La Red de Conocimientos Pedagógicos - Aprendizaje de inglés - Composición premiada de escuela primaria

Composición premiada de escuela primaria

Boceto: Ir a la escuela

Liu: Comienza la clase, comienza la clase.

Jia: Empieza la clase, empieza la clase, date prisa.

Liu: Hola, monitor.

Jia: Hola, escuché que nuestra clase tiene una nueva maestra y ella es una mujer.

Liu: Independientemente de si es hombre o mujer, cuando venga, simplemente aléjala.

Jia: Sí.

Hermana: Hola, ¿cómo están ustedes dos?

Jia Liu: ¡Buenos días!

Hermana: Llegaste tan temprano. Oye, ¿escuchaste que nuestra clase tiene un nuevo maestro?

Jia Liu: Lo sé, lo sé, ya lo sé.

Hermana: Sí, y es mujer.

Jia Liu: Lo sé, lo sé.

Hermana mayor: ¿Qué tal si lo hacemos con ella más tarde? Ponle un apodo.

Liu: Nada mal, nada mal. Ésta es una buena idea. ¿Cuál es ese apodo?

Hermana mayor: Se llama Morning Glory.

Liu: Gloria de mañana, demasiado vulgar, demasiado vulgar, demasiado vulgar.

Jia: ¿Qué tal esto? Llamémosla Vieja Gallina.

Hermana: Ah, gallina vieja.

Jia: Sí.

Liu: La gripe aviar es particularmente grave ahora. Además, te atreves a llamarme gallina vieja.

Hermana: ¡Así es como deberías llamarme!

Jia: Eso es.

Hermana Liu: Está bien, está bien.

Liu: Esto es bueno, esto es bueno, esto es bueno.

Jia: Buena idea. Entonces, ¿animarás más tarde? (Señale c)

Hermana: No gritaré.

Jia: Entonces tu nombre es (señalando A)

Liu: Yo también.

Jia: Entonces si tú no ladras, ella tampoco ladrará. ¿Quién gritará?

Hermana: Oh, sí, Lao Ji llegará pronto y le pedirá que haga una llamada. Ella es la mejor de nuestra clase.

Jia: Bueno, buena idea, buena idea.

Liu: Buena idea.

Jia: disciplina, clase, clase, clase.

Ji: Allá voy. (Cantando)~~¿De qué te ríes? Nunca he visto una mujer hermosa.

Jia: Oye, oye, Lao Ji.

Ji: Sí.

Jia: Hay un nuevo profesor en nuestra clase. La apodamos Vieja Gallina. Ella vendrá más tarde. Puedes gritar.

Ji: No gritaré.

Jia: ¿Por qué?

Ji: Siempre me mientes. Cada vez que abro la boca, te callas.

Jia: No, esta vez no te mentiré.

Hermana Liu: Sí.

Jia: Gritemos juntos.

Hermana Jia: Sí.

Ji: No me vuelvas a mentir esta vez.

Hermana Liu Jia: Está bien, esta vez no te mentiré. Hagan una llamada telefónica juntos.

Ji Hao, gritemos juntos.

Jing: Hola, soy el nuevo profesor de la clase. Se dice que los estudiantes de esta clase son particularmente difíciles de enseñar, pero soy muy cariñoso y usaré mi amor para influir en ellos. Hola compañeros!

La hermana mayor de la familia de Liu Ji: Es mayor.

Ji: Gallina.

Jing: Si algún compañero llama gallina vieja a la maestra, por favor dé un paso adelante. (ABC retrocede) Estudiantes de tercer año, por favor levántense.

Ji: Sí.

Jing: Compañero, ahora puedes mantenerte firme.

Ji: Maestro, el terreno es irregular.

Jing: Compañero de secundaria, ¿por qué me llamas gallina vieja?

Ji: No te lo diré.

Jin: Tengo confianza y paciencia. Pequeño compañero, sigue a la maestra a la oficina.

Ji: ¿Qué estás haciendo?

Jing: La profesora te invita a comer chocolate.

Ji: ¿En serio?

Rey: De verdad, vamos.

Ji: Sí, comamos chocolate.

Jia: Oye, ¿esto se llama gallina vieja comiendo chocolate?

Hermana: Sí, sé a dónde nos llaman.

Liu: Exacto.

Jin: Os invito a chocolate, Dove y Jindi. Come y come. Estás lleno.

(Salga) Nunca castigo corporalmente a los estudiantes. Chico, ya puedes salir.

Ji: Aquí vengo (cantando)

Jia: Hola, ¿qué te pasa? Lao Ji

Hermana: Ji, ¿estás bien?

Ji: El profesor golpea a alguien.

