Preguntas sobre la competencia de habilidades de la Copa Mayor

D. Reírse de estos padres delante de sus hijos.

3. Tolstoi decía: “Si un profesor combina su amor por su carrera y su amor por sus alumnos, es un profesor perfecto”. Esto significa que los maestros deben (a)

1. Preocuparse por los estudiantes y comprenderlos

B.

c. Exigir estrictamente a los estudiantes y tratarlos por igual.

d. Combinar el amor por la carrera y el amor por los estudiantes.

4. Como dijo Confucio: “Si estás erguido, puedes caminar sin órdenes; desde la perspectiva del maestro, se puede entender como (d).

Debes ir derecho. .

b. Si lo hace usted mismo y no educa a los estudiantes, los estudiantes aprenderán bien

c. >d. Los profesores deben dar ejemplo y comportarse en consecuencia. Tiene un gran impacto en los estudiantes.

5 Actualmente existe un fenómeno de profesores que utilizan la enseñanza para beneficio personal y están interesados ​​en las "tutorías remuneradas". que en realidad viola (d)

a. Amar el trabajo. Ética profesional de dedicación B. Ética profesional de la enseñanza de acuerdo con la ley.

c. ética de la enseñanza honesta

6. El alma de la ética docente es (a)

a. Cuidar a los estudiantes B. Mejorar el cultivo C. Fortalecer la reflexión D. Mejorar el nivel profesional

7. Cómo respetar las diferencias individuales de los estudiantes en los detalles de la educación y la enseñanza (Parte 2)

a. Tratar a los estudiantes por igual y exigir coherencia

b. Ver las fortalezas y debilidades de los estudiantes de manera dialéctica, no absoluta.

Comparación e investigación horizontal entre estudiantes p>

Diferentes estudiantes cometen los mismos errores, independientemente de motivos y razones 8. Fortalecimiento de la construcción docente. La ética es un proyecto importante de importancia social y una necesidad práctica para la implementación de (b).

a. Gobernar el país por la virtud c.

9. El cultivo de la ética docente requiere las características docentes de la época (C)

1. Con los tiempos, los cambios de la ética docente han cambiado por completo la connotación de.

b. Aprender de los países desarrollados occidentales y restablecer la ética de los docentes

c. Avanzar con los tiempos y enriquecer y desarrollar la excelencia de la nación china. Ética y moralidad.

d. Mantener la tradición de enseñar ética en la patria permaneciendo sin cambios.

10. El estudiante Chen Xiao suele ser vago y no estudia mucho. Su teléfono móvil para enviar un mensaje de texto "Zeng, te amo" a una compañera de clase, la maestra Wang, que estaba en clase, encontró y confiscó el mensaje de texto. Leyó el mensaje de texto a toda la clase y lo acusó de "degenerado". pensamientos y corrupción moral" y despidió la clase. Luego, Chen Xiao le pidió al maestro Wang que le devolviera su teléfono móvil. El Sr. Wang dijo: Esto es evidencia criminal y no puede ser devuelto. El director señaló que el maestro Wang (1) violó a los estudiantes leyendo los mensajes de texto sin su consentimiento. (2) El discurso crítico viola los derechos de personalidad de los estudiantes (3) Coleccionar teléfonos móviles viola los derechos de propiedad de los estudiantes. Como maestro, no se puede tratar el comportamiento disciplinario de los estudiantes de manera ilegal. p >

a, ①②③ B, ②③④ C, ①②④ D, ①②③④

2. Preguntas de opción múltiple: 1. Los principios básicos de la ética profesional docente son: (BCD)

a. Establecer metas factibles y hacer esfuerzos incansables B. Adherirse a la unidad de conocimiento y acción

c Adherirse a la unidad de motivación y efecto D. Adherirse a la combinación de herencia e innovación

2. Ética profesional docente. Los métodos básicos de formación son: (ACDE)

a.

b. Adherirse a la combinación de autodisciplina y heterodisciplina.

c. Fortalecer el estudio teórico, prestar atención al autoexamen y ser cauteloso e independiente.

d. Tener el coraje de practicar y hacer ejercicio para mejorar la experiencia emocional.

e Establecer objetivos factibles y realizar esfuerzos incansables.

