¿Cuáles son las desventajas y razones de la educación básica en la escuela primaria?
Las pruebas y evaluaciones educativas deben estar encaminadas a motivar a los estudiantes y mejorar la enseñanza. La mayoría de los educadores están de acuerdo. Sin embargo, en la enseñanza real, algunos profesores suelen utilizar sólo un estándar de medición para medir el nivel de desarrollo de los estudiantes desde un aspecto del rendimiento académico. Esto no sólo obstaculizará el desarrollo integral de los estudiantes, sino que también creará resistencia a las reformas docentes. En la actualidad, los principales problemas que existen en las pruebas y evaluaciones educativas son los siguientes.
1. Énfasis en el conocimiento sobre las habilidades
Aunque la idea es que las escuelas deben formar personas integrales, de hecho, incluso en el nivel de la escuela primaria, el fenómeno de ser evaluado. centrado es muy común. Las preguntas del examen corrigen rígidamente los detalles del conocimiento e ignoran evaluaciones de habilidades de alto nivel distintas de la memoria, promoviendo así el aprendizaje de memoria hasta cierto punto. Esto resulta en una pesada carga de aprendizaje para los estudiantes y afecta el desarrollo de múltiples habilidades.
2. Búsqueda unilateral de puntuaciones
Las puntuaciones se convierten en el objetivo de aprendizaje, lo que no favorece la estimulación de la motivación intrínseca de los estudiantes para buscar conocimientos. Desde la perspectiva de la psicología educativa, existen dos tipos de motivación para el aprendizaje de los estudiantes: la motivación intrínseca y la motivación extrínseca. La motivación extrínseca es la motivación para aprender inspirada por recompensas externas, como estudiar mucho para obtener puntuaciones altas. La motivación intrínseca es el entusiasmo por aprender inspirado por el gusto, el interés o la actividad misma. Los exámenes hacen que muchos estudiantes estudien para los exámenes. Inhibe el desarrollo de la motivación intrínseca para buscar conocimiento. Evaluar a los estudiantes basándose únicamente en los puntajes de las pruebas también puede fácilmente disminuir el entusiasmo de los estudiantes con dificultades. Investigaciones extranjeras muestran que aquellos que son más inteligentes tienen una actitud más positiva hacia el aprendizaje en las escuelas con puntajes, mientras que aquellos que aprenden más lento son más activos y efectivos en las escuelas sin puntajes. En los grados inferiores de la escuela primaria, el impacto adverso de las calificaciones en los estudiantes pobres es particularmente obvio.
3. Impacto en la salud mental de los estudiantes
Cuando las escuelas evalúan a los estudiantes, el rendimiento académico suele ser el principal criterio de evaluación. Algunos profesores criticarán públicamente o incluso humillarán a los estudiantes debido a su bajo desempeño, lo que dañará enormemente su autoestima. Cuando muchos adultos recuerdan su vida en la escuela primaria, no pueden olvidar una palabra de elogio de un maestro o una palabra inesperada de aliento. Al mismo tiempo, lo que no se puede olvidar durante mucho tiempo es el desprecio o el ridículo del profesor. A menudo hay situaciones en la vida en las que los estudiantes son considerados buenos niños y son recompensados si obtienen puntuaciones altas. Si no obtienes buenos resultados en el examen, tus profesores y padres te culparán. La presión de los exámenes supondrá una pesada carga psicológica para los estudiantes, provocará ansiedad ante los exámenes y dañará la salud mental de los niños. La competencia en los exámenes no favorece la ayuda mutua y la cooperación entre los estudiantes y también puede generar algunos malos hábitos, como el plagio, la mentira y la agresividad.
4. Limitaciones de la reforma docente
Debido a que las pruebas desempeñan un papel de guía y control en las actividades educativas, cualquier reforma educativa que no cambie los conceptos, contenidos y métodos de las pruebas no puede ser efectiva. . Bajo el irrazonable sistema de exámenes, algunos buenos conceptos educativos, buenos materiales didácticos y buenos métodos de enseñanza no se pueden implementar en la práctica. Por ejemplo, la escuela ha llevado a cabo reformas docentes de "aprendizaje feliz", pero la evaluación todavía se centra en el desempeño de los estudiantes en los exámenes tradicionales. Sin duda, la reforma quedará bloqueada. Debido a que la reforma significa tomar nuevas medidas, la etapa inicial de la reforma puede tener un impacto en la enseñanza regular. No sólo no se garantiza que los estudiantes obtengan puntajes más altos en las pruebas, sino que a veces el desempeño de algunos estudiantes disminuirá debido a la búsqueda de cierta calidad. desarrollo. Es por esta razón que algunas escuelas tienen miedo y no están dispuestas a reformarse.