Reflexiones sobre la enseñanza del área de superficie de cilindros en el segundo volumen de matemáticas para sexto grado de primaria

Como docente del pueblo, la enseñanza es una de nuestras tareas. Las reflexiones docentes son una excelente manera de documentar nuestras experiencias en el aula. ¿Cómo escribir una reflexión docente? La siguiente es mi reflexión seria sobre la enseñanza del "Área de superficie de un cilindro" en el segundo volumen de matemáticas de la escuela primaria para estudiantes de sexto grado. Espero que sea de ayuda para los amigos que lo necesiten.

Reflexiones sobre la enseñanza del área de superficie de cilindros en el segundo volumen de matemáticas para sexto grado de primaria: Reflexiones sobre la enseñanza del área de superficie de cilindros 1

La enseñanza de esta lección adopta el método de combinar operación y demostración, explicación y práctica, de modo que nuevas lecciones y ejercicios puedan combinarse orgánicamente para lograr una combinación de enseñanza y práctica.

1. Captar los puntos clave, superar las dificultades y utilizar los materiales didácticos de forma racional.

Para la derivación de la fórmula para calcular el área lateral de un cilindro se debe seguir estrictamente el principio de subjetividad, permitiendo al estudiante operar, observar, descubrir y promover la transferencia de conocimientos. para que los estudiantes puedan comprender y dominar fácilmente el método de cálculo del área lateral de un cilindro, para superar mejor las dificultades.

2. Demostración intuitiva y funcionamiento práctico.

A través de demostraciones intuitivas y operaciones prácticas, se guía a los estudiantes para que observen, piensen y exploren el método de cálculo del área de superficie de un cilindro, y se anima a los estudiantes a adquirir nuevos conocimientos de forma activa.

3. Combinar explicación con práctica

Este curso cambia el modelo de enseñanza tradicional de lección primero y luego práctica, de modo que la combinación de lección y práctica recorre todo el proceso de enseñanza, de modo que que los ejercicios puedan ir seguidos de una explicación De fácil a difícil. Al realizar ejercicios de aplicación práctica de superficie, la enseñanza "un método en uno" se lleva a cabo naturalmente, de modo que la enseñanza y la práctica se combinan de manera verdaderamente orgánica y el conocimiento que los estudiantes aprenden es efectivo y práctico. Al mismo tiempo, también estimula el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y resolver problemas prácticos, y cultiva la conciencia de aplicación de los estudiantes.

Reflexiones sobre la enseñanza del “Área de Superficie de un Cilindro” en el segundo volumen de matemáticas para estudiantes de sexto grado de primaria 2. En la clase de comprensión de cilindros, diseñé un formato de enseñanza que permite a los estudiantes aprender de forma independiente y trabajar en grupo. Las actividades grupales de los estudiantes son diferentes. La ventaja sobresaliente es que la comprensión de las características de los cilindros por parte de los estudiantes es el principal problema que surge durante sus propias operaciones prácticas: ① los estudiantes no pueden resumir y expresar sus conocimientos; el aprendizaje basado es secuencial y aleatorio; ③La exploración y el pensamiento del conocimiento entre los miembros de cada grupo son bastante diferentes; ④Los estudiantes tienen poca capacidad de autoaprendizaje; ⑤Los estudiantes no pueden comunicarse ni aprender;

El aprendizaje "Comprensión y área de superficie de cilindros" se basa en el conocimiento existente de los estudiantes sobre el área de un círculo y el área de superficie de un cubo largo (regular), y tiene la Capacidad para estudiar de forma independiente la superficie. Además, los cilindros se pueden ver en todas partes en las exhibiciones de los estudiantes de primaria y les resultan familiares. Por lo tanto, nuestro equipo de preparación de lecciones utiliza este contenido de aprendizaje como material para que los estudiantes exploren y estudien.

A lo largo de la clase experimental; hemos reflexionado sobre los siguientes aspectos:

1. La clave para que los profesores orienten a los estudiantes a realizar este curso es diseñar una tabla que permita a los estudiantes resumir. y comprender el conocimiento de manera ordenada.

2. En esta clase, se debe enseñar a más estudiantes a desarrollar gradualmente sus habilidades de comunicación y aprendizaje y sus habilidades de análisis y pensamiento independiente.

3. En el proceso de exploración práctica de los estudiantes, lo que el profesor debe hacer es ayudar, no guiar ni culpar. Proporcionar orientación a los estudiantes cuando la necesiten.

4. Un aula de este tipo ayuda a los profesores a observar y analizar las características de aprendizaje de los estudiantes.

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