Plan didáctico de actividades prácticas integrales en centros de educación primaria

Parte 1: Plan de lección para clases de actividades prácticas integrales en escuelas primarias

1. Ideología rectora

Primero, guiados por el espíritu del "Currículo de Educación Básica Reform Outline", explorar activamente El nuevo camino de la reforma curricular se centra en cambiar la situación actual de la estructura curricular que enfatiza demasiado la orientación a las materias y carece de integración, desarrolla la calidad integral de los estudiantes, satisface las necesidades de crecimiento de los estudiantes, cultiva a los estudiantes para que se conviertan en talentos necesarios para la sociedad. , y promueve la formación de características de funcionamiento escolar. El segundo se basa en los intereses y la experiencia directa de los estudiantes, con varios temas realistas, integrales y prácticos estrechamente relacionados con la vida de estudio y la vida social de los estudiantes como contenido, con el aprendizaje basado en la investigación como método de aprendizaje líder y para cultivar a los estudiantes. ' Los objetivos principales son el espíritu innovador, la capacidad práctica y la aplicación integral del conocimiento. El propósito de establecer actividades prácticas integrales es permitir a los estudiantes conectarse con la realidad de la vida y la realidad social, aprender a través de la experiencia personal y acumular y enriquecer la experiencia directa. Cultivar el espíritu innovador y la capacidad de aprendizaje permanente de los estudiantes; mejorar el sentido de responsabilidad de los estudiantes hacia la naturaleza, la sociedad y ellos mismos; ampliar el espacio y el contenido de las actividades de enseñanza para que aprendan en la vida, aprendan en la práctica, aprendan en la aplicación y participen activamente; en la sociedad y la vida. Se ha establecido una plataforma operativa para la integración del aprendizaje, conocimientos, vida y habilidades, brindando la posibilidad de mejorar la calidad integral de los estudiantes.

2. Requisitos del propósito de la actividad

1. Mejorar la comprensión y comprensión de la naturaleza de los estudiantes, y mejorar su conciencia y capacidad para cuidar la naturaleza y proteger el medio ambiente.

(1) Adentrarse en la naturaleza, mejorar la comprensión y el conocimiento de la naturaleza, y comprender la conexión interna entre el hombre y la naturaleza.

(2) Preocuparse por el medio ambiente natural, explorar de forma independiente los problemas naturales y tener conciencia ambiental.

(3) Participar en actividades de protección ambiental y mejorar las capacidades de protección ambiental.

2． Participar activamente en actividades sociales y servicios comunitarios, mejorar la comprensión y la conciencia de la sociedad, mejorar las capacidades de práctica social y desarrollar un sentido de responsabilidad y obligación social.

(1) Ingresar a la sociedad, mejorar la comprensión y la comprensión de la sociedad y comprender la relación entre los individuos y la sociedad.

(2) Preocuparse por la realidad social, explorar activamente los problemas sociales, y participar activamente

(3) Observar las normas de comportamiento social, desarrollar habilidades de interacción social y aprender a vivir y trabajar con los demás

(4) Preocuparse por los demás, preocuparse por la sociedad; tener un sentido de servicio a la sociedad y una actitud responsable hacia la sociedad.

3. Dominar habilidades básicas para la vida y técnicas laborales, tener capacidad de entenderse a sí mismo y desarrollar una actitud responsable ante la vida.

(1) Reflexionar sobre uno mismo, mejorar la autocomprensión, establecer la confianza en uno mismo, establecer ideales de vida y ser proactivo.

(2) Dominar habilidades básicas para la vida, aprender a adaptarse a la vida social y desarrollar una actitud responsable ante la vida.

(3) Comprender y comprender las tecnologías modernas de producción y trabajo, correctas; Actitudes laborales, Formar buenos hábitos de trabajo.

4. Realizar experimentos e investigaciones sobre temas, etc. Acumule continuamente una gran cantidad de conocimientos a través de extensas investigaciones, entrevistas y prácticas, y escriba registros prácticos. Desarrollar la capacidad de obtener conocimiento e información de manera proactiva, desarrollar hábitos de aprendizaje para obtener información de manera proactiva y una actitud de investigación proactiva, y desarrollar alfabetización informacional, habilidades de investigación y espíritu creativo.

(1) Aprender a hacer preguntas de forma independiente, formular planes de adquisición y organizar la implementación.

(2) Desarrollar la capacidad de recopilar y procesar información de forma independiente; > (3) Llevar a cabo una investigación de problemas, experimentar el proceso de investigación y realizar una exploración en profundidad de cuestiones naturales, cuestiones sociales y cuestiones propias de interés.

(4) Desarrollar el hábito de la investigación activa; formar conciencia de los problemas y desarrollar capacidades de investigación y espíritu innovador.

