Métodos para ampliar la lectura en chino de primaria
1 Método de lectura extendida en chino de primaria
1. Recopilar información antes de la clase, comprender y percibir el texto.
El chino es una materia llena de ideas, espíritu humanista y sabiduría. En el contexto de la nueva reforma curricular, el aprendizaje independiente de los estudiantes y el cultivo de sus habilidades innovadoras se han convertido en el foco de los maestros, y métodos de aprendizaje como la discusión, la comunicación y la investigación se han convertido en la corriente principal en el aula.
En la enseñanza de chino en el aula, me esfuerzo por hacer que los estudiantes estén animados, interesados en aprender y dispuestos a aprender en chino, para desarrollar la alfabetización china de los estudiantes. La percepción es el primer paso hacia la comprensión, y el rico conocimiento perceptual es una de las bases para profundizar nuestra comprensión racional de las cosas objetivas.
Leer una amplia gama de materiales en la misma materia ayuda a enriquecer el conocimiento perceptivo de los estudiantes y les ayuda a "construir su propia comprensión del significado". mejor Para comprender mejor el amor de la gente por el primer ministro Zhou y comprender mejor el gran carácter de diligencia, ahorro y trabajo duro del primer ministro Zhou, es necesario que los estudiantes se acerquen más a los personajes y tengan una cierta comprensión de sus vidas.
Por lo tanto, antes de impartir esta lección, haga arreglos para que los estudiantes recopilen información sobre el Primer Ministro (imágenes, historias, historias de vida, citas famosas, etc.). Cuando estos materiales se reúnen en un solo lugar, son diferentes. Información desde múltiples perspectivas, permitiendo a los estudiantes tener una comprensión más integral de la imagen de un gran hombre de carne y hueso. Después de estas ricas comprensiones perceptivas, lo que queda en la psicología de los estudiantes es una comprensión personalizada de los personajes, y lo que queda es un impulso de interés por acercarse a los personajes.
En segundo lugar, integrar la información del aula y comprender el texto en profundidad.
En la enseñanza del chino, la percepción de los lectores sobre el significado del lenguaje, las emociones del lenguaje y las habilidades lingüísticas están relacionadas en gran medida con la experiencia de vida de los estudiantes. La acumulación de conocimientos, la capacidad cognitiva y el nivel de comprensión están relacionados. Por esta razón, en la enseñanza del chino, para desarrollar la comprensión y la experiencia semántica, se debe guiar a los estudiantes para que tengan opiniones diferentes, y los sabios deben expresar sus opiniones con valentía.
En el debate sobre el pensamiento, los profesores hacen todo lo posible para promover la sublimación del lenguaje y el desarrollo espiritual de los estudiantes en el feroz debate y la colisión del pensamiento. Los profesores deben aprovechar al máximo la situación para permitir que los estudiantes piensen plenamente en el problema y luego expresen diferentes opiniones basadas en su experiencia existente y acumulación de conocimientos, y debatan las cuestiones divergentes.
A través del debate, los estudiantes comprenden mejor la naturaleza y saben que el conocimiento es infinito. Incluso las personas con conocimientos sabrán algo y se darán cuenta de que el aprendizaje es infinito. En esta clase, el ambiente del aula es muy activo. Al mismo tiempo, la enseñanza en el aula abierta brinda a los estudiantes más espacio para el aprendizaje independiente, y los maestros no dudan en dejar que los estudiantes piensen y discutan, permitiéndoles realmente experimentar su autoestima en el aprendizaje.
La comprensión y expresión del diseño, las entradas y salidas de este vínculo se complementan entre sí, proporcionando verdaderamente un escenario amplio para el aprendizaje. El propósito de la lectura es obtener la construcción de significado, y la adquisición de significado depende de la interacción de múltiples factores. Restaurar un objeto de lectura a una escena natural o social específica en ese momento puede ayudar a los estudiantes a comprender el objeto de lectura de manera más profunda y precisa.
