Una breve discusión sobre la vista previa antes de la enseñanza de chino en las escuelas secundarias vocacionales

Autor: Bo Yang Resumen de la revisión del primer premio del artículo de educación vocacional 2012: La vista previa juega un papel inconmensurable en todo el proceso de aprendizaje de conocimientos. Sin embargo, muchos profesores suelen ignorar la forma eficaz de mejorar la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes mediante la vista previa. La práctica ha demostrado que los estudiantes que sólo se forman en el aula sólo pueden adaptarse al modelo de aprendizaje mecanizado, es decir, el aprendizaje pasivo. Si abandona el aula y al maestro, se sentirá perdido, y mucho menos la investigación independiente y el aprendizaje cooperativo. Si un profesor de chino puede organizar a los estudiantes para que se preparen bien antes de la clase, podrán captar los puntos clave, resolver dificultades y mejorar la eficiencia del aprendizaje. En la vista previa, los estudiantes deben tomar la iniciativa de combinar lectura, calificación, verificación, preguntas, comparación y memorización. Palabras clave: anticipación, comprensión, iniciativa, creación de ambiente. Los antiguos decían: "Todo tendrá éxito si se predice, y se arruinará si no se predice". La vista previa juega un papel inconmensurable en todo el proceso de aprendizaje del conocimiento. Especialmente en el proceso de enseñanza de la lectura, un vínculo importante es la etapa en la que los estudiantes estudian solos antes de que el maestro dé una conferencia, que es "la etapa más importante de la formación en lectura". Su mayor ventaja es que puede mejorar eficazmente la capacidad de los estudiantes para pensar de forma independiente, permitiéndoles utilizar sus conocimientos y habilidades existentes para comprender el contenido y los conceptos de nuevas lecciones, obtener una sensación de logro, estimular la motivación de aprendizaje y prepararse para la tarea del profesor. conferencias. Como dijo el Sr. Ye Shengtao: Los estudiantes leyeron los libros de texto por sí mismos a través de una vista previa, "movieron a Tianjun y adquirieron comprensión. Al discutir, si ven que su comprensión coincide con los resultados de la discusión, tendrán el placer del éxito original; o Ver Cuando su comprensión no coincide con los resultados de la discusión, se involucrará en pensamientos a corto plazo y, al realizar una vista previa, nunca se sentirá confundido, confundido o incapaz de resolver el problema. Al discutir, se concentrará en buscar soluciones. , la atención es suficiente para estimular el interés en la lectura y mejorar el efecto de lectura, lo cual es muy valioso "Se puede ver el papel de la vista previa. El sector educativo de nuestro país concede gran importancia a la vista previa. Ya en la dinastía Ming, alguien sugirió: "Cuando hables con principiantes, enseña a tus discípulos a prestar atención a lo que dicen antes de que puedan explicar". El Sr. Ye Shengtao también enfatizó: "Antes de la clase, los estudiantes deben obtener una vista previa". En la enseñanza de chino en escuelas secundarias vocacionales. Frente a los estudiantes a los que no les gusta escuchar conferencias, por supuesto, debemos prestar más atención a la vista previa. El malentendido de la previa previa a la clase está influenciado por el concepto tradicional de enseñanza de "yo te enseño a aprender". Tendemos a centrarnos únicamente en el aula, ignorando así la forma eficaz de mejorar la capacidad de aprendizaje independiente de los estudiantes mediante la vista previa. El lema "Cuarenta minutos para hacer preguntas sobre la calidad" alguna vez circuló ampliamente entre los profesores como palabra de moda. De hecho, si lo piensas detenidamente, ¿qué tamaño tendrá el mundo en 40 minutos? Muchos estudiantes ni siquiera han leído el texto y los profesores necesitan pasar mucho tiempo en clase pidiéndoles que lean y obtengan una vista previa del texto. Si abandona el aula y al maestro, se sentirá perdido, y mucho menos la investigación independiente y el aprendizaje cooperativo. Incluso si algunos profesores prestan atención a la guía de la vista previa, caen en otro malentendido simplemente porque no pueden escapar de las cadenas de los conceptos tradicionales. Malentendido 1: Como profesores de chino, no somos ajenos a la vista previa antes de clase. En clase, a menudo escuchamos esta frase inicial: "Estudiantes, hoy