Documento de práctica integral para escuelas primarias
Como curso obligatorio en la implementación del nuevo plan de estudios, las actividades de práctica integral tienen las características de apertura, autonomía, diversidad y dinámica, y están llenos de características modernas de la educación. Por lo tanto, las actividades prácticas integrales deben promover el desarrollo a través de actividades, permitiendo a los estudiantes tomar la iniciativa de practicar, explorar, crear, explorar y cuestionar. Realmente cerca de la vida y la práctica. Este artículo profundiza en aspectos como "elegir temas cercanos a la vida y cultivar las ricas emociones de los estudiantes", "prestar atención a la diversidad del tiempo y el espacio de la vida y darse cuenta de las necesidades de aprendizaje de los estudiantes" y "aprovechar al máximo el corto plazo". efecto de distancia del tiempo para implementar la enseñanza en la vida de los estudiantes". Permitir que los estudiantes salgan del aula, de la escuela, de la sociedad, de la vida, elijan independientemente sus propios problemas de vida y aprendizaje, lleven a cabo actividades de exploración y práctica, y experimenten y sentir en el proceso de práctica. La combinación de cursos integrales de actividades prácticas en las escuelas primarias y la vida social no es sólo un requisito del desarrollo de la sociedad moderna, sino también un producto bajo la dirección de las ideas educativas modernas. Para difundir y comunicar la experiencia humana, debemos vincular estrechamente la educación escolar con la vida social. El objetivo de la enseñanza en el aula de actividades prácticas integrales en las escuelas primarias para "volver a la vida y a la sociedad" es permitir a los estudiantes participar en la vida social, enriquecer al máximo su propia experiencia y penetrar inconscientemente en el "no venir" de la "modernidad". "Para cambiar la vida social pasada. Educación y adoctrinamiento. "El "regreso a la vida y a la sociedad" en el plan de estudios práctico integral de las escuelas primarias consiste en insistir en la elección independiente y la investigación activa de los estudiantes, crear un espacio para el pleno desarrollo de la personalidad de los estudiantes y enfrentar el mundo vital y la práctica social de los estudiantes. , para ayudar a los estudiantes a experimentar la vida y aplicar lo que han aprendido. Se utiliza para promover que los estudiantes comprendan y experimenten de manera integral la relación interna entre uno mismo, la sociedad y la naturaleza, y busquen el desarrollo armonioso del yo, la sociedad y la naturaleza. El plan de estudios integral de actividades prácticas en las escuelas primarias vuelve a la vida y a la sociedad si existe la posibilidad de una unidad armoniosa de conocimiento y acción. Esto hará que los cursos integrales de actividades prácticas en las escuelas primarias sean un curso de vida que les guste a los estudiantes. ¿Los cursos prácticos integrales en las escuelas primarias a la vida y la sociedad? En primer lugar, debemos elegir temas que estén cerca de la vida y cultiven las ricas emociones de los estudiantes. El aprendizaje significativo se centra en la adquisición de conocimientos y el dominio de habilidades combinado con la educación emocional, cultivando los sentimientos. y cultivar intereses, por lo tanto, el contenido de aprendizaje de los estudiantes proviene principalmente de la experiencia de la vida práctica de los niños y selecciona temas de aprendizaje basados en problemas de la vida diaria. Establecer conexiones con el propósito de la vida hace que el aprendizaje sea interesante, lo que es la motivación para mantener el aprendizaje. Al elegir los temas de aprendizaje, debemos hacer que los cursos sean relevantes para la vida y la realidad social de los estudiantes, acortar la distancia con los estudiantes y contribuir al conocimiento y comportamiento de los estudiantes para que puedan comunicarse, por ejemplo. Clase de actividad: enseñanza "Into Spring", los estudiantes pueden caminar, mirar, buscar y sentir realmente los cambios y el aliento de la primavera.
Es sin duda más convincente que la descripción del artículo. En segundo lugar, debemos prestar atención a la diversidad de la vida y el espacio y darnos cuenta de las necesidades de los estudiantes de disfrutar del aprendizaje. Para regresar a la vida y a la sociedad, los estudiantes no pueden limitarse a la escuela sobre la base de sus actividades e interacciones. red de actividades tridimensionales entre las escuelas, las familias y la sociedad, e implementar de manera integral la educación para guiar a los estudiantes a salir de la escuela y a la sociedad, llevar a cabo actividades ricas y coloridas en el hogar y en la comunidad, observar la vida con sus propios ojos y utilizar sus propios ojos para observar la vida. Por lo tanto, las actividades deben organizarse de acuerdo con las características del tiempo y el espacio, la clase o el equipo, y centrarse en la "eficiencia" para satisfacer la naturaleza de los estudiantes a través de diversas actividades de experiencia de vida. Desarrollarse al mismo tiempo, por ejemplo, al enseñar la clase de actividades prácticas integrales: relaciones familiares constantemente actualizadas, los maestros pueden guiar a los estudiantes para que comiencen con cosas con las que están familiarizados, presten atención a los cambios en la vida social y experimenten el impacto del progreso social. y el desarrollo en la vida de las personas. A través de la simple observación, investigación y práctica, los estudiantes pueden aprender a discutir y cooperar, y mejorar su capacidad para investigar, indagar y recopilar información. Finalmente, los estudiantes deben comprender la estrecha relación entre el desarrollo del transporte y la vida de las personas. en el aprendizaje independiente, aproveche al máximo el efecto de la corta distancia en el tiempo e implemente la enseñanza en la vida de los estudiantes. ¡La vida es el mejor maestro! ¡Los eruditos se experimenten a sí mismos como Homo sapiens y los contundentes Homo sapiens para convertirse en ellos! ¡La clase de vida Filósofo permite a cada niño que crece en sus brazos disfrutar de una oportunidad educativa positiva Ya en los años 1920 y 1930, el gran educador del pueblo, el Sr. Tao Xingzhi propuso el concepto de "vida". La teoría de la "educación" aboga firmemente por la enseñanza de la vida. Dijo: "Si quieres hacerlo, si quieres hacerlo de verdad, sólo puedes acudir a la sociedad y tratarla como una escuela.
