La importancia de las actividades del rincón del jardín de infantes
En primer lugar, el desarrollo de actividades en los rincones proporciona un buen entorno psicológico para la interacción de los niños.
La configuración de las actividades del rincón es gratuita y abierta, pudiendo los niños elegir las actividades del rincón correspondientes según sus propias preferencias. Un entorno rico brinda a los niños oportunidades para explorar, buscar conocimientos, comunicarse y cooperar, permitiendo que sus deseos sean satisfechos. En este rincón de la casa de muñecas, los niños pueden elegir roles a través del debate y de sus propios deseos, experimentar alegría y satisfacción al interpretar el papel y expresar sus sentimientos. Los niños pueden comunicarse libremente sin restricciones ni cargas y también pueden adaptarse a sus propias necesidades. Serán madres por un tiempo, convenciendo al bebé para que se duerma, a veces jugando con juguetes con el bebé y, a veces, acompañándolo a un espectáculo cuando están felices. Los niños pueden disfrutar de sus propias actividades en un ambiente libre y cálido, y entusiasmarse y participar cada vez más en los juegos. Yang Yang en nuestra clase siempre ha sido una persona insociable. No le gusta comunicarse con los demás y rara vez habla. Después de realizar las actividades de la esquina del distrito, le gustaba trabajar como camarero en el mercado y siempre eligió trabajar como camarero en el mercado. Cuando los clientes vienen a comprar alimentos, él siempre toma la iniciativa de presentarlos, lo que no solo mejora sus habilidades de expresión verbal, sino que también cambia enormemente su personalidad. Los padres informan que están dispuestos a comunicarse con los amigos que los rodean en casa y a estar alegres.
En segundo lugar, las actividades regionales brindan a los niños oportunidades de negociación y cooperación.
La mayoría de las familias ahora tienen hijos únicos y ellos son "egocéntricos" en casa. Por lo tanto, es muy importante brindar consulta y educación cooperativa a los niños. En la educación colectiva en los jardines de infancia, aunque los profesores prestan más atención a la educación de los niños, no son el objetivo. La particularidad de las actividades regionales sólo compensa las deficiencias de la educación colectiva. Por ejemplo, en el juego de la barbería, tres niños quieren ser barberos, pero sólo puede haber dos barberos. ¿Qué hacemos? Los niños necesitan discutirlo ellos mismos, cambiar de roles o turnarse para resolver conflictos. En este proceso, los niños aprenden a esperar, a cooperar y a coordinarse entre sí.
Pregunta 2: ¿Cuál es la importancia de crear un entorno de actividades para guiar a los jardines de infancia a realizar actividades en los rincones? Las actividades regionales son una forma importante de actividades independientes para los niños. Es una actividad de aprendizaje independiente con el propósito de generar felicidad y satisfacción y el método de operación y manipulación. Es una forma única para que los niños busquen resolver problemas de manera proactiva. Su motivación de actividad está dominada por la motivación interna más que por órdenes externas, y se expresa como "Quiero jugar" en lugar de "Quiero jugar". La autonomía es una característica inherente a las actividades de juego de los niños. Las actividades regionales reflejan plenamente las características del desarrollo físico y mental de los niños, pueden satisfacer las necesidades de las actividades y juegos de los niños, promover mejor el crecimiento natural, libre, feliz y saludable de los niños y lograr el "aprender jugando" y el "aprender haciendo". En las actividades regionales, los niños están muy motivados para participar y pueden utilizar activamente su cerebro y crear con audacia.
Esto se debe a que los niños acaban de salir de la infancia, están más cerca de la naturaleza humana, no hay presión para sobrevivir o aprender y están llenos de curiosidad por todo lo que los rodea. El deseo de explorar brota y se desarrolla en sus corazones, lo que impulsa. que jueguen, persigan y exploren. Por otro lado, utilizan el juego, método similar al ambiente social, para resolver la contradicción entre necesidades y realidad, logrando así experimentar y comprender la vida real, eliminar tensiones y satisfacer la curiosidad. A través de la observación, descubrí que el desarrollo de actividades en los rincones puede promover eficazmente el desarrollo de la buena personalidad de los niños. Los niños pueden mejorar su capacidad para afrontar y resolver problemas mediante la comunicación, la cooperación y la discusión mutuas, al tiempo que promueven eficazmente el desarrollo de la buena personalidad de los niños.
Pregunta 3: ¿Cómo escribir una evaluación de 5 puntos para las actividades del rincón del jardín de infantes? Escriba en función de la siguiente situación:
Grupo de investigación sobre la situación actual de las actividades de los rincones regionales
Las actividades de los rincones del distrito son una parte importante del nuevo plan de estudios de jardín de infantes. Son una forma importante. para lograr objetivos educativos y promover el desarrollo físico y mental general de los niños de manera importante. A través de la investigación y el análisis de la creación y utilización de áreas de esquina en clases de todas las edades, la observación y orientación de los maestros y el desarrollo de los niños en las actividades de esquina, este artículo presenta algunas sugerencias para fortalecer el aprendizaje teórico y la comprensión profunda de actividades de esquina en vista de los problemas existentes en los jardines de infancia valor. Fortalecer la cooperación y los intercambios para formar una "comunidad de aprendizaje" de docentes basada en tres optimizaciones, proponemos contramedidas constructivas para mejorar la eficiencia de las actividades regionales.
