Plan de lección de arte para tercer grado de primaria
Objetivos didácticos
1. Guiar a los estudiantes para que aprendan a raspar efectos de textura en capas de papel encerado para expresar sueños.
2. Cultivar la memoria y la capacidad de innovación de los estudiantes.
3. Guíe a los estudiantes para que experimenten el efecto del scraping de prueba.
Enfoque de la enseñanza:
Indique a los estudiantes que utilicen varias herramientas para raspar el mecanismo, el efecto y la organización de la imagen en la capa de cera.
Dificultades didácticas:
Preparativos didácticos: excelentes trabajos, sentido común sobre los sueños, pasteles al óleo, cuchillos, palillos, etc.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción a la pregunta:
1. El profesor preguntó: ¿Tienen sueños los alumnos? ¿Cuáles son tus sueños? ¿Quieres describirlo para que todos lo escuchen?
2. Deje que los estudiantes describan y al mismo tiempo inspiren a los estudiantes a describir sus sueños más emocionantes.
3. Resumen del profesor: Los sueños descritos por los estudiantes ahora incluyen sueños dulces y aterradores.
Lo que queremos aprender en esta lección es: Dulces sueños (use material didáctico para mostrar el tema)
2. La penetración del conocimiento científico en los sueños:
1. Pida a los estudiantes que hablen sobre por qué sueña la gente.
2. El profesor reproduce vídeos para complementar el conocimiento científico sobre los sueños.
3. Guíe la apreciación y comparación para aprender el método de raspado:
1. Aprecie la comparación de trabajos sin rayar y raspados, para que los estudiantes puedan sentir
sentir. el efecto de sus diferencias.
2. Indique a los estudiantes que aprendan a raspar el efecto de textura en la capa de cera: (1) Primero dibuje un sueño.
Los contenidos del entorno se colorean con pasteles al óleo o crayones (una o varias capas). (2) La maestra demostró las marcas hechas por las puntas afiladas de objetos duros, como cuchillos, palillos, clavos, etc., haciendo que la imagen fuera más colorida.
3. Etapas del desarrollo:
1.
2. Utiliza pasteles al óleo o crayones.
3. Utiliza las herramientas que trajiste para eliminar el efecto del mecanismo.
Cuarto, guiar el trabajo de observación y evaluación
1. Los estudiantes miran las tareas de los demás y eligen las mejores para apreciar.
2. El profesor comentó la situación general de la tarea de toda la clase.
Proyecto de arte asignatura tercer grado 13 relieves en oro
Objetivos didácticos: 1. Guíe a los estudiantes para que observen las cosas que los rodean y recopilen varios materiales de papel de aluminio disponibles sobre esta base.
2. Guíe a los estudiantes para que usen su imaginación y utilicen diversas herramientas a su alrededor para procesar papel de aluminio en relieves tridimensionales.
3. Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, innovar y recrear cosas a su alrededor a través de la producción.
Enfoque de la enseñanza: guiar a los estudiantes a usar su imaginación y utilizar diversas herramientas para procesar papel de aluminio en relieves tridimensionales.
Enfoque docente:
En producción, cultivar la capacidad de observación, la capacidad de innovación y la capacidad de reconstrucción de los estudiantes.
Materiales didácticos y herramientas de aprendizaje: imágenes, papel de aluminio, alambres de desecho, espuma, material didáctico multimedia, etc.
Proceso de enseñanza:
Me siento aliviado.
1. Hoy, la maestra trajo un cuadro muy singular a los niños. ¿Qué encontraste cuando abriste los ojos?
[Mostrar imagen] Los estudiantes disfrutan.
¿En qué se diferencia de nuestras pinturas?
¿Puedes adivinar cómo se procesa?
Los estudiantes piensan.
[Discusión] Las diferentes características de la obra gráfica y de las obras en relieve.
En segundo lugar, explorar el relieve
1. [Mostrar obras en relieve]
¿Qué muestran estas obras?
b. ¿Observar atentamente qué técnicas de expresión se utilizan en estas obras?
Apreciación y debate por parte de los estudiantes.
2. Mira los materiales que tienes en la mano. ¿Hay alguna manera de que parezca lleno de baches?
Los estudiantes piensan y prueban
3. ¿Qué crees que puedes hacer con estos papel de aluminio brillante?
Los estudiantes piensan.
4. Los estudiantes trabajan duro.
5. Valoración de las obras
Profesores y alumnos * * * premios y * * * discusiones.
6. ¿Cuál es la diferencia entre el papel de aluminio y el papel que utilizamos habitualmente?
Discusión estudiantil.
En tercer lugar, aliviar la producción
1. Continúe completando el trabajo
a. Concepción perfecta B. Imagen atrevida.
