Aplicación de relaciones cuantitativas en matemáticas de escuela primaria

Además de la suma, la diferencia, el producto y el cociente, las relaciones cuantitativas involucradas en problemas planteados simples también incluyen las siguientes relaciones cuantitativas comunes:

Ingresos-gastos =Saldo

Precio unitario × cantidad = precio total × velocidad = distancia

Producto único × cantidad = eficiencia de producción total × tiempo = capital de trabajo total × tasa de interés × tiempo = interés

Segundo entrenamiento básico

Grupo a

1 Rellena los espacios en blanco.

(1) Una pregunta de palabra simple debe tener dos () y una (), y la relación entre ellas se puede resumir en cuatro tipos: (), (), (?), (?).

(2) Conociendo la velocidad y el tiempo de un coche, podemos obtener (). Si quieres obtener la velocidad de este auto, debes saber () y ().

(3) Para calcular el interés de los depósitos bancarios, es necesario saber cuál es el principal y también es necesario saber () y ().

(4) Sabiendo el número de nogales y los kilogramos de nueces cosechadas, encontrar el rendimiento de cada nogal es cuestión de ().

(5) Se sabe que tres ovejas lecheras pueden producir 2340 kilogramos de leche al año, podemos obtener ().

2. Responda las siguientes preguntas de la aplicación.

(1) Una cuerda tiene 35 metros de largo. Requiere 14,75 metros. ¿Cuantos metros quedan?

(2) Un coche recorre 25 kilómetros en 0,5 horas, ¿cuántos kilómetros en 1 hora?

(3) Se han enviado dos quintas partes de un lote de mercancías. ¿Cuántas piezas quedan?

(4) Hay 50 estudiantes en una clase y la tasa de asistencia hoy es del 96%. ¿Cuántas personas asisten hoy?

(5) Hay 85 melocotoneros en el huerto y el número de perales es exactamente 4 veces mayor que el de melocotoneros. ¿Cuántos perales hay?

(6) Se han reparado 450m del canal de 1.200m. ¿Cuántos metros más se pueden completar?

(7) La escuela compró 18 balones de fútbol a un costo de 1,89 yuanes. ¿Cuánto cuesta cada balón de fútbol?

(8) Entre los 50 estudiantes de la Clase 61, 48 estudiantes participaron en diversas actividades de "grupos de interés". ¿Qué porcentaje de la clase participó en actividades de "grupos de interés"?

(9) El equipo de ingenieros ha construido un tramo de la autopista, que actualmente tiene una longitud de 8,4 kilómetros, lo que representa el 80% de la longitud total. ¿Cuántos kilómetros tiene este camino?

Grupo b

1. Rellena los espacios en blanco según sea necesario.

Un tipo de ropa, el precio original es de 85 yuanes por juego, el precio actual es 4/5 del precio original, ¿cuánto cuesta cada juego ahora?

Análisis:

(1) Las condiciones conocidas son () y (), y el problema es ().

(2) Teniendo en cuenta que el precio original de este tipo de ropa es de 85 yuanes, el precio actual es 4/5 del precio original. ¿Cuál es el precio actual, es decir, cuánto es 4/5 de ()?

(3) Para encontrar la fracción de un número, utiliza el método () para calcular.

2. ¿Qué dos condiciones es necesario conocer para las siguientes preguntas?

(1) Clase 6* * *¿Cuántos estudiantes (1) hay en una clase? (2) Clase 6 (1) ¿Cuántos niños más que niñas hay?

(3) ¿Cuántos melocotoneros menos que perales hay en el huerto? (4) ¿Cuánto dona un estudiante promedio de quinto grado a una zona de desastre?

(5) ¿Cuántos kilómetros por hora recorre en promedio un automóvil? (6) ¿Cuántas veces el número de personas en el coro es mayor que en el equipo de baile?

(7) ¿Cuál es el número de donaciones en comparación con el quinto grado y el sexto grado?

(8)¿Cuántas horas se necesitarán para encuadernar los libros restantes? (9) ¿Cuánto tiempo le toma a Xiao Ming caminar desde su casa a la escuela?

(10)¿Cuántos días estuvo ardiendo este carbón?

3. Completa las relaciones cuantitativas pertinentes según las siguientes condiciones.

(1)El número de personas en el equipo de baile de la escuela es 2/5 del equipo de coro.

()⊙()= 2/5()○()=El número de personas bailando.

()○ () =El número de miembros del coro.

(2) Cumplimiento real del 125% del plan.

()⊙()= 125%()○125%=producción real.

()○125%=producción planificada

4. Una escuela primaria planeó donar 700 yuanes al Proyecto Esperanza, pero la donación real fue de 840 yuanes. ¿Qué porcentaje del programa son contribuciones reales?

Grupo c

1. Responder nuevamente las condiciones suplementarias.

(1) Las manzanas pesan 15 kilogramos menos que las peras.

¿Cuántos kilogramos de peras hay?

(2) Un lote de mercancías utilizó 4,5 toneladas. ¿Cuántas toneladas tenía originalmente este lote de mercancías?

(3)El número de niños en la clase 51 es 3/5 de las niñas. ¿Cuantos chicos hay?

(4)Un pollo es 2/3 de un pato. ¿Cuántas gallinas hay?

(5) En la actividad "Mes del civismo y la cortesía", el quinto grado hizo 75 cosas buenas. ¿Cuántas cosas buenas hizo el segundo grado?

2. (1) Una excavadora puede excavar 60 toneladas por hora. ¿Cuántas toneladas se pueden extraer en 8 horas?

(2) Adapte este problema a un problema de aplicación del tiempo de trabajo.