Discurso en el seminario sobre la enseñanza del chino en las escuelas primarias

Con el continuo progreso de la sociedad, los discursos se utilizarán en muchos lugares. Un discurso es un documento en el que un orador pronuncia un discurso sobre un tema determinado frente a una audiencia determinada en una ocasión determinada. Entonces, ¿cómo escribir un discurso? El siguiente es mi discurso en el seminario de enseñanza de chino en la escuela primaria, solo como referencia. Echemos un vistazo.

Discurso en el Seminario 1 de Enseñanza de Chino en Escuela Primaria Estimados líderes y profesores:

¡Hola a todos!

El aprendizaje en el aula es muy importante, y desarrollar un buen hábito también lo es.

En primer lugar, utilice los libros de referencia de forma científica.

Los libros de referencia son en realidad una pequeña biblioteca, una muleta para el aprendizaje y un maestro silencioso. Muchos libros de referencia tienen diferentes métodos de referencia. Los profesores deben fortalecer la orientación en la enseñanza y enseñar a los estudiantes métodos de referencia básicos para que puedan utilizarlos correctamente. También deberíamos intentar despertar el interés de los estudiantes por los libros de referencia. Por ejemplo, se requiere que los estudiantes busquen nuevas palabras y frases en vistas previas de texto; seleccionan palabras de vocabulario típicas para buscar en el diccionario en clase, centrándose en la elección de los significados de las palabras cuando los estudiantes leen y escriben; No lo sé ni lo entiendo. Los profesores deben animar a los estudiantes a buscar activamente libros de referencia. Discuta algunos temas de particular interés para los estudiantes. Si no puede encontrar la respuesta, pida a los estudiantes que la busquen en el libro de referencia correspondiente. Los estudiantes estarán interesados ​​en el tremendo poder de los libros de referencia. Con el tiempo, los estudiantes desarrollaron gradualmente el hábito de consultar libros de referencia.

2. Buenos hábitos de escritura y alfabetización de los estudiantes

Los buenos hábitos de escritura de los estudiantes de primaria se forman a partir de los requisitos de escritura específicos de los maestros en las clases de escritura y los requisitos de tarea de los estudiantes, y de largos períodos de tiempo. -Término de entrenamiento riguroso. Por ejemplo, en la enseñanza en el aula, los profesores deben preguntar a los estudiantes

1. La postura de escritura es correcta, la escritura es correcta y la escritura está estandarizada.

2. Puede escribir 1.000 caracteres chinos de uso común.

3. Interesado en escribir.

4. Presta atención a la higiene ocular.

5. Presta atención a la postura de sujetar el bolígrafo.

6. Presta atención a la postura al escribir.

En el proceso de alfabetización, los profesores deben prestar atención a guiar a los estudiantes para que descubran métodos, reglas y métodos de alfabetización que se adapten a ellos, acumular fragmentos de descubrimientos, mejorar gradualmente sus habilidades de alfabetización independientes y luego desarrollar el hábito de la alfabetización activa. En la escuela, en casa, en la calle o en una tienda, mientras veas caracteres chinos, tendrás el deseo de leerlos y recordarlos conscientemente. Lo que quiero enfatizar aquí es que los recursos educativos chinos están en todas partes. Además de los libros de texto chinos, la vida es un buen aula para la alfabetización. Es necesario combinar actividades de alfabetización extracurriculares con la enseñanza diaria de textos, guiar a los estudiantes a leer a través de diversos métodos y canales y ampliar la alfabetización.

En tercer lugar, buenos hábitos de lectura en voz alta y recitación.

Recitar es una forma importante de acumular una gran cantidad de material y cultivar el sentido del lenguaje. Ayuda a desarrollar la memoria de los estudiantes. estandarizar el habla de los estudiantes y mejorar la capacidad expresiva de los estudiantes. Para los cientos de textos que deben recitarse en los libros de texto, se debe exigir a los estudiantes que los lean y reciten sobre la base de su comprensión durante la enseñanza. Las investigaciones psicológicas muestran que la escuela primaria es la época dorada de la memoria mecánica y no debe perderse. Por lo tanto, las escuelas y los profesores deben organizar contenidos de lectura regulares y cuantitativos para los estudiantes. En clase, los maestros deben prestar atención a guiar a los estudiantes a leer en voz alta emocionalmente, corregirlos y elogiarlos de manera oportuna, estimular el interés de los estudiantes en leer en voz alta y luego pedirles que lean en voz alta. Deje que los estudiantes lean y obtengan algo todos los días, para desarrollar buenos hábitos de lectura y recitación.

