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Registro de Actividades Docentes e Investigadoras del Departamento de Conocimientos Generales de Escuelas Primarias

1. Actividades docentes e investigadoras para las clases de conocimientos generales de primaria

Actividades docentes e investigadoras para las clases de conocimientos generales de primaria 1. ¿Cómo realizar las actividades de los grupos de docencia e investigación de la escuela primaria?

Con el avance de la reforma curricular y la expansión de la matrícula en la escuela primaria y secundaria, la educación escolar enfrenta cambios y transformaciones. Como una de las organizaciones de base de la escuela, el grupo de enseñanza e investigación se ha convertido en el foco. de reforma y transformación escolar.

El grupo de enseñanza e investigación no solo es la posición principal para mejorar la fortaleza de la investigación científica de la escuela, sino también una plataforma importante para promover el desarrollo de los docentes. Sin duda, tiene importantes responsabilidades para la transformación y reforma de las escuelas, la reforma de la enseñanza y el crecimiento y desarrollo de profesores y estudiantes. Sin embargo, a juzgar por la situación actual, las actividades de docencia e investigación del grupo de docencia e investigación no son optimistas, lo que obstaculizará la reforma docente, el desarrollo de docentes y estudiantes y la transformación escolar.

1. Al formular el plan de trabajo del grupo de docencia e investigación al inicio del semestre previo a la actividad, el líder del grupo de docencia e investigación en matemáticas de nuestra escuela se decidió por el grupo especial de docencia e investigación. a través de discusiones con los docentes del grupo en base a las diferentes situaciones y contenidos del material didáctico de los docentes del grupo este semestre. El tema de la actividad es "Conocimientos de Geometría", y se aprende el concepto de "Nueva Educación Básica" a lo largo del semestre. plan semestral. El simposio “Conocimientos de Geometría” se dividió en tres actividades. La primera actividad se centra en las formas de los objetos (grado 1), los ángulos y los ángulos rectos (grado 2) y la clasificación de triángulos y cuadriláteros (grado 3). El tema de la segunda actividad es reconocer las características de rectángulos y cuadrados (segundo grado), reconocer las características de triángulos isósceles y triángulos equiláteros (tercer grado) y reconocer las características de paralelogramos.

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2. Registros de actividades docentes e investigadoras de primaria - Registros de actividades docentes e investigadoras de primaria

Durante el mes de docencia e investigación, nuestro colegio implementó minuciosamente los puntos clave del trabajo. de la escuela central, profundizó aún más el trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela y promovió sólidamente la reforma curricular de la educación básica, cambiando efectivamente los conceptos educativos de los maestros, profundizando la reforma de la enseñanza en el aula y mejorando integralmente la calidad de la educación y la enseñanza y el nivel de funcionamiento de las escuelas. Bajo el correcto liderazgo del colegio y la secretaría docente, todos los docentes de nuestro colegio dieron la mejor respuesta: "Fortalecer la docencia y la investigación, profundizar la docencia en el aula y promover una educación de calidad".

Basado en este tema, todos los docentes trabajaron juntos, el desempeño docente mejoró significativamente y lograron resultados dobles en educación e investigación científica. 1. Fortalecer el liderazgo e implementar la organización del liderazgo para las actividades del mes de docencia e investigación.

Durante las actividades del mes de docencia e investigación, nuestro colegio estableció un grupo de liderazgo de actividades del mes de docencia e investigación, encabezado por el director y compuesto por el director de la sección de docencia e investigación, el líder de la sección de docencia e investigación y miembros del grupo del centro de proyectos escolares. Se formuló un plan de implementación de las actividades del mes de docencia e investigación de la escuela, teniendo como centro las actividades del equipo de docencia e investigación, y se orientó a todos los docentes a realizar las actividades del mes de docencia e investigación de manera concienzuda y sólida.

2. Implementar seriamente la reforma curricular y explorar nuevos métodos de enseñanza estándar curriculares. En el proceso de implementación del nuevo plan de estudios, nuestra escuela se adhiere al principio de resumir mientras se practica y considera la reforma del plan de estudios como uno de los enfoques del trabajo de la escuela.

