Conceptos de diseño para cada rincón del jardín de infantes
(?) La orientación de actividades lúdicas en clases de todas las edades tiene como principal objetivo ayudar a los niños pequeños. ¿Según los deseos y la imaginación? ¿Crear un juego desde cero y darle rienda suelta a tu juventud? ¿Esta pasión, iniciativa y creatividad hace que los jóvenes? Capacidad para trabajar con gran interés y sin desganas. ¿En el juego? ¿Aprender, desarrollar emociones, cultivar habilidades? . 1.? Libro. ¿Bunyan? Están interesados en el juego, pero a menudo lo olvidan. Entonces, ¿para qué? ¿Bunyan? La orientación del juego debe centrarse en aumentar su conciencia. Los profesores pueden utilizar los marcadores proporcionados. ¿Como la cabeza de mamá? , de papá? ¿Máquina, doctor? Chaquetas, estetoscopios, etc. , ¿dejar a los jóvenes? Absolutamente. ¿También hablas inglés? ¿Inspiración y adiciones? Recuérdeles. Por ejemplo, ¿la "madre" de la muñeca se escapó a otro lugar? Después de jugar, la maestra puede decirle: "¿Tu bebé? ¿Respuesta? ¡Llora en casa, ve a casa y mira!" y animarla a sacar al "bebé". ¿arriba? ¿O como invitado? "Visita su casa y trae a" madre "de regreso a China. Bunyan suele jugar la misma en el juego al mismo tiempo. Por ejemplo, una casa de muñecas puede tener de 2 a 3 "madres", ¿o está bien? "Papá". Esto se debe a las características de la juventud. ¿El maestro no quiere participar? ¿Debería dejarlo ir? 2. ¿Qué es la clase media en el juego Edge? ? Trama, ¿Aún no tienes la capacidad de planificar, discutir y diseñar el proceso del juego con anticipación? Entonces, para los niños de clase media, ¿la guía del juego debe centrarse en profundizar su comprensión de la singularidad y la creatividad del niño? , Por ejemplo, en el juego "En el hospital", ¿inicia "Proteger?" Lo único que sé es "¿Estás enfermo?" Ponte inyecciones, toma medicamentos y tómate la temperatura. ¿Qué pasó después? ¿El maestro los inspira a pensar? ¿Quieres proteger? ¿Cómo se trata esta enfermedad? ¿y el tuyo? ¿De qué otra manera podría cuidar de ellos? ¿Entonces protección? ¿Pensé en ayudar a los pacientes? ¿Decirles que tomen medicamentos para acompañar su enfermedad? Mira la historia del juego. En los juegos, ¿los profesores también deberían hacerlo? ¿Animar a los jóvenes? * * * ¿Usar juegos para inspirar a los jóvenes? Crear y fijar otros relacionados, y fortalecer la comunicación y conexión entre temas a través de actividades, ¿desde? Incrementar la colectividad y la interactividad del juego. 3.? Libro. ¿Bunyan? Experiencia de juego rica, que refleja una variedad de temas, contenido de juego rico, ideas innovadoras y más, ¿se puede reflejar? ¿Social e independiente? ¿Está bien el juego? Fuerte, capaz de diseñar la trama del juego antes del juego, coordinar y distribuir mediante discusiones mutuas. ¿así que lo que? ¿Bunyan? ¿La instrucción lúdica debería centrarse en estimular a los niños pequeños? ¿Un sentido de innovación en los juegos y de formación de los jóvenes? ¿Resolver problemas en el juego? ¿Puede funcionar el blindaje? Vamos. ¿Estás en línea? En el juego de clase, ¿vale? ¿Animar a los jóvenes? Haz juguetes y juega. Por ejemplo, ¿fabricar buzones, buzones, paquetes, sellos y precintos para la oficina de correos o tarjetas para la biblioteca? ¿Tarjeta de biblioteca, cámara y estudio fotográfico? etc. ¿La biblioteca fabrica tarjetas? ¿Tarjeta de biblioteca, cámara y estudio fotográfico? etc.