Palabras clave: Encuesta sobre la situación actual de las actividades de las esquinas del jardín de infantes
1 Propósito de la encuesta:
Las actividades de las esquinas son una parte importante del nuevo plan de estudios en. jardín de infantes y son importantes para lograr los objetivos educativos y una forma importante de promover el desarrollo integral del cuerpo y la mente de los niños. Para implementar el espíritu del "Esquema" y cambiar la tendencia de los jardines de infancia a enfatizar la enseñanza colectiva sobre las actividades individuales, debemos guiar a los maestros para que cambien aún más sus conceptos educativos y se esfuercen por crear un entorno de aprendizaje independiente para los niños, de modo que los niños puedan aprender y desarrollar activamente su personalidad en este buen ambiente. En los últimos años, hemos acumulado
Defendemos firmemente que los jardines de infancia lleven a cabo actividades de distrito y de esquina de acuerdo con las condiciones locales. Sin embargo, ¿cuál es el estado actual de las actividades de las esquinas distritales en los jardines de infancia de nuestra ciudad? Con el fin de obtener información de primera mano y comprender la importancia de los jardines de infancia y los maestros en las actividades de los rincones del distrito, cada año
descubrí el establecimiento de rincones por edades, el nivel de orientación de los maestros, el desarrollo de los niños en las actividades de los rincones, el jardín de infantes rincones Experiencias exitosas, dificultades y principales problemas en las actividades. Diseñamos esta encuesta. Su objetivo es mejorar la eficiencia de las actividades de las esquinas del jardín de infantes a través de la investigación, el análisis y la investigación sobre contramedidas relevantes, y proporcionar una base práctica objetiva y casos ricos para la formación de docentes.
2. Contenido de la encuesta
(1) Los jardines de infancia deben abrir rincones de clase adecuados para todas las edades.
1. Utilización del espacio: la idoneidad del número de particiones; área científica y razonable, división de ángulos y disposición del tiempo;
2. Entrega de material: La finalidad, nivel y versatilidad del suministro de material.
Nivel de orientación docente
1. Formulación del plan de orientación para las actividades de las esquinas distritales.
2. Orientación docente durante las actividades del Rincón Infantil.
3. Autoreflexión de los docentes tras la organización de las actividades del Rincón Infantil.
4. La correlación entre experiencia docente y orientación desde una perspectiva regional.
(3) Realizar actividades de rincón para niños
1. Desarrollo de la conciencia de los niños sobre las reglas.
2. Iniciativa e independencia en la participación en actividades del corner regional.
3. Habilidades de creatividad y cooperación demostradas en las actividades del rincón regional.
Tercero, método de la encuesta
(1) Alcance y objetos de la encuesta:
Esta encuesta se realizó en 10 jardines de infancia de diferentes niveles (2 en cada provincia y ciudad). ) Se seleccionaron aleatoriamente 30 clases de la escuela (10 de cada una de la escuela primaria, 10 de la escuela secundaria y 10 de la clase superior, 3 de cada una de la primera y segunda clase) para llevar a cabo actividades de esquina. Al mismo tiempo, se distribuyeron 300 cuestionarios a profesores de 32 jardines de infancia de toda la ciudad para recopilar más información.
(2) Formulario de encuesta
Teniendo en cuenta la amplitud y profundidad de la encuesta, se prevé combinar estrechamente varios métodos, como la encuesta por cuestionario, la observación y entrevista de campo y la revisión de datos.
Para que la encuesta fuera científica, organizamos a los miembros del equipo de investigación para que estudiaran repetidamente los métodos de investigación y los métodos de la encuesta. Primero, diseñamos de forma independiente las escalas relevantes para la encuesta basadas en el segundo. determinar inicialmente los cuestionarios de los docentes, los registros de observación, los directores y los docentes, el contenido de la entrevista, finalmente, organizar la discusión de predicción y establecer la escala de la encuesta;
1. Cuestionario para profesores. Para esta encuesta se imprimieron un total de 300 cuestionarios. Los cuestionarios se distribuyeron de acuerdo con la proporción aproximada del número de maestros en cada jardín de infantes, y se pidió a los gerentes comerciales de cada jardín de infantes que fueran responsables del reciclaje.
2. Observar las actividades del distrito en el lugar. Se realizaron observaciones y registros in situ en las actividades de las esquinas de tres clases en 10 jardines de infancia seleccionados al azar.
3. Se realizaron entrevistas in situ con directores y maestros de 10 jardines de infancia para conocer sus conceptos y prácticas en la realización de actividades de rincón de jardín de infancia.