En la lección "Tomar prestadas flechas de un barco de paja", para que los estudiantes comprendan los diversos rasgos de carácter de Zhou Yu y Zhuge Liang, se presenta otra información basada en la información proporcionada en el original. texto. Preparar lectura extraescolar "El Romance de los Tres Reinos" para los estudiantes. Cuando los estudiantes leen dos materiales con el mismo tema, los comparan e integran conscientemente, y la información penetra y se complementa entre sí. Naturalmente, resume los ricos rasgos de carácter de Zhou Yu, Zhuge Liang y otros personajes.
En tercer lugar, información extraescolar recomendada, ampliar y ampliar el texto
Un educador americano señalaba: “La ampliación del aula es igual a la extensión de las actividades extraescolares. Con aula el aprendizaje como núcleo, extender y expandir activamente a la vida escolar, familiar, social y otras áreas de la vida de los estudiantes, de modo que la capacitación en el aula y la capacitación conductual extracurricular puedan formar una combinación ordenada, interesante, poderosa y efectiva para lograr el beneficio general de Enseñanza del chino. "En la práctica de la reforma curricular, hemos extendido los tentáculos de la enseñanza del chino al vasto mundo.
Permitimos que los estudiantes lean libros extracurriculares como Water Margin; a través de estas colecciones y lecturas, sentamos las bases para una comprensión más profunda del texto. La enseñanza en el aula bajo el concepto de "gran chino" no es una estructura redonda y completa.
La finalización del texto no significa el final del aprendizaje de conocimientos, pero debe ser otro comienzo para que los estudiantes aprendan nuevos conocimientos. Enseñar "Tomar prestadas flechas de un barco de paja" llevará a los estudiantes a los Tres Reinos; enseñar a Sun Wukong a luchar contra el Demonio de Hueso Blanco tres veces los llevará a Viaje al Oeste.
Cuando enseñe primavera, lleve a los estudiantes al famoso escritor Zhu Ziqing; cuando enseñe a los gatos, llévelos a Lao She. La enseñanza de la lectura en chino debe acercar a los estudiantes a la cultura antigua, la cultura moderna, la cultura china y la cultura mundial de esta manera.
2 Métodos para ampliar la lectura en chino en la escuela primaria
1. Interpretar el texto con emoción y buscar la singularidad de la lectura en chino.
Frente a la actual enseñanza orientada a los exámenes, los profesores suelen tener un gran utilitarismo. Si los profesores dejan de lado el utilitarismo, abandonan el análisis y la comprensión triviales, captan más el encanto general del artículo, sienten más el color emocional del lenguaje y se preocupan por la inocencia y la inocencia infantil, descubrirán que el aula es hermosa y el mundo será hermoso. ser mejor.
Los profesores deben guiar a los estudiantes a dialogar con el texto, de modo que puedan comenzar a pensar activamente, estimular emociones, comprender, experimentar, sentir, pensar y leer en un estado relajado y feliz. Caso: Un profesor diseñó una sesión de lectura de este tipo cuando enseñaba los artículos "Pot" y "Tin Pot". Maestra: "¿Te atreves a tocarme? ¡Olla de barro!" Fue la olla de hierro la que preguntó con orgullo a la olla de barro.
Por favor, piénsalo, ¿cómo deberías leerlo para reflejar la arrogancia de la lata? (Dé autonomía a los estudiantes, los estudiantes tomarán la iniciativa de leer). Estudiante: Creo que se debe enfatizar la palabra "reto": "¿Te atreves a tocarme? ¡Olla de barro!" la olla de hierro. Estudiante: Creo que la palabra "tocar" tiene acento: "¿Te atreves a tocarme? ¡Olla de barro!" El énfasis en la palabra "tocar" nos hace pensar que las vasijas de barro sólo pueden aplastar latas de hierro y no atrevernos a tocarlas.
Refleja la soberbia de la lata. Estudiante: Creo que es mejor enfatizar la palabra "yo": "¿Te atreves a tocarme? ¡Olla de barro!" ¡Sentiremos la impresionante apariencia de la lata de hierro y sentiremos que la vasija de barro no es nada en absoluto! Estudiante: Creo que es mejor enfatizar la palabra "Tao": "¿Te atreves a tocarme? ¡Olla de barro!" Enfatiza el desprecio de la vasija de hojalata por la vasija de barro, lo que también ilustra la arrogancia de la vasija de hojalata.
