmente los métodos de aprendizaje chino de palabra a palabra, palabra a oración y oración a escena a la enseñanza del inglés. En la enseñanza, los estudiantes hacen preguntas con valentía, se centran en métodos de enseñanza dirigidos por profesores y centrados en los estudiantes, y movilizan plenamente el entusiasmo de los estudiantes por aprender. Siempre me tomo la molestia de explicar, analizar y leer cosas que los estudiantes tienen dudas y no entienden, y me esfuerzo por hacerles entender y aplicarlas cuando estudian.
3. Reflexionar y corregir los deberes después de clase. Cada vez que tenemos una buena clase, nuestros profesores deben realizar resúmenes de trabajo y reflexiones adecuados, que serán más propicios para el buen desarrollo del trabajo docente, reflexionar sobre los problemas de los estudiantes y, lo que es más importante, reflexionar sobre si han desempeñado el papel de un mentor, es decir, guiar y asesorar te permite seguir creciendo y progresando en la ola de clases universitarias. Las tareas de los estudiantes siempre se marcan a tiempo, puntualmente y se comentan en detalle. Los errores comunes se explican y analizan repetidamente en toda la clase. Para las tareas individuales de los estudiantes, también se adoptan correcciones, análisis y explicaciones cara a cara para ayudar a los estudiantes a resolver ejercicios difíciles, lo que mejora enormemente la calidad de la enseñanza.
Nunca me rindo ante los que no rinden bien. No sólo les presto atención en clase, sino que también paso mucho tiempo después de clase dando clases particulares, revisando la recitación y ayudando con la tarea.
5. A la hora de llevarnos bien con los alumnos, debemos darles más amor, sonreírles, perdonar sus errores y llevarnos bien con ellos como iguales. Realmente tratas a la gente con cariño y sinceridad. Nunca finjo, encubro ni engaño a los estudiantes para poder cumplir mi promesa. También permita que los estudiantes practiquen la empatía con frecuencia. Sea un buen maestro en los estudios de los estudiantes y un buen amigo en la vida.
3. Direcciones para esfuerzos futuros
1. No hay inspección de las tareas y faltan mecanismos de elogio y supervisión para los líderes del grupo y los representantes de la clase. Algunos estudiantes a menudo no completan la tarea a tiempo y algunas tareas orales tienen poco efecto.
2. En la enseñanza, descubrí que había formado una fórmula y no tenía el coraje de innovar y practicar con valentía. Debería leer más teorías de enseñanza, escuchar más conferencias de profesores experimentados, estudiar, mejorarme constantemente y formar mi propio estilo de enseñanza único.
3. No dominaba bien los materiales didácticos. Muchos profesores excelentes no han aprendido sus puntos fuertes y no dan suficientes conferencias. Algunos de ellos carecen de comunicación con otros profesores. Espero que el próximo semestre pueda aprender más sobre los nuevos estándares curriculares, aprender más de las experiencias de otras personas y mejorar continuamente mi nivel de enseñanza.
4. La tutoría individual para estudiantes con dificultades de aprendizaje también es algo que exploraré en el futuro. No he hecho lo suficiente en este sentido. Espero acumular una rica experiencia y lograr buenos resultados en mi futuro trabajo y estudio.
5. Además, la gestión del aula no se realiza lo suficientemente bien y no se establece la dignidad de los docentes, lo que resulta en un orden deficiente en el aula. En el futuro, debemos exigir estrictamente a los estudiantes y concienciarlos de la importancia de la clase.
6. En términos de métodos de enseñanza, también debes aprender de profesores experimentados y esforzarte por mejorar la eficiencia de tu clase.
En resumen, he trabajado mucho como docente este semestre y he recibido muchas recompensas. En general, he adquirido mucha experiencia en esta área. Por supuesto, en la enseñanza futura, trabajaré duro para compensar mis deficiencias docentes, resumir experiencias y lecciones, aprovechar al máximo mis propias ventajas, mejorar mis deficiencias, aprender con la mente abierta y continuar trabajando duro. Intentar conseguir mejores resultados en la futura enseñanza del inglés.