Diseño didáctico de cometas y barcos de papel chinos para escuela primaria

Como excelente maestro de personas, generalmente se nos exige que redactemos diseños didácticos. Con la ayuda del diseño didáctico, podemos promover nuestro rápido crecimiento y hacer que el trabajo docente sea más científico. ¿Sabes qué tipo de diseño instruccional puede ayudarnos efectivamente? A continuación se muestran los diseños de enseñanza de cometas y barcos de papel en chino para escuelas primarias que he recopilado para todos. Bienvenidos a leer y coleccionar. Diseño didáctico de cometas y barcos de papel chinos de primaria 1

Objetivos didácticos:

1. Reconocer 8 personajes nuevos y ser capaz de escribir 8 personajes nuevos.

2． Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y vive la amistad entre la ardilla y el oso.

3. Tener cierta idea de cómo hacer amigos y mantener amistades.

Puntos importantes y difíciles en la enseñanza:

1. Lee el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y vive la amistad entre la ardilla y el oso.

2． Tener cierta idea de cómo hacer amigos y mantener amistades.

Preparación para la enseñanza:

1. Los estudiantes preparan los regalos para sus buenos amigos con anticipación.

2. El profesor prepara material didáctico, tocados de osos, tarjetas con palabras, barcos de papel y cometas.

Horario de clases: Dos clases

Proceso de enseñanza:

1. Introducción de nuevas lecciones

1. Estudiantes, aprendamos hoy Lección 20, barquitos de papel y cometas. ¿Alguien puede leer el tema? (Indica a Zheng que lea en voz baja)

2. Compañeros de clase, el barco de papel flota en el arroyo y la cometa flota en el aire. Una hermosa historia sucedió entre ellos dos. ¿él? Por favor, compañeros, abran sus oídos y escuchen lo que les dice el maestro. (La maestra lee el texto con música)

3. ¿Es hermosa esta historia? ¿Te gusta? Luego pida a los estudiantes que lean el texto por sí mismos. No se preocupe. El maestro tiene requisitos para leer el texto: (muestre los requisitos)

2. Lea el texto por primera vez y memorice palabras nuevas.

1. Los estudiantes leen el texto libremente.

2. Los estudiantes leen muy en serio. ¿Has cumplido con estos requisitos de lectura? Bien, deja que el profesor lo revise.

3. Mostrar las nuevas palabras con notación fonética. Verás, estos nuevos bebés de palabra dejaron la frase madre, y sus amigos de palabra vinieron a conocernos, que los conocíamos. (Lee por nombre, dirige la lectura)

4. Muestra las palabras sin pinyin. ¿Todavía puedes reconocerlos sin pinyin?

5. Muestra las nuevas palabras. Hazlo más difícil y solo quedarán palabras nuevas, ¿y quién lo leerá?

6 Miren estudiantes, estos tres nuevos personajes visten ropa roja. ¿Saben por qué?

(Atrapar, hacer ruido y recibir se pronuncian con la lengua levantada, léelo con el maestro, nómbralos y léelos juntos)

7. Los estudiantes son increíbles, Conocí muchas palabras nuevas muy rápidamente. Comparta con el grupo sus buenas formas de aprender palabras y se las recomendaré a todos más adelante.

8. A continuación, pide a tus compañeros que se lean las tarjetas entre ellos. Si cometes un error, deberás corregirlo y leerlo varias veces.

9. Jugar. (El profesor saca tarjetas al azar, los estudiantes las leen, encuentran sus propias tarjetas y las levantan)

10. Guía para escribir

Estudiantes, todos conocemos las palabras nuevas y Hay dos palabras nuevas que dijo el bebé, son muy especiales, ¿te has dado cuenta? (Cuando los estudiantes descubran que hablar y hablar son acciones, realice la acción) y finalmente oriente la escritura y la comprensión.

3. Lea las oraciones, luego lea el texto

1. Compañeros, el bebé de vocabulario ha estado jugando con nosotros durante tanto tiempo y estamos cansados. Están de nuevo en brazos de Madre Sentencia. ¿Aún los reconoces? ¿Se pueden leer bien las frases? Practica la lectura.