Profesor: Tu comprensión lectora tiene sentido. ¡Lea libremente según su comprensión! Los profesores permiten que los estudiantes sientan y experimenten plenamente, y respetan la lectura personalizada de los estudiantes. El sistema de enseñanza es abierto y el proceso de enseñanza es generativo.
Dando pleno juego al papel principal de los estudiantes, los estudiantes pueden descubrir, experimentar y dar diferentes interpretaciones en función de sus diferentes experiencias de vida y experiencias emocionales. Esta experiencia es la voz más auténtica en el corazón de los estudiantes, la encarnación de su personalidad única y la catarsis emocional más auténtica.
2. Lea el texto con emoción y persiga el encanto lingüístico de la lectura en chino.
La emoción es la fuente de la creación del autor y de la vida del texto. Cada texto contiene los sentimientos profundos del autor, y la expresión de los sentimientos del autor a menudo está oculta en lo profundo del texto y es difícil de entender sin una recitación repetida. Por lo tanto, en la enseñanza del chino, se debe guiar a los estudiantes para que escuchen la información revelada por el texto y capturen el "enfoque emocional" del texto.
A través de la lectura en profundidad, el buen sentido del lenguaje, el corazón bondadoso y las bellas imágenes de los estudiantes se acumulan, condensan y amplían gradualmente en las lecturas de la mañana y de la tarde. El "amor" de los estudiantes por el texto integra naturalmente sus propios sentimientos en el texto, se sumerge en él y se vuelve uno con el texto.
Por lo tanto, cuando los profesores guían la lectura emocional, deben guiar a los estudiantes para que escuchen la información liberada por el texto, aprendan a capturar el "enfoque emocional" en el texto y sean buenos en la comprensión del lenguaje y las emociones. sentimientos del artículo entre líneas. La profunda alfabetización china acumulada en el sabor chino.
En tercer lugar, utilizar las emociones para promover la escritura y buscar la extensión de la lectura en chino.
Una buena clase de chino está llena de encanto persistente y encanto infinito. Aunque un buen artículo esté roto, el significado sigue intacto. Después de que los estudiantes estudien el texto, indagarán profundamente, ampliarán sus conocimientos y sublimarán sus emociones. Éste es el encanto del "sabor chino". Caso: Un maestro guió la continuidad de los pobres. Maestro: Aprendimos la lección sobre la "gente pobre". ¿Qué personaje te impresionó más? Estudiante: Me gusta la pareja Sanna porque tienen personalidades nobles.
Profesor: Es asombroso. Inmediatamente comprendí lo que quería decir el autor. Esta es una obra de fama mundial, pero ¿el autor Lev? Tolstoi no ha terminado de escribir, pero tenemos amigos cercanos en nuestra clase. Estudiante: (sorprendido y curioso) ¿Quién es? Maestro: ¡Eres tú! (El estudiante se ríe) Hoy, ¿quieres ayudar a tu buen amigo a completar su trabajo y publicarlo en el mundo? Estudiante: (Qi) Sí. Maestro: Me siento muy privilegiado de tener el privilegio de estudiar con todos los grandes escritores y amigos.
A continuación te indicamos algunas cuestiones a las que debes prestar atención a la hora de escribir. Estudiante: Al continuar escribiendo, debes captar la racionalización del contenido ficticio. Estudiantes: Comprender las técnicas de escritura del autor para poder comprenderlas. Maestro: Gracias por abrirme los ojos. (Los estudiantes se ríen) Por favor, estudien juntos el estilo de escritura del autor (actividades grupales, inspección del maestro y comunicación. Estilo de escritura de Lev? Tolstoi)
Profesor: ¡De hecho, eres un amigo cercano de Tolstoi! El profesor cree que si continúas, definitivamente volverás a crear sensación. ¿Tienes confianza? Estudiante: (Qi) ¡Sí! (Los estudiantes crean comunicación. Los estudiantes escriben con gran interés, la inspiración fluye en las palmas de las manos de los niños y la confianza se escribe en los rostros de los estudiantes. Al leer la continuación del estudiante, a través del lenguaje inocente de los estudiantes, puedo apreciar el profundo afecto entre líneas. y siente la relación entre los alumnos y los alumnos. Este artículo es afectuoso.
