Reflexiones sobre la enseñanza de los maestros de jardín de infantes en clases numerosas
Como maestros de jardín de infantes, necesitamos fuertes habilidades de enseñanza en el aula, y la reflexión docente puede registrar nuestra experiencia en el aula. ¿Cómo escriben los profesores de jardín de infancia en clases numerosas sus reflexiones didácticas? La siguiente es mi reflexión sobre la enseñanza en clases numerosas por parte de maestros de jardín de infantes. ¡Espero que te guste!
Reflexiones sobre la enseñanza en clases numerosas de maestros de jardín de infantes 1. Esta canción es una canción tradicional de tres tiempos con un ritmo estable y largo, y los dos párrafos tienen contenido similar. Este tipo de canciones pueden provocar fácilmente la fatiga estética de los niños. Por lo tanto, después de familiarizarme con el plan de la lección antes de la actividad, decidí usar estrategias inteligentemente para aumentar el interés de los niños en las actividades de canto.
Primero, utiliza el álbum de imágenes para resolver la dificultad de comprender y memorizar letras.
Solo cuando se apoyan las experiencias nuevas y antiguas de los niños, el aprendizaje de los niños puede realmente entrar en el "estado más adecuado". En las actividades de canto, la comprensión y la memoria de las letras a menudo se consideran un obstáculo para el canto, y el uso de gráficos es una de las estrategias efectivas para resaltar los puntos clave y resolver las dificultades. Entonces, antes del evento, hice cuidadosamente seis tarjetas de mapa y pensé un poco en su ubicación. La primera y la última línea de las dos letras comparten una tarjeta de mapa, que es conveniente para que los niños la coloquen cuando aprenden. "¿Cómo tocarlo para que todos puedan ver estas dos letras y que la primera y la última frase sean iguales?" Después de varias actividades prácticas, los niños llegaron a un consenso. Aunque se trata de un pequeño detalle, cultiva la capacidad de los niños para pensar seriamente.
En segundo lugar, cree una atmósfera auditiva agradable.
Creo que la enseñanza del canto también es una actividad artística. En las actividades artísticas, dejar que los niños sientan la belleza es la primera prioridad, por eso tomo la diversión de cantar como el objetivo principal. Durante la actividad, creé activamente una situación de enseñanza de canto, guié a los niños para que observaran la hermosa escena de la nieve, los guié para que sintieran la belleza del invierno y disfrutaran de la diversión de jugar en la nieve. Poco a poco, los niños recordaron con una sonrisa en sus rostros la alegría de jugar en la nieve el año pasado. Golpeé mientras el hierro estaba caliente y canté con emoción. Mientras cantaba, observé a los niños y descubrí que sus ojos sonreían y cantaban suavemente conmigo de forma independiente. Después de cantar una canción, la sala de actividades quedó en silencio y todos se miraron y sonrieron. Sé que todos los niños se identifican con la belleza de esta canción. Se puede decir que se han solucionado todos los puntos importantes y difíciles de la actividad. Con emoción y alegría, llevé a los niños a aprender a cantar. Utilicé la comparación de símbolos fuertes y débiles para guiarlos a encontrar sus propias diferencias: fuerte o débil, o continua y parada, se podía cantar una canción vívidamente. Estaba relajada, los niños estaban interesados y funcionó sorprendentemente bien.
Reflexiones sobre la enseñanza en clases numerosas para maestros de jardín de infantes 2 Los niños a menudo ven el fenómeno de la caída libre de objetos, pero no comprenden el "misterio" del mismo. La actividad científica "Cayendo 100%" utiliza demostraciones, observaciones, experimentos y otros métodos para guiar a los niños a interesarse en imaginar objetos que caen y obtener una comprensión preliminar de la inevitabilidad y dirección de la caída de los objetos.
En esta actividad, utilicé experimentos para que los niños comprendieran el fenómeno de la caída de objetos. En la primera parte, cuando les mostré mi material didáctico casero "rueda", los niños se mostraron muy interesados. Cuando vieron caer al suelo los objetos en las manos de la maestra, hablaron de "en cuanto la maestra los suelte, las cosas caerán al suelo" y "la maestra debe recogerlas"... Al ver que los niños Estaban muy interesados, rápidamente les habló de la inevitabilidad de la caída de los cuerpos y se dieron cuenta de la existencia de la gravedad. Al mismo tiempo, durante la actividad, hablé de la tierra absorbiendo todo lo que hay en el cuerpo. Algunos niños preguntaron: "Entonces, ¿por qué los aviones y los pájaros pueden volar en el cielo?" Al abandonar el suelo, los niños volvieron a interesarse por los globos aerostáticos. Al principio, hablaste de los globos aerostáticos uno por uno: "¿Los globos aerostáticos vuelan por presión?" "Cuando el fuego en el globo aerostático se apaga, cae".