vamos a aprender una nueva lección. Primero dejen que el maestro revise la vista previa". Luego, muestren algunas palabras en la pizarra, en una pizarra pequeña o en un dispositivo multimedia; básicamente son palabras. marcado en el texto. Los estudiantes se organizan para leerlos o buscarlos en un diccionario y explicarlos individualmente. El profesor también utilizó la cámara para corregir la pronunciación, explicar e incluso crear algunas de las llamadas palabras "clave" para enfatizar. Después de eso, dije felizmente: "Bueno, los estudiantes hicieron un buen trabajo. La vista previa está aquí. Ahora, comencemos a aprender el nuevo texto..." Esta vista previa no puede evitar hacernos sentir sospechosos. No podemos evitar preguntarnos: ¿la vista previa del texto se trata simplemente de dominar algunas palabras? Malentendido 2: Los estudiantes no saben lo suficiente sobre la vista previa previa a la clase. Creen que la vista previa de los textos es sólo una forma de tarea asignada por el profesor. Simplemente lea el texto dos veces y copie las palabras nuevas. No prestarle suficiente atención ideológicamente. Creo que no importa si haces una vista previa o no. De todos modos, el profesor dirá que la dependencia se ha vuelto cada vez más grave con el tiempo. Además, el profesor no proporciona una orientación correcta en el método y los alumnos son como moscas sin cabeza. La necesidad de realizar una vista previa antes de la segunda clase ha provocado el fenómeno anterior. Creo que la razón principal es que no sé lo suficiente sobre la importancia de la vista previa, no puedo deshacerme de los conceptos de enseñanza tradicionales y no me atrevo a devolver audazmente la iniciativa a los estudiantes. Como dice el refrán: "Es mejor enseñarle a pescar a un hombre que enseñarle a pescar". Si un profesor chino puede organizar a los estudiantes para que se preparen bien antes de la clase, podrán comprender los puntos clave, resolver dificultades y mejorar la eficiencia del aprendizaje. . Además, la perseverancia a largo plazo también puede desarrollar buenos hábitos de autoestudio y mejorar gradualmente la capacidad de autoestudio. Al enfrentarme a un texto nuevo y desconocido, desarrollé un deseo de aprender. Impulsado por esta fuerza interior, estudio activamente el texto.

Durante el proceso de vista previa, inevitablemente encontrará algunos conocimientos nuevos y hará todo lo posible para utilizar sus conocimientos y habilidades para comprender, analizar y absorber. Vincular e integrar se convierte en un comportamiento consciente, que favorece la revisión, revisión e incluso aplicación de conocimientos antiguos; en segundo lugar, favorece el cultivo del hábito del pensamiento consciente y la mejora de la capacidad de análisis y resolución de problemas; La vista previa solo requiere una lectura aproximada para conocer el esquema del conocimiento, de modo que pueda escuchar la conferencia con la mente clara o escuchar la conferencia con preguntas. En el aula, los profesores imparten nuevos conocimientos basados ​​en la preparación de los estudiantes y el nivel de conocimientos actual. También existe un límite de tiempo estricto para pensar en el problema. En este caso, si el destinatario no tiene idea de la nueva meta, a menudo "se apresurará" nerviosamente a seguir la pista de pensamiento diseñada por el maestro. Este tipo de psicología no sólo afecta la comprensión y aceptación de nuevos conocimientos, sino que también dificulta pensar positivamente, buscar dudas y cambios y evitar analogías. De esta manera, no estamos preparados y somos pasivos. Con el tiempo, perderás interés en aprender chino e incluso desarrollarás miedo y aburrimiento, lo que afectará gravemente a la mejora de las notas y al desarrollo de habilidades. El maestro Ye Shengtao dijo: "La preparación antes de la clase no es más que revisión, análisis, síntesis, experiencia y evaluación". Específicamente, lea el texto, consulte información del diccionario y tenga una comprensión preliminar de las nuevas palabras y frases del texto. Nuevas palabras, oraciones difíciles, estructura del texto, ideas centrales, características artísticas, ejercicios de pensamiento, acertijos y preguntas sientan las bases para una mayor comprensión y apreciación del texto. ¿Cuál es la mejor manera de obtener una vista previa? "Dejar atrás los malentendidos de los conceptos de enseñanza tradicionales y devolver la iniciativa