Producido por estudiantes y patrullado por profesores.
2. Valoración de las obras.
1. Profesores y alumnos * * *
B. Evaluar los mejores trabajos y los trabajos más creativos.
En cuarto lugar, el desarrollo extraescolar.
Hoy hemos probado una escultura en relieve realizada con papel de aluminio. De hecho, existen muchos tipos de materiales para realizar relieves. Observe su lado para ver si hay algún material que pueda usarse para la elaboración e intente hacerlo.
Hoja de materiales didácticos para Dulangkou United School
Tema de arte 14 Cambio de imágenes en el tercer grado de la escuela secundaria
Objetivo didáctico 1. Reino Emocional: Las obras escultóricas creadas al apreciar varias imágenes y conectarlas llevarán a los estudiantes a una comprensión básica del arte del ensamblaje. Cultivar la capacidad de los estudiantes para descubrir, expresar y apreciar la belleza. Dominio cognitivo: imagina y cambia las cosas que te rodean, e intenta crear diferentes obras de arte 3. Campo de operación: Crea obras de arte imaginando y cambiando objetos a tu alrededor.
Enfoque didáctico: imaginar y cambiar los objetos que te rodean, e intentar realizar diferentes obras de arte.
Dificultad de enseñanza: imagina cambios en los objetos que te rodean y crea obras de arte.
Preparación antes de clase: retales y retales de papel arrugado y papel hecho a mano de colores, tijeras, pegamento, pinzas y material para pintar.
Proceso de enseñanza:
1. Apreciación y análisis
Observar y apreciar diversas imágenes y trabajos de los estudiantes creados por artistas, y guiar a los estudiantes para que aprendan a apreciar las artes plásticas. .
Discusión: 1. Cuéntame ¿qué impresión te dieron?
¿Puedes contarme, tal como lo entiendes, cómo se produjeron estas obras?
Segundo, observe e intente
1. Observación: los estudiantes observan los dibujos del modelo en el libro de texto y discuten cómo cambia el trabajo.
Prueba: sé audaz con tu imaginación y creatividad, e intenta utilizar varias imágenes para cambiar otras formas simples.
En tercer lugar, práctica y operación
Al intentar y observar el trabajo nuevamente, discutan en grupos: ¿A qué puntos se debe prestar atención en la producción?
Consejo de inducción:
2. Juego: Compitamos para ver qué grupo tiene las formas más diversas y hermosas.
13. Los maestros brindan orientación y elogios oportunos por las buenas obras.
Cuarto, evaluación y reflexión
1. Evalúate y presenta tus trabajos a todos.
2. Evaluar el trabajo de cada uno para ver cuál es el más interesante.
3.¿Qué trabajo te gusta más? Cuéntame los puntos fuertes de su trabajo y los consejos que le diste.
Extensión y expansión del verbo (abreviatura de verbo):
Buscar objetos comunes en la vida, combinarlos y organizarlos tendrá efectos inesperados.
Nuestros objetivos de enseñanza durante las vacaciones para el proyecto de arte de tercer año de la escuela secundaria 15
1. Cultivar las habilidades artísticas integrales de los estudiantes, como la composición, la forma y el color.
Cultivar las habilidades de observación y memoria de los estudiantes y su capacidad para expresar el pensamiento de imágenes.
Enfoque docente: Guiar a los estudiantes a concebir, imaginar, componer y expresar personajes.
Enfoque didáctico:
El concepto y la composición son novedosos y únicos, y pueden reflejar plenamente la alegre escena del festival.
Dificultades de enseñanza:
El concepto y la composición son novedosos y únicos, y pueden reflejar plenamente el alegre escenario del festival.
Proceso de enseñanza:
1. Organizar la enseñanza
Revisar los materiales necesarios para la clase y estabilizar las emociones de los alumnos.
Segundo, enseñar nuevas lecciones
1. Introducción: Estudiantes, ¿cuándo son sus vacaciones? (1 de junio)
Tema derivado: Nuestro festival
2 Orientación: ¿Cómo pasaron los alumnos el día del “1 de junio”?
3. Guía la imaginación: Ahora los alumnos pueden imaginar con valentía el lugar, el entorno y la forma de celebrar la Fiesta del "1 de Junio", y proponer diferentes ideas. Veamos quién tiene pensamiento creativo.
4. Apreciar las imágenes modelo: Guíe a los estudiantes para que aprecien las imágenes modelo en el libro de texto y explique en detalle el uso único del trabajo en términos de concepción, composición, color, etc.; ¿Se utiliza en la obra para realzar el ambiente animado y alegre del festival? (Globos, flores, etc.) ¿Qué más se puede utilizar para añadir al ambiente festivo?