3. Objetivos del curso

1. Objetivo emocional: Cultivar la actitud positiva de los estudiantes hacia la vida social y el interés por participar en actividades prácticas integrales mediante la realización de actividades prácticas integrales.

2． Objetivo de conocimiento: guiar a los estudiantes para que exploren activamente, experimenten la práctica de primera mano, amplíen sus horizontes y comprendan cierto sentido común de la tecnología de la información, la tecnología laboral, el servicio comunitario y los métodos de investigación.

3. Metas de capacidad: Permitir que los estudiantes tengan habilidades básicas de autocuidado, habilidades de comunicación y colaboración, habilidades de observación y análisis, habilidades prácticas, así como la capacidad de aplicar conocimientos e innovar de manera integral. Dominar preliminarmente los métodos de participación en la práctica e investigación social, la búsqueda, análisis y procesamiento de materiales informativos, y los métodos de exploración investigativa y demostración práctica.

4． Objetivos de la personalidad: adquirir experiencia positiva y rica experiencia al participar personalmente en actividades prácticas integrales, formar una personalidad perfecta, desarrollar inicialmente buenas cualidades de personalidad como la cooperación, el compartir y la proactividad, y formar un cuidado por la naturaleza y un sentido de responsabilidad por la sociedad y ser.

IV.Medidas y precauciones de la actividad

1. La selección de temas busca comenzar con recursos locales y considerar de manera integral las habilidades integrales que deben poseer los estudiantes. Los temas propuestos deben demostrarse y estimularse repetidamente tanto como sea posible antes de iniciar las clases de actividades.

2． A través de actividades prácticas, los estudiantes pueden mejorar su conciencia sobre la investigación y la innovación, aprender métodos de investigación científica, desarrollar la capacidad de aplicar conocimientos de manera integral, mejorar la conexión entre la escuela y la sociedad y cultivar el sentido de responsabilidad social de los estudiantes.

3. Desarrollar activamente cursos escolares con actividades prácticas integrales e inicialmente formar un sistema curricular escolar con características locales y escolares.

4． Preste atención a una integración razonable con otras áreas temáticas para mejorar la eficacia de las actividades prácticas integrales.

5． Llevar a cabo activamente diversas formas de actividades prácticas integrales, desarrollar el contenido temático de cursos de actividades prácticas integrales con características escolares y recursos locales, y trabajar con el Departamento de Enseñanza y el Departamento de Educación Moral para llevar a cabo actividades prácticas integrales ricas y coloridas.

6. Se deben hacer esfuerzos para explorar el mecanismo de evaluación de las actividades de los estudiantes en el proceso de actividades prácticas integrales y centrarse en la evaluación del proceso de actividades prácticas integrales.

7． Se deben hacer esfuerzos para reflejar la autonomía y la naturaleza exploratoria de las actividades de los estudiantes, guiarlos para que lleven a cabo actividades de aprendizaje exploratorias ricas y coloridas, ayudarlos a aprender a descubrir, aprender a explorar y desarrollar la capacidad de descubrir y resolver problemas.

5. Disposición del tiempo de enseñanza: 1 lección por semana

Creación de especímenes de animales: mariposas volando de colores en varias poses y formas

Etapa de preparación:

1. Preparación del profesorado: material didáctico multimedia.

2. Preparación del estudiante:

(1) Recuerda dónde has visto mariposas fuera de clase y lo que sabes sobre las mariposas.

(2) Colecciona fotografías y especímenes de mariposas antes de clase.

Objetivos de enseñanza:

(1) Los estudiantes recopilan especímenes e imágenes de varias mariposas a través de varios canales, comprenden los métodos de producción de especímenes de mariposas y aprenden conocimientos relevantes sobre varias mariposas.

(2) Cultivar el amor de los estudiantes por las mariposas en la naturaleza.

(3) Cultivar la capacidad de los estudiantes para recopilar y organizar información.

(4) Cultivar las habilidades de cooperación y comunicación de los estudiantes.

Proceso de enseñanza:

(1) Estimular el interés e introducir nuevas lecciones:

1. El material didáctico muestra imágenes de varias mariposas en la naturaleza, profesores y estudiantes* **Aprecio lo mismo.

2. Introducción del profesor: Desde la antigüedad, la mariposa ha sido sinónimo de belleza, por su cuerpo ligero y su danza elegante. Cada primavera, cuando florecen las flores, se pueden ver muchas hermosas mariposas bailando entre las flores en todos los campos, arroyos, valles y jardines de la patria, agregando muchos paisajes al paisaje primaveral de la naturaleza. Hoy caminemos hacia la naturaleza y el reino de las mariposas. (Tema del proyecto: Mariposas coloridas volando en varias poses)

(2) Actividad de investigación 1: Recolectar especímenes e imágenes de mariposas.