Alentar activamente a los profesores a cambiar los métodos de enseñanza tradicionales, exigiéndoles que destaquen la posición dominante de los estudiantes en el proceso de enseñanza y pasar de impartir conocimientos a cultivar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes. Se requiere que los maestros creen una atmósfera de enseñanza equitativa y democrática en el proceso de enseñanza y guíen activamente a los estudiantes para que se autoanalicen y se comprendan a sí mismos y luego descubran los problemas. Los docentes y los estudiantes deben explorar y resolver problemas de manera equitativa y democrática, y utilizar este método de enseñanza como estándar para evaluar si un docente ha implementado reformas curriculares en la enseñanza en el aula. 3. Llevar a cabo capacitación sobre nuevos estándares curriculares, estudiar en profundidad la teoría de la reforma curricular y garantizar un avance sólido de la reforma educativa. Durante el Mes de la Enseñanza y la Investigación, nuestra escuela fortaleció aún más el estudio de la teoría de la reforma curricular, enfocándose en la teoría básica de la nueva reforma curricular. Durante el Mes de la Enseñanza y la Investigación, la Oficina de Orientación llevó a cabo una conferencia comercial especial sobre "Hacia el Nuevo Currículo"; ".

Todos los profesores y el personal estudiaron cuidadosamente conceptos y conocimientos educativos, escucharon conferencias de negocios, escribieron ideas y artículos y lograron buenos resultados. 4. De acuerdo con la situación real de nuestra escuela, hemos formulado un plan de formación escolar para adaptarnos a los requisitos de la nueva reforma curricular.

Centrándose en cómo fortalecer la reforma curricular en el nuevo plan de estudios de enseñanza en el aula, nuestra escuela ha tomado medidas efectivas para llevar a cabo una "capacitación docente clave" para conectar la teoría de cada maestro con la práctica, actualizado efectivamente el concepto de educación y enseñanza y cambió el estilo de enseñanza. El método de evaluación de la enseñanza y el aprendizaje ha creado una buena situación en la que todos compiten por ser el maestro principal de la escuela y moviliza plenamente el entusiasmo de la mayoría del profesorado y el personal. En este mes de docencia e investigación, en base a la situación real de nuestra escuela, se seleccionó un maestro clave a nivel escolar.

5. Fortalecer el resumen de experiencias de reforma curricular y mejorar integralmente la calidad de la educación.

En este mes de enseñanza e investigación, los profesores escribieron 8 artículos de reforma curricular, 1 ganó el primer premio a nivel escolar y 1 ganó el segundo premio a nivel escolar. Escribió 12 diarios de reforma de lecciones, recopiló 12 planes de enseñanza de alta calidad, 14 maestros participaron en actividades de conferencias y 12 maestros participaron en clases de evaluación de lecciones y enseñanza de investigación.

6. Promoción de resultados: a través del desarrollo en profundidad de las actividades de enseñanza e investigación, la escuela y cada grupo de enseñanza e investigación resumieron cuidadosamente la experiencia y la promovieron activamente en la práctica docente. Durante el mes de enseñanza e investigación, hicimos algunos intentos y trabajamos en el desarrollo de métodos de enseñanza, métodos de enseñanza y currículo escolar, pero no hicimos lo suficiente para explorar cómo evaluar la enseñanza en el aula de los docentes, los efectos de la enseñanza en el aula y los estudiantes. rendimiento académico. Al mismo tiempo, a la enseñanza integrada todavía le queda un largo camino por recorrer, especialmente en la enseñanza del arte, cómo integrar la enseñanza de la música y el arte, cómo equilibrar las dos materias y cómo cultivar las habilidades docentes de los profesores.

El enfoque del trabajo futuro es 1. Continuar explorando y formulando un sistema de evaluación para la enseñanza y el aprendizaje; 2. Es necesario explorar no sólo la integración de los medios de enseñanza modernos y la enseñanza de materias, sino también la combinación de los medios de enseñanza modernos y el espíritu de reforma curricular; llevar a cabo capacitación en las escuelas y fortalecer la comunicación entre los maestros. Estudiar y comunicarse para mejorar la calidad de los maestros, especialmente la capacitación de los maestros en diversas disciplinas. 4. Fortalecer el trabajo de resumen y el trabajo de investigación científica en la reforma curricular, y combinar la reforma curricular; con la investigación sobre la reforma curricular de la escuela. Los puntos anteriores son algunas prácticas y experiencias en las actividades del mes de docencia e investigación de nuestra escuela.

