Plan de actividades de la escuela primaria[5 artículos]
Plan de actividades de escuela primaria 1
1. Objetivo de la actividad
A través de una serie de actividades, lograr que todos comprendan profundamente el significado de "gratitud", y al mismo tiempo, hacer que todos enfrenten la vida con más optimismo y enfrenten los altibajos de la vida con una actitud positiva. Cuando estás agradecido, la vida también te dará un sol brillante.
2. Hora del evento
165438 27 de octubre (165438 El cuarto jueves de octubre es el Día de Acción de Gracias).
En tercer lugar, la ubicación de la actividad
es la escuela.
Cuarto, preparación para el evento
1. Utilice Internet y las bibliotecas para recopilar conocimientos previos, historias relacionadas, colecciones de canciones, etc. sobre el Día de Acción de Gracias.
2. Compra "Cinta amarilla" para recolectar "Refranes de Acción de Gracias".
3. Imprimir materiales promocionales, transcripciones, etc.
4. Disposición del entorno del campus: pancartas, carteles, etc.
5. Los cuadros celebrarán reuniones separadas y profundizarán en cada clase para garantizar la influencia e integridad de las actividades.
6. Haz un buen plan de actividades y establece el tiempo, lugar y persona responsable.
7. La versión en lengua de signos de “Grateful Heart” ya está disponible.
8. Comprar premios.
Proceso de actividad del verbo (abreviatura de verbo)
1. Instale una mesa de gratitud en el camino de la escuela, permita que los estudiantes escriban palabras de gratitud en cintas amarillas y las aten al árbol. . Formar una cultura universitaria única.
2. Cada alumno sube al escenario y dice a quién quiere agradecer, así como los motivos y hechos por los que está agradecido. Comparte tu crecimiento con los demás.
3. Ponlo en práctica y di “gracias” a aquellos por quienes quieres estar agradecido, o expresa gratitud de otras maneras.
4. Canta la canción "Grateful Heart" y aprende lengua de signos.
Vengo de la casualidad, como un grano de polvo. ¿Quién puede ver mi vulnerabilidad?
¿De dónde vengo? ¿A dónde debo ir? ¿Quién me llamará después?
Aunque el mundo es ancho, viajar es difícil. He visto todos los altibajos de este mundo.
Cuánto me amas y cuántas lágrimas derramaste, hazlo saber a Dios: no me rendiré.
Corazón agradecido. Gracias por acompañarme durante toda mi vida, dándome el coraje de ser yo mismo.
Un corazón agradecido agradece a las flores del destino por florecer y caer; yo también las apreciaré.
Esta canción siempre resonará en nuestro campus durante el recreo y todos los estudiantes deberían poder cantarla. Al mismo tiempo, la red del campus se utiliza para reproducir la versión en lenguaje de señas de esta canción en cada clase, lo que permite a los estudiantes hacer señas mientras cantan y sentir cada melodía y cada letra con el corazón. Incluso pedimos a los estudiantes que enseñen esta canción a sus padres, familiares y amigos, así como a quienes los rodean. Cantemos la vida con un corazón agradecido y descubriremos que el mundo está lleno de amor y esperanza.
5. Escribe una bendición y esconde tu gratitud en tu corazón.
Escribir bendiciones significa pedir a los estudiantes que escriban las personas o cosas por las que quieren estar agradecidos en las cintas amarillas que distribuimos uniformemente. Luego ate una cinta amarilla en nuestro campus el Día de Acción de Gracias. Cuando un niño escribe su agradecimiento con un corazón sincero, creo que ha comprendido todo el significado de nuestras actividades.
Después, compararemos los proverbios de gratitud escritos por todos los estudiantes y seleccionaremos los "Diez mejores proverbios de gratitud en el campus". Los estudiantes seleccionados también recibirán un hermoso regalo.
Plan de actividades de primaria 2
1. Objetivo de la actividad:
A través de actividades, los alumnos de primaria pueden participar de forma independiente en actividades de jardín, divertirse en el jardín, y desarrolla habilidades en el jardín ¡Capacidad, equilibra trabajo y descanso, relaja cuerpo y mente y dedica más energía al estudio intenso!
2. Hora del evento:
Jueves 25 de febrero, 15:30-17:00 h.
Miér.
Ubicación:
Grados 1 y 2 en el patio interior de la escuela primaria
Grados 3 y 4 en el espacio abierto cerca del comedor
Grados 5 y 6, en el camino del colegio al lado del huerto, detrás de la oficina Camino del Colegio
Cuatro. Requisitos de la actividad:
1. Los estudiantes no deben hacer escándalo cuando visiten el parque. Deben hacer fila para participar en diversos proyectos de jardinería, obedecer órdenes y mantener la disciplina.
2. Cuando los estudiantes visiten el parque, deberán mantener el campus ordenado y sin basura. ¡La actividad del jardín departamental ha terminado y el líder del proyecto limpia el sitio!