3. Para seguir siendo cautelosos e independientes en el cultivo de la ética profesional, los docentes deben centrarse en varios aspectos (ABCD).

a. Se requiere que los docentes presten atención a internalizar las normas éticas de los docentes en creencias internas y cualidades de comportamiento.

b. Hay que partir de los aspectos "ocultos" y "micro" y trabajar duro.

c.Debemos prestar atención a la supervisión no supervisada, implementar conscientemente los estándares éticos de los docentes y desarrollar buenos hábitos de comportamiento ético de los docentes.

d. Actuar de acuerdo con la ética del docente incluso cuando esté solo y sin supervisión.

4. ¿Cuáles son los malentendidos sobre la cooperación entre profesores y padres? (ABCD)

a. Usar a los padres B. Excluir a los padres

C Cuando el maestro habla, d. Transferir la responsabilidad a los padres

5. A petición de los estudiantes, el profesor Xing, que enseña chino en la escuela secundaria, y el profesor Cheng, que enseña matemáticas, aprovecharon las vacaciones de invierno para organizar a más de una docena de estudiantes de su clase para recuperar las lecciones de una semana, cobrando cada uno una Tarifa de recuperación de 600 yuanes. Cómo lo hacen (BD).

1. De acuerdo con el principio socialista de distribución según el trabajo, cuanto más trabajas, más obtienes.

b. Violar el reglamento de la Comisión Municipal de Educación que prohíbe clases aleatorias, recuperación de clases y cobro de cuotas.

c. Reflejar la diligencia y profesionalidad de los docentes.

d. Violación del derecho al descanso de los estudiantes

6, un estudiante de primaria, no podía recitar el texto completo en la clase de chino de la mañana. El maestro Li lo castigó copiando el texto 20 veces antes de irse a casa ese día. Xiaodong no tuvo más remedio que utilizar su pausa para el almuerzo y sus actividades extracurriculares para trabajar hasta las 7 p.m. El comportamiento del maestro Zhang violó el (ABD) del estudiante.

a. Derecho a la salud B. Derecho al descanso C. Derecho al entretenimiento D. Derecho al trabajo irrazonable

7. )?

a. Apariencia b. Comportamiento c. Lenguaje d. Etiqueta

8.

a. Ser humilde y amable B. Ser mandón C. Respetar y comprender D. Tratar a todos por igual.

9. ¿Cuáles son las características de personalidad de los profesores excelentes? (ABCD)

a. Sentido de misión en la educación B. Motivación profesional estable y duradera

c. Entusiasmo y ambición por el trabajo D. Falta de deseo o interés por el conocimiento.

e.Buenas características de personalidad

10. ¿Dónde está la igualdad de personalidad entre profesores y alumnos? (ABCDE)

a. No mires a los estudiantes con ojos nobles.

b. Cuando se comunique con estudiantes de primaria, agáchese para mantener la igualdad al hablar.

c. Los profesores que piden a los estudiantes que hagan algo primero deben hacerlo ellos mismos y no pueden anular a los estudiantes.

d. No utilices la autoridad personal o el estatus profesional para esconderte sin una máscara.

e.Comprender el significado de enseñar y aprender, y tener la conciencia y el comportamiento para aprender de los estudiantes.

3. Rellena los espacios en blanco:

1. Las “Normas” son los requisitos básicos que deben cumplir los profesores de primaria y secundaria (carácter moral) y (comportamiento profesional) ante la nueva situación. del desarrollo económico, social y educativo.

2. El código juega un papel rector en la ética profesional de los docentes y es el código de conducta básico que regula la relación entre docentes y estudiantes, docentes y escuelas, docentes y el país, y docentes y sociedad.

3. De acuerdo con el artículo 2 de la norma "Amor y dedicación", los profesores deben hacer tres cosas con seriedad: (preparar cuidadosamente las lecciones para la clase), (tutorizar cuidadosamente), (corregir cuidadosamente las tareas).

4. El artículo 3 del “Código” “Cuidado de los estudiantes” menciona específicamente que los docentes deben proteger (la seguridad de los estudiantes), cuidar (la salud de los estudiantes) y salvaguardar (los derechos de los estudiantes).

