Cómo escribir pequeñas preguntas en matemáticas de escuela primaria

Objetivo del proyecto:

El aprendizaje eficaz de las matemáticas no puede depender únicamente de la imitación y la memoria. Las actividades interesantes pueden cooperar y comunicar, cultivar y mejorar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos, y los juegos son una de las actividades favoritas de los estudiantes más jóvenes. En el primer volumen del primer año de secundaria, la suma y resta hasta 10, la suma y la resta hasta 20 son contenidos muy importantes, y también son la base para seguir aprendiendo cálculos de suma y resta en el futuro. Los cálculos aburridos, evidentemente, no despiertan gran interés entre los estudiantes. Este tema es también una práctica y discusión a pequeña escala de juegos de aritmética oral. Para permitir que los estudiantes disfruten de la diversión de aprender en una escuela secundaria feliz, estimular aún más su interés en aprender matemáticas, dominar los conocimientos informáticos requeridos en este libro de texto y sentar una buena base para el aprendizaje futuro, además de utilizar multimedia, en Además de las herramientas de aprendizaje y otros métodos de enseñanza, también debemos prestar atención a aprovechar al máximo los juegos en los materiales didácticos para que sean prácticos, extensos y diversos, de modo que los estudiantes puedan aprender con interés y ambición.

Ejercicios en el aula:

Contenido de la actividad: Juegos de aritmética oral relacionados con el volumen de matemáticas de primer grado de la Universidad Normal de Beijing.

Objetivos de la actividad: 1. A través de juegos, los estudiantes pueden dominar aún más los métodos de aritmética oral y mejorar su velocidad aritmética oral.

2. Cultivar y mejorar las habilidades de cooperación y expresión del lenguaje de los estudiantes en actividades de juego, estimular el interés de los estudiantes en aprender matemáticas y generar confianza en el aprendizaje.

3. Cultivar la influencia humanista y el sentido colectivo del honor de los estudiantes a través de los juegos.

Proceso de actividad:

1. Juego de números con los dedos:

Da un número "6", que es la suma de dos números. Si una persona da un dedo y otra da cinco dedos, diga: tú das 1, yo doy 5 y hago 6 primero, el maestro hace la demostración con un alumno, luego el maestro hace este juego con todos los alumnos, y luego el maestro; y cada grupo Los alumnos jugaron en grupos, niños y niñas compitieron, y escribieron en la pizarra:

6 10

0 6 0 10

1 5 1 9

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2 4 2 8

3 3 3 7

4 6

5 5

Deje que los estudiantes jueguen en la misma mesa. En este juego, escriba los resultados anteriores en un cuaderno y vea quién tiene la reacción más rápida. Especialmente para la suma y resta de 10, dejo que los estudiantes jueguen este juego en varios formatos de competencia, para que puedan dominar aún más el método en la competencia, mejorar su velocidad de cálculo y sentar una buena base para el aprendizaje futuro de la suma y la resta con llevar dentro de 20. También los animo a que vayan a casa y jueguen este juego con sus padres. Al día siguiente, los niños también regresaron con una sonrisa y me dijeron: "Juego con mi madre. ¡Soy más rápido que mi madre!" "Maestra, mi padre y yo jugamos aritmética con los dedos, y cuanto más rápido cuento, ¡Cuanto más rápido puedo contar! "Maestra, mi madre dijo que he progresado y que debo trabajar más duro en el futuro". Cuando vuelva a casa, competiré con mi madre, ¿quién es más rápido entre Zhang y yo?"...

2. Juego de adivinanzas:

Utilizo bolas de cristal que les gustan a los niños. . Primero, les digo a los estudiantes cuántas pelotas tiene el maestro. Luego las sostengo en cada mano. Luego les muestro cuántas pelotas tienen en una mano y les pido que adivinen cuántas tienen en la otra. Algunos soltaron y otros estaban ansiosos por intentarlo. Después de adivinar, les pedí a sus compañeros que jugaran este juego y juzgué al mejor grupo cooperativo: ¿Cómo lo adivinaste? para hacer esto: "Resta el número que se me muestra del número total que me dijeron y puedo calcularlo directamente" y "Sólo quiero saber cuánto es () más () Entendido". "Los números que veo, cuento hasta ese total y luego lo sé". Finalmente, asegúrese de que todos sus métodos sean excelentes y pídales que elijan el método más rápido que puedan. Los juegos de mesa son Deje que los estudiantes piensen con flexibilidad y completen sumas o restas desconocidas mediante Juegos, lo cual es un poco difícil para los niños de primer grado. Utilizo materiales locales y uso piezas de ajedrez para niños en la clase de Go para permitirles jugar. Para los cálculos de suma y resta, también puedes pensar en el método de resumen.

