Resumen de educación física de primaria 2+1
La escuela implementa estrictamente el plan de enseñanza curricular emitido por el estado y ofrece cursos como educación física, música, arte y práctica integral. 1. Hay cuatro clases de educación física por semana para los grados 1 y 2, y tres clases de educación física por semana para los grados 3 a 6. Las clases de música y arte en las escuelas primarias se inician según sea necesario. La escuela ha fortalecido su conciencia curricular y prohíbe estrictamente dedicar tiempo a cursos como sonido, educación física y práctica integral de estética.
La docencia presencial es la principal posición para implementar la educación física y una importante plataforma para desarrollar el potencial deportivo integral de los estudiantes. Por lo tanto, en la gestión y promoción de la enseñanza en el aula de educación física, la escuela presta atención a la implementación de la enseñanza característica, promueve efectivamente la reforma de la enseñanza en el aula de educación física, mejora la calidad de la enseñanza en el aula de educación física y garantiza que cada estudiante reciba un alto nivel de educación. -educación física básica de calidad. Por ejemplo, el grupo de asignaturas de música "Canta con tu corazón y baila con tus sentimientos"
"Como concepto característico, combinado con la implementación de la reforma del material didáctico de música, siguiendo las reglas de la asignatura de música, dando Se aprovecha plenamente las características del sujeto, se da pleno juego al papel de la emoción, se fortalece el canto, se enfatiza la proporción de actividades y la apreciación, y se fortalece el proceso de enseñanza del canto de "escuchar, cantar y tocar", complementado con instrumental. enseñanza de música, para que los estudiantes puedan aprender la belleza en "aprender moviéndose, aprendiendo jugando y aprendiendo divirtiéndose", y centrarse en permitir que los estudiantes aprendan con sonidos hermosos y hermosos. p> El grupo de asignaturas de educación física toma como concepto la "enseñanza situacional", utiliza activamente la tecnología educativa moderna, elige utilizar recursos de aprendizaje dentro y fuera de la escuela, diseña planes de enseñanza y continúa practicando la enseñanza situacional en la práctica docente en el aula y en el ocio. modelo de enseñanza deportiva para que sea adecuado a la experiencia, los intereses, el nivel de conocimiento y la capacidad de comprensión de los estudiantes; ser bueno para crear un ambiente de aprendizaje con los estudiantes y brindarles oportunidades para discutir, cuestionar, explorar, cooperar y comunicarse; y construir un método de enseñanza que contribuya a enriquecer las actividades de los estudiantes.
Por otro lado, el grupo de asignaturas de arte toma como concepto "mejorar la alfabetización artística en las actividades diarias" y lleva a cabo vigorosamente experimentos sobre arte simple. Se han incorporado métodos de enseñanza y desarrollo activo de cerámica, dibujo, arte en papel y otros cursos a la enseñanza diaria en el aula, para que cada estudiante pueda disfrutar de recursos de aprendizaje de alta calidad.
Como actividad especial de la escuela, nuestra escuela ha implementado el "Proyecto Sports Art 2+1". La escuela presta atención a la participación de todos los estudiantes, se esfuerza por crear las condiciones para que cada estudiante participe en deportes masivos y actividades artísticas y sienta las bases para mejorar los deportes y el arte. alfabetización adopta principalmente cuatro medidas:
1. Organizar periódicamente clases de educación física al sol.
Las pausas deportivas al sol con plena participación son un importante portador de actividades deportivas en nuestra escuela. mejorar la aptitud física de los estudiantes, cultivar el interés de los estudiantes en participar en actividades deportivas y desarrollar el hábito del ejercicio permanente.
La conciencia de la educación física Nuestra escuela discutió y formuló cuidadosamente un plan de implementación y lanzó el programa "Sunshine". Actividades de la clase de educación física ", y luego planificó una serie de animadas actividades deportivas en el campus según el grupo de educación física. La lista de rotación de actividades se anuncia cada semana y los estudiantes de todos los grados se organizan para participar en ejercicios independientes. El contenido de las actividades refleja el conocimiento y el interés de los estudiantes por participar en las actividades deportivas del recreo y la escuela está llena de vitalidad deportiva.
2. Sistematizar actuaciones de temática cultural y deportiva a gran escala. p> La escuela organiza activamente varios festivales especiales para promover el desarrollo vigoroso de la educación deportiva y artística. Nuestra escuela planea celebrar "festivales de arte" y "festivales deportivos" cada año, el "Festival de Lectura". Este año, nuestra escuela celebró una gran ceremonia de inauguración, en la que cada clase demostró plenamente las características deportivas y la perspectiva espiritual de su clase en la ceremonia de entrada, y luego los estudiantes y maestros realizaron transmisiones respectivamente. Habrá una demostración de gimnasia y deportes bajo el sol. actividades, seguidas de pequeños juegos de atletismo de la escuela y, finalmente, una reunión deportiva entre padres e hijos y una reunión deportiva de profesores para los grados inferiores.
3. organiza competencias de salto a la cuerda, patadas de volantes y tira y afloja para todos los grados en las clases de educación física. También organiza competencias de coros de materias musicales, desfiles de moda para estudiantes, competencias de tres personajes y otras actividades especiales para materias artísticas.