3. Educar a los estudiantes para que presten atención a la seguridad y aprendan a ser modestos durante las actividades, especialmente en las actividades y lugares de entrega de premios. Los estudiantes universitarios deben ser humildes con los estudiantes de primaria.
Para conocer la disposición de trabajo específica del verbo (abreviatura del verbo), consulte la tabla adjunta:
6. Disposición del proyecto del juego
Accesorios de recomendación del juego, si el líder del proyecto tiene mejores accesorios que puede modificar usted mismo sin tener que repetirlos con otros. ¡Los siguientes juegos están recomendados para juegos de nivel bajo, medio y alto!
Baja calidad
1. Responsable de apagar velas: Público objetivo: grados inferiores.
Todos soplan una vez, y quien apague diez velas de una vez se llevará un billete de premio.
2. Responsable de tocarse la nariz: Objetivo de la actividad: estudiantes de tercer grado de secundaria.
Todos lo tocan una vez y dan tres vueltas con los ojos vendados. Quien toque el hocico del ciervo se llevará un billete de premio.
3. Responsable experto en aritmética mental inglesa: Público objetivo: grados inferiores.
Reglas del juego: Cada persona saca un problema de cálculo verbal de la caja y pronuncia la respuesta rápidamente en inglés después del cálculo. La persona que responda correctamente recibirá un billete de lotería. Si no hay una respuesta correcta, cada persona tendrá un máximo de tres oportunidades.
4. Responsable de tenis de mesa: Público objetivo: grados inferiores.
Cada persona lo sostiene durante un minuto, los que tengan 20 jugadores de tenis de mesa obtendrán un boleto y los que tengan 40 jugadores de tenis de mesa obtendrán dos boletos.
5.¿Quién es el afortunado? Responsable: Público objetivo: Estudiantes de 3er grado.
El anfitrión deberá preparar varias cuentas de distintos colores, entre ellas tres rojas. El anfitrión coloca las cuentas en una bolsa opaca y pide a los jugadores que metan las manos en la bolsa y las atrapen tres veces. Sólo pueden atrapar una cuenta cada vez (no más). Si atrapas la cuenta roja, obtienes una bonificación de 30; de lo contrario, no ganas.
6. Responsable de tirar sacos de arena: Público objetivo: grados inferiores.
Sitio: dibuje un objetivo terrestre de cinco anillos en el suelo y dibuje una línea de lanzamiento a 3-5 metros del objetivo.
Método: Cada persona lanza dos veces. La suma del número de aros es la puntuación final. Gana el que tenga más aros.
7. Responsable de Cooperación Qixin: Público objetivo: alumnos de tercer grado.
Preparación: una pelota de baloncesto y dos palos de madera de un metro de largo.
Reglas: En cada juego participan dos personas. La pelota se coloca entre dos palos y ambos jugadores siempre deben mirar hacia adelante y llevar la pelota por el medio sobre el obstáculo. Sal del juego cuando la pelota toque el suelo y coloca tres obstáculos. Los propios anfitriones pueden establecer barreras. Por ejemplo: dos personas cruzan obstáculos al mismo tiempo; estas dos personas cruzan obstáculos en ambos lados respectivamente;
8. Responsable de captura de cerdos: Objetivo de la actividad: tercer grado de secundaria.
El recinto de competición tiene 20 metros de largo y cinco pistas.
Cinco personas a la vez.
Hay muchos obstáculos en el campo para que los alumnos puedan coger la pelota con el bastón y gane el primero.
Si el balón es lanzado fuera del campo, partirá desde la posición donde se perdió.
No puedes patear la pelota con los pies.
Coge la parte superior de una en una.
Los estudiantes que ya hayan participado en el concurso no podrán volver a participar en el concurso.
9. Responsable de pescar la luna en el mar: Público objetivo: juniors.
Equipamiento: lavabo, cuatro damas, dos palillos, cuatro pares de cronometradores y uno.
Cómo jugar:
1. Pon una cierta cantidad de agua en el recipiente y coloca las fichas uniformemente en los cuatro recipientes.
2. Un grupo de cuatro personas participa en una competición para ver quién puede recoger más fichas de la cuenca en el tiempo especificado.
10. Responsable de Jimaoxin: Público objetivo: Alumnos de 3º de Primaria.
Reglas del juego:
1. Los estudiantes que participan en el juego se colocan en cuatro filas, con más de cinco personas en cada equipo. A excepción del estudiante al frente de la fila, todos los demás estudiantes estaban de espaldas a la audiencia.
2. El profesor entrega a los alumnos delante de cada equipo una hoja de papel en la que están escritas algunas palabras que expresan acciones. El estudiante debe darse la vuelta y describir físicamente las palabras de la nota al estudiante que está detrás de él de una manera que no pueda describirse con palabras.