2. Leer por nombre y leer juntos. (La principal evaluación es que la lectura es fluida y la pronunciación de los caracteres es precisa)

3. Las frases se leen con fluidez. El profesor cree que todos leerán mejor el texto. , usted lee un párrafo y yo leo otro párrafo. Lea atentamente, escuche atentamente y corrija cualquier error a tiempo.

IV. Escribir felicidad y felicidad

1. Orientación en la escritura de bendiciones

2. Evaluación

Reflexión docente:

"Paper Boat and Kite" es una historia conmovedora.

Los barcos de papel y las cometas transportan saludos, bendiciones, comprensión y sentimientos profundos, construyendo un largo puente de amistad en la cima y en la base de la montaña. Los barcos de papel y las cometas hicieron que la ardilla y el oso se hicieran buenos amigos y se convirtieron en el vínculo para mantener y desarrollar su amistad. Los objetivos de aprendizaje de esta lección son reconocer 8 palabras nuevas, leer el texto correctamente, con fluidez y emoción, experimentar la amistad entre el oso y la ardilla y tener un cierto sentimiento sobre cómo hacer y mantener amigos.

Estoy enseñando la primera lección de esta clase. Para impartir bien esta clase, preparé cuidadosamente la lección y produje cuidadosamente material didáctico y material didáctico. Intenté crear una atmósfera de aprendizaje relajada y agradable para los estudiantes y crear una buena situación para que pudieran aprender felizmente, de manera sólida y efectiva. Después de tomar esta clase, siento que los objetivos esperados se pueden lograr con éxito, el efecto de la enseñanza es bueno y los estudiantes pueden aprender fácil y cómodamente. Este texto es relativamente largo, lleno de emociones y adecuado a las características de edad de los estudiantes, por lo que elegí utilizar el método de enseñanza de leer con emoción y leer en voz alta con emoción para profundizar la comprensión del texto. Esta clase puede reflejar el nuevo concepto curricular. El diseño de enseñanza está en línea con las características de los estudiantes de grados inferiores y el proceso de enseñanza se organiza y promueve de una forma que sea popular entre los estudiantes de grados inferiores. Guíe a los estudiantes para que lean el texto por primera vez, enséñeles métodos de autoestudio y considere la alfabetización, la lectura en voz alta y la comprensión del contenido del texto como el enfoque de esta lección. Aproveche al máximo el material didáctico multimedia para ayudar en la enseñanza, agregue muchos paisajes hermosos al aula, brinde a los estudiantes una hermosa experiencia visual, estimule su gran interés en aprender, atraiga su atención y mejore el efecto de la enseñanza en el aula.

Cuando enseño alfabetización, sigo las reglas cognitivas de los niños y los guío sobre cómo aprender nuevas palabras. Primero, dejo que los estudiantes aprendan por sí mismos, luego trabajo en grupos para aprender, los ayudo con la pronunciación correcta y luego. utilice el formato test-you para verificar el efecto de aprendizaje de los estudiantes y guíelos para que lo recuerden de una manera simple y efectiva. Una vez que los estudiantes han aprendido las nuevas palabras, organizo rápidamente el enlace para consolidar la alfabetización, me concentro en los puntos clave de "golpear" y "agarrar" para guiar a los estudiantes a descubrir que las palabras al lado del mango están relacionadas con los movimientos de las manos y deje que los estudiantes demuestren estos dos movimientos.

Por supuesto, hay algunas deficiencias en esta clase: las preguntas no son lo suficientemente amplias. Esto se debe a que esta clase es muy densa. Me preocupa no terminarla, así que no me atrevo a preguntar. más personas para responder. De hecho, no soy así cuando estoy en clase. En segundo lugar, en el material didáctico, el pinyin de fresa se añadió a la hierba y ni siquiera me di cuenta. Fue realmente descuidado. A través de esta conferencia, siento que he aprendido mucho. En el futuro, definitivamente aprovecharé mis fortalezas, enfrentaré mis deficiencias, aprenderé de las fortalezas de los demás y me esforzaré por ser un maestro con una gran capacidad de enseñanza. Diseño didáctico de cometas y barcos de papel chinos para escuela primaria 2

1. Revise la introducción

1. Muestre la nueva tarjeta con la palabra: alfabetización.

2. Juego de reconocimiento de palabras: "Elige una cometa".

3. Repasar el texto: En la última clase leímos el texto por primera vez ¿Quién y de quién fue la historia que aprendimos? (Muestra la pegatina) ¿Sabes dónde viven? (Después de que los estudiantes terminaron de hablar, subieron al escenario para publicar fotografías). La maestra señaló la pizarra y leyó el primer párrafo natural en voz alta.