5. El artículo 4 de los "Estándares" "Enseñar y educar a las personas" tiene requisitos claros para evaluar a los estudiantes: las puntuaciones no son el único criterio para evaluar a los estudiantes.

6. El reglamento tiene normas claras sobre el comportamiento de los docentes, que son: (vestimenta apropiada), (estándares de idioma), (comportamiento civilizado).

7. Se requiere que los docentes establezcan el concepto de aprendizaje permanente, amplíen sus horizontes de conocimiento y actualicen su estructura de conocimientos.

8. El nuevo “Código” refleja las características de la profesión docente y las exigencias esenciales de las características de los tiempos (Amor) y (Responsabilidad) son el núcleo y el alma que la atraviesa.

9. Ser cauteloso e independiente significa ser más cuidadoso, prudente y estricto consigo mismo cuando los demás no pueden verle ni oírle (vivir solo), para que su (habla, comportamiento)) cumpla con los requisitos éticos.

10. Los docentes de primaria y secundaria deben desarrollar ocho hábitos de ética profesional: primero, (entusiasta y proactivo); segundo, digno y generoso; tercero, normativo y adecuado, quinto; , comunicación y cooperación; sexto, (pensamiento beneficioso para todos); séptimo, atención a los detalles, octavo (actualización continua).

IV.Preguntas de Análisis

1. “Estar cerca del docente y creer en su enseñanza” es un reflejo del efecto catalizador y motivador de la buena ética profesional de los docentes en la formación. del carácter moral de los estudiantes. (derecha)

Respuesta: Esta opinión es correcta. (2 puntos) La buena ética profesional docente tiene en la práctica funciones educativas, normativas y de promoción social. (2 puntos) Los antiguos decían: "Esté cerca del maestro y crea en sus enseñanzas". Esto significa que sólo cuando el maestro se preocupa y ama apasionadamente a los estudiantes y no los discrimina ni abusa, los estudiantes estarán dispuestos a aprender. del maestro; al mismo tiempo, el maestro tiene un fuerte sentido de responsabilidad, se esfuerza por alcanzar la excelencia y está dispuesto a aprender del maestro. El espíritu de dedicación también tendrá un fuerte impacto e infección en los estudiantes, desempeñando un papel catalizador y papel motivador. (6 puntos)

2. No sólo se deben dominar las normas morales de los docentes mediante un estudio teórico sistemático, sino que también se debe alentar a los docentes a internalizar estas normas en sus propios comportamientos educativos y docentes en la práctica moral. (derecha)

Respuesta: Esta opinión es correcta (2 puntos). El "Código de Ética Docente" estipula principalmente las reglas y requisitos básicos que los docentes deben seguir en su trato con estudiantes, colegas y sus propias relaciones profesionales. (2 puntos) Como requisitos morales, no solo pueden realizarse a través de la externalización (como el aprendizaje especializado), sino también implementar estos requisitos normativos a través de la práctica del sujeto, de modo que este requisito pueda realmente transformarse en la propia cualidad del sujeto. (4 puntos) La práctica de la educación ética docente en los Estados Unidos, Alemania, Gran Bretaña y otros países, especialmente los Estados Unidos, también demuestra la exactitud y eficacia de este punto de vista (2 puntos).

3. La ética profesional de los docentes no debe tener un “resultado final” profesional. (Incorrecto)

Respuesta: Esta vista es incorrecta. (2) Los docentes son una profesión especial. La naturaleza especial de la profesión determina que el impacto de sus errores en la sociedad, el público y los niños es mucho más grave que el de la gente común, por lo tanto, los docentes deben asumir más obligaciones morales y responsabilidades sociales; que la gente común y corriente. (2 puntos)

Por un lado, los docentes deben asumir activamente las obligaciones y responsabilidades supremas otorgadas por la sociedad y avanzar hacia el estado ideal de ética profesional de los docentes; por otro lado, los docentes deben cumplir estrictamente con ellas; las leyes y regulaciones nacionales, mantener y Para mejorar la salud física y mental de los estudiantes, no debemos violar las reglas de ética profesional de los docentes y prevenir incidentes que dañen la salud física y mental de los estudiantes. (6 puntos)