No podemos lograr estos resultados sin la guía cuidadosa de los líderes escolares y los esfuerzos concertados de todos los docentes. Sin embargo, estos modestos logros sólo muestran que se ha trabajado algo en el pasado.

En el futuro, debemos redoblar nuestros esfuerzos, avanzar por el camino de la educación de calidad, obtener excelentes resultados en educación de calidad y contribuir a una mayor innovación en la educación.

3. ¿Cómo realizar registros de las actividades docentes e investigadoras de la escuela primaria?

Durante el Mes de la Enseñanza y la Investigación, nuestra escuela implementó a fondo los puntos clave del trabajo de la Escuela Central, profundizó aún más el trabajo de enseñanza e investigación de nuestra escuela, promovió sólidamente la reforma del plan de estudios de educación básica, y de manera efectiva cambió el concepto de formación docente, profundizó la reforma de la enseñanza en el aula y mejoró integralmente la calidad y el nivel de funcionamiento de la educación y la enseñanza. Bajo el correcto liderazgo del colegio y la secretaría docente, todos los docentes de nuestro colegio dieron la mejor respuesta: "Fortalecer la docencia y la investigación, profundizar la docencia en el aula y promover una educación de calidad". Sobre la base de este tema, todos los docentes trabajaron juntos, el desempeño docente mejoró significativamente y lograron resultados dobles en educación e investigación científica.

1. Fortalecer el liderazgo e implementar la organización del liderazgo para las actividades del mes de docencia e investigación.

2. Implementar seriamente la reforma curricular y explorar nuevos métodos de enseñanza estándar curriculares.

En el proceso de implementación del nuevo plan de estudios, nuestra escuela se adhiere al principio de resumir mientras se practica y considera la reforma del plan de estudios como uno de los enfoques del trabajo de la escuela. Se alienta activamente a los docentes a cambiar los métodos de enseñanza tradicionales, exigiéndoles que destaquen la posición dominante de los estudiantes en el proceso de enseñanza y pasen de impartir conocimientos a cultivar las habilidades prácticas e innovadoras de los estudiantes. Se requiere que los maestros creen una atmósfera de enseñanza equitativa y democrática en el proceso de enseñanza y guíen activamente a los estudiantes para que se autoanalicen y se comprendan a sí mismos y luego descubran los problemas. Los docentes y los estudiantes deben explorar y resolver problemas de manera equitativa y democrática, y utilizar este método de enseñanza como estándar para evaluar si un docente ha implementado reformas curriculares en la enseñanza en el aula.

3. Llevar a cabo capacitación sobre nuevos estándares curriculares, estudiar en profundidad la teoría de la reforma curricular y garantizar un avance sólido de la reforma educativa.

Durante el Mes de la Enseñanza y la Investigación, nuestra escuela fortaleció aún más el estudio de la teoría de la reforma curricular, centrándose en la teoría básica de la nueva reforma curricular; durante el Mes de la Enseñanza y la Investigación, la Oficina de Orientación llevó a cabo una actividad especial; conferencia sobre "Hacia el nuevo currículo". Todo el profesorado y el personal estudiaron cuidadosamente conceptos y conocimientos educativos, escucharon conferencias de negocios y escribieron ideas y artículos, logrando buenos resultados.

4. Partiendo de la situación real de nuestro colegio, hemos formulado un plan de formación escolar para adaptarnos a las exigencias de la nueva reforma curricular.

5. Fortalecer el resumen de experiencias de reforma curricular y mejorar integralmente la calidad de la educación.

En las actividades del mes de enseñanza e investigación, todos los profesores de la escuela escribieron un documento de reforma curricular, llevaron un diario de reforma curricular y prepararon un plan de enseñanza de alta calidad. Todos participaron en conferencias, evaluaciones de clase, y clases de docencia e investigación, con el fin de Se promueven las actividades del mes de docencia e investigación a * * *. En este mes de enseñanza e investigación, los profesores escribieron 8 artículos de reforma curricular, 1 ganó el primer premio a nivel escolar y 1 ganó el segundo premio a nivel escolar. Escribió 12 diarios de reforma de lecciones, recopiló 12 planes de enseñanza de alta calidad, 14 maestros participaron en actividades de conferencias y 12 maestros participaron en clases de evaluación de lecciones y enseñanza de investigación.