5. Introducción a las técnicas de expresión: método combinado de pastel al óleo y acuarela, método de raspado de cera, etc.
3. Asignar tareas: crear una obra basada en la temática y la composición.
4. Orientación en el aula: orientación itinerante, corrección de problemas habituales y exposición oportuna de trabajos innovadores.
5. Evaluación de clase: exhibición del trabajo, los estudiantes evalúan y se comunican entre sí.
6. Resumen de la clase: Resuma brevemente los puntos principales de esta clase y el dominio de los estudiantes, y explique los materiales a preparar para la siguiente clase.
Asignatura de tercer grado tema de arte 16 Arquitectura del siglo XXII
Objetivos de enseñanza
1 A través de la comunicación entre los estudiantes, inspirar a los estudiantes a imaginar y apreciar la arquitectura del siglo XXII. Siglo. Película de ciencia ficción para ampliar el pensamiento de los estudiantes.
2. Guíe a los estudiantes en el uso de pintura, artesanía y otros métodos para crear edificios únicos y novedosos.
Enfoque docente:
Formas arquitectónicas en el siglo XXII
Dificultades didácticas:
Las formas de los edificios del siglo XXII inspiran la imaginación .
Material didáctico: bolígrafos de colores, papeles de colores, cartulinas, papeleras.
Proceso de enseñanza:
Aprecie clips de ciencia ficción (permita que los estudiantes observen cómo la vida, el transporte y los edificios de las personas han cambiado en las películas.
②Discusión de los estudiantes, comunicación y hablar.
③Maestro: En el siglo XXII, la gente viaja libremente entre planetas y la gente diseña muchos vehículos avanzados para comunicarse y trabajar con extraterrestres. Entonces, lo que pasó con la arquitectura en el siglo XXII. ¿Qué casas diseña la gente?
④Discursos de intercambio estudiantil
En segundo lugar, revelar el tema "Arquitectura en el siglo XXII"
(1) Apreciar las obras de pinturas de ciencia ficción y permita a los estudiantes observar y comprender los cambios en la forma, estructura, función y color de la casa
②Salud: Charla
Maestro: 1. En constante cambio.
2. Es versátil y se puede transformar en varias casas especiales en diferentes momentos y lugares.
3. La gente usa varios trajes espaciales, trabaja y estudia libremente en el espacio. varios deportes.
Tercero, aprecia las ilustraciones del texto
No. 4. Creación
1. Pasos de pintura: ① Concepción ② Pintura integral. de edificios en el siglo XXII ③ Representación de seres humanos en el espacio ④ Representación del espacio, representación de otros planetas y nebulosas ⑤ Paquete /p>
2 Pasos manuales: ① Superponer e insertar según los materiales. Guiar a los alumnos en el uso de corte, tallado, plegado, pintura, etc.
5. El alumno practica, el profesor inspecciona y orienta.
6. describir el trabajo que diseñó según su propio entendimiento 7. Limpiar y mantener el aula limpia y ordenada >
Proyecto de arte de la asignatura Junior 3 17 Arte por computadora
Objetivos de enseñanza:
1. Guíe a los estudiantes para que dibujen patrones simples en los programas de dibujo de Windows
2. Indique a los estudiantes que utilicen programas de dibujo de Windows para copiar y pegar para formar hermosos planos de planta. 3. Guíelos para que experimenten la diversión de la computadora. clases de arte y la alegría del diseño y la producción exitosos a través de la creatividad y la operación.
Enfoque didáctico:
Crear un hermoso patrón (flores y árboles) usando un programa de dibujo de Windows.
Dificultades didácticas:
Comprender y dominar los métodos creativos (el uso de diversas herramientas en la interfaz del programa de dibujo).
Preparación de material didáctico: trabajos de demostración informática e instalaciones de software y hardware informático.
Proceso de enseñanza:
Primero, verifique la importación:
1. Organice la enseñanza para garantizar que cada computadora pueda funcionar normalmente.
2. Revise los métodos de operación del programa de dibujo y los conocimientos de modelado en esta lección, como conocimiento de patrones, diseño, disposición, repetición, etc.
3. Apreciar las obras (para estimular el interés de los estudiantes por aprender) y pensar: ¿Cuáles son las características de estas obras? ¿Qué función en la barra de menú se utilizó para hacerlo?
Segunda etapa de desarrollo
1. Demostración del maestro:
Revise el uso de varias herramientas en la interfaz del programa de dibujo con demostraciones claras y demuestre el dibujo por computadora. el lugar Cree métodos como dibujar, copiar, pegar, voltear, rotar y estirar patrones.