El amor verdadero es el más fuerte y la escritura es la más sincera. Todo el aula está llena de un fuerte "sabor chino". Los maestros deben guiar activamente a los estudiantes para que cultiven su alfabetización china en diálogo con el texto, cultiven los sentimientos, aprendan a captar el pulso emocional del texto, despierten la experiencia interna de los estudiantes de saborear el lenguaje artístico y los guíen verdaderamente para que entren en el texto y lo perciban. , experimenta y descubre las emociones expresadas entre líneas del autor.
¡Nuestra clase de chino estará llena de vitalidad y encanto! En la clase de chino, definitivamente verás las flores luciendo particularmente brillantes en ". ¡Enlightenment" y "Reading"!
3 formas de ampliar la lectura en chino de primaria
1. Enriquecer el contenido de lectura extraescolar
Los alumnos de primaria son muy curiosos y Por lo general, tienen un gran entusiasmo por las cosas interesantes. El rico contenido de lectura extracurricular es una buena manera de atraer la atención de los estudiantes de primaria. Déjelos ver un solo contenido aburrido durante todo el día, y fácilmente se aburrirán y se obsesionarán más con los dibujos animados de televisión o. algunos juegos en línea, por lo tanto, enriquecer el contenido de lectura extracurricular es una elección necesaria desde cualquier perspectiva.
Por ejemplo, después de estudiar el texto "Pangu creó el mundo", el profesor puede elegir algunos otros mitos chinos antiguos, como. como "Kuafu persiguiendo al sol", "Jingwei recupera el mar", "Mañana volverá a disparar al sol", etc., despertarán el interés de los alumnos de primaria por explorar otros mitos, e incluso podrán tener la idea de leerlos. todos los mitos antiguos.
Además, los profesores también pueden organizar a los estudiantes para que expliquen uno de los artículos que han leído antes de cada clase y den sus propias opiniones, de modo que los estudiantes no solo puedan aumentar el número de artículos que leen. pero también profundizar su comprensión del contenido y mejorar su capacidad de lectura.
2. Crear un buen ambiente de lectura para los estudiantes de primaria.
La cultura de lectura actual es un entorno para la escuela primaria. Los estudiantes pueden cultivar talentos, por ejemplo, los maestros pueden organizar un rincón de lectura para los estudiantes de primaria en la clase, movilizar a los estudiantes para que donen sus libros favoritos a la clase y recogerlos en el rincón de lectura de la clase para que todos los lean. algunos estudiantes con un fuerte sentido de responsabilidad se turnan para administrar los libros y hacerse cargo del préstamo y devolución de los estudiantes.
Además, la escuela también puede organizar algunas actividades de lectura, como leer libros todos los días. El mes de lectura en el campus se lleva a cabo durante el semestre para crear una atmósfera de lectura positiva para los estudiantes de todo el campus. Luego, en los últimos días del evento, se llevará a cabo un concurso de recitación, como un "Preguntas especiales sobre poesía Tang, ver".
3. Obtener la cooperación de los padres.
La educación de los niños no es una tarea unilateral de la escuela, sino responsabilidad de la familia. La educación de los estudiantes también juega un papel importante. Las escuelas pueden invitar a los padres a promover la lectura entre padres e hijos, porque los estudiantes pasan la mayor parte de su tiempo en la escuela en el aula y la lectura extendida generalmente se realiza en casa. Las actividades de lectura entre padres e hijos definitivamente elevarán el nivel de lectura de los estudiantes a un nuevo nivel.
Además, los profesores pueden invitar a los padres de los alumnos a completar una tarea con los alumnos, como leer un artículo con los alumnos y leer un artículo con los alumnos. Esto mejora la comunicación entre estudiantes y padres. Para los estudiantes destacados, los profesores pueden mejorar su sentido del honor a través de recompensas, satisfaciendo así mejor su lectura y aprendizaje posteriores.