4. Es natural y comprensible que los profesores prefieran la eugenesia. (Incorrecto)

Respuesta: Esta afirmación es incorrecta. (2 puntos) La equidad de los docentes hacia los estudiantes es un requisito de la ética profesional de los docentes. Sólo amando a cada estudiante podrá cada estudiante desarrollarse tanto como sea posible. (2 puntos) Para tratar a cada estudiante de manera justa, los maestros deben deshacerse de los malentendidos de favorecer a los mejores estudiantes y discriminar a los estudiantes pobres. La preferencia por la eugenesia no sólo hará que otros estudiantes queden excluidos y se sientan inferiores, sino que también será perjudicial para el crecimiento saludable de la eugenesia. (3 puntos) La discriminación contra los estudiantes pobres es completamente irrazonable. Los hechos han demostrado que los estudiantes que tienen dificultades para aprender en una determinada etapa o deficiencias en otros aspectos también tienen un gran potencial de desarrollo. La discriminación contra ellos les pasa factura física y mentalmente. (3 puntos)

5. El lenguaje es una parte importante a la hora de moldear la imagen general de los profesores. (derecha)

Respuesta: (1) Esta frase es correcta. (1) (2) El lenguaje es el medio más importante utilizado por los profesores en las actividades educativas, y las habilidades lingüísticas de los profesores son su encanto. (3 puntos) (3) El lenguaje de los profesores debe ser estandarizado, puro, preciso, vívido y divertido. Deben ser buenos en utilizar el poder del lenguaje para estimular el deseo de conocimiento de los estudiantes, estimular el progreso de los estudiantes y enviar conocimientos. , verdad y hermosas emociones para el corazón de los estudiantes. (3 puntos) El lenguaje de los maestros también debe combinarse con principios, para que los estudiantes puedan conocer los principios de la vida y luego guiar su comportamiento después de que estén de acuerdo ideológicamente con ellos, para acumular y fortalecer sus cualidades de personalidad en pensamientos y comportamientos. (3 puntos)

Preguntas de análisis de casos de verbos (abreviaturas de verbos):

1. La escuela estipula que los estudiantes de secundaria deben asistir al autoestudio de la mañana a las 6 en punto. Como profesor, también lo enfaticé en la clase del día siguiente, pero muchos estudiantes todavía llegaban tarde al día siguiente. Todos los líderes relevantes estaban allí en ese momento. Al ver esto, ordené a los estudiantes tardíos que se pararan en el pasillo. Al tercer día, ya ningún estudiante llegó tarde.

En otra ocasión, un niño de segunda clase del tercer grado de la escuela secundaria siempre se negó a hacer la tarea de actualidad una vez a la semana. Cada vez que le pregunto por qué, siempre hay una razón. La última vez dijo que se le olvidó. Esta vez dijo que no compró el periódico que quería comentar. La próxima vez dirá que no trajo su tarea. Después de unas semanas de esto, estaba furioso. No sólo lo dejé reflexionar un cuarto de hora en la oficina y escribir una carta de garantía, sino que también le dije: "La próxima vez no entregues los deberes y no vengas a clase". Sólo entonces se contuvo.

Por favor, analice "mis" prácticas desde la perspectiva de los requisitos éticos docentes pertinentes y proporcione sugerencias razonables para resolver dichos problemas.

Respuesta: Este caso refleja principalmente el método educativo de "yo" y los líderes escolares relevantes que utilizan el castigo en lugar de la enseñanza. (2 puntos) Esto obviamente viola las disposiciones correspondientes sobre "tratar bien a los estudiantes" en la ética profesional de los docentes en la nueva era de nuestro país (es decir, a nivel de reglas, no está permitido castigar a los estudiantes con ninguna excusa o disfrazado forma, y ​​no está permitido castigar a los estudiantes por violar disciplinas y otros asuntos no relacionados con violaciones de disciplina. Castigar a los estudiantes por diferentes tareas)

El comportamiento de este maestro aparece a menudo a nuestro alrededor. Los profesores están indefensos ante esos estudiantes traviesos. Tuvimos que utilizar "penaltis" y "amenazas" para afrontarlos, y los resultados parecieron ser efectivos. De hecho, los estudiantes realmente no lo aceptan. Se atreven a estar enojados pero no se atreven a hablar. Aunque el punto de partida del docente es bueno, el método de manejo del docente va en contra del "Código de Ética Profesional para Docentes de Primaria y Secundaria". Los maestros tienen requisitos estrictos para los estudiantes, enseñan con paciencia, no discriminan con sarcasmo, sarcástico a los estudiantes, no castigan a los estudiantes con castigos corporales o castigos corporales disfrazados y protegen los derechos e intereses legítimos de los estudiantes.