4. Implementar de forma independiente actividades culturales y deportivas específicas del aula.
Además de participar en las actividades culturales y deportivas organizadas por todo el colegio, cada clase fortalece conscientemente las actividades culturales y deportivas de la clase como individuo. Por ejemplo, saltos de cuerda largos, saltos de cuerda cortos, patadas de volantes, coros, exposiciones de arte en clases pequeñas, etc.
A partir de las condiciones físicas y artísticas de los estudiantes, el colegio ha fortalecido la gestión docente de las carreras de educación física, música y arte, e implementado un sistema de seguimiento de la calidad de la enseñanza para las carreras de educación física y arte. También damos gran importancia a la gestión docente y evaluación de los cursos de artes físicas cada semestre.
Se requiere que cada sujeto escriba un plan de evaluación específico, formule estándares de evaluación detallados y adopte métodos de evaluación de múltiples formas, múltiples ángulos y múltiples niveles, como pruebas de conocimientos básicos, pruebas de habilidades y evaluaciones de cooperación grupal. La evaluación del profesorado también penetra en la evaluación de contenidos específicos como la enseñanza y la gestión de las artes físicas. Ha mejorado efectivamente la pertinencia y eficacia del trabajo deportivo y artístico de la escuela y ha promovido el desarrollo sano, integral y armonioso de todos los profesores y estudiantes.
Además, el colegio también ha establecido un sistema de declaración y evaluación de estudiantes con talentos especiales en la evaluación integral de la calidad. En el proceso de evaluación del desempeño académico de los estudiantes, no solo formulamos el sistema de "Tres Buenos Estudiantes", sino que también organizamos a estudiantes con experiencia en estética y arte, deportes y salud, trabajo y tecnología, investigación y práctica para postularse para "estudiantes especiales". "
Informe de evaluación. En los últimos años, la escuela ha seleccionado cada semestre a más de 100 "estudiantes de especialidad" en música, deportes, arte, ciencia y tecnología, lo que representa el 30% del número total de estudiantes de la escuela.
El Departamento de Artes Deportivas planifica y organiza cuidadosamente las actividades entre clases de los estudiantes cada semestre, e institucionaliza, estandariza y diversifica las actividades deportivas y artísticas extracurriculares. En los últimos dos años, se han celebrado principalmente competencias en toda la escuela, que incluyen: ejercicios de transmisión, tira y afloja, salto de cuerda, patadas de volantes y competencias de ajedrez. No solo aumenta el entusiasmo de estudiantes y profesores por participar en el ejercicio físico, sino que también promueve el desarrollo de actividades físicas nacionales en nuestra escuela, mejora el nivel de salud física de profesores y estudiantes, promoviendo así el desarrollo de una educación de calidad en nuestra escuela. y promover aún más las características del arte deportivo de nuestro desarrollo escolar.
Nuestra escuela presta atención al desarrollo integral de los estudiantes, cultivando su sólida personalidad, su sano gusto estético y su creatividad artística, tomando la educación artística como punto de partida y la enseñanza en el aula como canal principal, de manera integral. Promover la educación vegetariana y cultivar el espíritu innovador y la capacidad práctica de los estudiantes, desarrollar la personalidad y las especialidades de los estudiantes y esforzarse por lograr el objetivo de "todos están calificados y todos tienen especialidades". Por lo tanto, hemos abierto clases de caligrafía, pintura, ajedrez, matemáticas, inglés y otros intereses para alentar a los estudiantes a participar activamente. También plantea requisitos estrictos para que los profesores impartan clases con un plan y un propósito. En particular, la enseñanza del ajedrez en nuestro colegio comienza desde segundo grado, guiada por un profesor de ajedrez de tiempo completo, con un propósito y un plan. Después de años de perseverancia, la calidad general de las habilidades ajedrecísticas de nuestros estudiantes ha mejorado enormemente.
En cuanto al deporte escolar, nuestro departamento insiste en combinar divulgación y mejora, insiste en la construcción de diversos equipos deportivos y hace un buen trabajo en la formación y gestión de los equipos deportivos escolares. Por un lado, promueve el desarrollo del deporte escolar y del trabajo artístico. Por otro lado, los atletas (equipos) han ejercido un espíritu de unidad y lucha al participar en competencias deportivas en todos los niveles y se esforzaron por traer gloria a la escuela, sentando además una base sólida para las escuelas de arte y deportes de nuestra escuela.
Al comprobar los resultados, somos claramente conscientes de que todavía hay muchas deficiencias en nuestro trabajo: la investigación en diversas disciplinas no se ha profundizado continuamente y algunos profesores que participan en la investigación tienen una débil conciencia de investigación científica al respecto; Es mucha experiencia práctica que no ha sido elevada a teoría. Esto nos alentará a actualizar nuestros conceptos, ser pioneros e innovar, y continuar profundizando la reforma de la educación y enseñanza del deporte y el arte. Sólo trabajando junto con Qixin podremos lograr el gran objetivo de "esforzarnos por ser de primera clase y crear características".