3. Los estudiantes de este grupo mostrarán esta acción a los estudiantes detrás de ellos uno por uno y dejarán que el último estudiante adivine.
Si adivinas cinco palabras correctamente, podrás darle un premio a cada alumno del equipo. Los equipos que no puedan adivinar ni siquiera cinco palabras serán descalificados.
11. Responsable de pelota consecutiva (relevos): Objetivo de la actividad: grados inferiores.
Preparación: 4 pelotas de voleibol, 4 pistas de 20 metros, 4 banderas rojas y un silbato.
Método: Toma cada grupo como una unidad (sin límite en el número de personas). Cada grupo tiene un globo en el medio de la parte trasera y comienza la competencia después de escuchar la contraseña. . El primero gana.
Reglas del juego: Tomando la clase como una unidad, envía igual número de pelotas de voleibol a ambos extremos de la pista. Cada jugador tiene una pelota de voleibol en medio de su espalda. De pie detrás de la línea de salida, escuchó la contraseña y comenzó el juego. Después de correr hasta el otro extremo, entregará la pelota de voleibol a los dos compañeros que están detrás de él, y ellos lo harán uno por uno. El primero en terminar es el primero.
Nota: Si la pelota de voleibol cae tres veces durante el juego, el jugador será descalificado.
12. Responsable de la carrera a cuatro patas: Público objetivo: Alumnos de 3º de primaria.
Ubicación: Encuentra un césped de 20 metros de largo y 8 metros de ancho en el campo de fútbol.
Equipamiento: un silbato, unas cuerdas.
Método: Dos personas, o tres personas en un grupo, se paran una al lado de la otra, atan los dos pies en los que se apoyan con una cuerda y dejan que los estudiantes de los siguientes grupos caminen hacia adelante desde el principio. punto al mismo tiempo. El primer grupo en llegar gana.
Reglas detalladas:
1. Los grupos que comiencen sin contraseña serán descalificados. (Una vez permitido, prevalecerá el segundo tiempo)
2. Cuando se compita en el mismo grupo, el número de personas en cada grupo es igual.
3. La cinta falló en el juego.
4. Si te caes durante una carrera, levántate y empieza de nuevo desde donde estaban tus pies.
5. Al llegar a la meta, los pies de todos los miembros del equipo deben sobrepasar la línea de meta. Si hay muy poca gente, se considera un fracaso.
6. Si hay un gran número de participantes, se puede formar un grupo de 3, 4 o 5 personas.
13. Responsable de la Carrera de Relevos Canguro: Público objetivo: grados inferiores.
Preparación: dos cinturones, dos obstáculos de 40 cm de altura, 20 pelotas de tenis de mesa, despejar la zona rápidamente.
Método: Una persona de cada grupo se disfraza de canguro y se sitúa en la línea de salida. Después de escuchar la orden, inmediatamente partieron y saltaron hacia adelante. En el camino, saltaron un obstáculo de 40 cm y saltaron hasta la meta. Ponen las 10 bolas que llegaron al final en la tronera delantera y saltan hacia atrás por la ruta original.
Reglas:
1. Si saltas un obstáculo y golpeas la plataforma eléctrica, debes saltar nuevamente hasta saltar derecho.
2. Si la pelota de ping pong se cae durante el salto, debes meter el recogedor de pelotas de ping pong en tu bolsillo y saltar hacia adelante desde el lugar original.
14. Responsable del relevo corriendo con balón: Objetivo: grados inferiores.
15. Responsable de Action English: Público objetivo: cursos inferiores.
Los estudiantes hacen girar hula-hoops o saltan cuerdas. Un estudiante saca tarjetas para hablar chino con el maestro y el otro estudiante pronuncia palabras. Cinco palabras son un pasaporte. (Grupo de dos)
16. Responsable de la búsqueda de tesoros submarinos: Público objetivo: jóvenes.
Preparación de la actividad: Se llenan dos cajas pequeñas (como del tamaño de cajas de pastel de luna) con tiras de papel impresas con palabras y frases aprendidas en el primer y segundo grado de la escuela secundaria. Los estudiantes leen las palabras o frases. de los billetes de papel en las cajas. Las frases pueden ganar billetes de lotería.
17. Responsable del sorteo de palabras: Target: estudiantes de tercer año.
Reglas del juego: Los alumnos sacan cualquier trozo de papel de la caja preparada.
Si hay palabras en la nota, obtendrá un billete de lotería después de leer las palabras. De lo contrario, no habrá billetes de lotería. Sacar una nota en blanco significa que no hay posibilidad de ganar.
18. Responsable telefónico: Público objetivo: Alumnos de 3º de Primaria.
Reglas del juego: dos personas cooperan, una da instrucciones según las frases de la nota y la otra actúa según las instrucciones. Si la acción es correcta, puedes conseguir un billete de premio.