2. Estudiar el texto y comprender el contenido.

(1) Estudiar los párrafos naturales 1-7.

1. (Mostrar material didáctico) ¿Cómo se hicieron buenos amigos la ardilla y el oso? Pida a los niños que lean libremente los párrafos 2 a 6 con preguntas.

2. Informe del estudiante: ¿Cómo se hicieron buenos amigos la ardilla y el oso? (Fotos en la pizarra: barquitos de papel y cometas) ¿Qué cosas en la vida te hacen "extremadamente feliz"?

3. Lectura guiada: (mostrar material didáctico) ¿Quién confía en poder leer bien estas frases?

①Leer libremente.

②Leer por nombre: ¿Qué tono usaste para leerlo hace un momento/Qué tono usarás para leerlo? Por favor comenten, ¿cómo lo leyó?

③Lean juntos las cuatro oraciones del material didáctico.

Transición: Los barcos de papel y las cometas los hicieron buenos amigos. Pero un día, los dos se pelearon por un asunto trivial. Niños, piénselo, ¿por qué cosas triviales podrían pelear? A partir de entonces, ya no hubo cometas voladoras en la cima de la montaña ni barcos de papel a la deriva en el arroyo. (Desmonta los barcos de papel y las cometas mientras hablas)

(2) Aprenda los párrafos naturales del 7 al 11.

1. En este momento, (mostrar material didáctico) ¿cuáles son los estados de ánimo del osito y la ardilla? ¿Qué hicieron? A continuación, ¡trabajemos juntos en grupos para encontrar respuestas a los párrafos naturales del 7 al 9!

2. Informar de las cuestiones planteadas.

3. Ejercicios en el aula:

① Demostración del material didáctico: deriva y deriva. Entre estas dos palabras, (mostrando el material didáctico mientras habla), ¿cuál debería asignarse a la cometa y cuál debería asignarse al barco de papel? ¿Por qué?

② Oraciones comparativas:

① No se pueden ver cometas en la cima de la montaña ni barcos de papel en el arroyo.

② Ya no hay cometas voladoras en la cima de la montaña ni barcos de papel a la deriva en el arroyo.

(¡Qué bien dicho! ¡Incluso nuestras computadoras no pueden evitar elogiarte!)

4. Lectura guiada: (muestra el material didáctico) ¿Qué tono usarás con la lectura? estos pasajes naturales?

①Leer libremente.

②Leer por nombre: los estudiantes evalúan; los maestros también pueden leer y dejar que los estudiantes evalúen.

③ Se refiere a que una persona lee y las demás le siguen en voz baja.

5. ¡A medida que pasan los días, me siento cada vez más triste! En este momento, ¿quién no puede soportarlo? ¿Quién quiere leer esto? ¿Qué tono usaste para leerlo? ¿Quién más quiere leerlo? Guía de lectura (cursos demostrativos) "Si... entonces..." y habla de tu experiencia en relación con la vida real.

6. Después de escuchar a Squirrel, ¿estás dispuesto a reconciliarte con Squirrel? Niños, ¿adivinen qué verá la ardilla? (Mientras hablaba, colocó la cometa) ¿Quién la voló? ¡Esta es una cometa tan hermosa! ¿Cuál fue la reacción de la ardilla al verla? (Llorando de alegría) ¿Qué hizo?

7. Después de estudiar este texto, ¿quién te gusta? ¿Por qué?

Resumen: ¡El osito y la ardilla son muy buenos amigos! ¡No solo tomaron la iniciativa hasta la fecha y se hicieron buenos amigos, sino que también tomaron la iniciativa de disculparse y hacer las paces cuando tenían conflictos! Osito y Ardilla utilizan barquitos de papel y cometas como mensajeros de amistad para transmitir su amistad.

