Educación para el desarrollo de la capacidad musical de los niños
Si nuestra comprensión del desarrollo de la capacidad musical de los niños antes de los 3 años es solo general, aproximada e indiferenciada, el enfoque de la descripción es solo la audición general, el lenguaje y la motricidad. Luego, a medida que los niños crecen, las actividades musicales aumentan y las habilidades musicales se desarrollan en el verdadero sentido, nos será posible realizar un análisis y una comprensión más profundos y detallados de las habilidades musicales de los niños de 3 a 6 años. La tendencia general del desarrollo de la capacidad musical de los niños a esta edad es:
3 ~ 4 años. Los deseos y capacidades de los niños para expresarse a través de la música mejoran enormemente. Hoy en día, la música se ha convertido en una forma importante para que los niños expresen y comuniquen sus emociones y sentimientos, porque los niños pueden cantar una canción infantil sencilla con la misma precisión que los adultos, e incluso pueden tararear algunas de sus propias melodías y frases. Aunque las letras se repiten a menudo y la melodía es similar a las canciones que ha aprendido, este es el comienzo de una gran actividad de creación musical y muestra la incipiente capacidad de su creación musical.
A la edad de 4 a 5 años, la capacidad de los niños para experimentar la música ha mejorado significativamente. Con la ayuda de algunas palabras, los niños pueden describir su expresión y captación de emociones musicales, lo que significa que el niño se está convirtiendo en un? ¿Audiencia activa? Poco a poco, los niños pueden disfrutar más de la música y escuchar algunas canciones de diferente naturaleza para apreciar diferentes estilos emocionales, lo que se refleja en la mejora de la capacidad de discriminación auditiva y la capacidad de control del sonido de los niños. En este momento, los niños pueden escuchar con mayor precisión las canciones del maestro e imitarlas con precisión. 56 años. Las habilidades de canto, el nivel de apreciación musical y la capacidad de percepción de los niños continúan mejorando con la edad. Ahora la mayoría de los niños pueden cantar con precisión algunas canciones sencillas, con un rango vocal ampliado, un ritmo más preciso, un control más delicado de la intensidad y la velocidad y una expresividad más rica. Los movimientos de manos y pies pueden seguir naturalmente el ritmo de la música, mostrando un entusiasmo e interés sin precedentes en las clases de baile.
1. El desarrollo de la capacidad de cantar en niños de 3 a 6 años
Los niños de tres o cuatro años inicialmente tienen el deseo de cantar bien. Sin embargo, un número importante de niños tiene problemas con la entonación. Pero básicamente no hay ningún problema en dominar la letra, excepto que cuando encuentro palabras que no entiendo, a menudo no puedo pronunciarlas con claridad. Debido a que el niño tiene poca capacidad pulmonar y dificultad para respirar, no puede respirar de acuerdo con las necesidades de las frases musicales y no puede cantar canciones que sean demasiado rápidas o demasiado lentas.
Además, cuando cantan en grupo, no cooperan entre sí, sino que cantan según su propio tono y velocidad. A menudo estás al frente, y después de que termino, no te importa el efecto acústico general, no es fácil ser ordenado y no sabes cómo expresar la concepción artística de la música cambiando la fuerza, la velocidad. , timbre y expresión sonora del sonido.
Bajo la organización de actividades de enseñanza de canto decididas, planificadas y efectivas por parte de los maestros, el nivel de canto de los niños mejorará significativamente a la edad de cinco o seis años, especialmente en términos de tono, y podrán cantar con mayor precisión. No es difícil cantar el tono de la melodía, dar un paso adelante o saltar ligeramente, y algunos incluso pueden cantar bien grandes saltos y semitonos. La mejora de la capacidad de canto de los niños también se refleja en el aumento significativo del volumen y en el tiempo prolongado de retención de la respiración. Con indicaciones del maestro, aprenden a respirar según lo dictan las frases y las emociones. Los niños no sólo pueden cantar canciones más rápidas y más lentas, sino también canciones con una mayor variedad de melodías y ritmos. Además, su capacidad de coordinación en el canto en grupo también mejora considerablemente. Poco a poco pueden aprender a seguir el piano, escuchar el ritmo y los interludios y aprender a coordinar sus propias voces con las de otros niños. También están interesados en diversas formas de canto, como canto en grupo, canto a dúo, canto principal y coro, canto en coro y rotación, etc.
2. El desarrollo de la capacidad de apreciación musical en niños de 3 a 6 años
(1) Sentimientos sobre la naturaleza del amor musical
No lo es fácil de entender para niños de 3 años La naturaleza emocional de una obra musical. Cuando escuchan música, suelen prestar más atención a algunos factores especiales que expresan el tema, pero cuando escuchan marchas majestuosas y poderosas, canciones de cuna suaves y hermosas o música de baile alegre y animada, aunque no pueden explicar las diferencias entre ellas. palabras, pero pueden usar la música para reflejar estas diferencias en sus acciones.
Los niños de 4 a 5 años ya pueden apreciar una amplia gama de obras musicales de diversa naturaleza y estilos, y también se ha desarrollado mucho su capacidad para identificar la naturaleza, el género y el estilo de la música. Pueden identificar rápidamente música con contenido familiar e imágenes potentes, como la realización de actividades animales como osos caminando, conejos saltando, pájaros volando, etc., y pueden dar respuestas correctas con la ayuda de la selección de imágenes o de acciones.