Nivel intermedio
1. El encargado de adivinar: alumnos de secundaria.
Todos podrán adivinar tres y cada uno recibirá un billete de premio.
2. Líder de trabalenguas: Objetivo de la actividad: estudiantes de secundaria.
Sorteamos y cada persona inventará un trabalenguas. La persona que pueda recitar el trabalenguas con precisión y fluidez sin interrupciones recibirá un billete de premio.
3. Responsable de condones: Público objetivo: estudiantes de secundaria.
Coloca cinco frascos vacíos en el suelo. La distancia entre cada frasco es de 20 cm. Los concursantes deben situarse a un metro de distancia de la lata antes de lanzar un aro (el tamaño del aro debe ser el adecuado) a la lata. Ganas un premio cada vez que lo lanzas. Cada uno tiene tres oportunidades.
4. Responsable de Perla en la Palma: Público objetivo: estudiantes de secundaria.
El anfitrión deberá preparar una pelota de tenis de mesa y una raqueta de tenis de mesa. Los competidores colocan la pelota de tenis de mesa sobre la raqueta de tenis de mesa y caminan a lo largo de la mesa. Cuando llegues al final, si no perdiste la bola, obtendrás un premio. Hay tres mesas verticales y los concursantes deben hacer un círculo alrededor de las mesas dentro de un tiempo específico. )
5. Gira en el lugar y luego dispara al perdedor: Objetivo de la actividad: estudiantes de secundaria.
Método: Selecciona cinco niños y cinco niñas de cada clase. Antes del juego, los jugadores deben dar seis vueltas en el mismo lugar de la manera prescrita (sosteniendo el palo y cerrando los ojos), y luego lanzar la pelota (sóftbol) hacia una pequeña portería a 6 metros de distancia (reemplazada por una valla). . Cada persona está limitada a tres fotografías. Todo el proceso debe completarse en 30 segundos. Cada bola suma 1 punto y gana la clase con más puntos acumulados.
6. Responsable de las sillas musicales: Público objetivo: estudiantes de secundaria.
El anfitrión preparó seis sillas. Las sillas deben estar dispuestas en círculo. El número de participantes por juego es siete. Los concursantes corren alrededor de las sillas. El presentador utiliza tambores (o música) como señal. Tan pronto como el sonido cesó, los jugadores tomaron sus sillas y se sentaron. Al final de la ronda, la persona que no agarró la silla será eliminada y habrá que retirar una silla. Al final de cada juego, el número de sillas disminuye. El que persiste hasta el final es el ganador.
7. Responsable de la cacería de ganado en el monte: Público objetivo: estudiantes de secundaria.
Preparación: Canasta redonda de plástico, varias pelotas de tenis de mesa (30 piezas)
Reglas del método: Párate en la línea designada, sostén la pelota de tenis de mesa y rebota en la canasta. Tienes 10 oportunidades. Si anotas en la canasta, de lo contrario no anotas.
8. Responsable del Bean Run: Público objetivo: estudiantes de secundaria.
Preparación: Local vacío. Algunas bolas de cristal. 4 platos y 10 pares de palillos.
Método: Después de escuchar la contraseña, el grupo de estudiantes que tenga la mayor cantidad de beans dentro del tiempo especificado será el ganador.
Reglas: No lo sujetes con las manos, deberás utilizar palillos, de lo contrario serás descalificado.
9. Un cojo monta un caballo ciego. Responsable: Público objetivo: estudiantes de secundaria.
Preparación del lugar del equipo: Inserte dos filas de jabalinas a intervalos iguales en el espacio abierto. Divida a los estudiantes en dos grupos iguales de 6 a 8 estudiantes cada uno. Cada equipo se alineó con jabalinas en mano y se paró detrás de la línea de salida.
Método: Durante la "preparación", una de las dos primeras personas de cada equipo se hace pasar por un "caballo ciego" (tapándose los ojos con un pañuelo), y la otra persona se hace pasar por un "caballo ciego". aburrido". El "caballo ciego" y el "cojo" se encuentran detrás de la línea de salida. El maestro dio una orden y el "caballo ciego" voló alrededor de la curva del poste eléctrico bajo el mando del "cojo" y se retiró en línea recta alrededor del poste del letrero de giro. Después de que el "Cripple" golpeó la palma del segundo grupo, el segundo grupo continuó el juego de la misma manera. Por analogía, gana el equipo que termina primero.
Reglas:
1. Al chocar los cinco, el equipo que se prepara para comenzar debe permanecer detrás de la línea de salida.
2. Las curvas a lo largo del camino deberán realizarse de acuerdo con la normativa.
3. Si el "cojo" aterriza a mitad de camino, deberá ser "levantado" nuevamente en el punto de aterrizaje.
Mover ladrillos a través del río (relevo) Responsable: Luo Público objetivo: estudiantes de secundaria.
Materiales de preparación: ocho aros de hula y dos (cuatro) pistas de 10 m.