3. Ejercicio en clase: “Buscando Amigos” (poniendo música)

El oso y la ardilla finalmente se reconciliaron. ¿Estás feliz por ellos? ¡Cantemos una canción para celebrar!

IV.Amplíe su pensamiento

①Niños, cuando tengan una pelea con un buen amigo y quieran hacer las paces con él, ¿cómo lo expresarán?

② ¡A continuación, el profesor te dará la oportunidad de expresar tus sentimientos a tus buenos amigos de la forma que quieras!

Diseño de escritura en pizarra:

Principalmente con pegatinas (ositos, ardillas, barquitos de papel, cometas) Diseño didáctico de cometas y barcos de papel chinos para escuela primaria 3

Aprendizaje objetivos

1. Reconocer 8 nuevos caracteres (malo, captar, baya, etc.), ser capaz de escribir un nuevo carácter (afortunado), analizar los glifos y descubrir las reglas de alfabetización de forma independiente.

2. Lee el texto de forma correcta y fluida, y experimenta la amistad entre la ardilla y el oso mientras lees.

3. Tener cierto sentido de cómo hacer y mantener amigos, y ser capaz de resolver correcta y razonablemente problemas en la vida práctica.

Puntos clave y dificultades de enseñanza.

Puntos clave: leer palabras nuevas y leer textos emocionalmente.

Dificultad: Experimenta el estado de ánimo feliz cuando la ardilla y el oso se hacen buenos amigos y son capaces de resolver correcta y razonablemente problemas prácticos de la vida.

Proceso de enseñanza

1. Introducción de nuevas lecciones con objetos físicos

Muestra barcos y cometas de papel. ¿Cuál es la conexión entre ellos? Tema de lectura juntos (Guía de la cámara: pronuncie "Zheng" en voz alta cuando aparezca solo y suavemente cuando se haga amigo del viento).

　[Intención del diseño: Establecer la conexión entre los objetos físicos y las palabras que se utilizarán aprendido, lo que facilita a los estudiantes generar asociaciones, conectar la alfabetización con la vida real y cultivar los buenos hábitos de alfabetización de los estudiantes. No sólo aprendieron nuevas palabras, sino que también estimularon el interés de los estudiantes al comienzo de la clase. ]

2. Lea el texto por primera vez y reconozca nuevas palabras

1. Proporcione la "guía de autoestudio" y permita que los estudiantes lean el texto libremente.

2. Verificar el estado de autoaprendizaje de los estudiantes.

(1) ¿Cuántos párrafos naturales tiene el texto ***? (11.

)

(2) Verificar la alfabetización. (Reconocer y leer de varias maneras, evaluar la pronunciación correcta y agregar la palabra polifónica "zha" cuando sea apropiado.)

(3) Verificar palabras nuevas.

A. Utilice el método "más uno más" para responder preguntas sobre "mala corbata, rayado, ruidoso y frambuesa".

B. Nombra y recuerda “malo” cambiando de nombre.

C. Guíe a los estudiantes para que observen atentamente la palabra "Zhaozha" y descubran los puntos más comunes entre estas dos palabras: ambas están al lado del mango y están relacionadas con la mano. al mango.

D. El maestro adivinó acertijos de palabras: "Hay una hierba que crece en la cabeza de cada palabra" (baya) "Rara vez abres la boca para causar problemas cuando te encuentras" (ruidoso)

Resumen: Hay muchas formas de leer y escribir. Lo que le resulte más conveniente recordar es el mejor.

(4) Guíe a los estudiantes para que lean emocionalmente palabras como "pelea", "felicidad", "no puedo soportarlo", "muy feliz" y otras palabras.