Los niños pueden dominar los métodos de acuerdo con los requisitos de los materiales didácticos. Los cálculos competentes me hacen sentir cómodo y satisfecho. Puedo cultivar y desarrollar mis propias habilidades de pensamiento y aprendizaje.

En tercer lugar, juegos de autos chocadores, buscando amigos

Los juegos no solo pueden ayudar a los niños a dominar el conocimiento, sino también a cultivar su espíritu humanista y su espíritu cooperativo. Como coches chocadores: les muestro material didáctico dinámico y primero les pregunto: ¿Están dispuestos a ayudar a los niños? ¡Solo si les ayudas a descubrir los números correctos podrán seguir jugando! Todos los estudiantes dijeron: "Estoy dispuesto a ayudarlos". Los autos tienen números. Primero, chocan y se superponen. Los niños observaron y gritaron vítores. Tan pronto como hay una colisión, el aula inmediatamente levanta sus manitas como un bosque. Luego hay una colisión de restas y luego un estallido de "voy a ayudarlo". "Déjame ayudarlo, ¿de acuerdo?" Una voz como una campana de plata. Encuentra amigos: todos los niños se dividen en 4 grupos y se mueven en secuencia. Algunos niños sostienen tarjetas para contar, como 5 8 =; otros sostienen tarjetas numéricas, como 13. Los estudiantes rápidamente comenzaron a buscar a sus amigos. Encontraron una sonrisa feliz y juntaron las tarjetas. El niño con la tarjeta 4 8= no sabía qué hacer. En ese momento, "12" se acercó, sonrió y tomó su manita. "¡Oye, no te muevas!", Gritó un compañero: "Ella no sabe mucho. Puedo enseñarle después de clase. ¡La maestra dijo que los buenos amigos deben ayudarse entre sí!" Levantó el pulgar y hubo un estallido de aplausos en el aula.

4 Juego: Gana la Bandera Roja

Ganar la Bandera Roja fue originalmente solo un ejercicio de cálculo, y el. A los niños y niñas se les pidió por unanimidad que compitieran. Háganlo correctamente y rápidamente y obtendrán una bandera roja. La elección de sus representantes requiere una consideración cuidadosa al elegir a los miembros del equipo, y se recomienda encarecidamente lo siguiente al seleccionar a los miembros del equipo. Las porristas gritaron "Vamos". "Chicas" y "¡Vamos chicos!". Hubo vítores cuando los niños ganaron, pero las niñas guardaron silencio, especialmente el niño que hizo algo mal estaba a punto de llorar. En ese momento, un niño dijo: "No importa una vez". , siempre y cuando esté hecho." Si te esfuerzas lo suficiente, definitivamente ganarás. "Sí, la próxima vez que compitamos, todos volveremos a practicar". "...Por supuesto, no perderé esta excelente oportunidad educativa.

Experiencia práctica:

En primer lugar, los juegos hacen que los estudiantes estén felices y tengan confianza. Estoy muy feliz.< /p >

Juegos con los dedos, los niños y los maestros, los compañeros de clase y los padres juegan juntos para hacer felices a los niños y hacerme feliz a mí. El juego permite a los niños calcular más rápido y con mayor precisión, adquirir conocimientos y hacer que los niños tengan confianza en el aprendizaje.

En segundo lugar, estoy muy feliz de que los estudiantes hayan consolidado sus conocimientos y mejorado sus habilidades en el juego.

En el juego de adivinanzas practicaron cálculos de suma y resta y pudieron. Pienso en mis propios métodos de resumen. Dominar los métodos de acuerdo con los requisitos de los libros de texto y dominar los cálculos me hacen sentir cómodo y satisfecho.

En tercer lugar. , Estoy impresionado por los estudiantes. Conmovidos por el espíritu humanista y el espíritu cooperativo en el juego.

Los nuevos estándares curriculares proponen: “La educación matemática debe basarse en la integración del conocimiento y el desarrollo de conocimientos humanísticos y académicos. espíritus científicos. "En los autos chocadores y en los juegos de encontrar amigos, vi la inocencia infantil de los niños y el espíritu humanista y cooperativo que mostraban. Lo que me conmovió fueron las pequeñas cosas inadvertidas de estos inocentes y encantadores niños.

Cuarto, Estoy muy feliz de que los estudiantes hayan mostrado un sentido de honor colectivo en el juego y hayan creado oportunidades educativas.

En la competencia para ganar la bandera roja, los estudiantes mostraron un fuerte sentido de honor y ambición colectivos. También creó una oportunidad educativa para mí, lo que me hizo muy feliz.

Estos juegos me han enseñado mucho a mí y a los estudiantes. En el futuro, continuaré explorándolos y usándolos de manera razonable, completa y flexible. Recursos, lleva el juego verbal hasta el final

Referencia:

¿Está bien?