Número de participantes: 8 personas por grupo, una clase es un grupo.
Método: Después de que los concursantes se paran en el punto de partida y escuchan la orden, el miembro del equipo que sostiene un extremo del hula-hoop coloca rápidamente el primer hula-hoop en la pista. La persona se para dentro del hula-hoop y. coloca el segundo hula-hoop. Coloca y mueve tus pies dentro del segundo hula-hoop, luego mueve el primer hula-hoop hacia adelante, y así sucesivamente, hasta llegar al otro extremo y entrega el hula-hoop al miembro del equipo. El primero en terminar es el ganador.
Reglas del concurso: Durante la competición, los concursantes no pueden salir del hula-hoop. Si salen del hula-hoop dos veces en total, el equipo será descalificado.
Estudiantes de último año
1. Responsable de tocar la batería para personas ciegas: Público objetivo: estudiantes de último año.
Todos tocan una vez y giran tres veces con los ojos vendados. Quien toque el tambor obtendrá un billete de premio.
2.¿Quién tiene mejor vista? Responsable: Público objetivo: Estudiantes de último año.
El anfitrión preparó tres palillos y una botella de cerveza vacía. Los participantes se pararon a un lado de la botella de cerveza, con sus palillos a aproximadamente un metro de la boca de la botella, apuntando a la boca de la botella, y dejaron los palillos. Si los palillos caen dentro de la botella, es el ganador y el ganador. Cada uno tiene tres oportunidades.
3. Dardos: Responsable: Público objetivo: Estudiantes de último año.
Cada persona lanza tres y cada persona que lanza uno en el lugar designado obtiene un boleto ganador.
4. Responsable de eventos deportivos: Público objetivo: estudiantes de último año.
El dueño preparó una pelota de baloncesto. Los participantes trabajan en parejas. Dos personas se pasan el balón. Una persona debe nombrar primero un deporte (como el patinaje) al pasar el balón y la otra persona debe nombrar inmediatamente otro deporte al recibir el balón. Quien diga más deportes en un minuto gana el premio.
5. Coplas o refranes ingeniosos: Responsable: Público objetivo: Personas mayores
El presentador deberá preparar tres coplas o refranes. El presentador dice la primera mitad o la segunda mitad y deja que los concursantes la tomen. Si es correcto, ganan un premio. Durante el proceso de recopilar coplas o despedirse, nadie más puede dar indicaciones.
6. Responsable de pesca: Público objetivo: estudiantes de último año.
7. Responsable de mantener el ritmo: Público objetivo: estudiantes de último año.
Preparación: Una vez que despejes el pedal, el pedal irá más rápido (el pedal está equipado con una cuerda que puedes usar para envolver tus pies).
Método: Coloca los pies en la cuerda del pedal y colócate detrás de la línea de salida. Después de que se da la señal de salida, cada pareja comienza inmediatamente, dando un paso primero con el pie derecho y luego con el izquierdo. Da un paso adelante. Cuando llegues al punto de inflexión, deberás caminar de regreso alrededor de la bandera hasta el final de la línea de salida.
Reglas:
1. Los pedales deben estar atados a los pies.
2. Sólo se puede iniciar después de que se emita el comando de inicio, de lo contrario será una falta.
3. Si el pedal se cae mientras camina, debe reinstalarlo donde se cayó antes de poder continuar avanzando.
8. Responsable de Pinball: Público objetivo: estudiantes de último año.
El anfitrión preparó tres pelotas de ping pong y tres pequeñas cajas de cartón. Tres cajas pequeñas yacían planas sobre una mesa con la forma terminada en zigzag. Los jugadores se pararon frente a la mesa y el anfitrión les dio tres pelotas de tenis de mesa. El jugador lanza al suelo el balón que tiene en la mano. Si la pelota de ping pong rebota en una pequeña caja de cartón, el concursante ganará un premio.
9. Responsable de Wish Sky: Público objetivo: estudiantes de último año.
Preparar elementos: cuatro mesas, dos cuerdas largas, varios hilos finos y varios trozos pequeños de papel.
Reglas: Por favor, escribe tus deseos con un bolígrafo y cuélgalos de la cuerda. Los cuatro estudiantes de cada grupo que terminen de escribir primero obtendrán un círculo de premios y cada estudiante solo podrá escribir una vez.
Nota: Dejaremos este bonito deseo en el cielo como regalo secreto.
10. Responsable de Lenovo ABC: Público objetivo: estudiantes de último año.
El presentador convirtió algunas palabras en inglés en etiquetas de antemano y los concursantes las dibujaron tres veces para asociar el contenido extraído. Si logran hacer tres correctamente seguidas, ganan un premio. Por ejemplo, después de que el presentador diga la palabra "Correr", los concursantes realizarán movimientos de carrera para conectarse con la palabra "Correr".