(Recoger antes de clase, informar y exhibir en clase)

1. Habla sobre tu comprensión de las mariposas en conexión con la realidad. ¿Dónde has visto mariposas? ¿Cuáles son las características de las mariposas? ¿Qué más sabes sobre las mariposas?

2. Presenta los ejemplares de mariposas y las fotografías que has coleccionado. Se pueden recopilar imágenes de mariposas de libros, postales, sellos o en línea. También puedes adentrarte en la naturaleza, capturar hermosas mariposas y recortarlas en las páginas de un libro para hacer un simple "espécimen de mariposa". Discute con la clase: ¿Qué fotografías y especímenes de mariposas has coleccionado?

3. Entender cómo hacer ejemplares de mariposas. (Muestre especímenes de mariposas) Algunos estudiantes trajeron especímenes de mariposas exquisitos. ¿Saben cómo se hacen? (Muestre el método de producción y las imágenes) Captura: Use tela mosquitera para hacer una red para atrapar insectos en forma de embudo. Al capturar con una red, debes moverte rápidamente para asegurarte de que la mariposa capturada tenga el cuerpo completo. Tenga especial cuidado de no dañar sus antenas. Supresión: Sujeta la mariposa con papel y pellizca suavemente su cabeza con las manos para matarla. Al pellizcar, preste atención a mantener intactas la forma del cuerpo y todos los órganos. Usa papel absorbente o papel crepé para exprimir todos los órganos internos del abdomen de la mariposa (también puedes usar una jeringa para succionarlos). Dar forma: Sujete la mariposa destripada con alfileres sobre cartón o una tabla de madera. Cuando se fija, puede mantener su forma voladora, o puede mantener su forma estática cuando permanece en la flor, y luego colocarla en un lugar fresco y ventilado para que se seque. Dentro de la caja: Prepare una caja de papel, cave un agujero rectangular o cuadrado en el centro de la tapa y cubra bien el agujero rectangular o cuadrado con papel o vidrio transparente. Coloque un poco de algodón absorbente en el fondo de la caja, compre una bola de naftalina, tritúrela y espolvoréela por todo el algodón. Finalmente, coloque la mariposa seca sobre el algodón, cierre la tapa y la muestra estará completa. Si pones algunas flores y plantas secas en la caja, el ejemplar quedará más natural y ecológico. Los estudiantes aprendieron a hacer especímenes de mariposas y tuvieron la oportunidad de hacer un espécimen de mariposa con la ayuda de sus padres.

(3) Actividad 2:

1. Colabora con tus compañeros para completar la "Pizarra de Mariposas". Justo ahora, todos mostraron sus imágenes y especímenes de mariposas. Ahora pida a dos estudiantes en la misma mesa que recopilen las imágenes y los especímenes y hagan una "pizarra de mariposas". Comenta cuál es el mejor periódico de pizarra

2. A continuación, proporciona una imagen de mariposa o un espécimen y pega el nombre de la mariposa, la fuente de los datos y el productor según la imagen. construir nuestro "Reino de las Mariposas" ". (El maestro guía a los estudiantes para que completen)

(4) Tarea:

1. Recopilar al menos 3 sitios web de mariposas.

2. Crea tu propia carpeta "Butterfly Kingdom" y crea una base de datos de imágenes de mariposas.

Parte 2: Diseño didáctico de actividades prácticas integrales en escuelas primarias

Objetos: Alumnos de tercero, cuarto, quinto y sexto grado

Antecedentes de la actividad: En para llevar a cabo mejores actividades prácticas de educación laboral escolar, desarrollar recursos curriculares y ampliar los horizontes de conocimiento científico de los estudiantes.

Intención del diseño: debido a que el "estatus social" y el "estatus familiar" de los estudiantes actuales son tan superiores, rara vez entran en contacto y comprenden otros conocimientos, excepto las actividades de aprendizaje. El propósito de diseñar una actividad práctica tan integral no es permitir que los estudiantes dominen ningún conocimiento, sino permitirles contactar y comprender la vida fuera de las actividades de aprendizaje a través de dicha actividad, para que puedan ser felices física y mentalmente y experimentar su auto- valer.

Objetivos de la actividad:

1. Objetivo de conocimiento: permitir que los estudiantes reconozcan algunos cultivos y comprendan algunos conocimientos básicos sobre ellos.

2. Objetivos de capacidad:

(1) Aprender a buscar, recopilar y organizar información.

(2) Cultivar la capacidad de los estudiantes para observar, analizar y resolver problemas, y embellecer el entorno.

3. Metas emocionales:

(1) A través de actividades, los estudiantes pueden ser felices física y mentalmente. Después de observar, hablar, hacer y usar su cerebro, pueden experimentar su yo. -valer.