3. Los estudiantes leen el texto nuevamente y comparan quién puede leerlo con fluidez primero.

[Intención del diseño: comunicar métodos de alfabetización después de la lectura y aprender a alfabetizar a través de una variedad de métodos, lo que mejora el interés de los estudiantes en la alfabetización y la consolida de manera efectiva. Los acertijos para adivinar palabras facilitan la alfabetización. Todo el proceso de alfabetización permite a los estudiantes aprender a alfabetizar en una situación animada y animada, y lograr el objetivo de la alfabetización sin saberlo. Leer palabras con emoción sienta una buena base para mejorar la capacidad de lectura emocional. ]

3. Ideas de lectura

1. (1) Estudie el primer párrafo natural:

①¿Quién es el protagonista del artículo? ¿Dónde está el hogar de la ardilla y el oso? Responde por nombre.

② ¿Cómo se hicieron buenos amigos la ardilla y el oso a pesar de estar tan separados?

(2) Colabore con sus compañeros de escritorio para leer primero los párrafos naturales segundo al sexto

① "¿Quién le dio el barco de papel a quién? ¿Dónde está la cometa?" Indique a los estudiantes que completen el cuestionario. oraciones.

② Lean juntos: El barco de papel flotaba y flotaba, llegando a la puerta de la casa de Osito. La cometa flotó con el viento y llegó a la puerta de la casa de Ardilla.

A. Comparación: "Piao" y "Piao" guían a los estudiantes a decir que los diferentes radicales de las dos palabras tienen diferentes significados; practican las oraciones de las dos palabras en consecuencia, complementan la palabra multifonética "piao" " y formar palabras oralmente.

B. Elimine las palabras "piao ah piao" y "piao ah piao" de la oración, compárelas y léalas con la oración original y guíe a los estudiantes para que aprecien la viveza de la oración.

C. Orientar y añadir acción para leer la frase.

2. Lectura intensiva del tercer y quinto párrafo natural

(1) Leer el tercer párrafo natural del texto por su nombre, y hablar de ¿por qué el osito está tan feliz?

(2) ¡Osito también quiere dar regalos a sus buenos amigos! ¿Qué quieres regalar? Lean juntos: Lo pensó y luego voló una cometa. La cometa flotó con el viento y llegó a la puerta de la casa de Ardilla.

(3) La ardilla también recibió un regalo. ¿Cómo se comportó?

Lean juntos: La ardilla agarró el hilo de la cometa y se puso muy feliz. Hay una fresa colgando de la cometa, y en las alas de la cometa está escrito: "¡Te deseo felicidad!"

(4) El oso recibió el barco de papel y la ardilla recibió la cometa. se sintieron?

①Muestra imágenes y el contenido de texto correspondiente: ¿De qué palabras puedes entender su estado de ánimo? (Estoy tan feliz)

② Pregunta de seguimiento: ¿Qué más puedo decir si estoy tan feliz? ¿Por qué están tan felices la ardilla y el oso? (Respuesta del estudiante)

③Si fueras una ardilla o un oso, ¿cómo te sentirías si recibieras regalos y bendiciones de tus amigos? Léelo con este sentimiento.

(5) Creación de situaciones: Los barcos de papel y las cometas hicieron que el osito y la ardilla se hicieran buenos amigos. Pero un día, los dos se pelearon por un asunto trivial, y el resultado: sonó una música triste y la emotiva lectura del profesor: No se ven más cometas volando en la cima de la montaña, ni más barcos de papel a la deriva. se puede ver en el arroyo.

Si fueras una ardilla, si fueras un oso y tuvieras una pelea con un buen amigo, ¿cómo te sentirías? (Habla libremente)

(6) ¿Qué pasó con la ardilla y el osito? Aprendizaje cooperativo en la misma mesa

3. Aprendizaje cooperativo en la misma mesa 7 a 11 párrafos naturales

Pensando mientras lees:

Osito, ¿cómo hizo el ¿Se siente la ardilla después de la pelea? (tristeza, arrepentimiento)

¿Qué piensan? (Quiero reconciliarme y extrañar los días felices anteriores)

¿Qué opinan? (Quiere reconciliarse)

¿Cómo lo hicieron? (Usa líneas horizontales para dibujar la oración que el oso quiere conciliar; usa líneas onduladas para dibujar la oración que la ardilla quiere conciliar.)

¿Cuál es el resultado? (Reconciliación)

¿La nota escrita por la pequeña ardilla dio sus frutos? Profesores y alumnos leen juntos el último párrafo natural.