11. Responsable del baile del personaje “Tang”: Público objetivo: estudiantes de último año.
Equipo: lugar, tiza, columna de palabras
Reglas: los estudiantes toman una palabra y luego se saltan las palabras en orden. Aquellos que traspasen los límites no obtendrán el premio.
12. Responsable de la ortografía de las frases: Público objetivo: estudiantes de último año.
Prepara una serie de oraciones, recorta las palabras de las oraciones, colócalas en el tablero y deletrea las oraciones según las palabras.
13. Responsable del traductor junior: Público objetivo: estudiantes de último año.
Extrae frases en chino y tradúcelas por los estudiantes.
Plan de actividades de la escuela primaria 3
1. Ideología rectora
Para estandarizar el comportamiento de caligrafía de los estudiantes, crear una atmósfera sólida para escribir palabras estandarizadas y crear un ambiente distintivo para nuestra escuela En el campus académico, se estableció especialmente el club de caligrafía de nuestra escuela, llamado "Wen Xin Mo Yuan", para brindar a los estudiantes un espacio y un escenario para expresarse.
2. El propósito de la asociación
El objetivo es recopilar tinta y el objetivo principal es comprender, comunicar, mejorar y vivir en la aplicación. Con el objetivo de "construir un campus académico y promover el desarrollo armonioso" y tomar la educación en escritura como punto de entrada, mejoraremos integralmente la calidad integral de los estudiantes, promoveremos sólidamente el proceso educativo de calidad de la escuela, promoveremos la individualidad de los estudiantes y desarrollaremos una educación característica. Cultivar la buena "postura dual" de los estudiantes al escribir. Cultive un grupo de estudiantes que sean expertos en escritura y mejores estudiantes.
En tercer lugar, organización
Ministro de Asuntos Sociales:
Viceministro de Asociaciones:
Miembros del club: entusiastas de la caligrafía seleccionados por la escuela .
Cuarto, plan de desarrollo comunitario
(1) Construir un equipo con sólidas habilidades (énfasis en el aprendizaje y voluntad de soportar las dificultades)
1. voluntario Después del registro, el profesor de la clase recomienda, y después de la evaluación, se seleccionan los miembros del club y se forma la organización del club.
2. Cada semana (tiempo de escritura al mediodía los martes y jueves), nos centramos en la calidad y el desarrollo pragmático. Los profesores brindan orientación sobre el trabajo de los miembros. Los miembros deben estudiar con seriedad y humildad y practicar sin descanso.
3. Debido a que este club acaba de establecerse, es posible que el sistema y la escala no sean lo suficientemente completos y maduros. Espero que los socios tengan la determinación de soportar las dificultades, superar todas las dificultades y trabajar juntos para construir su propio club.
(2) Dar rienda suelta al espíritu de equipo de cooperación, comunicación y unidad (conciencia de propiedad y trabajo en equipo)
Una sociedad no es una organización de una sola persona, sino una organización orgánica. completo, por lo que debe tener espíritu de equipo, el núcleo del espíritu de equipo - cooperación, el ámbito del espíritu de equipo - la cohesión - la base del espíritu de equipo; El espíritu de equipo es una fortaleza invisible; la conciencia de equipo significa trabajar juntos, unirnos, trabajar en equipo y unirnos como uno solo.
1. Los miembros deben comunicarse entre sí, cooperar sinceramente y esforzarse por lograr los objetivos generales del club.
Para construir una buena sociedad, los miembros no solo deben tener la capacidad de completar el trabajo de forma independiente, sino también aprender a comunicarse activamente con los demás y tener la capacidad de cooperar con otros para completar el trabajo. En el trabajo real debemos saber comunicarnos, tener una actitud cooperativa, comprender las dificultades de los demás, ponernos en el lugar de los demás, ayudarnos unos a otros y progresar juntos.
2. Los tiempos exigen equipos excelentes.
Sin espíritu de equipo, una persona no logrará nada. Como dice el refrán: "No existe el individuo perfecto, sólo un equipo perfecto". No importa cuán perfecto sea un individuo, es sólo una gota en el océano; un equipo y un equipo excelente son el océano sin límites. Por lo tanto, cada miembro debe tener el espíritu de un maestro, combinar sus propios intereses con los intereses de la sociedad y utilizar verdaderamente sus talentos para mostrar el estilo de nuestra sociedad de caligrafía.
(3) Las coloridas pinturas de las actividades del club de caligrafía representan un tema cultural armonioso del campus (enriqueciendo las propias cualidades, decorando la cultura del campus y contribuyendo a la escuela)
El establecimiento de cada la sociedad Todos necesitan su valor. El establecimiento de la Asociación de Caligrafía-
1. Para satisfacer a algunos estudiantes a quienes les gusta la caligrafía y permitirles aprender caligrafía desde una edad temprana, no es para convertirlos en artistas de repente y escribir hermosas caligrafías. sino aprender caligrafía con un pincel. Cultivar su calidad general y mejorar su realización personal. Además, el proceso de aprendizaje de caligrafía es en realidad un proceso de aprendizaje de culturas tradicionales como la literatura clásica, que también promueve el aprendizaje integral de los niños hasta cierto punto.
