Idioma chino de tercer grado, el texto original, planes de lecciones y reflexiones didácticas de la heroína antijaponesa Zhao Yiman.
Texto original de Zhao Yiman, la heroína antijaponesa del tercer grado de cierta escuela primaria.
De 65438 a 0935, Zhao Yiman sirvió como comisario político de un regimiento de las Fuerzas Aliadas Antijaponesas del Noreste y luchó duramente contra los invasores japoneses en el Noreste. Un día de junio, las tropas fueron sitiadas por el ejército japonés en una montaña en el condado de Hezhu. Ella y los soldados repelieron seis ataques enemigos consecutivos. El líder del regimiento le pidió a Zhao Yiman que dirigiera las tropas para escapar. Zhao Yiman dijo con firmeza: "Como líder del regimiento, tienes la responsabilidad de sacar a las tropas. ¡Yo te cubriré!". Después de decir eso, levantó su arma y disparó al enemigo. Bajo su cobertura, los soldados escaparon del cerco enemigo. Durante la feroz batalla, resultó gravemente herida en una pierna y lamentablemente fue arrestada.
El enemigo la interrogó toda la noche, tratando de conocer de ella las actividades de las fuerzas de la coalición antijaponesa.
Un oficial japonés con bigote le preguntó: "¿Eres Zhao Yiman?"
"¡Lo soy!", respondió Zhao Yiman en voz alta.
"¿Cuántas personas tienes?"
"¡No te lo diré!", dijo Zhao Yiman seriamente al enemigo.
"¿Dónde están?"
Zhao Yiman los ignoró en absoluto.
El enemigo feroz torturó cruelmente a Zhao Yiman, pero Zhao Yiman nunca reveló nada sobre las fuerzas de la coalición antijaponesa.
En febrero de 65438, las heridas de Zhao Yiman se volvieron cada vez más graves. El enemigo temía que muriera a causa de heridas graves y, sin información, la enviaron a un hospital en Harbin.
En el hospital, Zhao Yiman aprovechó diversas oportunidades para promover el patriotismo y la resistencia hacia Japón ante las enfermeras y guardias que la vigilaban. La enfermera Han y su cuidador quedaron profundamente conmovidos por sus palabras y hechos y decidieron ayudarla a escapar de las garras de los invasores japoneses.
Una noche de junio de 1936, Xiao Han y los guardias abrieron la pared divisoria detrás del hospital y escaparon con Zhao Yiman a la espalda. Después de escapar a un lugar a veinte millas de la base guerrillera, Zhao Yiman fue capturado por los enemigos que lo perseguían. El enemigo la volvió a encarcelar.
El 2 de agosto de 1936, el enemigo metió a Zhao Yiman en un tren con destino a He Zhuhe. Zhao Yiman sabía que sacrificaría su joven vida por la patria. Entre lágrimas escribió una nota de suicidio a su hijo que estaba lejos en Sichuan: "Es realmente una lástima que mi madre no haya cumplido con sus obligaciones educativas hacia usted. Debido a que mi madre luchó decididamente contra Manchuria y Japón, hoy es la víspera del sacrificio. ¡Espero que tú, Ning'er! ¡Seas un adulto y consueles a tu madre subterránea! ¡Cuando seas grande, espero que no olvides que tu madre murió por el país!
Plan de lección para el tercero. heroína antijaponesa de grado Zhao Yiman.
Objetivos didácticos 1. Durante la lectura, reconozca de forma independiente ocho palabras nuevas como "口, 南, Xian, Kao, Han, Zhi, Climb" y trate de comprender el significado de "cruel, decisivo, conmovedor" y otras palabras en la vista previa. acumular vocabulario.
2. Ser capaz de leer textos de forma correcta y fluida. Después de conocer el contenido del texto, puedes utilizar pistas para contar los actos heroicos de Zhao Yiman después de su arresto.
3. Siente el espíritu heroico de patriotismo y resistencia de Zhao Yiman hacia Japón.
Enseñanza de puntos clave y dificultades Enseñanza de puntos clave
1. Aprenda a volver a contar los actos heroicos de Zhao Yiman después de su arresto.
2. Siente el espíritu heroico de patriotismo y resistencia de Zhao Yiman hacia Japón.
3. Aprenda a volver a contar las hazañas heroicas de Zhao Yiman después de su arresto.
Medios didácticos: tarjetas de palabras, material didáctico correspondiente, imágenes.
Antes de la clase, los estudiantes se preparan para obtener una vista previa del texto, aprender la letra por sí mismos, leer el texto y recopilar la historia de vida de Zhao Yiman.
Proceso de enseñanza
(1) Revelar el tema e introducir historias de vida
1 El docente escribe en la pizarra: Héroes
¿Qué héroes conoces? ¿Por qué son venerados como héroes? (Correspondencia)
2. La maestra añadió un escrito en la pizarra: la heroína Zhao Yiman.
(1)Hoy conoceremos a una heroína. Su nombre es Zhao Yiman.
(2) Los estudiantes intercambian información relevante que recopilaron y presentan a Zhao Yiman.
3. El profesor completó el tema "La Guerra Antijaponesa", presentó los antecedentes históricos de la Guerra Antijaponesa y mostró imágenes o videos relevantes.
4. Preguntas de lectura
(2) Consulta la vista previa y aclara el contexto
1. Lee el texto conduciendo un tren pequeño. texto y pronunciarlo con precisión.
2. Práctica:
①Investigación sobre Kou () Dificultad () Condado () Examen ()
Corona () Raíz () Suspensión ()
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②Palabras polisilábicas:
Mal:
Pesado:
Mira:
Práctica de inspección de proyección física.