a los estudiantes". Este es el núcleo y la esencia de los cursos de chino en las escuelas secundarias vocacionales. En mi opinión, para prepararnos bien debemos partir principalmente de los siguientes aspectos: 1. Lectura. Este es el primer paso para obtener una vista previa. Los antiguos decían: "Lo más importante en la lectura es la comprensión". Leer se refiere a leer textos rápidamente (leer en voz alta o en silencio), es decir, explorar el texto generalmente a partir de indicaciones, títulos, textos, notas y ejercicios para identificar el estilo. el texto y comprender la idea principal del texto. Cada lectura tiene requisitos específicos: la primera vez - describir brevemente las nuevas palabras y frases en el texto, el propósito es permitir a los estudiantes acumular un nuevo lenguaje (principalmente palabras) y poder leer, comprender, usar; y leer el texto con fluidez; la segunda vez: una comprensión general del contenido del trabajo. Puede describir de forma aproximada los principales acontecimientos y personajes del texto, puede volver a contar el esquema de la obra y resolver el problema de "qué leer, qué entender" por tercera vez: descubrir las características de la obra y resolver el problema; de la pregunta "¿qué sé, qué me gusta y qué no entiendo?". Léelo tres veces para completar la percepción general del trabajo, permitiendo a los estudiantes obtener algo y también tener dudas. Los diferentes estilos tienen diferentes énfasis en la comprensión del contenido del texto. En términos generales, las narrativas (incluidas la prosa narrativa, la poesía narrativa y las novelas) deben centrarse en la comprensión de los acontecimientos descritos en el texto, las características de los personajes principales y los sentimientos expresados ​​por el autor. Los textos expositivos deben centrarse en la comprensión de las características de las cosas y los conocimientos introducidos o explicados en el texto (incluyendo estructura, forma, función, significado, etc.). Los textos líricos (incluidas la prosa y la poesía) deben centrarse en la comprensión de los pensamientos, sentimientos y pistas (objetos) expresados ​​en el texto, cosas, escenas, emociones, motivos). A través del estudio previo, puede comprender la idea principal del texto y, básicamente, comprender los puntos clave del aprendizaje de este artículo. 2. Delimitación. Esta es una parte importante del proceso de vista previa. Se requiere leer el texto con atención y utilizar símbolos para marcar palabras nuevas, palabras nuevas, oraciones difíciles, contenidos importantes y puntos dudosos para facilitar la comprensión, aplicación y referencia. Hay muchos símbolos anotados y deben usarse según sea necesario, siempre que estén enfocados, claramente marcados y fáciles de identificar. No es necesario dibujar demasiados símbolos para evitar afectar la pulcritud y la belleza del texto. Los símbolos comúnmente utilizados incluyen: cuadro "□" (indica que las palabras nuevas requieren notación y explicación fonética), "@ ①" (indica que la oración es particularmente importante) círculos "○ ○", puntos y esquinas "△" (indica palabras importantes); líneas "-1" y "~~" (que indican oraciones importantes); " "!" (expresa duda y asombro); marque "ˇ" (indica el final del párrafo). Algunos estudiantes suelen ser perezosos para marcar símbolos durante la vista previa. Esto es incorrecto y debe corregirse. 3. Verificar. Este es el Autocontrol más básico Método de lectura También es una parte necesaria de la vista previa. Debe utilizar libros de referencia (diccionarios, diccionarios y libros de referencia) para conocer la pronunciación, la forma, el significado, las oraciones difíciles, las dudas y las preguntas relacionadas. al contenido del texto 4. Dudas Profundizar Los antiguos decían: “Vale la pena dudar. "Einstein creía que hacer preguntas es más importante que resolverlas, lo que también muestra la capacidad creativa de una persona". Habrá preguntas si se profundiza en la vista previa. La duda se refiere a estudiar más el texto, descubrir problemas y hacer preguntas sobre la base de una lectura intensiva del texto y pensar en cuestiones relacionadas con el texto. Sólo así podremos aprender profundamente y discutir fácilmente. Este también es un estándar más alto de requisitos de preparación. En términos generales, los estudiantes rara vez pueden hacer esto, especialmente los estudiantes de secundaria vocacional.

