Revisión del diseño didáctico de la lengua china para el sexto grado de primaria en el primer semestre
Un breve análisis del diseño didáctico 1 "Repaso" para el primer semestre de lengua china para sexto grado de primaria.
Este texto cuenta la historia de un niño jugador de origen polaco; escuela que cometió un error con motivo del Día Nacional Se tomó una decisión audaz: en el gran desfile del Día Nacional, Bolec, que iba con muletas, fue colocado en la primera fila para que todos pudieran verlo. Cuando Bolech y su equipo infantil pasaron por el podio, fueron elogiados por miles de personas, lo que demostró plenamente el respeto y el cuidado de los miembros del equipo infantil por los discapacitados y la autoestima y la superación personal de los discapacitados.
Objetivos didácticos:
1. Aprender 10 palabras nuevas y reconocer 6 palabras nuevas. Comprender y acumular el siguiente vocabulario: reseña, garrote, discusión, consulta, espinoso, amputación, persuasión, ocultamiento, silencio, exposición, aplauso, solemnidad, corrección, discusión, silencio, insoportable, multitud de personas, miles.
2. Leer el texto con emoción.
3. Comprender los materiales escritos y sentir el respeto y el amor de todos por Bollux, una persona discapacitada, así como la autoestima y la superación personal de Bollux.
4. Comprender el método de escritura del autor para expresar la calidad espiritual del personaje describiendo las palabras, los hechos y las actividades psicológicas del personaje.
Enfoque y dificultad de la enseñanza:
Al reflexionar y valorar las palabras clave, podemos comprender el respeto y el cuidado de Bollux, un niño discapacitado, y la superación y el respeto por uno mismo de Espíritu de Bollux.
Preparación docente:
1. Elaborar material didáctico multimedia.
2. Recoger historias de atención social a personas con discapacidad y casos de autoestima y superación de personas con discapacidad.
Número de horas lectivas: 2 horas
Categoría 1
Materiales didácticos:
1. Reconocer palabras nuevas y comprenderlas.
2. Leer el texto de forma correcta, fluida y emotiva, y percibir el material textual en su conjunto.
3. Estudia los párrafos 1-6 del texto.
Proceso de enseñanza: (omitido)
Segunda lección
Lea los párrafos 7-16 y comprenda las cualidades espirituales de los personajes expresados en el artículo.
Proceso de enseñanza
Primero revisar la introducción y proponer objetivos.
¿No se debería permitir a Bolec, que tiene una pierna rota, participar en este gran desfile? ¿Dónde lo pones en el equipo? ¿Qué se puede hacer para evitar dañar a los niños con discapacidad? ¿Cuál fue la decisión final? ¿Cómo se desempeñaron en la revisión? ¿Qué cualidad ideológica reflejaron al hacerlo? Aprendamos juntos los párrafos del 7 al 16.
En segundo lugar, explora de forma independiente, comprende y lee por ti mismo. (Guía 7-16 párrafo natural)
1. Mostrar requisitos de autoestudio:
(1) Guía del método de aprendizaje:
Dominar las palabras clave del el lenguaje y las acciones y métodos de expresión del personaje para experimentar la cualidad ideológica del personaje.
(2) Hábitos de estudio: buscar palabras clave mientras lee, pensar mientras lee y escribir su experiencia de lectura mientras piensa.
2. Los estudiantes pueden leer los párrafos 7-16 libremente.
3. Los estudiantes leen el texto en silencio y dialogan con el texto según los requisitos del autoestudio.
En tercer lugar, la discusión en grupo y el aprendizaje cooperativo.
1. Requisitos de discusión:
Justo ahora, todos los estudiantes estudiaron muy en serio mientras leían, dibujaron palabras clave y expresiones que expresaban los pensamientos de los niños y escribieron sus propias experiencias. . En este momento, por favor comparte tu experiencia con tus compañeros del grupo. Requisito: Primero hable de lo que ha leído y luego hable de lo que no entiende.
2. Discusión en grupo:
Cuarto, comunicación en clase.
1. Introducción, sentirse "decidido".
¿Bolechi no debería participar en la inspección? ¿Dónde debería ponerlo en el equipo? Una serie de problemas silenciaron inmediatamente al club. Finalmente, al capitán se le ocurrió un plan audaz.
(1) Mostrar y comprender la frase: ¡miembro del equipo! ¿Qué pasa si ponemos a Bolech en la primera fila para que todos puedan verlo? Aunque sus piernas son incómodas, todavía es un jugador infantil, ¡no un jugador común y corriente!
(2) ¿Cuál es la opinión del capitán? ¿Cómo reaccionaron los jugadores? ¿Qué dice su decisión? (Entendiendo “la primera fila, aunque…………………………………………………………”)
(3) ¿Cómo evalúan los espectadores las decisiones de los niños? (Lea en voz alta "¡Estos chicos son increíbles!" para entender "increíble")
2. Siente la escena y siente la grandeza.
(1) Lean juntos el párrafo 10. ¿Qué entiendes acerca de los países que conceden gran importancia al Día Nacional?
