¿Cuál es el objetivo de impartir cursos de educación física y salud en las escuelas primarias?
2. Estimular el interés por los deportes y cultivar la conciencia deportiva de los estudiantes durante toda la vida. La educación física escolar es la base de la educación física para toda la vida. Los intereses y hábitos deportivos son el requisito previo para promover el aprendizaje independiente y el ejercicio de los estudiantes durante toda la vida. Ya sea en la selección de contenidos didácticos o en la actualización de los métodos de enseñanza, se debe prestar atención al interés de los estudiantes por los deportes. Sólo estimulando y manteniendo el interés de los estudiantes por el deporte podrán los estudiantes realizar ejercicio físico de forma consciente y activa. Por tanto, en la enseñanza de la educación física, el interés de los estudiantes por el deporte es una garantía eficaz para la realización de los objetivos y valores de las carreras de educación física y salud.
En tercer lugar, prestar atención al desarrollo de los estudiantes y valorar su posición dominante. El núcleo de los cursos de educación física y salud es satisfacer las necesidades de los estudiantes, prestar atención a la experiencia emocional de los estudiantes y promover el crecimiento del nuevo pueblo socialista con un desarrollo integral. Desde el diseño del curso hasta la evaluación, el desarrollo activo e integral de los estudiantes es siempre el centro. Al tiempo que se aprovecha plenamente el papel de liderazgo de los profesores en las actividades de enseñanza, se pone especial énfasis en la posición dominante de los estudiantes en el aprendizaje, a fin de aprovechar plenamente el entusiasmo y el potencial de aprendizaje de los estudiantes y mejorar sus capacidades físicas de aprendizaje.
En cuarto lugar, preste atención a las diferencias individuales y a las diferentes necesidades para garantizar que todos los estudiantes se beneficien. El curso de educación física y salud presta total atención a las diferencias individuales de los estudiantes en términos de condiciones físicas, pasatiempos y habilidades deportivas, y determina objetivos de aprendizaje y métodos de evaluación basados en estas diferencias, y presenta las sugerencias de enseñanza correspondientes para garantizar que la vasta La mayoría de los estudiantes pueden completar el curso. El objetivo es permitir que cada estudiante experimente la alegría y el éxito del aprendizaje y satisfaga las necesidades de autodesarrollo.
En quinto lugar, actualizar los objetivos curriculares para promover el desarrollo integral de los estudiantes. De acuerdo con las disposiciones del plan de estudios de educación física, la enseñanza de educación física en las aulas de mi país plantea tres tareas para lograr el propósito de la educación física, a saber, desarrollar el cuerpo y fortalecer el físico - dominar los conocimientos básicos, la tecnología y las habilidades deportivas - educar Estudiantes * * * pensamientos y educación de la voluntad moral. Para completar estas tres tareas docentes, los maestros preparan materiales didácticos, equipos, escriben planes de lecciones, enseñan mucho y los estudiantes estudian mucho y sudan mucho, pero poca recompensa e ingresos para que cuando los estudiantes abandonen la escuela; y van a la sociedad, todavía no saben a dónde ir. ¿Qué clase de educación física es esta? No se puede decir que esto sea una lástima en el modelo de enseñanza de nuestro país. El nuevo estándar curricular introduce lo nuevo de lo antiguo y propone objetivos en cinco áreas desde una perspectiva de desarrollo, a saber: participación en conocimientos y habilidades deportivas; En comparación con las tres tareas principales, estos cinco objetivos principales son más completos y específicos. En términos de cultivar talentos, favorece el desarrollo de la salud física y mental de los estudiantes, la promoción de la personalidad de los estudiantes y el futuro de la educación social y la sociedad modernas.
Creo que la clave es que la elección del método de enseñanza por parte del profesor tiene un gran impacto en él. Los estándares del plan de estudios no restan importancia a la enseñanza de las habilidades motoras, pero enfatizan el uso de métodos razonables y diversos para una enseñanza eficaz de las habilidades motoras. No existe un mejor método de aprendizaje que se centre en "qué enseñar" y "cómo enseñar". El método más adecuado es el mejor. Su idoneidad se refleja principalmente en el momento de la solicitud, las características de los estudiantes, el contenido de aprendizaje, etc. Con la premisa de centrarse en el desarrollo coordinado del cuerpo y la mente de los estudiantes, las habilidades motoras se utilizan hábilmente en el proceso de enseñanza en forma de juegos. Cuando participan en estas actividades nunca piensan que están desarrollando algunos ejercicios físicos que no les gustan. Por tanto, podemos realizar la enseñanza de la aptitud física a partir de los siguientes tres puntos.
En primer lugar, puedes combinar el entrenamiento físico con actividades de calentamiento e integrar el entrenamiento físico en lo invisible.
Además, el uso eficaz del equipamiento que les guste a los estudiantes es muy importante para que los estudiantes aprendan habilidades deportivas y un desarrollo saludable. Sin embargo, el ejercicio físico suele ser aburrido y duro, y los estudiantes no pueden disfrutarlo. Los estándares curriculares no enfatizan uno o unos pocos métodos de aprendizaje, sino que los métodos de aprendizaje deben diversificarse. Los profesores de educación física deben hacer que el contenido aburrido de física sea animado e interesante mediante un diseño y una organización de enseñanza eficaces, de modo que los estudiantes puedan participar activamente o desarrollar inadvertidamente cualidades físicas que conduzcan a su crecimiento saludable.
Recomprender las habilidades deportivas desde la perspectiva de los métodos de enseñanza. La psicología moderna ha clasificado las habilidades deportivas desde diferentes ángulos, pero estas clasificaciones se analizan mayoritariamente desde una perspectiva psicológica o de las características técnicas de la propia acción, y menos consideración. dados al deporte. Factores en los métodos de enseñanza de habilidades. En las principales actividades de educación física no deportivas de la escuela primaria y secundaria, las habilidades deportivas son el vehículo para realizar los múltiples valores del deporte. Se da más importancia al aprendizaje de las habilidades deportivas que a la importancia de la competición para promover el desarrollo armonioso del cuerpo y. mente. Por tanto, de acuerdo con la situación actual de la enseñanza de educación física en las escuelas primarias y secundarias, es necesario volver a comprender las características de los diferentes tipos de habilidades deportivas y explorar cómo elegir métodos de enseñanza razonables y eficaces basados en estas características. ! Mutación y habilidades motoras progresivas Según si existe una mutación de estado durante el proceso de aprendizaje de habilidades motoras, las habilidades motoras se pueden dividir en habilidades de mutación y habilidades progresivas. La transición de ciertas habilidades motoras de un estado de finalización no independiente a un estado de finalización independiente tiene un límite relativamente claro. Hay una mutación de salto en el gradiente continuo, es decir, una mutación de estado ocurre cuando la variable continua alcanza un cierto punto crítico. . A esta habilidad la llamamos habilidad de mutación.