Los niños de 5 a 6 años ya no necesitan imágenes ni movimientos, y pueden expresar directamente sus experiencias emocionales y sentimientos sobre la música a través del lenguaje y las canciones. Ya saben que los productos musicales expresan cierto contenido ideológico. No sólo pueden identificar correctamente las emociones y la esencia de obras musicales familiares, sino también percibir todos los detalles de las obras. Por lo tanto, ya no les resulta difícil comprender obras similares con características distintivas. Clasificar imágenes musicales.
(2) Los medios básicos para expresar emociones a través de la música
Los niños de 3 a 4 años pueden reconocer cambios de velocidad en las obras, sus movimientos pueden cambiar con el cambio de velocidad de la música. y pueden saber si estás caminando o corriendo cuando escuchas música. Sin embargo, todavía es difícil percibir el cambio de intensidad en la música. Se puede escuchar el contraste evidente entre golpear fuerte el hierro y tocar suavemente la campana. La capacidad de cambiar el rango vocal no es lo suficientemente estable. Los niños a menudo no pueden distinguir qué pieza musical tiene un tono alto y qué pieza musical tiene un tono bajo, ni pueden distinguir las diferencias en el timbre causadas por diferentes áreas musicales y diferentes interpretaciones.
Los niños de 4 a 5 años pueden distinguir "cambios de velocidad" obvios y expresiones en la música. Pueden escuchar que la música se acelera cuando el pony se acaba y la música se ralentiza cuando el pony regresa a casa. abajo. Al escuchar música contrastante, no es difícil señalar cambios en la intensidad musical. En la percepción del tono, podemos escuchar la diferencia de tono con una octava de diferencia, pero a menudo es fácil asociar mecánicamente sonidos fuertes con notas altas y sonidos débiles con graves, por lo que es difícil entender y distinguir los sonidos débiles de las notas altas. Bajos fuertes. A través de una guía de apreciación sistemática y correcta y algunas actividades de apreciación interesantes, también se pueden percibir algunas formas simples.
Los niños de 3 a 6 años pueden distinguir claramente los cambios de velocidad, intensidad y rango en las obras musicales, y su capacidad para distinguir el timbre es relativamente normal. Los niños básicamente pueden distinguir los diferentes timbres del maestro y de cada niño de la clase, y pueden distinguir voces masculinas, voces femeninas, voces infantiles en discos o grabaciones, así como algunos instrumentos musicales familiares o instrumentos de acompañamiento.
(3) Capacidad de memoria musical La memoria musical de los niños de 3 a 4 años se forma gradualmente. Pueden recordar canciones. Las palabras más fáciles de recordar son las onomatopeyas, seguidas de palabras con imágenes específicas y contenido fácil de entender. Algunas palabras abstractas y conceptuales son difíciles de recordar porque son difíciles de entender.
Los niños de 4 a 6 años han mejorado aún más su capacidad para memorizar música y han acumulado cada vez más obras musicales en su mente, por lo que también se ha desarrollado su capacidad estética en la música. Pueden expresar claramente lo que les gusta o no de una pieza musical y dar razones sencillas.
3. El desarrollo de la capacidad rítmica en niños de 3 a 6 años
La llamada capacidad rítmica se refiere a la capacidad de los niños de experimentar activamente la música y percibir la expresión emocional. del ritmo musical y reproducir con precisión el ritmo. Los niños con un fuerte sentido del ritmo pueden utilizar sus movimientos para expresar adecuadamente el ritmo y la emoción de la música. Especialmente para los niños, la música y el movimiento son una conexión natural, y sus sentimientos hacia la música a menudo se expresan primero a través del movimiento.
Los niños de 3 a 4 años básicamente pueden realizar movimientos en el tiempo. Bajo la guía del profesor, también podrás imitar movimientos rítmicos como los saltos de un conejo y el movimiento de la trompa de un elefante, y también podrás aprender algunos juegos musicales y bailes sencillos. Cuando interpretan música, pueden notar los cambios en la naturaleza y velocidad de la música bajo la guía consciente y los requisitos del maestro, y gradualmente utilizan los cambios de movimiento correspondientes para expresar sus sentimientos sobre la música de acuerdo con los cambios en la música.
La capacidad motora de los niños de 4 a 5 años se ha desarrollado. Pueden controlar su actividad muscular de forma más eficaz y sus movimientos son más relajados y flexibles. Tienen más experiencia en hacer movimientos con música. No sólo les interesan los movimientos en sí, sino también utilizarlos para expresar música.
Los movimientos de los niños de 5-6 años son totalmente coherentes con la música.
La mayoría de ellos pueden sentir el ritmo básico de la música, captar rápidamente el ritmo básico de la música al hacer movimientos, cambiar o disminuir gradualmente la velocidad de los movimientos con el cambio de ritmo y pueden reflejar la música de dos y tres tiempos. en sus movimientos.
Tocar instrumentos de percusión también es un aspecto del desarrollo de las habilidades rítmicas de los niños. Las técnicas para que niños de 3 a 4 años aprendan instrumentos de percusión son muy sencillas. Simplemente marcan el ritmo a cierta velocidad, pero no pueden seguir el ritmo musical del profesor. Sobre la base de las actividades musicales básicas originales, los niños a partir de los 5 años generalmente pueden seguir el ritmo de la música 100 veces. En las actividades de percusión, además de los instrumentos de percusión en el tiempo, también debes aprender a distinguir los tiempos fuertes y débiles de la música, presionar cinco teclas en diferentes tiempos fuertes y débiles y dominar la síncopa, el apéndice y el ascenso débil según los diferentes requisitos. de la música y otros métodos de tocar varios ritmos.
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