(2) Discutir temas y entrenar bases duales.
A. Muestre el párrafo 10: "El Día Nacional está aquí. ¡Qué gran fiesta! ¡Qué gran reseña! Las calles están llenas de gente, banderas coloridas ondean en los edificios y la tribuna está llena de gente. Líderes nacionales, personas y dignatarios extranjeros."
b. Las oraciones que vinculan nombres explican palabras clave, como "grandioso", "grandioso", "multitud de personas", "banderas ondeando", "encubrimiento".
c. Mira y muestra escenas del desfile militar que celebra el 60 aniversario de la fundación de la República Popular de mi país para profundizar tus sentimientos.
d. Lean los 10 párrafos juntos.
3. Orientar frases clave y comunicarse con los demás.
¿Podrá Bolecky hacer el trabajo? ¿Cómo lo evaluaron los presentes? Encuentra esta frase, léela y dale me gusta. (Leer por nombre, decir por nombre, leer por toda la clase)
(1) Introducción "¡Este chico es genial!" Experimenta la autoestima y la superación personal
a. Muestre 12 párrafos y léanlos juntos:
"En la primera fila del equipo, detrás está el capitán, y detrás de él hay un niño con muletas. Parece que se le debe haber olvidado que está con muletas. Continúa en línea con todo el equipo, girando hacia la derecha. Mira, mira el stand de revisión con los ojos bien abiertos."
b. Entiende las palabras clave:
. "Consistente", "Olvídate... de las muletas".
c. Léelo nuevamente para experimentar el sentimiento.
d. Discuta el problema y comuníquese con el párrafo 12 para averiguarlo: "Debe haber olvidado que estaba con muletas. Continuó en línea con todo el equipo, miró hacia la derecha y miró. en el stand de revisión con los ojos muy abiertos." Experimente la confianza de Bolec.
a. Lee y piensa: ¿Qué significa "genial"? ¿Cómo es que es "genial"?
b. Teniendo en cuenta que es un niño discapacitado, piense en sus actividades mentales, palabras y acciones antes de revisar, y ¿qué se puede aprender de ello? Imagínese entrenar duro antes de revisar, por qué necesita entrenar duro para comprender el espíritu de superación personal continua. )
c. Xiu: ¡Este tipo es increíble!
e. Contraataque "¡Este tipo es increíble!" Sublimación.
Maestro: Estudiantes, no solo ustedes vieron esta escena, sino que decenas de millones de espectadores también la vimos, por lo que elogiaron sinceramente a este niño fuerte y seguro (lea "¡Este tipo es increíble!"))
Maestro: ¡Escuchemos tus más sinceros elogios! (Los estudiantes leen "¡Este tipo es increíble!") )
(2) Inducir vínculos y experimentar sentimientos.
Maestro: Mirando este equipo uniforme, mirando al poderoso Boleqi y pensando en el cuidado y preocupación de los miembros del equipo por Boleqi, ¿cómo no vamos a sorprendernos?
(Todos los estudiantes leen: ¡Este chico es increíble! ¡Estos chicos son increíbles!)
(3) Ampliar la comprensión y sublimar los pensamientos.
¿Qué otras historias conoces sobre el cuidado y el respeto de las personas con discapacidad y sus esfuerzos por superarse?
En quinto lugar, resumir el tema de la sublimación.
(Reproduciendo música: Devoción de amor)
Profesora: ¡Bole lo logró! ¡El equipo infantil lo logró! (Refiriéndose al tema) Mire el tema nuevamente. ¿Tiene un nuevo sentimiento por la palabra revisión? Esta revisión no solo revisó a su excelente equipo, sino que también revisó sus mentes perfectas. ¡Mientras toda la sociedad se cuide y respete unos a otros, la sociedad será armoniosa y perfecta! Estudiantes, deben tener mucho que decir en este momento, ¿verdad? Escribe lo que quieres decir. (Los estudiantes escriben sus sentimientos en la tarjeta de amor y la publican en la pizarra después de toda la discusión en clase).
6. Tarea:
Usa palabras para formar oraciones: Aunque. ..No. ...
Magnífico...
2.
(Elige una pregunta para completar)
Bolage que quiero contarte.
b. Escribe sobre los sentimientos de Bolexi después de participar en la revisión.
3. Acumulación: Copiar buenas palabras y frases.
Diseño de Pizarra:
6. Reseña
¡Este joven es increíble! (Autoestima y superación personal)
¡Estos chicos son geniales! (Respeto y Amor)
Diseño didáctico para el “repaso” de los objetivos de enseñanza del Capítulo 2 de la lengua china de sexto grado en el último semestre;
1. comprender el contenido del texto.
2. Siente el respeto y el cuidado de todos por Bolech, una persona discapacitada, y siente la autoestima y la superación personal de Bolech.
3. Acumular buenas palabras en el texto.
Enseñanza de puntos clave y dificultades
Comprenda los elogios de la audiencia y aprenda de las cualidades sobresalientes de los Jóvenes Pioneros y Bole.