¿Inspirarte a imaginar qué hará el osito cuando vea barquitos de papel flotando hacia él?

[Intención del diseño: esta parte se maneja leyendo en lugar de hablando, y el profesor guía a los estudiantes para que lean en voz alta sus propios sentimientos. A través de la lectura del maestro, los estudiantes pueden sentir algo y conocer la dirección de sus esfuerzos, y siempre darles tiempo para practicar, de modo que no solo puedan experimentar cómo leer como el maestro, sino que también tengan la oportunidad de leer sus propios sentimientos. y experiencias. ]

4. Aprende a escribir nuevos caracteres

Mira los ocho nuevos caracteres en la cuadrícula de campos y encuentra el que creas que es más difícil de escribir. Observa con atención, rastrea. en rojo y comunicarse más tarde.

(1) Nacido de la palabra “estudiante”, el maestro inspecciona y guía.

(2) Comunicación colectiva,

Predeterminado:

Estudiante 1: La palabra "福" tiene una estructura de izquierda a derecha. La profesora enfatizó que el radical de "福" está al lado de la palabra "shi".

Estudiante 2: La palabra "suerte" en "felicidad" se puede escribir fácilmente como "oveja" a continuación.

El profesor guió a los estudiantes para descubrir que los trazos con más caracteres "Xing" son trazos horizontales. Las longitudes de los cuatro trazos horizontales son diferentes, y el trazo horizontal inferior de la palabra "Tu" es. el más largo.

(3) Practique nuevamente la escritura de los trazos de la palabra "suerte" en el enlace FLASH. Los estudiantes extienden sus manitas y escriben juntos en el espacio en blanco.

1. Los estudiantes escriben una palabra "suerte" en el libro de texto.

2. Nombra a dos alumnos para que escriban en la pizarra y el profesor corregirá su postura de escritura.

3. Los profesores y estudiantes comentarán después de un minuto.

(La proyección muestra la escritura de los estudiantes y la evalúa. El profesor proporciona un método de memoria: una oveja tiene un montón de tierra en la cabeza y una costilla rota.)

4. Practica escribir la palabra "suerte".

5. Ampliar y ampliar, asignar tareas

Muestra las diapositivas para completar los ejercicios

1. El barco de papel vuelve a flotar en el agua, la cometa está flotando en la cima de la montaña, la ardilla y ¿Qué más escribirá Osito en barquitos de papel y cometas? (Hable libremente y realice evaluaciones motivacionales aleatorias).

2. Pida a los estudiantes que hablen sobre los momentos en que sus amistades se han resquebrajado en sus vidas y guíelos para que les indiquen el enfoque correcto.

La maestra resumió y dijo: Trata a tus amigos con un corazón sincero y tolerante, y tendrás más felicidad y alegría. Maestra lee.

[Intención del diseño: Respecto a la orientación valorativa del texto, el profesor no debe hablar de la verdad, ni los alumnos deben hablar de la cosecha, en cambio, dejar que los alumnos digan algo sobre los animales pequeños, así. que los estudiantes tengan la oportunidad de experimentar ellos mismos expresados ​​en forma de diálogo con pequeños animales. Es a la vez una sublimación de emociones y una expresión del lenguaje, logrando el objetivo del aprendizaje del chino. "Tener amigos significa toda una vida de felicidad" se prolongó durante toda la clase. Las palabras se han agotado, pero el significado es infinito. Puede que a los estudiantes les lleve toda una vida comprender y reflexionar sobre el significado restante. ]

Levántate y canta la canción "Good Friends" para finalizar la nueva clase.

[Intención del diseño: Basado en el contenido del texto, cambié ligeramente la letra. Al final de la clase, se pidió a todos los estudiantes que se pusieran de pie y cantaran junto con la música, finalizando la nueva lección. con hermoso canto. La letra es la siguiente: "Ardilla y osito, un par de buenos amigos. Tú me traes un barco de origami y yo vuelo una cometa para ti. 'Te deseo felicidad', 'Te deseo felicidad'. Dos boquitas. , jaja! ¡Jaja! Reímos juntos Abre la boca..." lo que sublima aún más el tema del artículo. ]