Por lo tanto, debemos prestar atención a cultivar el hábito y el interés de los estudiantes por hacer preguntas. Por ejemplo, en el texto "El antílope tibetano se arrodilla" del segundo volumen de la escuela secundaria vocacional, el protagonista del artículo es un viejo cazador, pero ¿por qué es tan útil el título "El antílope tibetano se arrodilla"? para una comprensión profunda del tema del texto y también ayuda a mejorar la capacidad de los estudiantes para hacer preguntas, analizar problemas y resolver problemas. 5.Bibi. Este es un método comparativo de vista previa (autolectura). Sólo mediante la comparación podemos identificar, y sólo identificando podemos resaltar las características y distinguir lo bueno de lo malo. Es más eficaz utilizar el método de comparación en el estudio unitario. Debe comparar el texto que lee con varios textos de esta unidad u otros textos de diferentes unidades en la vista previa para descubrir sus diferencias en contenido (tema, persona, tema) y forma (estructura estilística, expresión, características del lenguaje). similitudes y diferencias, para captar correctamente las características del texto de vista previa y comprender el texto completo de la unidad. Esto puede cultivar la capacidad de los estudiantes para distinguir y apreciar diferentes artículos. Por ejemplo, en la segunda unidad del Volumen 2, "Tres pasos de la vida", "Belleza pálida" y "La vida en las grietas", podemos entender que las similitudes entre estos tres textos son que todos los temas reflejan el verdadero significado de vida. La diferencia radica en las técnicas de expresión y las ideas centrales. De esta manera, a través de la comparación, podremos comprender el contenido y las características formales del artículo "Tres pasos para la vida", y quedarán claras las características de toda la unidad. En este proceso, debes captar el nivel de la clase que impartes. Para cursos relativamente buenos, puede probarlo en detalle, pero para cursos con una base deficiente, podemos omitir este paso. 6. Recuerda. Aquí hay extractos y notas de la vista previa, que también es una buena manera de leer por tu cuenta. Xu Teli dijo: "Sin pluma y tinta, no hay lectura". La vista previa también requiere pluma y tinta para lograr buenos resultados. Es decir, debes extraer frases maravillosas, modismos filosóficos, alusiones, aforismos, contenidos importantes para comprender, áreas que aún no has comprendido, respuestas a preguntas resueltas consultando materiales y participando en discusiones, así como tu experiencias encontradas en la vista previa y prepárelas para estudios posteriores Esté preparado discutiendo, dando conferencias y acumulando información. Por ejemplo, puedes copiar tus frases favoritas del texto "Luz de luna sobre el estanque de lotos". Además, también puede resumir la luz de la luna del estanque de lotos y el hermoso paisaje del estanque de lotos bajo la luz de la luna para discutirlo en el aula. Sólo así podremos aprender sólidamente y convertir la pasividad en iniciativa. 7. Mirar es encontrar ciertos materiales de video que ayuden en la vista previa. Muchos de nuestros estudiantes de secundaria vocacional son impetuosos. Rara vez se sientan a leer y obtener una vista previa detenidamente. También hay muchos artículos con ciertos antecedentes sociales e históricos que deben entenderse y aclararse, lo que ayudará a la comprensión de los artículos. En tales circunstancias, nuestros profesores pueden encontrar algunas herramientas intuitivas, como películas e imágenes, para mostrarlas a los estudiantes, de modo que puedan tener cierta comprensión e interés en el texto, lo que ayudará a mejorar la calidad de la clase. eficaz en la enseñanza real. También es el más popular entre los estudiantes de secundaria vocacional. Por ejemplo, el antiguo poema chino "El banquete en Hongmen" tiene películas relacionadas. Mostrar películas a los estudiantes antes de la clase puede estimular el interés de los estudiantes y comprender los personajes de los personajes principales del texto. Por ejemplo, también se puede obtener una vista previa de "La verdadera historia de Ah Q" reproduciendo películas o imágenes. ¿A algunas personas les puede preocupar que este requisito sea demasiado alto para los estudiantes de secundaria vocacional? Sabemos que Roma no se construyó en un día y la formación de hábitos es también un proceso de acumulación. No existe un método de enseñanza fijo y existen varios métodos de vista previa, que varían de persona a persona, de texto a texto y de cosa a cosa. Como dijo el Sr. Ye Shengtao: "En la etapa previa al estudio, los estudiantes no necesitan ser completamente articulados desde el principio. Lo más importante es dejarles mover Tianjun por sí mismos. En resumen, siempre que nuestros profesores de chino lo hagan". pueden usar su cerebro y buscar activamente una enseñanza que los estudiantes puedan aceptar Métodos, considerar verdaderamente a los estudiantes como los maestros del aprendizaje, devolverles la iniciativa del aprendizaje y crear una atmósfera de aprendizaje buena y rica. La enseñanza de chino en la escuela secundaria vocacional seguramente creará una mayor atmósfera. ¡Brillante primavera bajo la guía de los nuevos estándares curriculares! Materiales de referencia:

Wu, ¿has visto una vista previa antes de clase? Zhou Tao habla sobre la vista previa previa a la clase de los estudiantes y la preparación de Liao Guangqing para cultivar la capacidad de autoestudio. Habla sobre los métodos de autoaprendizaje chinos.