Proceso de enseñanza:
1. Introducción de escena y presagio ideológico.
1. Muchos profesores vinieron a nuestra clase hoy. ¿Cómo se sienten los estudiantes?
En realidad, el profesor está tan nervioso como tú, así que primero relájate. (Reproduzca un clip de "Thousand-Hand Guanyin")
3. ¿Bailan bien estas hermanas? No digas que no lo sabes, todas las personas en el escenario son sordomudas y no pueden oír ningún sonido. ¿Están todos sorprendidos? ¿Tienes algo que decir? (Deje que los estudiantes hablen libremente)
4. En el desfile del Día Nacional en Varsovia, Polonia, la voz del público era la misma que la suya. ¿Por quién hablan? ¿Qué pasó en la lejana Varsovia? Hoy volamos a la capital polaca para el Desfile del Día Nacional. Estudiemos 14 juntos y repasemos juntos.
5. ¿Te sientes extraño cuando ves el título? ¿Tienes alguna pregunta después de ver el título? ¿Alguien ha visto el desfile? (Reproduzca el clip de comentarios)
En segundo lugar, vaya directamente al punto y utilice el punto para cubrir el punto.
1. Leer el texto libremente.
Requisito: Leer el texto de forma correcta y fluida.
Leer correctamente las palabras nuevas
¿Qué decía el mensaje de texto?
2. Comprueba la lectura. Para niños y niñas, las niñas leen los párrafos 1 al 9 y los niños leen los párrafos 10 al 16. (No hay guía de pronunciación aleatoria)
3. ¿Qué decía el mensaje de texto? (Cuenta la historia de niños jugadores de una escuela polaca que tomaron una decisión audaz a medida que se acercaba el Día Nacional: dejar que Bolec, que iba con muletas, caminara en la primera fila durante el desfile del Día Nacional. Durante el desfile, su victoria fue recibida aplauso unánime de todos)
4. ¿Cómo los elogió el público?
Muéstreles dos palabras de elogio: "¡Este tipo es increíble!", dijo un miembro de la audiencia.
"¡Estos chicos son increíbles!", corrigió otro espectador.
5. Lean estas dos frases juntas. ¿Quién es este joven? ¿Quiénes son estos chicos? Escribiendo en la pizarra
Bolech
Jugadores infantiles
6. ¿Por qué son geniales? ¿Cuál es su diferencia?
7. Aprende los párrafos naturales del 10 al 16.
¿Cuándo demostraste que la borraja era genial? (Día Nacional)
(1) ¿Qué párrafos describen el Día Nacional? Lea los párrafos 10 a 16 por su nombre.
(2) ¿Está animado el Día Nacional? (Estudie 10 párrafos naturales) (El significado de "grandioso" puede reflejarse en el contexto)
(3) ¿Cómo actuó Bole en un festival tan grandioso y en una crítica tan grandiosa?
(4) Si fueras Bolec, ¿cómo te sentirías?
(5) ¿Es Bo un jugador infantil común y corriente? ¿Parece un jugador promedio? Pero jugó como cualquier otro jugador. ¿Adivina cuál es su secreto?
(6) Resumen: Sí, Beau es un niño que usa muletas, pero su actuación es excelente. Es posible que no se considere un jugador especial y se exija estrictamente con las exigencias de los jugadores normales. Es realmente admirable.
8. Entonces, ¿por qué otro miembro de la audiencia lo corrigió y dijo: "¡Estos chicos son geniales!" ¿Dónde se muestran los niños jugadores en el texto? Estudie los párrafos 2-9.
(1) Deje que un grupo de estudiantes lea los párrafos 2-6.
(2)¿Qué pasó cuando hablaron de participar en el desfile del Día Nacional? ¿Cómo organizar el blog durante la revisión? ) ¿es fácil de resolver? ¿Dónde lo conseguiste?
"El tercer párrafo natural y el sexto párrafo natural"
¿Por qué nadie está dispuesto a hablar primero?
Los estudiantes leen estos dos párrafos juntos. No es fácil de resolver, es realmente complicado.
(3) Si tú también fueras jugador infantil en el club, ¿qué consejo le darías? ¿Por qué?
(4) Vea cómo decidieron estos niños y lean juntos los párrafos 7-9.
Los niños polacos tienen un corazón bondadoso como tú. No escondieron a Bo ni lo pusieron al final de la fila, lo pusieron en la primera fila. Cuánto se preocupan por él, no dañen su autoestima, no discriminen a las personas discapacitadas. Es precisamente gracias al cuidado y apoyo de todos que nació la maravillosa actuación de Boluoqi y el sordomudo en el equipo de inspección en la fiesta anual.
En tercer lugar, la expansión de contenidos.
Aquí todos tenemos suerte, pero también hay mucha gente desafortunada en la sociedad. Confían en su fuerte voluntad para afrontar la vida de manera positiva y necesitan aún más su cuidado, apoyo y aliento. Si te pidieran que les dijeras algo alentador, ¿qué dirías?
Los estudiantes hablan libremente.
Con tu cuidado, apoyo y aliento, sus vidas serán más emocionantes.