Conclusión: La lectura ampliada en chino en la escuela primaria no solo puede estimular el interés de los estudiantes de primaria en aprender, sino también iluminar su sabiduría, cultivar sentimientos nobles y mejorar su alfabetización literaria, de modo que la enseñanza del chino en la escuela primaria no solo imparte conocimientos, pero también cultiva Sus mentes mejoran la importancia de la enseñanza del chino en la escuela primaria. Sin embargo, los docentes no solo deben considerar las características de edad de los estudiantes de primaria, sino también combinarlas con las tareas docentes actuales para complementarse lo más posible y no demorarse.
4. Proporciona un buen ambiente de lectura
Los antiguos decían: "Cuando estás cerca del bermellón, eres rojo, y cuando estás cerca de la tinta, eres negro". Hace referencia a la importancia del medio ambiente, así como de la enseñanza en el aula. Un buen entorno de lectura puede hacer que los estudiantes se sientan física y mentalmente felices, relajados y cómodos durante el proceso de aprendizaje, entrar rápidamente en el papel de la lectura, divertirse, dominar el contenido ideológico del conocimiento que leen y mejorar la eficiencia de la lectura.
A la vez que crean un buen ambiente, los profesores también deben guiar cuidadosamente a los estudiantes en clase. A través de este tipo de orientación, los estudiantes desarrollarán un fuerte interés por la lectura, mejorando así su nivel de lectura y su conocimiento del chino.
5. Desarrollar la imaginación de los estudiantes y aumentar el conocimiento de lectura.
En el aula, los profesores pueden enriquecer la imaginación de los estudiantes a través de la lectura y hacerles entender que existe una cierta correlación entre las cosas. Por ejemplo, en la vida, cuando te encuentras con un cuadro hermoso, lo extrapolas y piensas en muchas cosas relacionadas con el cuadro. Lo mismo ocurre con la lectura. Al encontrar un artículo o poema hermoso, los profesores deben brindar a los estudiantes una guía imaginativa para que puedan captar mejor el entorno en el que se encuentra el artículo y lograr una sensación de inmersión.
Para mejorar la capacidad lectora de los alumnos de Educación Primaria es necesario enriquecer los contenidos de lectura y orientar a los alumnos. Por lo tanto, al elegir libros de texto de lectura, se deben elegir materiales que estén relacionados con el contenido de los libros de texto para compensar el conocimiento faltante en los libros de texto y permitir que los estudiantes de primaria obtengan conocimientos más completos.
6. Domina las habilidades de lectura
No importa qué conocimientos aprendas, debes dominar ciertas habilidades y métodos, y la lectura no es una excepción. En la enseñanza de lectura ampliada, los profesores deben dominar las habilidades de lectura, adoptar diferentes métodos para diferentes estudiantes y enseñar a los estudiantes de acuerdo con sus aptitudes según su situación real. Sólo así se podrá mejorar el nivel lector de los estudiantes.
Al mismo tiempo, los estudiantes y los padres pueden comunicarse directamente, compartir las experiencias de los demás a través de la comunicación y estimular los intereses de los estudiantes. Algunas competencias también se pueden realizar en el tiempo libre. A través de las competencias, los estudiantes pueden ver sus propias deficiencias y aprender de las fortalezas de los demás. También puede permitirles tener buenas interacciones y promover el aprendizaje de los demás.
La lectura extendida en chino en la escuela primaria ocupa una posición muy importante en los libros de texto de la escuela primaria de hoy, por lo que los padres y maestros deben otorgar gran importancia a la lectura extendida en chino en la escuela primaria. Con base en la situación real de los estudiantes, adoptamos diferentes métodos para educarlos en lectura, ampliar sus horizontes y, mientras mejoramos continuamente su propio nivel de idioma, fortalecer aún más el cultivo de la capacidad lingüística de los estudiantes y hacer más contribuciones a la educación de nuestro país.