4. Obtener información. Al revisar los planes de orientación del jardín de infantes y de los rincones de clase, los registros de observación y las reflexiones de los maestros, podemos obtener una comprensión más profunda de la capacidad de los maestros de jardín de infantes para guiar las actividades de los rincones.
Cuarto, análisis de los resultados de la encuesta
(1) Los jardines de infancia conceden gran importancia a las actividades de las esquinas en el área de exposición.
Los cuestionarios a los profesores y las entrevistas con los directores muestran que 33,68 jardines de infancia conceden gran importancia a las actividades de esquina; 4,2, en general, no prestan atención; Cabe decir que luego de la etapa anterior de publicidad, estudio e investigación y capacitación relacionadas, el jardín de infantes ha abierto...> gt
Pregunta 4: ¿Cuál es la importancia del rincón del jardín de infantes para la formación de los niños? "Cada niño es un material útil, y la educación debe prestar atención al desarrollo de cada niño y crear un ambiente adecuado para él". con actividades grupales, las actividades de esquina brindan más espacio para las actividades individuales de los niños. Presta atención al proceso de las actividades individuales de los niños y respeta sus diferencias individuales. Entonces, ¿qué es un evento de District Corner? Mucha gente simplemente piensa que las actividades en la esquina significan libertad formal; hay un espacio en la habitación, hay materiales para operar; En realidad esto no es del todo correcto. Las verdaderas actividades del rincón infantil son actividades de aprendizaje independiente con objetivos claros, centrándose en la manipulación y el juego, para promover el desarrollo integral de los niños. Los maestros deben centrarse en la observación de las actividades de aprendizaje independiente de los niños y la orientación debe estar implícita. Deben ser buenos en el uso de los materiales para ayudar y guiar a los niños.
Generalmente, hay planes de lecciones en una esquina del área de enseñanza del jardín de infantes. Hay ocho particiones en una esquina del área de enseñanza del jardín de infantes, que se distribuyen en diferentes áreas para cultivar las diversas habilidades de los niños. "Yudong District Corner", un fabricante nacional especializado en la producción de rincones para jardines de infancia, es la elección de muchos jardines de infancia y distribuidores de material didáctico. Puede descargar "Yudong Garden Clothing" de Baidu o contactarlos directamente. 03716016727 (capital).
Pregunta 5: ¿Cuáles son las características del rincón de la guardería? 1. Características de las actividades regionales: 1. Las actividades de las regiones autónomas generalmente adoptan la forma de juegos autoseleccionados, centrándose en permitir que los niños jueguen libremente y dando pleno juego a la autonomía del juego, ya sea la determinación del tema, la selección de juguetes, la selección de compañeros de juego. , el uso del lenguaje, la visualización de acciones, etc. Cada aspecto del juego progresa de forma natural. 2. Si bien las actividades en el área educativa tienen autonomía propia, no son áreas de actividad completamente libres y descontroladas para los niños, sino que son obviamente educativas, pero esta naturaleza educativa está relativamente oculta y se refleja principalmente en la manipulación de materiales por parte de los niños. El cumplimiento de las reglas regionales y la interacción con los compañeros pueden promover su desarrollo físico y mental a través de actividades relajadas y divertidas y aprovechar el valor de desarrollo del juego en sí. Por ejemplo, el valor educativo más importante del área de juego de roles (casa de muñecas, pequeño restaurante, etc.) es que ayuda a los niños a aprender comportamientos sociales y desarrollar las habilidades comunicativas de los niños; el valor educativo del área de juego estructurado es principalmente promover; El pensamiento creativo y las habilidades prácticas de los niños. El desarrollo del movimiento, el cultivo de la capacidad de los niños para usar sus manos y su cerebro, etc. 3. Practicidad: No importa qué tipo de actividades regionales, sólo pueden realizarse a través de actividades prácticas específicas para los niños. Las actividades regionales son actividades muy específicas, con roles, acciones, lenguaje y materiales de juguete. Sólo a través de la práctica los niños pueden desarrollar sus habilidades.
Pregunta 6: ¿Cuál es la importancia de las actividades del rincón del jardín de infantes? La función más importante es darle al bebé un espacio para relajarse.
Los días de jardín de infantes son los más relajantes y felices solo cuando se juegan.
Pregunta 7: ¿Cuál es la importancia de realizar actividades de rincón en las guarderías?
¿Cuál es la importancia de realizar actividades de rincón regional?
Rincón del Área de Desarrollo Infantil
¿Cuál es el significado de la actividad?
¿Cuáles son las actividades de rincón que se realizan en las guarderías?
Importancia
Pregunta 8: ¿Cuál es la importancia de crear un entorno de actividades para guiar a los jardines de infancia a llevar a cabo actividades de esquina?
¿Cuál es la importancia de realizar actividades de rincón regional?
Rincón del Área de Desarrollo Infantil
¿Cuál es el significado de la actividad?
¿Qué tipo de actividades de rincón se realizan en las guarderías?
Significado