Hermana Jia Liu: Echemos un vistazo.

Liu: Ay, ¿estás gravemente herido?

Jia: ¿Estás jugando duro?

Jing: A continuación, el profesor te dará una lección. Vamos, niños y niñas, por favor levántense.

Ji: ¿Por qué yo otra vez?

Kim: Estableceré una conexión en línea contigo. ¿Qué estudiante puede responder? Levante la mano para responder. Escuche atentamente, la primera parte es: Nantong está conectada con Beitongzhou, y Beitongzhou puede conectarse con el norte y el sur. ¿Qué pequeño estudiante puede responder esto? Bien, ¿eres la única compañera de clase?

Liu: La casa de empeño del este, la casa de empeño del oeste, la casa de empeño del este se trata de cosas.

Kim: Bueno, esa es una buena respuesta. ¿Quién más puede levantar la mano para responder? Estudiantes junior, pueden responder levantando la mano. Ven, por favor levántate y responde.

Ji: ¿Cuál es la respuesta?

Jing: Responde el pareado.

Ji: ¿Qué copla?

Paisaje: La primera parte es: Nantong está conectada con Beitongzhou, y el norte y el sur de Tongzhou se pueden conectar con el norte y el sur.

Ji: Los niños y las niñas, los niños y las niñas aprenden de los niños y las niñas.

Jing: rimas. Esta es una buena respuesta. Por favor, ¿el profesor puede hacerte otra pregunta? Las flores fragantes no son rojas, las flores rojas no son fragantes y las rosas son rojas pero fragantes.

Ji: Los pedos no apestan, los pedos no hacen ruido, los pedos en serie producen sonidos fuertes.

Jing: Vigila, no te tires pedos.

Ji: Buen samaritano, gracias.

Jing: ¿Qué clase de estudiante? e: Monitor, ves que la celebración llegará pronto. ¿Qué programa tiene preparada nuestra clase?

Jia: Lo que preparamos para los profesores es la recitación.

Jing: Primero memoricemos una canción.

Jia: Primero que nada, recitamos las obras para el profesor. Una mañana de primavera me desperté relajado.

Liu: El canto de los pájaros está por todas partes a mi alrededor.

Hermana: Pero ahora recuerdo esa noche, esa tormenta.

Ji: El techo se va a derrumbar.

Kim: (D) Has cambiado. ¿Seguirás cambiando?

Jin: ¿Quién te enseñó?

Ji: El líder del escuadrón me enseñó.

Ji: ¿Por qué siempre me pegas?

Jing: ¿Cometí un error tan pronto como te encontré?

Jia: Maestro, por favor no me pegue. El director está aquí.

Kim: El director está aquí.

Jia Sexta Hermana: Lao Ji, corre rápido. (Fin)