4 métodos para ampliar la lectura en el idioma chino de la escuela primaria
1. Basado en libros de texto chinos de la escuela primaria, ampliar el contenido de lectura y estimular el interés de los estudiantes por la lectura.
La ideología rectora de "un esquema con múltiples textos" ha enriquecido enormemente los materiales didácticos chinos. Cada edición de materiales didácticos populares chinos contiene un valor y una importancia importantes. Los textos utilizados en los materiales didácticos de chino se seleccionan cuidadosamente, tienen un alto valor literario y son consistentes con el nivel de desarrollo físico y mental de los estudiantes de escuela primaria, por lo que son un recurso importante y un tesoro para la lectura en chino.
Por lo tanto, para llevar a cabo la enseñanza de la lectura extendida, primero debemos basarnos en los materiales didácticos chinos, aprovechar al máximo el valor de los materiales didácticos y, sobre esta base, encontrar un ángulo adecuado para llevar a cabo la lectura extendida. enseñanza. Centrarse en el texto es la base y la premisa de la lectura ampliada, pero la lectura ampliada no puede limitarse a los textos de los libros de texto, sino que debe romper con las limitaciones del texto y ampliar el contenido de la lectura. Sólo de esta manera se puede lograr verdaderamente el interés por la lectura y la motivación intrínseca de los estudiantes. estimulado.
Es importante que los alumnos de primaria estimulen su interés por la lectura. Este amor por la lectura les beneficiará durante toda su vida. Por lo tanto, los profesores deben considerar el nivel de desarrollo físico y mental de los estudiantes de primaria y mejorar la riqueza y diversidad de los contenidos de lectura. Por ejemplo, en esta etapa de la escuela primaria, los estudiantes piensan principalmente en imágenes y tienen problemas de pensamiento abstracto. Por ello, los profesores pueden recomendar algunos libros con historias contundentes y muchas ilustraciones para despertar plenamente el interés de los estudiantes por la lectura.
Además, los profesores de chino de primaria también pueden suscribirse a algunos periódicos y publicaciones periódicas chinas de primaria. Los valiosos periódicos y publicaciones periódicas chinas de la escuela primaria a menudo integran conocimiento, interés y riqueza, y son áreas importantes para expandir la lectura china.
En segundo lugar, ampliar el tiempo y el espacio de lectura, crear una atmósfera de lectura y mejorar la conciencia lectora de los estudiantes.
La lectura ampliada se refiere a la ampliación y enriquecimiento del contenido de lectura, así como a la ampliación y enriquecimiento del tiempo y espacio de lectura. Un tiempo de lectura suficiente y un espacio de lectura rico son la base para ampliar la enseñanza de la lectura. Sin la garantía de tiempo y espacio, es difícil llevar a cabo una enseñanza de lectura extendida. La enseñanza de la lectura tradicional china a menudo se realiza en el aula, y el tiempo de clase es extremadamente limitado, lo que dificulta la realización de una lectura continua y profunda.
Por ello, los profesores deben prestar atención a orientar a los alumnos en la lectura antes y después de clase, para que la lectura se convierta en un excelente hábito. Por ejemplo, los profesores pueden guiar a los estudiantes para que consulten materiales de referencia relevantes antes de enseñar el quinto conjunto de textos "Préstamo de flechas de botes de paja" en el quinto volumen del quinto grado de las escuelas primarias publicado por People's Education Press, lo que no solo mejora la efectividad. de la enseñanza en el aula, sino que también estimula el interés lector de los estudiantes y enriquece sus conocimientos.
Además de ampliar el tiempo de lectura, los profesores también deberían romper las limitaciones del espacio en el aula y llevar a los estudiantes a bibliotecas, librerías, etc. , presentando un mundo de lectura rico y colorido a los estudiantes. Para romper las cadenas entre las aulas y ampliar el tiempo y el espacio para la lectura, los profesores deben prestar atención a crear una atmósfera de lectura y mejorar la conciencia lectora de los estudiantes.
Los estudiantes de primaria tienen una tendencia natural a jugar y tienen periodos de atención cortos, lo que les dificulta realmente calmarse y leer. Por lo tanto, los profesores deben prestar atención a la orientación y crear un ambiente de lectura cálido y tranquilo, para que cada estudiante pueda disfrutar de las actividades de lectura en este ambiente, ya sea en clase o después de clase, en el aula, la biblioteca o la librería.