"Esto puede aumentar enormemente los materiales educativos, los métodos educativos, las herramientas educativas y los entornos educativos, y puede haber más estudiantes y profesores. También señaló: "El significado fundamental de la educación es cambiar la vida. La vida nunca cambia, es decir". , la vida siempre contiene "El significado de la educación", lo que permite a los estudiantes "obtener plenamente una vida libre y obtener una educación real de una vida libre", "la vida es educación, este es el contenido de la educación". A partir de esto, cree que el proceso de la vida es el proceso de la educación, y la educación debe llevarse a cabo en todos los tipos de vida. Se puede ver que concede gran importancia a la experiencia, práctica y creación personal de los estudiantes en la vida. presta atención al regreso de la educación a la vida. Por lo tanto, integrar la teoría con la práctica es la característica más importante de los cursos prácticos integrales en las escuelas primarias. Los fenómenos sociales en el mundo están en constante cambio y los estudiantes viven en una sociedad llena de todo tipo de información. La introducción adecuada de algunos temas sociales candentes estimulará el interés de los estudiantes en el aprendizaje y les ayudará a alcanzar sus objetivos de forma eficaz. Se puede ver que no basta con enseñar conocimientos sistemáticos en clases prácticas integrales en las escuelas primarias. Varios acontecimientos de la vida real en las escuelas ocurren en cualquier momento. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a aprovechar la oportunidad y comprender el punto de partida y el punto final de la educación.
Al mismo tiempo, de acuerdo con los pensamientos y el desempeño específico de los estudiantes, encontramos el momento adecuado, combinado con el contenido del material didáctico y la situación real de los estudiantes, y lo penetramos de manera decidida, para que los estudiantes Puede recibir educación en cualquier momento y en cualquier lugar, promoviendo así el mundo vivo y el mundo científico. La unidad de la vida y el desarrollo. La clase de actividades prácticas integrales también provocó una serie de cambios, armonizando la relación entre profesores y estudiantes y movilizando el entusiasmo de los estudiantes. En las clases de actividades prácticas, los roles de profesores y alumnos son diferentes a los de las aulas tradicionales. En las actividades prácticas de * * * discusión de problemas y * * * operación conjunta, se cultiva el espíritu de cooperación mutua entre profesores y estudiantes, y se aumentan las oportunidades para que profesores y estudiantes se comuniquen, permitiéndoles conocerse y comunicarse. entre sí, asegurando así que las actividades prácticas y naturales relacionadas El buen progreso de la enseñanza de las ciencias. Mejora la calidad de los estudiantes y la calidad de la enseñanza. Cada vez que los estudiantes participan en actividades prácticas, deben conectarse a Internet, leer libros, periódicos y publicaciones periódicas de divulgación científica, o consultar a profesionales para obtener conocimientos relevantes y practicarlos ellos mismos. Ayudar a los estudiantes a desarrollar una actitud de aprendizaje proactiva y un buen estilo de aprendizaje. En este proceso, no sólo se cultivan las habilidades de operación práctica, observación y experimentación, sino también la capacidad integral de los estudiantes para pensar y controlar activamente el conocimiento. Todo el proceso de actividades prácticas, incluida la consolidación y extensión de la aplicación de conocimientos antiguos y el deseo de adquirir nuevos conocimientos, es un proceso de aprendizaje activo de los estudiantes, por lo que la calidad de la enseñanza mejora considerablemente. En resumen, el "regreso a la vida y la sociedad" del plan de estudios integral de actividades prácticas en las escuelas primarias se basa en la subjetividad de ideas orientadas a las personas y a los estudiantes basadas en la integración del dentro y fuera del aula, el aula está conectada; con la vida y la sociedad, y defiende la idea general de integrar el conocimiento y la acción basándose en el concepto de enseñanza racional del pensamiento práctico basado en la actividad de la sociedad estudiantil; Es una enseñanza abierta que se esfuerza por seleccionar e implementar objetivos de enseñanza y contenidos educativos de acuerdo con la lógica de vida de los estudiantes, basándose en las experiencias de vida de los estudiantes y organizando actividades educativas de acuerdo con las leyes inherentes al desarrollo fisiológico y psicológico de los estudiantes. Esta idea didáctica es reconocida por los profesores y aceptada por todos los estudiantes. Sólo así las clases prácticas integrales en las escuelas primarias podrán convertirse realmente en lecciones de vida reales y efectivas que disfruten todos los estudiantes.