Durante el mes de la enseñanza y la investigación, hicimos algunos intentos y trabajamos en el desarrollo de métodos de enseñanza, métodos de enseñanza y cursos escolares, pero en términos de cómo evaluar la enseñanza en el aula de los docentes, los efectos de la enseñanza en el aula. y el rendimiento académico de los estudiantes. No se ha explorado lo suficiente. Al mismo tiempo, a la enseñanza integrada todavía le queda un largo camino por recorrer, especialmente en la enseñanza del arte, cómo integrar la enseñanza de la música y el arte, cómo equilibrar las dos materias y cómo cultivar las habilidades docentes de los profesores.

Enfoque del trabajo futuro

1. Continuar explorando y formulando un sistema de evaluación para la enseñanza y el aprendizaje.

2. medios de enseñanza modernos y enseñanza de materias, y debemos explorar la combinación de medios de enseñanza modernos y el espíritu de reforma curricular;

3. Llevar a cabo más capacitación en las escuelas, fortalecer el aprendizaje y los intercambios entre docentes y mejorar. la calidad de los docentes, especialmente la formación de capacidades de los docentes en diversas disciplinas;

4. Fortalecer el trabajo de resumen y el trabajo de investigación científica en la reforma curricular, y combinar la reforma curricular con la investigación de la reforma curricular de la escuela.

Los puntos anteriores son algunas de las prácticas y experiencias en las actividades del mes de docencia e investigación de nuestro colegio. No podemos lograr estos resultados sin la guía cuidadosa de los líderes escolares y los esfuerzos concertados de todos los docentes. Sin embargo, estos modestos logros sólo muestran que se ha trabajado algo en el pasado. En el futuro, redoblaremos nuestros esfuerzos, avanzaremos por el camino de la educación de calidad, obtendremos excelentes resultados en educación de calidad y contribuiremos a una mayor innovación en la educación.

4. Registro de las actividades docentes e investigadoras del profesorado de Educación Primaria.

Registros de trabajo del Grupo de Investigación y Enseñanza de la Escuela Primaria Experimental de Ningbo desde septiembre de 2003 a junio de 2004: 5438 + Octubre de 2004 1. Responsabilidades del Líder del Grupo de Investigación y Enseñanza 2. Mi opinión sobre el trabajo docente e investigador. Plan de actividades docentes e investigadoras cuatro. Desarrollo de actividades docentes e investigadoras. Recompensas para profesores y alumnos. Registros de asistencia a actividades docentes e investigadoras. Corrección de tareas 9. Resumen del trabajo del grupo de docencia e investigación 10. Líder del grupo de docencia e investigación individual avanzado: Zhou Nombre del grupo: Líder del grupo de docencia e investigación de matemáticas avanzadas Responsabilidades 1. Organizar el aprendizaje profesional de los docentes de este grupo y guiarlos para que realicen su trabajo docente de acuerdo con los estándares curriculares, las políticas educativas del Partido y las leyes educativas.

2. De acuerdo con el plan de trabajo docente de la escuela y las características de este grupo, partir de la práctica docente, determinar los temas de docencia e investigación y formular planes prácticos de docencia e investigación. Resuma oportunamente los resultados de la enseñanza y la investigación y organice y oriente a los profesores del grupo para que redacten artículos.

3. Instruir a los profesores para que estudien los materiales didácticos, preparen cuidadosamente las lecciones y fortalezcan las inspecciones. Aprovechar plenamente el papel de los profesores de mediana edad y mayores en la enseñanza, ayuda y orientación, y mejorar el nivel profesional de los profesores jóvenes lo antes posible.

4. Realizar activamente actividades docentes e investigadoras. Organizar observaciones de enseñanza, escuchar y evaluar las clases de los demás, investigar y mejorar los métodos de enseñanza, y mejorar continuamente la calidad de la enseñanza en el aula.