上篇: ¿Cuánto salario puedo obtener de un préstamo para comprar una casa? Puedes comprar una casa con un salario mensual de 5.000. 下篇: Las causas de los errores tipográficos en los estudiantes de primariaDurante la etapa de aprendizaje de la escuela primaria, la aparición de errores tipográficos muestra una tendencia de distribución normal, es decir, a medida que aumenta el grado, aumenta la cantidad de alfabetización y el número de errores tipográficos aumenta gradualmente, alcanzando el nivel de grado medio, es decir, el pico de tercer grado, y gradualmente muestra una tendencia a la baja en el cuarto y quinto grado. Se puede decir que los errores son "enfermedades comunes" y "enfermedades difíciles" en el aprendizaje de chino en la escuela primaria, y básicamente se pueden resumir en las siguientes razones. 1. Características de los caracteres chinos. (1) La estructura es compleja. La estructura de los caracteres chinos varía mucho. Sólo el "Diccionario Xinhua" contiene más de 8.000 caracteres chinos y alrededor de 1.000 trazos en diferentes componentes estructurales. Entre los 2.000 caracteres de uso común publicados por el antiguo Ministerio de Educación en 1952, cada carácter tiene un promedio de 11 imágenes, de las cuales 221 imágenes corresponden a 17 o más caracteres y la forma de cada carácter no es muy diferente. Un trazo más, un trazo menos, un poco más, un poco más corto, y te conviertes en un personaje diferente, o no. Por ejemplo, "fei-mo" y "derramar vino". (2) Hay muchos homófonos. En mandarín, hay más de 1.000 homófonos monosilábicos. Excluyendo los tonos, los caracteres chinos tienen sólo 465, 438+08 sílabas, y cada sílaba tiene un promedio de 733 homófonos, es decir, una palabra tiene muchos tonos y un tono tiene muchas palabras. Por ejemplo, "conmemoración - año" y "logro - trayectoria profesional" son causados ​​por la misma o similar pronunciación y significado. 2. Razones psicológicas del alumnado de primaria. (1) La percepción y el juicio son inexactos. La percepción de los estudiantes de primaria sigue siendo relativamente normal y no han desarrollado una capacidad de discriminación precisa. Por ejemplo, "thorn" se escribe "thorn" porque la percepción espacial de los niños, especialmente la percepción de orientación izquierda y derecha, no es lo suficientemente perfecta y, a menudo, escriben la palabra al revés. (2) Cuidado con la inestabilidad y el descuido. La atención de los estudiantes aún no es estable y, a menudo, se sienten atraídos fácilmente por factores externos que no tienen nada que ver con el aprendizaje, lo que resulta en errores tipográficos. Sin embargo, la mayoría de estos errores tipográficos pueden descubrirse y corregirse por sí mismos con una inspección cuidadosa. (3) Memoria confusa e imaginación engañosa. Debido a la separación de los sonidos y las formas de los caracteres chinos, a veces los estudiantes pueden entender los sonidos pero no pueden recordar las formas. Por lo tanto, algunos estudiantes hacen analogías engañosas y cometen errores, como la palabra "estúpido" en la palabra "平"; así, la palabra “manzana” está mal escrita como “fruta plana”, error ortográfico que suele aparecer en palabras de dos sílabas. (4) Influencia fija del pensamiento. El estereotipo, también conocido como orientación psicológica, es el estado de preparación de las personas para las actividades psicológicas. Una manifestación en el proceso de alfabetización es que la fuente de la palabra anterior afecta a la siguiente. Por ejemplo: crítica - crítica, gafas - ojos inesperados. Esta situación también se da en palabras bisílabas. La segunda manifestación es que las palabras aprendidas primero afectan a las palabras aprendidas después. "General" fue influenciado por "barco", por lo que se escribió como "un barco". El Sr. Fei Jinghu recopiló una vez los diarios, composiciones y tareas de 18.345 estudiantes de primaria, y encontró errores tipográficos y otras palabras. Después del procesamiento estadístico, encontró que había 20 errores tipográficos que aparecían más de 50 veces, como "paso, verdad, lectura, dormir, mentir". Hay 15 palabras que se repiten más de 40 veces, como "Duo-du, Zheng-zhen, Zheng-zhi, Zai-zai, Yi-ji, You-you, Mi-mi, Jin-ling". Arriba, hemos hecho un análisis simple de las causas de los errores tipográficos entre los estudiantes de primaria. A continuación, señalaremos varios métodos específicos para resolver errores tipográficos para estudiantes de primaria. El objetivo del análisis de errores tipográficos es "cortar los problemas de raíz" y la atención debe centrarse en la prevención, que es más importante que la corrección. Entonces, ¿cómo evitar que los estudiantes escriban menos o no escriban errores tipográficos? Hablemos de varios métodos basados ​​en mi propia práctica docente. 1. Recuerde las fuentes basadas en características fonéticas. Algunas palabras son muy parecidas y fáciles de confundir, pero podemos distinguirlas por las consonantes iniciales y finales. Por ejemplo, "Today-Ling", los dos caracteres se confunden fácilmente, pero siempre que recuerdes que la consonante inicial es "L", a menudo puedes escribirla como "Ling". Por ejemplo: Zhong, Ling, Xi, luego el resto se escribe como "hoy", como: "recitar a Buda, leer, codicia", etc. Otras palabras pueden identificarse por vocales, como "Lao Cao". La vocal es "ɑo" y debe escribirse como "cucharón", como "arroz, danza, aguas profundas", y el resto sólo se puede escribir como "agujero", como "yan, depresión". 2. Utilizar las reglas de los caracteres fonéticos para memorizar glifos. Los caracteres pictofonéticos de los caracteres chinos se componen de caracteres pictofonéticos y caracteres fonéticos, y la mayoría de los caracteres pictofonéticos y fonéticos son palabras existentes. Si los niños conocen las reglas de formación de palabras de los caracteres chinos y los maestros les enseñan las reglas relevantes de los caracteres pictofonéticos, el número de otros caracteres se reducirá considerablemente. Por ejemplo, la diferencia entre la palabra "ji" y la palabra "seco" es que la palabra "ji" está al lado de la palabra "pie". Las personas a menudo tienen que patear cuando están ansiosas, mientras que la palabra "seco". " está al lado de la palabra "fuego", por lo que, por supuesto, se les dice que lo hagan. Por poner otro ejemplo, si puedes hablar el significado estándar y comprender las explicaciones de algunas palabras, tus errores se reducirán. Por ejemplo, "ying" y "ying" suelen confundirse.