En tercer lugar, realizar actividades de lectura, fortalecer los intercambios de lectura y profundizar la calidad y profundidad de la lectura de los estudiantes.
Para mejorar la eficacia de la enseñanza de la lectura extendida en las escuelas primarias, es sumamente necesario realizar algunas actividades lectoras. Por un lado, debido a que las actividades son ricas e interesantes, es fácil estimular el interés y la motivación de los estudiantes de primaria, haciéndolos felices de leer; por otro lado, la lectura requiere comunicación y la realización de actividades crea una plataforma poderosa; para que los estudiantes se comuniquen.
Como dice el refrán, "Por mil lectores, hay mil Hamlets". Frente al mismo texto, diferentes lectores tendrán diferentes sentimientos y comprensiones. Las actividades de lectura hacen que la lectura pase de la autolectura al diálogo, lo que puede mejorar la calidad y profundidad de la lectura de los estudiantes.
Especialmente para los estudiantes de primaria, debido a su mala experiencia de vida y su débil reserva de conocimientos, las actividades de lectura pueden ayudarlos a descubrir sesgos cognitivos en la lectura y absorber los sentimientos y opiniones de otros compañeros de primaria; estudiantes de escuela Con rica imaginación y creatividad, las actividades de lectura los ayudan a explorar su propio potencial y, en última instancia, desempeñan un buen papel en el aprendizaje de las fortalezas de los demás. Existen varias formas de actividades de lectura, como actividades de recitación de poesía, reuniones de intercambio de lectura, actividades de exhibición de logros en lectura, etc.
Cuando el maestro estaba enseñando el segundo conjunto de textos del Volumen 6 de People's Education Press, porque este conjunto de textos mostraba las costumbres populares de diferentes regiones, como el Festival de Primavera en Beijing, la ópera tibetana, casas populares distintivas y el idioma uigur en Hotan, etc., los maestros pueden guiar a los estudiantes para que consulten información relevante según la situación, comprendan las costumbres populares de diferentes regiones y muestren su estado de lectura a sus compañeros y maestros a través de actividades de exhibición de logros en lectura.
Además de los alumnos, profesores y padres también pueden participar en actividades lectoras para apoyar y fomentar la lectura de los niños a través de la escucha, la orientación, la comunicación, la apreciación, etc., lo que también ayudará a mejorar la eficacia de la enseñanza de la lectura extendida. .
En cuarto lugar, enseñar métodos de lectura, cultivar hábitos de lectura y mejorar la eficacia de la lectura prolongada.
La lectura ampliada es una forma importante para que los estudiantes adquieran conocimientos, cultiven habilidades, cultiven emociones y mejoren su alfabetización integral en chino. Sin embargo, para mejorar verdaderamente la eficacia de la enseñanza de la lectura extendida y hacer que se desarrolle en una dirección científica y razonable, los maestros deben enseñar a los estudiantes métodos de lectura correctos y ayudarlos a desarrollar buenos hábitos de lectura.
Los alumnos de primaria suelen tener cierto grado de espontaneidad en la lectura prolongada y aún no dominan algunos métodos de lectura eficaces. Con el tiempo, no sólo no se logrará el efecto de ampliar la enseñanza de la lectura, sino que los estudiantes incluso se sentirán cansados.
Aunque los métodos y hábitos de lectura varían de persona a persona, todavía hay reglas a seguir, como el método de tomar notas mientras se lee, el método de dibujar círculos y bocetos, el método de combinar aprendizaje y pensamiento. , etc. Estos métodos científicos pueden ayudar a los estudiantes a aprender a pensar mientras leen y aprender a cuestionar mientras piensan, mejorando así la eficacia de la enseñanza de la lectura ampliada. Dominar los métodos de lectura científica y cultivar buenos hábitos de lectura ayudará a los estudiantes a mejorar su calidad de lectura y los beneficiará a lo largo de sus vidas.