3. ¿Idioma? Área de lectura de libros (?) ¿Idioma? Diseño del área de lectura de libros 1. ¿Cuáles son las actividades en esta área? Principalmente leyendo libros, ¿uso? ¿Algunas palabras? Juegos como rompecabezas de cartas, narración de collages, conectar palabras, inventar historias, diálogos de discusión, etc. 2. ¿Cuál es el idioma del material? Las actividades del área de lectura sirven principalmente a actividades docentes habituales. Entonces, ¿lenguaje? Los juegos pueden ser repeticiones o extensiones de juegos en actividades de enseñanza formal. ¿Deberían los profesores ser jóvenes? ¿Ofrecer más? ¿Alguno? ¿cifra? ,¿Tarjeta? y otros materiales trabajables. ¿Se deben realizar actividades de lectura cuando se es joven? ¿Ofrecer una variedad de productos, cargos por cantidad? Los tipos de libros que se pueden proporcionar son: ①Libros de cuentos. ②Revistas y fotografías. Como el libro de conocimientos "Mira imágenes y habla" (3). Por ejemplo, ¿por qué es joven, una imagen de peces tropicales, imágenes de lectura, tráfico? ¿Qué usar? Todos” y así sucesivamente.
④? Hacer libros. ¿joven? Libros elaborados en conjunto con las actividades educativas y docentes diarias. Si es así, ¿idioma? ¿Se pueden proporcionar y restringir áreas de lectura? ¿El mismo número de idiomas? ¿Repetir o seguir? Escuche (¿con? ¿Las máquinas pueden evitarse entre sí? ¿Perturbaciones) y use una cinta para grabar el contenido relacionado con el libro (¿Puede? ¿Ser grabado por el maestro? ¿Bunyan? ¿Quieres dibujar el libro que has leído? ¿Simple, Yan? Brillante ¿Y la familia juntos? ¿El contenido animal? La trama no debe ser demasiado larga. ¿Se puede ampliar el contenido científico del libro? El libro se puede aumentar y se puede aumentar el lenguaje de configuración del libro. ¿Debe ser el área de lectura más silenciosa y luminosa? Entonces, ¿debe ubicarse lejos de áreas ruidosas como presentaciones musicales y juegos? tapete y cubrir la mesa con un bonito mantel para que lo utilicen los niños pequeños (?) Instrucciones para un área de lectura de libros para todas las edades ? Bunyan? ¿Participas en el concurso? ¿Te atreves a hablar, aprender a escuchar y cultivar sus buenos hábitos de escuchar cuentos, leer libros y conversar? 2. ¿Le interesan las oraciones más completas? ¿Puedes escuchar con atención? ¿Puedes contar las cosas con claridad? ¿Puedes escribir un poema con un compañero?
Cuarto, ¿la belleza del área? ¿Puedo ingresar a esta área? ¿Formas, como pintura (trazos de color, pintura con tinta? ¿Pintar con los dedos, pintar con pincel, frotar, etc.) Conchas, etc.? Pinturas, etc. Como cartones, latas, vasos de papel, etc. ¿Qué pasa con los cigarrillos de marihuana? Actividades para hacer adornos, como anillos de colores, linternas, etc. 2. Materiales: papeles varios, bolígrafos de colores, tijeras, pasta, goma. ? Materiales necesarios, pero no los únicos? Las actividades en el área son coloridas y hermosas. ¿Qué pasa con los materiales? ¿El maestro necesita tiempo para recolectarlos, prepararlos y proporcionarlos? para estar a cargo de las operaciones además, ¿debería estar relativamente cerca del evento? ¿Cuál es el área relativamente tranquila, el área de lectura de libros está al lado (?) ¿No es hermoso combinar la orientación del distrito con actividades formales de educación artística? ¿Las actividades del distrito prestan más atención a los niños? El proceso de funcionamiento y conciencia de participación. ¿En Estados Unidos? ¿En qué debería centrarse el distrito? ¿Incentivar y orientar a los jóvenes? ¿Usas tu imaginación? ,¿convertirse en? Innovación. ¿Pero Jean Young? ¿Jugar creativamente? ¿No significa no entrar? Orientación de habilidades. ¿Pueden los niños utilizar herramientas con habilidad y precisión? ¿Totalmente creativo? . 