5. Capture activamente información sobre enseñanza e investigación, estudie seriamente las teorías de la enseñanza y mejore continuamente sus capacidades de enseñanza e investigación y su alfabetización teórica. 6. Maestros líderes, pioneros e innovadores del grupo, para llevar a cabo la educación de la personalidad de los estudiantes y cultivar los mejores estudiantes.

Percepciones sobre la labor docente e investigadora. Ideología rectora: implementar concienzudamente el espíritu de la Conferencia Nacional de Educación Básica, aprovechar la reforma curricular de la educación básica como una oportunidad, promover integralmente la educación de calidad y profundizar la reforma educativa. Tomando como principal línea de trabajo la "enseñanza en el aula" y combinando las características de nuestra escuela, implementamos la enseñanza estética, la enseñanza selectiva, la enseñanza modeladora y la enseñanza orientada a la vida, actualizamos los conceptos de enseñanza, cambiamos el comportamiento docente de los profesores y los métodos de aprendizaje de los estudiantes. y esforzarnos por cultivar la conciencia innovadora y las habilidades prácticas de los estudiantes, profundizar la reforma de la enseñanza en el aula y mejorar la calidad de la educación a gran escala.

2. Puntos de trabajo: vivir la enseñanza en el aula, construir un aula grande con conceptos de vida, implementar enseñanza orientada a la vida y enseñanza de hipertexto; insistir en la preparación, clase, corrección, tutoría y pruebas serias; nuevos estándares curriculares El concepto básico es llevar a cabo una serie de actividades docentes; la enseñanza debe tener en cuenta la capacidad de aceptación del niño y la forma en que el niño está dispuesto a aceptar tanto como sea posible, para que la enseñanza tenga sus propias características; buen trabajo en la tutoría de estudiantes con dificultades de aprendizaje y estudiantes destacados; cooperación en defensa e investigación, independencia y métodos de enseñanza basados en la investigación; Planificación de la actividad docente e investigadora El plan de docencia e investigación para el primer semestre del año académico 2003 del grupo de docencia e investigación de alta matemática se guía por la idea "* * *", sigue los objetivos de planificación y desarrollo de la escuela y realiza in- investigación en profundidad sobre la enseñanza en el aula.

Bajo la guía de los "Nuevos estándares curriculares de matemáticas", nuestro grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela secundaria se adhiere a una educación de calidad y aplica el modelo de enseñanza de modelos matemáticos a la enseñanza en el aula para hacer que la enseñanza de matemáticas en el aula cobre vida. Elija métodos de enseñanza que los estudiantes puedan aceptar y estén dispuestos a aceptar, e implemente una educación selectiva para que las personas aprendan matemáticas valiosas, todos puedan obtener las matemáticas necesarias y diferentes personas se desarrollen de manera diferente en matemáticas; Explorando así modelos de enseñanza y métodos de enseñanza.

Objetivos generales: 1. Desde un inicio se formuló el plan de actividades del grupo de docencia e investigación con base en el plan general de trabajo de la escuela para institucionalizar y sistematizar toda la actividad de docencia e investigación. Trate de mantener registradas y resumidas todas las actividades de enseñanza e investigación.

Intentar crear oportunidades para cada docente en actividades de docencia e investigación para mejorar el nivel profesional docente de los docentes. 3. En la enseñanza en el aula, cultivar las cualidades de aprendizaje consciente y activo de los estudiantes y cultivar el espíritu de aprendizaje independiente, innovador y práctico de los estudiantes, mejorando así integralmente la calidad de los estudiantes.

3.Actividades docentes e investigadoras. Cumplir con la gestión regular de la docencia y hacerla normalizada y ordenada. ⑴Los maestros usan computadoras para preparar lecciones, brindarnos recursos en línea y ajustar sus diseños de enseñanza de manera oportuna en función de la información de la educación moderna.

Al preparar las lecciones, trate de tener en mente el esquema, los materiales didácticos, los métodos de enseñanza y los estudiantes en mente. Cada semestre tendrá un plan de lección basado en investigaciones que representa su propio nivel de enseñanza y refleja el desarrollo de los estudiantes.