Creo que los profesores deberían adoptar un enfoque educativo "razonable" para tratar con los estudiantes traviesos. Los profesores deben hablar con esos estudiantes con calma, como si fueran amigos, respetar su personalidad, tratar a los estudiantes de manera equitativa y justa, darles más amor y dedicarles más tiempo. Todos son estudiantes de secundaria. Cuando sienten que sus profesores se preocupan por ellos, creen que corregirán sus deficiencias y se esforzarán por hacerlo mejor.

2. Recuerdo una fría mañana de invierno con viento del noroeste. Los estudiantes leen temprano en clase y el sonido de los libros es fuerte. Acabo de llegar a la escuela y llegué a clase con las manos en los bolsillos y la cara mirando a la clase. En ese momento, un estudiante entró al salón de clases. Dije en voz alta: "XX, ¿por qué llegas tarde otra vez? Baja las manos y levántate...?" De repente, escuché a alguien susurrar: "...Yo también llego tarde..." Una compañera de clase estaba hablando con Yo a mi lado. Uno de mis compañeros de clase me guiñó un ojo y no parecía convencido. Me sorprendió y el fuego que estaba a punto de estallar se apagó de repente. Este incidente me hizo pensar profundamente. Por lo general, algunas cosas aparentemente insignificantes, porque no se toman en serio, tendrán un impacto sutil en los estudiantes. Durante la clase, algunos estudiantes fueron llamados a actuar en el tablero frontal. Después de escribir, arrojaron la tiza al escenario sin devolverla suavemente a la caja de tizas. Los cuadros jóvenes usaron punteros para golpear el podio y pidieron a los estudiantes que guardaran silencio. .. ¿No es este mi comportamiento? ¿Reaparición en los estudiantes? Creo que los profesores deberían ser muy cautelosos en cada movimiento que hacen delante de los estudiantes. Decenas de pares de ojos son como decenas de espejos transparentes, dejando al profesor completamente ileso. No puedes aflojar.

(1)¿Qué papel juega el docente en el caso? ¿Por qué? (2) ¿Qué esclarecimiento nos aporta este caso?

Respuestas de referencia:

(1) Los profesores desempeñan el papel de "estudiantes modelo".

⑵Análisis: Los estudiantes de primaria y secundaria están en proceso de crecimiento y los maestros tienen una influencia natural y una confianza especial en ellos, lo que hace que los estudiantes obviamente "aprendan de los maestros". Considerarán a los maestros que son respetados y amados por ellos como ejemplos a seguir. "Sólo cuando estás cerca del maestro puedes creer en sus enseñanzas". La personalidad, el carácter y la conducta moral de un maestro pueden sentar las bases para los estudiantes. El profesor en el caso no prestó atención a detalles en clase, como "llegar tarde", "tirar tiza al azar" y "golpear la mesa con un puntero". Estos pueden parecer triviales, pero tienen un impacto sutil en la clase. estudiantes. Cuando un maestro está frente a los estudiantes, ya sea intencionalmente o no, está demostrando a los estudiantes.

⑶ Iluminación: ① Los profesores deben ejercer una influencia positiva sobre los estudiantes y eliminar la influencia negativa en los detalles de la educación y la enseñanza diaria. (2) Los docentes son representantes de las normas de comportamiento de los estudiantes y modelos a seguir para que los estudiantes aprendan; los docentes deben desempeñar el papel de “aprender como docentes y ser docentes con el ejemplo” (3) El modelo a seguir de los docentes constituye un elemento “educativo” indispensable; fuerza". Los profesores deberían ser verdaderos modelos a seguir para los estudiantes.