1.? Libro. ¿Bunyan? ¿Qué pasa? ¿músculo? Todavía no son maduros, ¿qué pasa con su belleza? ¿Actividades centradas principalmente en la percepción? . ¿No deberían los profesores esperar que dibujaran? ¿Limpio y coloreado? O incluso, ¿cuál les asustaría? ¿Tienes miedo de tus pies? Pinturas atrevidas, creaciones atrevidas. Su instrucción debe centrarse en desarrollar su interés por el dibujo. ¿Una carta para atreverse a pintar? ¿Y la enseñanza? ¿Algunas herramientas y materiales? Métodos y Técnicas. ¿El profesor está aquí? ¿Necesita orientación directa? Fan, ¿ayudas al chico? ¿Dominar el funcionamiento correcto? Leyes y Habilidades. 2. ¿Qué es la clase media dentro de la clase media? ¿Lo has dominado? ¿Reparar herramientas y materiales? métodos y habilidades de desempeño, entonces los maestros deberían centrarse en enseñarles cómo hacer pleno uso de las herramientas, materiales y técnicas, reducir la instrucción directa y activamente? ¿Animarlos a usar su imaginación? , crear diferentes obras. 3.? Libro. ¿Bunyan? ¿Puedes operarlo? ,¿actuación? ¿Crear energía? ¿Hay alguna comparación? ¿Quieres mencionarlo? .
¿Qué deben hacer los docentes en esta etapa? ¿Hacer joven? Actividad. ¿Cuándo estará disponible? Cuando aparece el contenido de una nueva actividad, ¿los profesores no deberían apresurarse a enseñar a los niños pequeños? ¿Qué tengo que hacer? ¿Deberíamos ser jóvenes primero? Para explorar y probar, ¿el profesor sólo utiliza el del tutor? ¿Observar a los jóvenes? Actividades, ¿en el momento adecuado? Aguanta y ayuda. ? Actividades, ¿en el momento adecuado? Aguanta y ayuda.
5. Área de Descubrimiento Científico (?) Diseño del Área de Descubrimiento Científico 1. Contenido de la actividad En el área de descubrimiento científico se pueden diseñar las siguientes actividades: (1) Actividades sensoriales. ¿Qué pasa si tocas algo con una textura diferente y hueles un sabor diferente? ¿Saber, saber diferente? ¿Algo para distinguir sonidos similares? etc. (2) Actividad sonora. Por ejemplo, la propagación del sonido, ¿sonido? ¿Producción? , ¿voces diferentes? etc. (3) Actividad ligera. ¿Como un espejo? Reflejo, caleidoscopio, espejo divertido, etc. (4) Actividad eléctrica. Por ejemplo, ¿conectar un circuito simple, desmontarlo y montarlo? Linterna, etc. (5) Actividad magnética. Por ejemplo, ¿sería beneficioso explorar qué objetos se pueden magnetizar? Las propiedades de los imanes hacen posibles las brújulas y diversos juegos magnéticos. (6) Actividades. Como actividades de "balancín", "equilibrio", experimentos con objetos rodantes, etc. (7)? ¿Activo pero vacío? Actividades etc Las actividades en el campo del descubrimiento científico deben integrarse con actividades formales de educación científica. ¿En la educación científica formal? actividades que pueden extenderse al campo del descubrimiento científico. Por ejemplo, una vez finalizada la actividad educativa "Instalación de baterías", los maestros pueden proporcionar a los niños varias baterías y materiales para el área de descubrimiento de ciencias. Continúe explorando. 2. Provisión de materiales Los materiales en el área de descubrimiento científico deben proporcionarse de acuerdo con actividades específicas y se debe prestar atención a la seguridad y operatividad de los materiales. 