2. El cultivo de la mente y la escritura requiere una sensación de ansiedad. Esto requiere que los estudiantes eliminen los pensamientos que les distraen al escribir, que estén tranquilos y concentrados, que se extiendan al trabajo diario y que se protejan contra la arrogancia y la impetuosidad. .
3. El campus es un lugar sagrado lleno de atmósfera cultural. ¿No sería más cultural incorporar la caligrafía, conocida como una perla brillante en el patrimonio cultural de nuestro país?
4. Los periódicos y lemas de la pizarra de la escuela son el lugar donde estos jóvenes miembros pueden ejercer sus habilidades y contribuir. También puede utilizar los días festivos, el Festival de Primavera y otros momentos para escribir coplas del Festival de Primavera y otras cosas para las personas necesitadas.
Plan de actividades de la escuela primaria 4
1. Ideología rectora
Con los nuevos estándares curriculares como guía, la creación de clases especiales como portadora y la cultivar las fortalezas de los estudiantes como punto de partida. Guiados por la creación de clases características, mejoraremos aún más el gusto cultural de la gestión de clases y crearemos un grupo de clase excelente que fomentará plenamente la autogestión, la autoeducación y el autoservicio de los estudiantes; y el autodesarrollo, estimular la creatividad y el sentido de unidad y cooperación de los estudiantes, y mejorar su sentido de honor colectivo. Mejorar la connotación de gestión de la educación de calidad en las escuelas, establecer un buen estilo de clase, estilo de estudio y espíritu escolar, y poner a las personas en primer lugar. , promover la individualidad, acelerar el desarrollo vigoroso de la educación de calidad en las escuelas y la creación de escuelas características, y construir escuelas de marca.
2. Objetivos del Trabajo
A través de la orientación activa para crear actividades específicas de la clase y exigiendo la participación de todos, la clase tendrá características propias. A lo largo de un período de construcción, nos esforzamos por aprovechar en mayor medida el potencial de los estudiantes en todos los aspectos, promover la mejora de la calidad integral de los estudiantes y luego mejorar la calidad y el nivel de gestión de nuestra escuela.
3. Elija un tema distintivo para el contenido creativo. Puede determinar los objetivos y el contenido creativos a partir de aspectos como el conocimiento de conceptos, las actividades conductuales, los hábitos de aprendizaje, el cultivo de habilidades, los talentos y especialidades, y la salud mental. y formar un tema creativo. Por ejemplo:
1. Clases especiales para código de conducta: clases especiales de gfd, clases especiales de saneamiento ambiental, clases especiales para actividades de clase...
2. clases de actuación, clases de lectura, clases de escritura, clases de ajedrez, caligrafía y pintura, clases de juegos de pelota, clases de fitness...
3. Clases de características culturales de clase: clases de características de aula cálida, clases de características de aula académica, clases de características temáticas. clases como "Amor" y "Perseverancia" "esperan".
Las clases de entidad anteriores pueden permitir que se declaren varias clases al mismo tiempo. La clase solicitante debe proporcionar un plan de aplicación (metas, medidas, visualización de logros, resumen de experiencia), y la escuela realizará una evaluación basada en los materiales proporcionados por la clase y el resumen de las inspecciones diarias.
Cada clase también puede determinar de forma independiente el nombre de una clase especial, solicitarla activamente y realizar actividades. La determinación de proyectos especiales para cada clase debe basarse en los principios de divulgación, fomentando la participación, compaginando con la situación real de la escuela y centrándose en resultados prácticos.
Cuarto, crear estándares
1. Ser capaz de determinar temas de formación especiales en función de los intereses de los estudiantes de la clase y realizar actividades a tiempo en función de los temas. Estas actividades se documentan, contabilizan y validan.
2. Los estudiantes tienen buenos hábitos y los promueven en la clase para formar una atmósfera colectiva, que juega un papel positivo en el desarrollo de los estudiantes.
3. El efecto explícito de las características de clase es destacado. Capaz de representar a la escuela en diversos concursos y lograr buenos resultados.
4. Se puede invitar a los líderes escolares a participar en reuniones temáticas de informes especiales de clase cada semestre, o se pueden abrir a los padres y a la sociedad en los momentos apropiados.
Verbo (abreviatura de verbo) Pasos de la actividad:
1.
2. Promocionar y lanzar.
3. Declaración de organización. De acuerdo con el plan de actividades escolares, cada clase organiza activamente declaraciones, formula metas de creación correspondientes y planes de creación (nombre, lema, metas, medidas específicas) en función de su propia situación, completa el formulario de declaración de manera oportuna y lo informa a la escuela para que quede constancia.