En cuarto lugar, haga preguntas de manera oportuna.

Aprender requiere tanto aprender como preguntar. Sólo cuando tengas dudas podrás promover el pensamiento profundo y adquirir nuevos conocimientos. El cuestionamiento es la base de la innovación. En la enseñanza, debemos alentar y guiar a los estudiantes a cuestionar. Al leer el texto por primera vez, puede guiar a los estudiantes a hacer preguntas a partir del título; al profundizar en el texto, puede guiar a los estudiantes a hacer preguntas a partir de palabras clave, descripciones detalladas, puntuación, técnicas retóricas, etc.; Al final del texto, puedes hacer preguntas creativas. Al guiar a los estudiantes para que hagan preguntas, se debe prestar especial atención a los dos puntos siguientes: Primero, se debe proteger la curiosidad de los estudiantes. Incluso si las preguntas de los estudiantes son infantiles y ridículas, se les debe alentar y guiar. apagar su entusiasmo o apagar su entusiasmo. Una chispa de sabiduría.

En segundo lugar, se debe guiar a los estudiantes para que hagan preguntas de acuerdo con los objetivos de aprendizaje y eviten quedarse sin rumbo y sin objetivo.

Los profesores también deben alentar a los estudiantes a tener el coraje de preguntar a otros, profesores, compañeros de clase, padres y cualquier persona que pueda conocer la situación cuando no entienden, tienen preguntas o no están seguros.

El cultivo de hábitos de aprendizaje del chino es útil para las actividades chinas.

Realizar extensas actividades de práctica integral de chino para cultivar intereses y formar hábitos. Establecer una visión correcta del lenguaje.

Discurso en el seminario sobre enseñanza del chino en escuelas primarias. Líderes y profesores:

¡Hola a todos!

Hoy estamos reunidos. Es un honor para mí publicar algunas prácticas inmaduras en la enseñanza del idioma chino para graduados de la escuela primaria. Espero que puedan servir como punto de partida, pero espero poder aprender de este seminario. . Más aún, esforzarse por hacer un mejor trabajo en la educación y enseñanza de los graduados.

Mi enfoque inmaduro incluye principalmente los siguientes puntos:

1. Preparación

Cuando conocí a los 62 compañeros de la clase, lo primero que pensé fue en mi mente. Es conocerlos lo antes posible y dejar que ellos me conozcan a mí al mismo tiempo, pero la comprensión por sí sola no es suficiente. Es más importante conocer bien a las personas y asignarlas bien, porque solo así se puede realizar mejor la enseñanza, por lo que el avance de la enseñanza al inicio del año escolar es mucho más lento. Sin embargo, a través de intercambios post-clase se realizan diversos encuentros de clases temáticas, uno cada día, uno cada semana, etc. Rápidamente comprendí el mundo interior de muchos estudiantes, lo que me ayudó mucho en mi enseñanza de chino. Por ejemplo, cuando hago preguntas en clase, sé qué estudiantes son demasiado tímidos para responderlas. En este momento lo alentaré y le daré suficiente tiempo para pensar.

2. Trabajo docente

Me gustaría decir aquí dos puntos principales: El primer punto es comprender los conceptos básicos, lo que requiere que los estudiantes lean el texto detenidamente, aprueben el dictado del mismo. palabras en cada lección y transmita las emociones de los textos clave. Lea en voz alta, tome en serio la tarea diaria leyendo poemas antiguos durante diez minutos cada mañana. El segundo punto es enfatizar la vista previa. En clase, les doy a los estudiantes cuatro palabras: "leer, buscar, pensar, buscar". Estas cuatro palabras proceden de manera ordenada. Lectura: Primero lee el texto más de tres veces en forma libre, pero debes leerlo hasta que no tartamudees después de clase, buscar y combinar la lista de vocabulario, y al mismo tiempo aclarar los obstáculos encontrados en la lectura; Proceso Asegúrate de marcar el pinyin y hacer una buena presentación en clase: Pensar, pensar en problemas y hacer tus propias preguntas basadas en ejercicios después de clase. Este vínculo es difícil de detectar. Mientras cultivo sus hábitos de vista previa, tengo que supervisarlos en cualquier momento para que puedan formar el hábito primero. Verificar es un vínculo para que los estudiantes utilicen recursos para ampliar su aprendizaje. Ahora, para demostrar plenamente su valía en clase, los estudiantes de nuestra clase harán todo lo posible para acceder a una gran cantidad de información y extraerla en consecuencia.