3. Configuración del lugar El área de descubrimiento científico es adecuada para instalarse en un lugar con suficiente luz. ,¿cerca? ¿El lugar de origen? . (?) Una guía de los campos del descubrimiento científico para todas las edades1. ¿Está Ben aquí? ¿Clase, zona de descubrimiento científico para formar a los niños? ¿La percepción primero? marca. Por tanto, la orientación de los docentes se centra en orientar a los niños. Percibir y estimular su interés por participar en actividades científicas. Por ejemplo, en la actividad de sentir el gusto, ¿es joven el maestro? ¿Proporcionar riquezas agrias, dulces, amargas, saladas y otras? asunto. ¿para qué? ¿Qué pueden hacer los profesores para animar a los niños pequeños a intentarlo? ¿tiempo? Fan, ¿lo tomas? ¿Por ejemplo? ¿oler? ¿Qué tal si le damos una probada, hacemos una mueca y dejamos que el joven lo haga? ¿Adivina qué? ¿Qué comió la maestra? Entonces, ¿joven? Se despertará su interés, lo encontrarán interesante y estarán dispuestos a intentarlo. 2. ¿La clase media es joven? ¿Ya tienes un evento de descubrimiento científico? ¿Interés fijo, joven? mudarse de lugar? ¿Energía operativa? ¿También mencionado? . Entonces, ¿cuál debería ser el foco de la orientación docente en los grados medios? ¿Animar a los jóvenes? Expresar el resultado de una operación. 3.? Libro. ¿Las actividades de descubrimiento científico de clase deberían ser jóvenes? Las actividades de exploración son principalmente. ? ¿Bunyan? ¿Tiene un gran interés en las actividades científicas y no puede evitar ponerse en contacto con materiales operativos? ¿Tocar y mover? Deseo de moverse. ¿Es hora de que el maestro se deje ir? ¿Dejar que los jóvenes operen y darles prioridad en la orientación? Convierta la experiencia operativa en conocimientos y habilidades que haya dominado. conocimientos y habilidades.
6. Área de rompecabezas (?) Diseño del área de rompecabezas 1. Contenido de la actividad (1) Contenido matemático. Hay que contar, calcular, clasificar, ordenar, partes iguales, medir, etc. (2) Composición y modelado. ¿Algún gráfico? Composición, composición de plegado corporal, tendón, rompecabezas de clips, etc. (3) Ajedrez y cartas. 2. Materiales de suministro (1) Materiales de matemáticas. Como calculadoras, tableros de clasificación, cajas de clasificación, cartas para contar, fórmulas, reglas, bolígrafos, etc. (2) Materiales de modelado de composición. ¿Como un rompecabezas? ¿Qué rompecabezas? Componentes de tendones y más. (3) Ajedrez. ¿Por ejemplo? Ajedrez animal, ¿puede volar? Ajedrez, damas, xiangqi, go, etc. (4) Cartas de póquer y otras cartas. 3. ¿El lugar debe estar ubicado en un lugar relativamente tranquilo? , lenguaje apropiado? Zona de lectura, ¿belleza? Las áreas son adyacentes. (?) Orientación para todas las edades. Las actividades del área educativa incluyen contenidos matemáticos y son una continuación de las actividades de enseñanza formal. La orientación para las mismas es básicamente la misma que la de las actividades de enseñanza formal. ¿Existen juegos como el ajedrez y las cartas? ¿Qué importancia tienen para ellos la jugabilidad y las reglas fijas? El proceso de enseñanza y aprendizaje. 1.? Libro. ¿Bunyan? ¿aún no? Un cierto sentido de las reglas requiere que los profesores se las recuerden constantemente durante el juego. En este momento el profesor debería dar una explicación más detallada y? ¿Fan, Ti? Su sentido de las reglas. ¿Pero prestar atención y explicar? Dinámicas, simples y vívidas, ¿demasiadas explicaciones te harán joven? Pérdida de interés en los juegos. 2. ¿Es la clase media joven para la clase media? ¿Los profesores deberían prestar atención a su propio dominio y aplicación de las reglas durante el juego? Condición. ¿Lo quieres? ¿Animar a los jóvenes? Preste atención a los resultados del juego, fortalezca su conocimiento de las reglas y hágales saber que ganar el juego sin seguir las reglas no es honorable.