⑵ Haga un buen uso de las avanzadas instalaciones de enseñanza multimedia y de cada clase para que los estudiantes adoren nuestra educación y nuestros métodos de enseñanza. (3) Corregir la tarea cuidadosamente y recibir comentarios de los estudiantes de manera oportuna.

(4) Fortalecer la tutoría y tratar de desarrollar plenamente la personalidad de los estudiantes sobre la base de garantizar el desempeño fuera de línea. Preste atención al desarrollo y cultivo de estudiantes con talentos especiales en matemáticas.

Utiliza la guía de profesores famosos de la escuela para mejorar el nivel profesional docente de cada profesor. Al inicio del semestre se organizan planes de mejora empresarial de los docentes.

Bajo la dirección del profesor Qiu, el grupo de enseñanza e investigación organiza seminarios todos los jueves, lo que exige que todos los profesores del grupo de enseñanza e investigación organicen tiempo para estudiar en clase, de modo que los profesores puedan mejorar continuamente sus capacidades profesionales en el proceso de aprender unos de otros. 3. Organizar a los docentes para que aprendan nuevos estándares curriculares.

Los nuevos estándares curriculares son la dirección que guiará nuestra enseñanza, por lo que debemos armar nuestra mente con pensamientos y conceptos avanzados. Durante las actividades del grupo de enseñanza e investigación, los profesores están dispuestos a aprender nuevos estándares curriculares.

Se requiere que los maestros estudien los nuevos estándares curriculares, sus interpretaciones, los nuevos materiales de referencia didáctica y los artículos relevantes en revistas docentes, comprendan el significado, la función, la estructura y el contenido de los nuevos estándares curriculares y aclaren el propósito. del nuevo plan de estudios. Implementar, evaluar y comprender el sistema de contenidos y los requisitos de enseñanza de los nuevos libros de texto. En abril y mayo, horario 1. Durante el último año de secundaria, se organizó una competencia de pensamiento matemático para cada grado.

Después de la mitad del período, organizaremos competencias de pensamiento para cada grado de estudiantes de secundaria para mejorar el aprendizaje de los estudiantes con talentos especiales en matemáticas. (Adjunto: Organización del seminario del grupo de enseñanza e investigación).

Programa de clases del grupo de investigación y enseñanza de matemáticas de la escuela primaria experimental de Ningbo para la segunda semana (9.7-9.

13) Zhou Liujiong y Cheng Hong Semana 4 (9. 21-9.

27) Zhou Zhujing, Liu Jiong, Lejing Fangping, Zhou 6 (10. 5-10.

11) Zhou , Liu Jiong, Cheng Hong, Zhou 8 (10. 19-10.

25) Zhou Liu Jiong Zhou 10 (11.2-11.

8) Liu Fangping Jiong Lejing Cheng Hongzhou 12 (16.11-11.

22) Zhou Zhangdong Zhencheng Hongzhou 14 (11.30-12.

6) Zhou Liujiong Zhou 16 (12.14-12.

20) Zhou Liujiong Cheng Hong Zhou 18 (12.28-1.

3) Zhou, Liu Jiong y Cheng Hong tienen todas las clases los jueves. Prepárese con una semana de anticipación. Si desea cambiar, háganoslo saber con antelación.

Actividades de docencia e investigación, estado de desarrollo, contenido de ubicación temporal, contenido de ubicación temporal, contenido de ubicación temporal.

5. ¿Cómo llevar a cabo las actividades de enseñanza e investigación de chino en la escuela primaria?