3. Trabajo objetivo

Los objetivos que quiero lograr en la clase son: primero, la clase debe formar una atmósfera de aprendizaje sólida, segundo, los estudiantes deben cultivar buena etiqueta y hábitos de estudio; En tercer lugar, debemos estudiar los materiales didácticos, especializarnos en la enseñanza y trabajar duro para encontrar avances que nos permitan lograr grandes avances en nuestras calificaciones. Establecí archivos de gestión de puntajes para ellos y les pedí que se exigieran estrictamente para lograr sus puntajes objetivo. Ahora entraré inmediatamente en la etapa de revisión y lo tomaré más en serio en el futuro. Finalmente, en comparación con la promoción, espero que puedan sentir la belleza del colectivo y desarrollarse de manera integral; de salud física y mental.

Esto es lo que me esfuerzo por hacer en el trabajo, pero la educación y la enseñanza que quiero hacer están lejos de ser suficientes. Espero que todos los líderes puedan darme sus consejos y ayudarme a realizar un mejor sueño de educar talentos.

Discurso en el Seminario de Enseñanza de Chino en Escuela Primaria Estimados líderes y colegas:

¡Buenos días a todos! Es un honor para mí poder enseñar libros de texto experimentales para cursos de educación obligatoria. Por primera vez, estoy a la vanguardia de la nueva reforma curricular y me mejoro de manera integral. Hoy, me siento aún más honrado de aprender de expertos y colegas y escuchar sus consejos. Antes de venir a esta clase de capacitación, el director Guo de la nueva escuela primaria de la estación Secretaria China de Yangbu, donde solíamos trabajar, me dijo que debemos estudiar con la mente abierta, seguir impulsos, regresar con la carga completa y traer cosas valiosas. experiencia de nuestros colegios hermanos. Este viaje vale la pena. En su nombre, permítame desearle a nuestro seminario de enseñanza un éxito total.

Llevo casi dos años enseñando libros de texto experimentales para cursos de educación obligatoria y hoy llegué confundido. A continuación, déjame hablar sobre algunas de mis confusiones.

1. Los nuevos estándares curriculares exigen demasiada acumulación de idioma para los estudiantes de escuelas primarias rurales.

Debemos prestar atención al manejo correcto de las siguientes tres relaciones.

Primero, la relación entre sentar una base sólida y centrarse en la innovación

Uno de los enfoques de la reforma curricular es cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes. una edad temprana, pero eso no significa que se ignore la base. La base de la que estamos hablando es una base "real" y "viva", que incluye conocimientos, habilidades, intereses, métodos y hábitos. Ésta es la base del desarrollo sostenible. Desde la perspectiva de la clase, se pone más énfasis en la alfabetización, la lectura y la comunicación, pero se descuida el cultivo de las habilidades de escritura, la lectura adecuada y los buenos hábitos. Sólo hay cinco clases en los grados inferiores. Debemos prestar atención a la importancia básica de cultivar la escritura, exigirla estrictamente, brindar orientación adecuada y organizar la escritura en cada clase. El profesor debe tomar la iniciativa en escribir bien la lección. Las presentaciones multimedia no se pueden utilizar para reemplazar las dos lecciones de lectura en la pizarra porque no hay suficiente lectura. 1. La guía de lectura no es suficiente. No es una guía puramente técnica, sino cómo comprender y leer durante la lectura, y leer de manera correcta, fluida y emocional sobre la base de la iluminación. En segundo lugar, no leo lo suficiente. Además de leer parte del texto completo, un artículo tan breve debe leerse al menos varias veces, lo que refleja el proceso de formación desde una mala lectura hasta una buena lectura, fluidez en la lectura y sentido de la lectura.

Las clases de comunicación oral no sólo deben crear situaciones y brindar oportunidades, sino también mejorar la calidad de la comunicación. En primer lugar, debe haber varios intercambios en la comunicación y la conversación tanto como sea posible; en segundo lugar, desarrollar buenas actitudes comunicativas y hábitos lingüísticos. El lenguaje debe ser completo, fluido y coherente, prestándose atención al uso de un lenguaje cortés. Sobre la base del suficiente inglés oral de los estudiantes, se debe prestar atención a guiar los comentarios de los estudiantes, y los profesores y los estudiantes deben estandarizar conjuntamente el inglés oral.

