Lección 6 Plan de lección "Una letra" para segundo grado de chino de primaria
Objetivos de enseñanza:
1. Aprender nuevas palabras en esta lección. Desarrollar la capacidad de los estudiantes para comprender palabras en contexto.
2. Comprende el contenido del texto, compara las dos cartas de Lucy antes y después, y piensa ¿cuál te gusta más? Aprenda habilidades lingüísticas.
3. Continuar cultivando la capacidad de los estudiantes para leer textos de forma correcta, fluida y emocional.
Proceso y método:
1. Dar pleno juego a la subjetividad de los estudiantes en el aprendizaje, realizar debates grupales, comprender y sentir el texto.
2. Utilizar métodos de alfabetización existentes para leer.
Emociones, actitudes y valores;
1. Que los alumnos sepan divertirse en las dificultades y sepan comunicar buenas noticias en lugar de malas delante de sus seres queridos.
2. Saber mirar el lado bueno de todo, para que la vida pueda ser mejor.
Enfoque docente:
Guiar a los estudiantes a leer de diversas maneras, estandarizar la escritura de nuevas palabras y leer textos con emoción.
Dificultades de enseñanza
1. Comprender preliminarmente el uso que hace el hablante de los signos de puntuación al final del enunciado.
2. Saber comunicar buenas noticias pero no malas delante de los familiares.
Proceso de enseñanza:
Lección 65438
Primero, el diálogo es interesante.
1. Maestra: ¿Los niños han escrito cartas? ¿Qué sueles decirles a tus amigos o familiares cuando escribes una carta?
2. Revelar el tema: una carta.
En segundo lugar, después de leer el texto por primera vez, sé escribir palabras nuevas.
1. Los estudiantes leen el texto por sí mismos de acuerdo con las indicaciones de autolectura.
Profesor: Esta historia está escondida en la página 35 del libro de texto. Antes de leer, lea los consejos dados por el profesor.
(1) Leer el texto en voz alta con libertad y con la mayor fluidez posible. Leer la pronunciación y las oraciones correctas y rodear con un círculo las palabras y las imágenes que puedo reconocer. Lea las partes difíciles varias veces.
(2) Léelo nuevamente y piensa en el contenido del texto.
2. Recuerda palabras nuevas.
(1) Reconocimiento de nuevas palabras con pinyin.
Mira, hay tantos sobres aquí. Siempre que el niño pueda pronunciar correctamente las nuevas palabras podremos abrirlo sin problemas. ¿Puedes nombrarlos? ¡Léelo en pinyin!
(2) Elimina pinyin para identificar nuevas palabras.
El bebé travieso perdió su gorro. ¿Aún los conoces? ¡Léelo con tus compañeros!
(3) Toma el tren para leer palabras nuevas.
(4) Comunicar métodos de alfabetización.
¿Existe alguna buena forma de recordarlos? ¡Comunícate primero con tu compañero de escritorio!
¡La profesora también puso a prueba a todos con varios crucigramas!
(5) Reconocer palabras.
En tercer lugar, lea el texto nuevamente para comprender las ideas.
1. Por favor, cuéntales a los niños de qué trata este texto.
Este texto dice que Lucy va a escribir una carta a su padre. Al principio, Lucy le contó a su padre las malas noticias sobre la familia. Más tarde, ante el recordatorio de su madre, le informó a su padre las buenas noticias de su madre. )
2. Descubra qué pasajes se incluyen en la primera carta de Lucy a su padre. ¿Qué pasajes se incluyen en la segunda carta de Lucy a su padre?
3. Lee libremente el contenido de las dos cartas de Lucy y experimenta los sentimientos que te traen.
Cuarto, orientación para la escritura.
1. Observa las palabras nuevas que te piden que escribas. ¿A qué debes prestar atención al escribir?
2. Comunicarse con toda la clase y recordarse unos a otros.
3. Observa las "cuentas, círculos y bolígrafos". ¿A qué debes prestar atención al escribir?
4. Los profesores dan ejemplo en Tianzige.
5. Los estudiantes pintaron de rojo y practicaron la escritura.
6. Comentarios del profesor.
En quinto lugar, resumir el texto completo.
La segunda categoría
1. Dictar palabras, revisar e importar
1.
2. Comparar marcas.
3. Orientación escrita.
En segundo lugar, comprende el proceso y prueba el idioma.
1.
Por favor, lee libremente el tercer párrafo y piénsalo mientras lees: ¿Qué le dijo Lucy a su padre en la carta? ¿Cuáles son las características de estas cosas? ¡Encuentra oraciones relevantes y dibújalas!
2. Informar y comunicar.
(1) Frase clave 1 "Somos muy infelices sin ti". Dile a papá directamente que su vida no es feliz. ¿Qué pasaría si papá leyera una carta así? Sólo puede agravar el problema.
(2) Oración clave 2 "Además, la lámpara de la casa está rota y no podemos repararla. Desde la mañana hasta la noche, la casa siempre está desierta. De esta oración se puede ver que". Papá no está. En ese momento la vida en casa era muy mala. Especialmente la palabra "siempre".
(3) Aprende a decir una palabra con "siempre".
3. Lectura de la guía.
(1) El profesor lee.
(2) Los estudiantes entienden la lectura.
4. Aprende la segunda letra.
Por favor, lea libremente los pasajes 7 al 14 y piense en ello mientras lee: ¿Qué le dijo Lucy a su padre en la carta? ¿Es esta carta la misma que la primera? ¿Qué expresa sobre los sentimientos de Lucy? Encuentra oraciones relevantes y dibújalas.
5. Informar y comunicar.
(1) Descubra el contenido de la segunda carta de Lucy y léala.
(2) Oración clave 1 "El sol brilla. Cuando brilla el sol, nuestro Hibiscus salta". ¿Qué escribiste? (Nuestro Hibiki se divirtió mucho y nosotros también nos divertimos mucho con él).
(3) Frase clave 2 "Además, vayamos al cine el próximo domingo. Desde aquí En uno". frase, ¿cómo te sientes acerca de nuestras vidas?
6. ¿Esta carta dice que la lámpara está rota? ¿Qué dice? ¿Es la misma expresión que en la carta anterior? ¿Qué letra lo expresa mejor? ¿Por qué?
7. "Además, iremos al cine el próximo domingo", dijo mamá. ¿Cuáles son las características de esta frase? Detrás del hablante están las palabras. Presta mucha atención a su puntuación. ¿Cómo puntuar? ¿Qué otras frases son similares a esta? Encuentra en el texto.
8. Muestre completamente la segunda carta escrita por Lucy en el material educativo y léala nuevamente.
En tercer lugar, el análisis comparativo para comprender la verdad.
1. Compara la primera letra y la segunda letra. ¿Cuál es la idea principal expresada en la primera carta? ¿Qué significa la segunda letra?
2. Discusión en grupo: ¿Crees que es mejor la primera letra? ¿Es mejor la segunda letra? ¿Por qué?
3. Entender la verdad.
4. Leer el texto completo.
Cuarto, ampliación del aula, ejercicios de ampliación
¿Tienes familiares que no están cerca? ¿Tienes algo que decirles? ¡Saque su cuaderno, tome un bolígrafo y escriban juntos una carta a sus familiares que están lejos! Presta atención al formato de escritura de la carta y escribe todo lo que puedas.