(2) A través de actividades, los estudiantes pueden apreciar más los frutos del trabajo y profundizar su comprensión del verdadero significado de "Todo lo que hay en el plato es trabajo duro". Plan de actividades:

1. Tiempo de la encuesta: dos semanas

2. Contenido de la encuesta: nombre de varios cultivos, época de siembra, época de madurez, nutrición o uso, si florecen, familia, etc. .

3. Método de investigación: observación in situ, búsqueda in situ de información relevante y selección independiente de objetos de investigación para la investigación.

4. La forma de los resultados de la actividad: tareas de los estudiantes, dibujos, cantos, charlas de los estudiantes sobre sus experiencias, ideas, etc.

Preparación de la actividad:

1. Cada grupo elabora un libro de registro de entrevistas.

2. Contacta con un pueblo típico donde se cultivan.

3. Los profesores o estudiantes cualificados pueden preparar cámaras fotográficas o de vídeo. Proceso de la actividad:

1. Vagando por el campo, lleno de dudas

1. Introducción a la conversación

Profesor: Estudiantes, ustedes saben que los granos y vegetales que comer son ¿Quién lo plantó?

Estudiante: ¡Granjero!

Profe: ¿Qué cultivos puedes nombrar?

Tercera Parte: Diseño Didáctico de Actividades Prácticas Integrales en Escuelas Primarias

Flores y Plantación

1. Ideología rectora y base teórica

Basado en el "Concepto integral del plan de estudios de actividades prácticas", el "Esquema de orientación del plan de estudios integral de actividades prácticas" y una visión científica de los recursos. En la enseñanza integral del curso práctico, los profesores combinan diferentes contenidos de enseñanza y adoptan diferentes métodos de enseñanza para guiar a los estudiantes a explorar de forma independiente. estudiantes a través de preguntas, los maestros y los estudiantes se ayudan mutuamente a resolver problemas, mejorar las habilidades de los estudiantes en todos los aspectos y educar a las personas de manera integral. Nuestra escuela está ubicada en el área de Huaxiang, famosa por la plantación de flores. En la clase práctica integral, dejamos que los estudiantes comprendan la historia y las técnicas de plantación del cultivo de flores, para cultivar las habilidades laborales de los estudiantes en la plantación y las operaciones prácticas. en operaciones prácticas; capacitar a los estudiantes para descubrir problemas e investigar la capacidad de resolver problemas, la calidad de la perseverancia y los pensamientos y sentimientos de amar a su ciudad natal.

2. Análisis de la experiencia docente

(1) Análisis del contenido de la enseñanza

Este contenido es un curso práctico integral basado en la exploración independiente y la operación práctica de los estudiantes. Experimente la diversión de plantar en el proceso de investigación y práctica. Se refleja estimulando el interés, recopilando información, visitas o visitas in situ, elaborando ejemplares, comunicando y exhibiendo. Esto permite a los estudiantes adquirir experiencia real en la resolución de problemas de la vida real en el proceso práctico, cultivando así las habilidades prácticas de los estudiantes.

(2) Análisis de los objetos de enseñanza (situación del estudiante)

Los objetos de enseñanza son estudiantes de tercer grado en las escuelas primarias. Tienen ciertas habilidades de observación y necesitan intuitivos, vívidos y vívidos. Métodos de enseñanza Atraiga su atención, estimule su pensamiento e interés, estimulando así su entusiasmo e iniciativa en el aprendizaje. Plante algunas flores comunes y fáciles de mantener en la clase práctica integral para cultivar su capacidad de observar atentamente y practicar operaciones.

(3) Descripción de los métodos y medios de enseñanza

Métodos de escuchar conferencias, recopilar información, visitas in situ o entrevistas, realizar muestras y comunicar y exhibir.

3. Objetivos de la enseñanza

A través de visitas, consultas de información, etc., y mediante actividades de práctica colectiva de grupos cooperativos, los estudiantes pueden tener una sensación de alegría, logro y sentimientos sobre su resultados prácticos para disfrutar de la alegría de cooperar y comunicarse con otros para permitir a los estudiantes practicar la elocuencia y mejorar las habilidades de comunicación social en entrevistas prácticas, y cultivar las habilidades laborales de los estudiantes en la plantación y las operaciones prácticas durante las operaciones prácticas; ' capacidad para descubrir, investigar y resolver problemas capacidad y perseverancia; en actividades prácticas, los estudiantes aprenden a cooperar, compartir los frutos del trabajo con otros y sentir la diversión de la comunicación mutua; inicialmente aprenden a buscar, recopilar y organizar información; aprender a resumir.

4. Diagrama de flujo de enseñanza

Diagrama de flujo de enseñanza

5. Diseño de actividades docentes

Profesores y estudiantes están llenos de interés en la actividades y están interesados ​​en las actividades. La comprensión y la experiencia del curso continúan profundizándose y las chispas creativas continúan estallando. Los proyectos permiten a los estudiantes crecer y tener más confianza.