En definitiva, la innovación es la dirección, y la base no puede ignorarse bajo ninguna circunstancia. Especialmente en el primer año de la escuela secundaria, la base no es sólida y el desarrollo no es bueno. La innovación se centra en cultivar el interés de los estudiantes por el aprendizaje, la conciencia de los problemas, la imaginación y el fuerte deseo de desarrollar conocimientos personales.

2. La relación entre condiciones dinámicas y estáticas

El “movimiento” es el aspecto principal de la contradicción actual. Es necesario llevar a cabo una variedad de actividades de práctica del idioma chino para mantener activos a los estudiantes y hacer que la enseñanza cobre vida. Esta área requiere más investigación. Es necesario estudiar tanto el "movimiento" externo como el "movimiento" interno, es decir, cómo hacer que el cerebro de los estudiantes realmente se mueva. La "dinámica" interna es más importante y más difícil de lograr que la "dinámica" externa.

El aula debe ser a la vez “dinámica” y “estática”. No te muevas sólo por “moverte”. Debes combinar el movimiento con la quietud y ponerlo con moderación. Muévete sin caos, quédate quieto sin que te molesten. Es necesario fortalecer el cultivo de hábitos, como el hábito de escuchar, hablar, escribir, preguntar… Con buenos hábitos serás activo y ordenado, en lugar de seco y desordenado.

En tercer lugar, la relación entre el interior y el exterior del aula

Debemos romper el aislamiento y la situación cerrada de la enseñanza en el aula, fortalecer las conexiones dentro y fuera del aula, la comunicación dentro y fuera del aula. la escuela y la integración entre disciplinas.

La enseñanza presencial sigue siendo la forma principal, pero es necesario reformarla, introducir recursos curriculares en el contenido y comunicar la forma con actividades extracurriculares. Se debe cambiar el contenido de un charco de agua estancada a un charco de agua viva, y las formas deben ser diversas para abrir canales para actividades extracurriculares. Es necesario guiar a los estudiantes para que aprendan chino en la vida diaria, como la alfabetización y la comunicación en la vida diaria, y brindarles oportunidades para comunicarse y exhibirse. Simplemente preguntando sin alardear, con el tiempo, los estudiantes perderán interés en el aprendizaje independiente. Por el contrario, si a los estudiantes se les da la oportunidad de comunicarse, las palabras que conocen en la vida no son necesariamente menores que las de los libros de texto, y se puede lograr el efecto de consolidar la alfabetización en el aula al conocer las palabras de la vida.

Un profesor preguntó, ¿cómo captar los diferentes requisitos de reconocimiento y escritura? Las palabras que necesitan ser reconocidas solo necesitan ser reconocidas, y aún así se reconocerán después de mudarse a casa, lo que facilitará su lectura. La clave es crear forma y oportunidad, prestando atención a la consolidación en la representación. Esta clase de investigación ha creado algunos métodos para consolidar la alfabetización, y todos aún necesitan crear más métodos. Conocer gente con más frecuencia y repetirlas mediante la práctica y el uso puede consolidarlos. Esto es lo mismo que conocer gente y memorizar palabras extranjeras. Estoy de acuerdo con la idea de "memorizar más y escribir menos".

Las palabras aprendidas deben ser capaces de leer, escribir y comprender el significado de las palabras en un entorno lingüístico, y aplicarlas gradualmente a expresiones orales o escritas. Fortalecer la escritura y la acumulación de palabras.

Dos meses y medio de práctica demuestran que hemos dado un paso importante. La dirección es correcta. Avanza con valentía, no retrocedas. Carecemos de experiencia docente que encarne la filosofía curricular, y esta experiencia debe crearse a través de la práctica docente y la investigación.

Sólo podemos "cruzar el río palpando las piedras" sin ninguna experiencia previa. Es inevitable encontrar problemas de un tipo u otro durante los experimentos. Todos son problemas en progreso, y debemos prestarles atención ideológicamente y continuar estudiándolos y resolviéndolos en la práctica. Se permite la sobrecorrección y la sobrecorrección no es terrible. Siempre que tengas una comprensión clara, podrás resolverlo paso a paso en la práctica.

Es necesario fortalecer el liderazgo del trabajo experimental, prestar atención a la acumulación y el resumen de etapas de los datos experimentales y mejorar continuamente el trabajo experimental.

Gracias por sus valiosos comentarios y sugerencias sobre la elaboración de materiales didácticos y los servicios de la Sociedad de Educación Popular. Trabajaremos duro para escribir mejores materiales didácticos y brindar apoyo y servicios.

Maestro, estamos unidos por la misma profesión. Fortalezcamos la comunicación y trabajemos juntos para impulsar el trabajo experimental.