Características básicas del desarrollo psicológico de los alumnos de primaria (1)

1.

A lo largo de los años de escuela primaria, los niños tienen una gran necesidad de actividades, incluida la necesidad de juegos y la necesidad de realizar actividades físicas.

Las necesidades cognitivas son las necesidades dominantes de los estudiantes de primaria, mostrando una tendencia de desarrollo desde un nivel bajo hasta un nivel avanzado.

Las necesidades de comunicación son las necesidades sociales más básicas del alumnado de primaria.

Las necesidades de logro son producto de la combinación de necesidades de comunicación y necesidades de autorrealización. Las necesidades de rendimiento de los estudiantes de primaria se reflejan principalmente en el ámbito académico, y su desarrollo muestra principalmente dos características: primero, a medida que aumenta la edad, aumenta el nivel de ambición de los estudiantes de primaria; segundo, aumenta la ansiedad por el fracaso académico;

2. Características de la motivación de los alumnos de Educación Primaria.

Los estudiosos chinos han descubierto que existen cuatro tipos de motivación de aprendizaje de los niños:

(1) Para lograr buenos resultados, no querer quedarse atrás de los demás ni recibir elogios de los demás. Maestros y padres, aprendan con aprecio y recompensa.

(2) Completar tareas asignadas por grupos y organizaciones, como clases escolares y diversas organizaciones, o estudiar para el honor de grupos y organizaciones.

(3) Estudia para tu propio futuro e ideales, y estudia para seguir estudiando.

(4) Estudio para el futuro de la patria y el progreso de la sociedad.

En toda la etapa de educación primaria las motivaciones de aprendizaje dominantes son la primera y la segunda. La motivación de aprendizaje de los alumnos de grados inferiores de primaria es mayoritariamente la primera.

3. Características de los intereses de los alumnos de Educación Primaria. El interés por el aprendizaje de los estudiantes de primaria cambia gradualmente del interés directo al interés indirecto. A medida que los estudiantes crecen, sus intereses se expanden gradualmente.

4. Características de los valores de los alumnos de Educación Primaria. La característica de los valores de los estudiantes de primaria es la transición de los valores individuales a los valores grupales.

2. Características de personalidad del alumnado de primaria.

1. Características del temperamento del alumnado de primaria.

Debido al talento y la estabilidad del temperamento, diferentes estudiantes de primaria pueden mostrar diferencias obvias de temperamento.

Las características del alumnado colérico de primaria son: emociones enérgicas, rápidas y fuertes, rápidas y difíciles de controlar, exposición interior, franqueza, entusiasmo, irritabilidad, impaciencia y audacia.

Los niños con temperamento sanguíneo son vivaces y activos, llenos de vida, con estados de ánimo rápidos y cambiantes, expresiones ricas, rapidez en el pensamiento y las actividades del lenguaje, amabilidad, impetuosidad e impaciencia.

Las pupilas mucoides están tranquilas, las emociones apagadas y débiles, el pensamiento y el habla lentos, la introversión, la perseverancia, la terquedad y la indiferencia.

Los estudiantes de primaria deprimidos se caracterizan por debilidad, fatiga, emociones lentas y fuertes, observación meticulosa, alta sensibilidad y rica experiencia de sí mismos, habla y movimientos pequeños y débiles, timidez, timidez y soledad.

Existen pocos tipos de temperamento típicos y el temperamento de la mayoría de las personas es una mezcla de dos temperamentos.

Cualquier tipo de temperamento tiene aspectos tanto positivos como negativos. Por ejemplo, el tipo sanguíneo, aunque enérgico, flexible y fácil de llevarse con los demás, carece de coherencia; el tipo depresivo, aunque agudo, meticuloso y de experiencia profunda, es frío y desconfiado;

2. Características de personalidad de los alumnos de Educación Primaria.

En la escuela primaria, los niños han ido formando gradualmente sus propias características de actitud, pero no son lo suficientemente estables y se ven afectados fácilmente por el entorno y los cambios. Por ejemplo, los niños de grados inferiores mostrarán una inestabilidad evidente en sus actitudes de aprendizaje. En los grados superiores, con el desarrollo de la autoconciencia, algunos niños tienen mayores requisitos de coherencia en sus palabras y hechos, lo que puede mejorarse enormemente y convertirse gradualmente en un rasgo de personalidad estable. Sin embargo, todavía hay muchos niños cuyas actitudes no son estables y unificadas y no han desarrollado rasgos de carácter claros.

La tendencia general del desarrollo de la personalidad de los estudiantes de primaria es:

(1) El nivel de desarrollo de la personalidad aumenta gradualmente con el aumento de grado.

(2) El desarrollo es lento desde segundo a cuarto grado, mostrando relativa estabilidad de desarrollo.

(3) Los grados cuarto a sexto se desarrollan rápidamente, mostrando un rápido crecimiento en el desarrollo.

3. Características de las capacidades de los alumnos de Educación Primaria.

En la etapa de educación primaria, las capacidades de los alumnos de primaria se desarrollan rápidamente bajo la influencia de la escuela, la familia y otros factores ambientales y del propio esfuerzo. Al mismo tiempo, muestran importantes diferencias de personalidad. En términos de velocidad de desarrollo, algunos estudiantes se desarrollan más rápido y otros más lento; en términos de tipo de habilidad, la diferencia es aún más obvia;