Resumen de los puntos clave del conocimiento de la gramática inglesa en la escuela primaria
1) se usa en primera persona y, a menudo, se usa will en su lugar.
La voluntad se usa para cada persona en una oración declarativa, y la segunda persona se usa a menudo cuando se demuestra un punto de vista.
¿Qué párrafo debo leer primero?
¿Estarás en casa esta noche a las siete?
2) be going to es un infinitivo que indica futuro.
A. La intención del sujeto es hacer algo rápidamente.
¿Qué vas a hacer mañana?
B. Planificar y organizar lo que va a suceder.
La obra se representará el próximo mes.
C. Hay señales de que están sucediendo cosas
Mira esas nubes oscuras, va a haber una tormenta.
3) El infinitivo be significa algo que sucederá en el futuro según planes o arreglos formales.
Discutiremos este informe el próximo sábado.
4) About to El infinitivo significa hacer algo inmediatamente.
Pronto irá a Beijing.
Nota: about to no se puede utilizar con adverbios de tiempo como mañana o la próxima semana. , indicando un tiempo futuro claro.
Uso del pasado simple
Una acción o estado en un momento determinado del pasado.
Los adverbios de tiempo incluyen: ayer, la semana pasada, hace una hora, hace unos días, en 1982, etc. ¿A dónde fuiste hace un momento?
2) Indica un comportamiento frecuente o habitual en el pasado período de tiempo.
Cuando era niño, solía jugar al fútbol en la calle.
Los Brown recibieron una cálida bienvenida dondequiera que fueran durante su visita.
3) Patrón de oración:
Es el momento de alguien. "Es hora" "Es hora" de hacer algo
Es hora de alguien. haz algo. "Se hace tarde" y "Hace mucho que debería haberse hecho".
Es hora de que te vayas a la cama. Es hora de que duermas.
Es hora de que te vayas a la cama. Es hora de que duermas.
Prefiere a alguien. haz algo.
Preferiría que vinieras mañana.
4) Utilice el tiempo pasado de deseo, asombro, pensamiento y esperanza para hacer consultas, solicitudes y sugerencias tentativas. Creo que podrías tener una idea. Pensé que querías un poco.
Esquema del conocimiento de la gramática inglesa en primaria 2. Números ordinales: transformados de números cardinales, que significan "cuál es este"
1 Memoriza fórmulas con habilidad. Los números cardinales se cambian a números ordinales: "uno, dos, tres, debe cambiarse completamente; agregue th al resto; hay excepciones en th; ocho a "t"; nueve a "e"ve" debe reemplazarse por " f", cuando "y" se convierta en "I" y "e", agregue "th" al final de la palabra; cuando encuentre docenas, cambie la posición. "El primero, segundo y tercero son respectivamente el primero, segundo, tercero, octavo, noveno, quinto, vigésimo quinto, vigésimo, cuadragésimo, vigésimo quinto y vigésimo 5.
2. Los números ordinales a veces usan abreviaturas:
Las dos últimas letras del número ordinal arábigo (solo 1.º, 2.º y 3.º son formas especiales, las otras son th)
2. Uso básico de los números ordinales. /p>
1. Cuando hay un número ordinal en una oración, generalmente agrega un artículo antes:
Me gusta el segundo perro.
2. Se puede añadir el artículo indefinido a/an delante para significar "otro" y "otro":
Debemos hacerlo de nuevo
3. orden, y deben colocarse después del sustantivo:
Primera parte - Primera parte
Lección tres - Lección tres
Resumen del conocimiento de la gramática inglesa de la escuela primaria 3 1. Oraciones simples
Las oraciones simples tienen un solo sujeto (o sujeto paralelo) y un verbo predicado (o verbo predicado paralelo). Por ejemplo:
Todo el pueblo salió a dar la bienvenida.
La temperatura y la presión se controlan y regulan mediante estos interruptores.
2.Frase compleja.
En una oración compuesta, dos o más oraciones simples están conectadas entre sí mediante un conectivo difuso o punto y coma. Por ejemplo:
Le enviaron un telegrama urgente a su marido y ella está esperando respuesta.
No puedes contar con él para que te ayude; es un hombre ocupado.
3. Oración compuesta (oración compleja)
Una oración compuesta, es decir, una oración compuesta sujeto-subordinada, se compone de palabras relacionadas que conectan la oración principal y la subordinada. . Por ejemplo:
Aún no hemos decidido si vamos o no.
Para mi sorpresa, Peter no le dijo a nadie dónde estaba. No tengo ninguna duda de que puede hacerlo bien.
Resumen de conocimientos de gramática inglesa en primaria 4 Unidad 1
1. El primer día
2. El nuevo $ TERM nuevo semestre
4. En la escuela están en la escuela
5. Unos otros
6. /p>
p>
7. Muchas salas
8. ¿Cuántas?
