¿Cómo hacer estimaciones en matemáticas de primaria?
El ejemplo es el siguiente:
150 317, el proceso de estimación es que 150 se considera 200 y los otros 317 se consideran 300. Se puede calcular que el resultado estimado de 150 317 es 500.
Otro ejemplo: 700 651, 700 se puede estimar como 1000, 651 se puede estimar como 700 y el cálculo es: 700 651 = 1700.
Datos ampliados:
El método de redondeo es básicamente el mismo que otros métodos. Pero lo especial es que la diferencia entre la parte retenida y el valor real no puede exceder la mitad del último orden de magnitud redondeado: si ocurre la probabilidad de 0 ~ 9, para una gran cantidad de datos retenidos, la suma de errores de este El método de retención es el más pequeño. Es por eso que utilizamos este método como nuestro método de reserva básico.
Los profesores deben prestar atención a la estimación y considerar el cultivo de la conciencia de la estimación como un objetivo docente importante. Para cultivar la conciencia de la estimación en los estudiantes, los profesores primero deben prestar atención a la enseñanza de la estimación y considerar el cultivo de la conciencia de la estimación como un objetivo de enseñanza importante.
En el diseño docente debemos considerar en primer lugar los objetivos docentes. Si nuestro objetivo es realizar algún entrenamiento mecánico, podemos formar un falso estereotipo de estudiantes. Deberíamos considerar el cultivo de la conciencia de los estudiantes sobre la estimación y la aproximación como un objetivo docente importante. ?
Aunque las matemáticas están muy relacionadas con nuestras vidas, los alumnos de primaria están expuestos a las matemáticas todos los días. Sin embargo, debido a la influencia de la precisión y el rigor de las matemáticas en el pasado, los profesores siempre han otorgado gran importancia a la precisión y competencia de los cálculos escritos de los estudiantes, y la conciencia de los estudiantes sobre la estimación activa es extremadamente débil. De acuerdo con esta situación, el nuevo curso agrega diferentes niveles de contenido de estimación en cada sección.