3. ?Bunyan? ¿Estás sola? ¿Capacidad de juego? y tener un fuerte sentido de competencia. Los profesores pueden pedirles que respeten estrictamente las reglas del juego y se esfuercen por obtener buenas notas.
7. Diseño de actividades del área de operación (?) área de operación 1. Contenido de la actividad 1. ¿Qué actividades se pueden organizar en el área de operación del contenido de la actividad: (1)? Se refiere a actividades coordinadas. ¿Te gusta alimentar a una muñeca? Cosas, cuentas, botones, tubos de plástico, actividades de incrustación para objetos, incrustaciones para juguetes, etc. ¿Es apropiada esta sencilla actividad? ¿Son jóvenes las clases de primer semestre y de secundaria? ¿convertirse en? . (2)? significa? palmera,? Coordinación de muñeca. ¿Como apretar tornillos, abrir tapas de botellas, atar cuerdas? Pajaritas, botones, cordones, bordados, tejidos,? ¿Palillos? ¿Sujetar cosas, girar cuerdas, hacer? ¿martillo? ¿clavo? etc. Este tipo de actividad de coordinación es más sofisticada, ¿incluso? ¿El nivel de dificultad es adecuado para las clases intermedias del próximo semestre y? ¿Bunyan? ¿convertirse en? . 2. Provisión de materiales: Proporcionar los materiales correspondientes según las actividades específicas concertadas. Los materiales en el área de trabajo deben ubicarse en categorías para facilitar su uso. ¿fabricar? Límpialo, ponlo en orden. ¿Cómo debería ser la entrega de materiales? Planificación fija, de fácil a difícil, de simple a compleja, de corto tiempo de operación a largo tiempo. 3. ¿El área de operación de configuración del sitio debe ubicarse en un área ligeramente llena? ¿tierra? , ¿lenguaje apropiado? Zona de lectura, ¿belleza? ¿Una zona tranquila, como un área de descubrimiento científico? Adyacente. (?) Pautas para áreas operativas de todas las edades 1. Libro. ¿Bunyan? ¿porque? ¿músculo? ¿Tus movimientos aún no han desarrollado flexibilidad? ¿Como grado, por tanto, en curso? ¿Solo se concentra en tratar de transportarse cuando realiza eventos en el área? ¿Y materiales? Método, no te importa el resultado. La orientación del profesor también debe basarse en su situación real, principalmente para estimular su interés en el manejo y permitirles dominar y perfeccionar sus habilidades motoras en el proceso aparentemente aleatorio de tocar el violín. 2. ¿Dónde está la clase media? ¿Jóvenes de clase media y de clase? Las actividades operativas aumentan la dificultad. Requerir. Lo mismo ocurre con el mosaico de objetos. Las clases sólo pueden requerir la incrustación de objetos basados en contornos simples. ¿A la clase media se le pide que esté bien? Los objetos están incrustados con patrones. También un rompecabezas. ¿Bunyan? Objetos que no necesitan deletrear la imagen. ¿Clase media y jóvenes? ¿Entonces qué? Anímelos a centrarse en los resultados de ortografía. 3.? Libro. ¿Las actividades de clase son difíciles de operar? ¿Ayudar a los jóvenes? Superar y resolver las dificultades durante la operación es el foco de la orientación docente. ¿Estás en línea? En clase, ¿los profesores deberían ser jóvenes? ¿Qué pasa? espectáculo,? Oportunidades para actuar con valentía. ¿Qué medidas deberían tomar cuando encuentren dificultades? ¿Participantes? ¿No eres profesor? ¿A * * * operar con ellos, discutir, intentar solucionarlo? ley.