9. Dos salas de lectura.
10. Échale un vistazo.
11. Ve a jugar y juega.
12. Ve y echa un vistazo. Ve a verlo.
13. Ve y echa un vistazo.
14. Muchas flores y árboles.
15. Buena idea, buena idea
16 En la calle está en la calle.
En el plato En el plato.
18. Sobre la mesa Sobre la mesa
Frases
1. ¿Hay jardín en la escuela? No, no lo hay.
¿Hay jardín en el colegio? No, no.
2. ¿Hay una sala de lectura cerca del patio de recreo? Sí, lo hay.
¿Hay una sala de lectura cerca del parque infantil? Sí
3. ¿Hay algunas estanterías cerca de las ventanas? No, no lo hay.
¿Hay algunas estanterías cerca de las ventanas? No, no.
4. ¿Hay algunas imágenes sobre la mesa? Sí, lo hay. ¿Hay algunas fotos sobre la mesa? Sí
5. ¿Cuántas salas de televisión hay en el edificio? Hay cuatro.
¿Cuántas salas de televisión hay en el edificio? Hay cuatro.
No estoy seguro.
Unidad 2
1. Mis padres Mis padres
viven en una casa nueva.
Su escuela está al lado de su escuela.
4. Muy, muy
5. Un gran salón y un gran salón.
6. En tu dormitorio
7. Unos muñecos
8. Un mapa del mundo. Un mapa del mundo.
9 .en la pared. en la pared
10. detrás de la puerta detrás de la puerta
11. en la boca del gato en la boca del gato.
12.Luciendo muy feliz
13.Por la tarde
14.En el salón de músicaEn el salón de música.
15. Al lado de la cama.
16. Sobre la mesa
17. En la imagen 1. En la imagen 1.
18. Un conejo con sombrero negro es un conejo con sombrero negro.
Oraciones
1. ¿Qué hay entre las sillas? Hay un teléfono entre las sillas.
¿Qué hay en medio de la silla? Hay un teléfono entre las sillas.
2. ¿Qué hay sobre la mesa? Hay algunos vasos sobre la mesa.
¿Qué hay sobre la mesa? Hay algunos vasos sobre la mesa.
No hay ningún lápiz sobre la mesa.
No hay cuadros en la pared. No hay pinturas (plural) en las paredes.
Unidad 3
1. Tomar clases de música
2 Cantar una canción, cantar una canción
3. /p>
4. Escucha, escucha
5. Sígueme
6. Canten juntos
7. > 8. Hacer un modelo de avión Hacer un modelo de avión
Resumen de conocimientos de gramática inglesa en la escuela primaria 5 1: "Primero" es un número ordinal, conectado a "el", y se interpreta como primero.
2. Cuando aparecen frases como "primero, $término, mundo", deben comenzar con "el".
3: "Todos"; los sustantivos contables son plurales y el verbo "be" es "are".
4: "cualquiera" algunos; usado en oraciones negativas y preguntas generales, sinónimo de "algunos". "Algunos" se utiliza en oraciones afirmativas.
5. Hay números, utilizando el "principio de proximidad".
6: Recuerda un mapa de China y un mapa del mundo.
7: Reemplazar "en la pared" por "en la pared". "En pared" sólo se puede utilizar cuando las puertas y ventanas están en la pared.
8: Después del 8: can, la forma original del verbo.
9: Tocar el instrumento musical; jugar juegos de pelota;
10: Uso de like
11: Cómo cambiar la forma de los verbos en sustantivos;
a-directamente después de la forma ing del verbo (most).
b-Terminando con una "e" silenciosa, quitar la e y agregar una ing, como bailar, hacer, leer.
c-Acentuar la sílaba be, con una sola consonante al final. Hay que doblar la letra al final y luego ing, por ejemplo: correr, nadar, sentarse, poner.
12: La composición del presente continuo: be verbo, ing forma del verbo. Señales: Ahora mira, escucha, es el momento.
13: Preguntas/preguntas generales en tiempo presente continuo - ser tiempo verbal en persona (verbo ing)
Respuesta - sí, él/ella/es/yo/soy. No, él/ella/no es/no es.
¿Usas...? Sí, lo soy/nosotros lo somos. No, no lo soy/No lo somos.
15: El verbo va seguido de la forma de objeto personal.
16: La formación del presente simple: tercera persona del singular (tres singulares). Tenga en cuenta el verbo s o es a continuación.
Caso especial: Sí → Hacer → Dosis → Ir; Logotipo: frecuente, universal.
17: Algunos sustantivos cambiarán su forma cuando se conviertan en verbos, como: profesor → enseñar; conductor → conducir.