¿Cuáles son los principales métodos de enseñanza y métodos de aprendizaje en la enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria?
Primero, el método de pensamiento con imágenes
El pensamiento con imágenes significa que las personas utilizan el pensamiento con imágenes para comprender y resolver problemas. La base de su pensamiento son imágenes concretas, y el proceso de pensamiento se desarrolla a partir de imágenes concretas.
Los principales medios de pensamiento de imágenes son los objetos físicos, gráficos, tablas y materiales de imágenes típicos. Sus características cognitivas son el rendimiento individual medio y mantener siempre la intuición sobre las cosas. Su proceso de pensamiento está representado por la representación, la analogía, la asociación y la imaginación. Su cualidad de pensamiento se manifiesta al imaginar activamente materiales intuitivos, procesar y refinar la representación y luego sugerir la esencia, reglas o encontrar objetos. Su objetivo de pensamiento es resolver problemas prácticos y mejorarse en la resolución de problemas.
1. Método de demostración física
Utilice los objetos físicos que lo rodean para demostrar las condiciones y problemas de los problemas matemáticos, así como la relación entre condiciones y condiciones, y analice y piense en ellos. Sobre esta base, buscar soluciones a los problemas.
Este método permite visualizar el contenido de las matemáticas y concretar la relación cuantitativa. Por ejemplo, el problema del encuentro en matemáticas no solo puede resolver términos como "encuentro simultáneo, relativo" a través de demostraciones físicas, sino que también proporciona a los estudiantes instrucciones para pensar. Otro ejemplo es el problema de plantar árboles alrededor de un estanque circular (cuadrado). Si se puede hacer en la práctica, será mucho mejor.
Del libro de texto de matemáticas de segundo grado, "Cuando tres niños se encuentran y se dan la mano, cada dos personas se dan la mano una vez, * * * cuántas veces se debe dar la mano" "Utilice tres tarjetas con números diferentes, * * * cuántos dígitos se pueden recolectar del número". En la enseñanza de la escuela primaria, si se utilizan objetos físicos para demostrar el conocimiento de este tipo de disposición y combinación, será difícil lograr los objetivos de enseñanza esperados.
Especialmente algunos conceptos matemáticos, los estudiantes de primaria no pueden dominarlos sin demostraciones físicas. El aprendizaje del área de un rectángulo, la comprensión de un cuboide y el volumen de un cilindro se basan en la demostración física como base para el pensamiento.
Por lo tanto, los profesores de matemáticas de la escuela primaria deben fabricar tantas herramientas de enseñanza (aprendizaje) de matemáticas como sea posible, y estas herramientas de enseñanza (aprendizaje) deben conservarse bien y reutilizarse después de su uso, lo que puede mejorar efectivamente la eficacia de la enseñanza en el aula. y resultados de los estudiantes.