En la última parte del experimento "Beautiful Falling Road", se lo mostraré a los niños primero. Vi que los niños estaban muy interesados, así que les dejé hacerlo solos. Los niños observaron atentamente cómo caía su "camino", experimentaron atentamente la diversión de la operación y además sintieron la inevitabilidad de la caída de objetos durante la operación.
También hay muchos problemas con esta actividad: debido a mi falta de preparación, la mesa y el suelo estaban desordenados, por lo que tuve que estudiarla a fondo con antelación. Durante las actividades, también debemos observar atentamente a los niños, escuchar sus conversaciones, descubrir sus intereses y experiencias en sus conversaciones y estimularlos a tomar la iniciativa de aprender. Debe mejorarse la capacidad de organizar y controlar las actividades.
Reflexiones sobre la enseñanza en clases numerosas para profesores de jardín de infantes 3. Esta es una canción lírica de tres tiempos, y las pausas y el legato son el foco del aprendizaje.
Debido a que esta es la primera actividad didáctica, sobre la base de la familiaridad de los niños con el ritmo de tres tiempos, intentamos utilizar varios canales como mirar, escuchar, cantar y actuar para sentir, comprender y expresar la música.
Durante la actividad, al guiar a los niños a escuchar las pausas y la continuidad de la música, les permiten revelarse con naturalidad en el canto y desentrañar los puntos clave, al mismo tiempo, el profesor también; Se imagina usando su propio entusiasmo para crear la atmósfera de la música e inspirar a los niños. Elogie los sentimientos de los pájaros. La primera parte de la actividad consiste en ejercicios vocales. El objetivo del propio profesor es utilizar la melodía principal de la canción como ejercicio vocal para ayudar a los niños a familiarizarse con la melodía. Pero en el evento de hoy podemos elegir canciones que los niños hayan aprendido para practicar y repasar. Esto puede ayudar a los niños a lograr un proceso de adaptación emocional, que es lo que llamamos calentamiento en la enseñanza. Los niños de la clase alta experimentarán el ritmo de tres tiempos en el próximo semestre. Por lo tanto, en el proceso de percibir las características de los tres tiempos, puedo dejar que los niños usen apropiadamente su experiencia existente para expresar los tres tiempos débiles. golpeando diversas partes del cuerpo. Características del ritmo, que ayudan a reflejar la autonomía de aprendizaje de los niños. En el proceso de resolver vínculos importantes y difíciles, se enseñarán comportamientos que agarren firmemente al niño y lo lleven de la nariz hacia su objetivo preestablecido. Quizás tomé demasiado en serio la enseñanza en el aula y pensé demasiado en los elementos educativos de los materiales originales. No puedo decir cómo estos elementos se construyen de manera efectiva y ordenada en diferentes niveles de actividades en este momento. Siempre elegiré la forma más directa de permitir que los niños adquieran experiencia y privarlos del derecho a descubrir, comparar, juzgar y pensar. Con el tiempo, bajo mi guía, este grupo de niños se volverá como, si dices una cosa, haré una cosa, si dices dos cosas, haré dos cosas y no empeorarán.
En retrospectiva de toda la actividad, los objetivos de la actividad se lograron básicamente, el ambiente en el aula fue bueno y los resultados de aprendizaje de los niños también fueron buenos. Es una actividad de canto musical con procedimientos claros. Como docentes, deberíamos prestar más atención a los detalles y a la innovación para mejorar nuestra adaptabilidad en el aula.