4. Destacar la forma de la “boca” y la pronunciación de los tres caracteres polifónicos del texto.
5. Justo ahora tomamos el tren y leímos el texto. Ahora, lea el texto en silencio nuevamente y luego use sus propias palabras para explicar por qué la gente llama heroína a Zhao Yiman. ¿Cuánto le dijo el mensaje de texto? (El profesor de intercambio de estudiantes organiza el contexto escribiendo en la pizarra)
Está escrito en la pizarra: Los miembros del equipo de portada guardaron estrictamente secretos y se sacrificaron heroicamente
(3) Entender a través de leer, entender a través del gusto
1. Busque el párrafo correspondiente en el texto según la pizarra.
2. Comunicación: Equipo de cobertura (Sección 2) Secreto (Sección 3-10) Sacrificio heroico (Sección 14).
3. Elige una de las cosas en las que centrarte y llevar a cabo el aprendizaje cooperativo grupal:
Mostrar sugerencias de aprendizaje:
Respecto a "Cubrir el equipo y guardar secretos". "Sugerencias de estudio;
◆Lea los capítulos correspondientes.
◆Describe las heroicas palabras y acciones de Zhao Yiman en una oración.
◆Encierra un círculo en las palabras clave que resaltan el heroísmo de Zhao Yiman.
◆Cuéntanos cómo te sientes.
Algunas sugerencias sobre la investigación sobre "Sacrificio Heroico":
◆Leer el capítulo correspondiente.
◆¿Cuál es el arrepentimiento de Zhao Yiman? ¿Qué esperar?
Los estudiantes estudian en grupos y los profesores inspeccionan y participan en el aprendizaje.
4. Comunicación estudiantil, orientación docente.
(1) Equipo de cobertura:
Capta el idioma de Zhao Yiman: habla con firmeza... Acción: levanta tu arma y dispara al enemigo.
Introducción del maestro
(En otras palabras, entendí el tono decidido de Zhao Yiman en ese momento. Al leer en voz alta, me di cuenta de su espíritu heroico de proteger a los soldados y arriesgar la vida o la muerte. )
(2) Estricta confidencialidad:
Capture la conversación de Zhao Yiman con el enemigo como guía de lectura. El maestro agregó: Después de la derrota, los invasores japoneses rendidos revisaron el interrogatorio en ese momento. El proceso de Zhao Yiman.
Los compañeros de aprendizaje leen mediante lectura de desempeño de roles.
Comprenda el significado de "fuerte" y "firme", lea en voz alta con diferentes personajes y sienta la fuerte voluntad de Zhao Yiman de que preferiría morir antes que rendirse. )
(3) Sacrificio heroico:
Rellene el espacio en blanco:
El arrepentimiento de la heroína Zhao Yiman es_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _.
Los profesores modelan la lectura y los estudiantes imitan la lectura.
La maestra agregó la historia del hijo de Zhao Yiman y la combinó con el contenido de la nota de suicidio para comprender el significado de “hacer llorar a la gente”.
(4) Supere las dificultades y vuelva a contar el texto.
1. Después de leer el último texto, orientar la lectura emocional.
2. Después de estudiar el texto, elige los hechos heroicos que más te impresionaron, sigue las indicaciones del profesor e intenta volver a contar el contenido relevante con tus compañeros.
Consejos:
Equipo de portada: el 1 de noviembre de 1935, el ejército de Zhao Yiman fue asediado por el ejército japonés.
Estrictamente confidencial: La noche del arresto, el enemigo.
Sacrificio heroico: El 12 de agosto de 1936, Zhao Yiman estaba en el tren con destino a He Zhu.
3. Volver a contar con los compañeros de escritorio
4. Comunicación individual (relectura de los estudiantes, evaluación y orientación oportunas del maestro)
5. una historia apasionante sobre el proceso de la lucha del enemigo, que también se describe en las secciones 11-13 del texto.
Léalo y piense por qué las enfermeras y los guardias se ven afectados por la heroína Zhao Yiman.
Descripción:
Con las tres primeras cosas en mente, lea nuevamente las secciones 11 a 13 del texto, capte una pregunta y profundice en la valiente historia de la heroína antijaponesa Zhao. Yiman Comprensión del espíritu revolucionario y patriotismo desinteresado.
(5) Resumir y asignar tareas.
1. Leer el texto completo
2. Recomiende a los estudiantes que lean libros que describan héroes antijaponeses y escriban una reseña de "El héroe en mi corazón" de acuerdo con los requisitos de composición. el tercer grado de la escuela secundaria.
Reflexiones sobre la enseñanza de Zhao Yiman, la heroína antijaponesa en tercer grado de primaria.
En esta lección, pido a los estudiantes que recopilen información en la vista previa, con el objetivo de cultivar su capacidad para obtener, recopilar y seleccionar información, y los aliento no solo a leer el texto, sino también a leer lecturas extracurriculares. . Además, al preparar las lecciones, quiero establecer una imagen heroica para los estudiantes mediante la recopilación y el intercambio de información y proporcionar una base para el estudio del texto. Sin embargo, en la implementación, me gustaría darles a los estudiantes una breve introducción a Zhao Yiman. Debido a que los estudiantes obtienen una gran cantidad de información de los libros e Internet, necesitan dedicar mucho tiempo a comunicarse y parte del contenido se repite en el texto. Creo que el intercambio de pensamientos después de la lectura debería colocarse en la última sección y combinarse con "El pueblo chino siempre recordará a esta heroína antijaponesa" para llevar a toda la clase a la cima, el efecto será mejor.