2. Profesores y estudiantes * * * completan algunos métodos de dibujo por computadora.
3. Los estudiantes se familiarizan con varias herramientas del software.
4. Creaciones de los estudiantes.
Los estudiantes eligen sus pinceles y colores electrónicos favoritos y, a través de la imaginación y la concepción, utilizan diversas herramientas de la caja de herramientas para diseñar y dibujar las imágenes que el profesor requiere o quiere crear. Y copie, pegue, voltee, gire y estire según ciertas reglas para crear patrones con cierto contenido.
Requisitos del puesto: Ser audaz y libre para crear y pintar.
5. Evaluación de las tareas de los estudiantes
Una vez que los estudiantes completan sus tareas, pueden evaluarse y apreciarse mutuamente en la pantalla y juzgar el trabajo más creativo.
En tercer lugar, limpiar
Indique a los estudiantes que sigan los pasos correctos para apagar la computadora de manera segura y ordenar el escritorio y el piso.
Cuarto, desarrollo después de la escuela
Proyecto de arte de la materia de tercer grado 18 juguetes de campana
Objetivos de enseñanza
Instruir a los estudiantes a usar. Diseñar y construir un juguete sencillo con sonidos a partir de materiales fáciles de encontrar.
2. Indique a los alumnos que decoren juguetes mediante dibujos, cortes y pegados sencillos.
3. Guiar a los estudiantes a experimentar la alegría de las actividades artísticas y la alegría del éxito a través de la creatividad y la producción.
Sugerencias sobre la evaluación docente
1. Si piensas de forma activa y audaz y adoptas ideas y diseños diferentes a los demás.
2. Si la pintura se puede combinar con otros métodos de modelado, * * * si se puede aplicar a la decoración y embellecimiento de juguetes.
3. Muestras un gran entusiasmo por la imaginación, la creatividad, el diseño y la producción.
Sugerencias para la implementación de la enseñanza
1. Preparación antes de la clase
1. El docente prepara materiales como tubos de bambú, aserrín, palitos de cepillo, botellas de plástico, papeles de colores. y varias pinturas, herramientas y demostraciones.
2. Los estudiantes preparan algunas herramientas de pintura como cajas de embalaje, tubos de bambú, aserrín, palitos de pincel, botellas y frascos pequeños, lápices, crayones, bolígrafos de colores, tijeras, pegamento, papel de colores, etc.
2. Enseñanza en el aula
1. Período de arranque
Muestre algunas demostraciones de juguetes ruidosas para estimular el gran interés de los estudiantes.
Inspire a los estudiantes a pensar por qué los juguetes de demostración emiten sonidos.
2. Etapa de desarrollo
1 gt; El profesor habla de varias ideas de diseño para tareas de demostración.
2 El profesor gt demostró claramente varios métodos y pasos específicos para fabricar juguetes ruidosos utilizando tubos de bambú, aserrín, campanas y otros materiales.
3 gt Animar a los alumnos a utilizar materiales encontrados, imaginar y concebir, diseñar y fabricar un pequeño juguete con sonido, y decorar y embellecer el juguete mediante pintura, corte, collage, etc.
4 gtEn el proceso de tarea, se debe alentar a los estudiantes a crear y diseñar con audacia y libertad. Hecho con cuidado y atención.
5 Una vez completada la tarea de gt, deje que los estudiantes se evalúen y se aprecien entre sí en clase, y divídalos en grupos para ver qué juguetes emiten sonidos más fuertes y mejores.
Ordenar y organizar
Supervise a los estudiantes para que ordenen las herramientas y materiales, ordenen los escritorios y los pisos y mantengan ordenado el ambiente del aula.
En tercer lugar, desarrollo extraescolar
Deje que los estudiantes se vayan a casa para mejorar su creatividad en el diseño de juguetes ruidosos.
¿Cómo combinar materiales y principios científicos para guiar la investigación de la creatividad y el diseño?
Estudiar cómo cultivar la capacidad de resolver problemas prácticos a través del diseño y la aplicación del curso.
Puntos clave de la guía de operación:
1. Los profesores deben permitir que los estudiantes comprendan conscientemente los principios de los sonidos de los juguetes. Deje que los estudiantes usen los materiales que tienen en sus manos para encontrar la forma correcta de producir sonidos y diseñar formas hermosas. Fortalecer la orientación y formación de los estudiantes en este aspecto es el eje central de este curso.
2. Los estudiantes inevitablemente formarán un cierto marco de pensamiento después de leer las tareas de demostración u otros materiales. Por lo tanto, los maestros también deben trabajar duro para permitir que los estudiantes rompan estas cajas y alentarlos a crear juguetes únicos y creativos.