Reflexiones sobre la enseñanza en clases numerosas para maestros de jardín de infantes 4 Puede ser difícil para los niños de clases numerosas, y puede ser aún más difícil para los niños de clases medias. Pero como aparece en los libros de texto de jardín de infantes y de clase media, demuestra que los niños de esta edad todavía pueden entenderlo, así que decidí elegir la lección "Mis vecinos y amigos" para la actividad de hoy. Para enseñar bien esta lección y permitir que los niños aprendan este conocimiento, hice un diseño y preparativos cuidadosos. Tan pronto como terminó la actividad, descubrí muchos problemas. Para mejorar mi nivel de enseñanza, tengo que reflexionar sobre esta actividad:
1. Usar cuentos para estimular el interés de los niños en aprender matemáticas
En esta actividad, intenté romper con el tradición El modelo de enseñanza combina orgánicamente las actividades matemáticas de los niños con cuentos. Durante el proceso de diseño, integré completamente el amor de los niños por los animales, permitiéndoles resolver problemas en la historia de forma natural y sencilla, y brindándoles oportunidades para explorar activamente.
En segundo lugar, ajuste la secuencia de enseñanza y analice los puntos difíciles del conocimiento.
En el proceso de lectura del libro de texto, descubrí que la disposición para aprender números adyacentes en el libro de texto es primero conozca el número que es 1 más que el número original, y luego conozca el número que es 1 menos que el "número original", y finalmente el número que es 1 más o 1 menos que el número original es su número vecino. . Creo que este tipo de enseñanza no favorece el conocimiento de los números adyacentes por parte de los niños. El objetivo de esta lección debe ser aprender primero a encontrar números adyacentes y luego comprender la relación entre números adyacentes, para que los niños sean más receptivos.
En tercer lugar, el proceso de enseñanza basado en juegos promueve el dominio del conocimiento por parte de los niños.
Aunque algunos niños no pueden dejar escapar los vecinos de un determinado número debido a diferencias individuales, definitivamente utilizarán el método de aprendizaje de una clase y descubrirán lentamente la respuesta.
Después de una clase, aprendí mucho. Lo que más me impresionó fue que, como maestra de jardín de infantes, debería ser más diligente a la hora de pensar y elegir buenos métodos de enseñanza. En la enseñanza de las matemáticas, los profesores deben prestar atención al rigor y la estandarización del lenguaje. En el proceso de organización de las actividades docentes, la escucha y la adaptabilidad de los profesores también son particularmente importantes. Deje que los niños realmente "aprendan jugando" para lograr resultados en la enseñanza.
Reflexiones sobre la enseñanza en clases numerosas para maestras de jardín de infantes 5 Cada vez que charlo con los niños, siempre los escucho decir: "Maestra, mire, qué alto es este árbol". Antes no podía usar mucha ropa”. “Maestra, el patio de recreo de la escuela primaria es más grande que el de nuestro jardín de infantes. "Espera un minuto. Cada vez que esto sucede, no puedo evitar preguntarme: ¿Hay alguna manera de saber qué tan altos y qué tan grandes son? Las respuestas de los niños variaron. Reglas, cuerdas, palos y algunos niños inventaron Esto muestra que el niño tenga cierto interés y comprensión de la medición.
Por lo tanto, la actividad matemática "Medir la distancia" en la clase alta está exactamente en línea con los intereses y las características de la edad de los niños, ayudando a los niños a intentar usar herramientas para medir objetos a su alrededor y comprender mejor la aplicación de la medición en la vida.
Debido a que lo que necesitamos medir en la actividad es la mesa que usamos todos los días, que se acerca mucho a la vida, los niños se muestran particularmente felices y entusiasmados al medir. Durante la operación, debido a que existen diferencias en las habilidades de los niños y hay aciertos y errores, los niños tienen muchas oportunidades para comunicarse y probar durante la actividad. Cuando descubran problemas, déles a los niños la oportunidad de resolverlos. Permítales cometer errores y probar otros enfoques. Siempre que los niños encuentren dificultades, les dejaré encontrar su propio camino primero y lo intentarán con valentía.
Durante la actividad, aunque llevaba mucho tiempo pensando en cómo hablar el idioma de forma más cuidadosa y completa, todavía había algunas ambigüedades en el aula real. Debido a esto, el método de operación del niño no es muy preciso, lo que hace que no se logre el primer objetivo de la actividad. Por lo tanto, en las actividades de matemáticas, debes tratar de ser completo en el vocabulario para evitar que algunos niños se aprovechen de las lagunas o se aprovechen de las tuyas. No piense sólo en sus pasos de enseñanza e ignore sus habilidades para hablar.
Todos los maestros nos han dicho que cuando nos encontramos con emergencias durante la interacción, es fácil para nosotros adaptarnos a los cambios, pero cuando realmente nos encontramos con una "emergencia" de este tipo, tal vez no sea tan "flexible" como imaginaba. Así que pase lo que pase, esté completamente preparado.