4. La implementación específica de la creación. Cada clase debe llevar a cabo las actividades de creación correspondientes de acuerdo con los objetivos de creación y el contenido establecidos por la clase, y recopilar materiales para actividades especiales relevantes.
5. Evaluación y aceptación. La escuela externa designará formalmente clases especiales con base en el formulario de aceptación. Métodos de aceptación:
(1) Autoevaluación. Cada clase realiza una autoevaluación sobre el proceso de creación y el logro de objetivos de la clase, y elabora un informe de autoevaluación, esforzándose por resaltar las características de la clase. (Se requiere presentar un informe escrito que describa el proceso creativo y adjuntar materiales relevantes).
(2) Corrección.
La escuela selecciona clases candidatas basándose en inspecciones, escucha informes y muestra los resultados de cada clase.
(3) Entrevista a estudiantes. A través de las discusiones de los estudiantes, comprender el desarrollo y la efectividad de las actividades especiales de la clase.
6. Informe y exhibición de logros
(1) Publicidad y exhibición. Bajo la dirección unificada de la escuela, cada clase especial produjo tableros de exhibición y carteles de exhibición especiales.
(2) Informe de resultados. La escuela organizó una reunión especial de informe de creación de clases y los equipos de candidatos de clases especiales formaron un equipo para contar los detalles de la creación y las historias emocionantes en las actividades de creación.
(3) Recompensas y elogios. La escuela recomienda clases especiales y emite certificados. La escuela reevaluará periódicamente las clases que hayan ganado el título de “Clase Modelo”. Quienes aprueben la evaluación seguirán manteniendo el título honorífico; quienes no la aprueben serán descalificados y luego eliminados de la lista.
6. Métodos de evaluación
Con base en los registros de actividades específicas de cada clase y combinados con el informe de desempeño, el equipo evaluador evalúa cada clase característica. Alcanzar una buena calificación en la evaluación general de las clases especiales durante el semestre es condición necesaria para evaluar las clases avanzadas, evaluar a los profesores destacados de la clase y evaluar a los profesores destacados de las materias.
Plan de actividades de la escuela primaria 5
1. Ideología rectora:
Para enriquecer aún más la vida extraescolar de los estudiantes, promover que los estudiantes participen en actividades más extensas. actividades deportivas, y mejorar la condición física de los estudiantes, cuerpo y mente activos, y dedicarse al aprendizaje con abundante energía, se realiza especialmente este encuentro deportivo. A través de actividades, cultivamos el sentido de trabajo en equipo, competencia, cooperación y comunicación de los estudiantes, estimulamos el entusiasmo de los estudiantes por el aprendizaje, promovemos las características personales de los estudiantes, promovemos el desarrollo integral y saludable de los estudiantes e implementamos verdaderamente una educación de calidad de manera integral.
2. Tema de la actividad: Hago ejercicio, soy feliz.
Tres. Hora del evento: 6 de mayo
Jueves. Ubicación: patio de la escuela
Verbo (abreviatura de verbo) Personal de actividad: todos los profesores y estudiantes de 1.º a 6.º grado.
Eventos verbales intransitivos:
Grupo de grado inferior: saltar la cuerda, cruzar piedras a través del río, hula hula durante un minuto.
Grupo de grado medio: saltar la cuerda, sostener globos, tirar canastas y hacer hula hula durante un minuto.
Grupo senior: saltar la cuerda durante un minuto, tomarse de la mano, hacer hula-hoop, sujetar globos y lanzar canastas.
Grupo de profesores: hula hula, saltar la cuerda.
Siete. Configuración de premios
Cada grupo de grado tiene los tres primeros (Premio a la Excelencia, Premio a la Lucha, Premio a la Cooperación).
8. Número de participantes
Basado en el principio de que todos participen, deje que cada niño participe en al menos una actividad.
9. Método de competición
Salto a la cuerda: Salta la cuerda durante un minuto, el que salta más es el ganador.
Lanzamiento: Cada jugador dispone de 10 bolas, es decir, 10 oportunidades de lanzamiento. Lanzar la pelota al recipiente en la posición prescrita. El ganador es el de cada grupo de grado que lance más.
Globo: Dos personas cooperan. El grupo que llegue primero a la meta dentro del tiempo especificado será el ganador.
Cruzar el río sobre piedras: Después de que el maestro dio una orden, cada líder de grupo usó dos pedazos de cartón como peldaños, avanzó por turnos y cruzó el río sobre piedras, luego entregó el cartón al grupo B. , y el grupo B continuó Cruzando el río de la misma manera hasta que cada estudiante del grupo haya cruzado el río una vez. El primer equipo en terminar gana.
2. Preste atención a la seguridad de los estudiantes de secundaria durante la competencia.
3. Implementar el espíritu de paz es lo más importante, la amistad primero, la competencia segundo.
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