Editorial original: y ***Inglés

Cómo organizar las actividades docentes e investigadoras 1. La importancia de las actividades docentes e investigadoras La forma de las actividades docentes e investigadoras es crucial para el profesional desarrollo de los docentes. Primero, es simple y fácil, y no hay necesidad de buscar lugares especiales; segundo, es el intercambio de sabiduría, y los intercambios entre pares pueden producir nueva sabiduría y nuevas ideas y estrategias de enseñanza; tercero, es realmente propio; Lo cual es bueno para ti. Muy práctico para tus acompañantes. Hay un problema de motivación de los docentes. En la enseñanza siempre nos encontraremos con problemas de un tipo u otro. Los profesores deben comunicarse activamente entre sí y compartir sus propias confusiones y experiencias. Puede que usted no se dé cuenta o puede que sea lo que los demás más necesitan. Si siente que tiene más éxito, los demás a menudo lo complementarán. En segundo lugar, la petición del organizador o anfitrión. De lo que estamos hablando aquí es de las actividades de enseñanza e investigación en nuestra conciencia, las actividades de enseñanza e investigación de más de una docena de personas, docenas de personas y una escuela. Estas actividades de enseñanza e investigación imponen requisitos relativamente altos a los organizadores, como habilidades de organización, habilidades de control, habilidades de coordinación, habilidades de expresión oral, etc. Todo el mundo se siente así. Comparto contigo mis sentimientos y experiencias desde otra perspectiva. 1. Apasionado por la reforma educativa; 2. Tener cierta influencia; 3. Diligente en el aprendizaje, ¿existe tal maestro? ¡Sí! ¿Puedes ser anfitrión? no quiero! Atrapar los patos en las estanterías es la mejor forma de ponerlo. Sólo experimentando una y otra vez, obteniendo conocimientos una y otra vez, comparando una y otra vez, mejorando una y otra vez y corrigiéndose constantemente, podrá obtener el reconocimiento de todos. En tercer lugar, prepárate para un día lluvioso. Haz un plan antes de hacer cualquier cosa, ya sea escribirlo en un papel o tener una buena idea. ¿Cuál es el número? Consideraciones generales 1. Planificación razonable y resaltando los puntos clave 1. Defina tareas y colóquelas en su lugar. Al inicio de cada semestre, la Dirección de Asuntos Académicos formula un plan de educación e investigación científica, y los líderes de cada grupo de docencia e investigación formulan los planes de actividades y cronogramas de los grupos de docencia e investigación. Piensa antes de hacer cualquier cosa. Lo mismo ocurre con la planificación de actividades docentes e investigadoras

6. ¿Qué actividades puede realizar el grupo de enseñanza e investigación de matemáticas de primaria?

1. Selección e importancia del tema

La clase de actividad matemática es una parte indispensable del sistema curricular de matemáticas de la escuela primaria. Se basa en las necesidades del desarrollo social y tiene como objetivo mejorar la calidad de los estudiantes. calidad matemática. Se basa en el desarrollo de los estudiantes, tiene en cuenta los requisitos de la base de conocimientos de las materias de matemáticas, da pleno juego a la personalidad de los estudiantes y enfatiza el desarrollo de la personalidad de los estudiantes. A través de actividades matemáticas, los estudiantes usan sus manos y cerebros para adquirir experiencia directa, ampliar sus horizontes, desarrollar sus talentos, cultivar el interés y la experiencia de los estudiantes en matemáticas y cultivar la calidad del pensamiento de los estudiantes.

Sin embargo, durante mucho tiempo, el plan de estudios de matemáticas de la escuela primaria ha sido básicamente un plan de estudios basado en materias, dando a la gente la ilusión de que sólo las materias de matemáticas son la dirección más científica. Muchos profesores no saben qué hacer en las clases de actividades matemáticas, tienen "puntos ciegos" en su comprensión y tienen muchos problemas espinosos en la práctica. Para ello, hemos elegido el tema "Implementación de clases de actividades de matemáticas en la escuela primaria" e intentamos mejorar la calidad de los estudiantes a través de la práctica y exploración continua.

2. Contenido básico de la investigación

El equipo de investigación dividió el contenido de las clases de actividades de matemáticas de la escuela primaria en cinco aspectos: (1) Matemáticas en la vida (2) Matemáticas en la producción; (3) Matemáticas en ciencia y tecnología; (4) Matemáticas relacionadas con diversas disciplinas 5. Matemáticas en actividades intelectuales.

Al determinar el contenido de las clases de actividades de matemáticas de la escuela primaria, el equipo de investigación no solo consideró los objetivos de conocimiento, ciencia, educación y aceptabilidad, sino que también se centró en las siguientes tres "propiedades":

1, divertido. Los estudiantes de primaria son muy curiosos, activos, inquisitivos y con muchas ganas de aprender. De acuerdo con las características psicológicas de los alumnos de primaria, el tema de la actividad debe ser lo más novedoso, único e interesante posible para que les guste a los alumnos. Se deben lograr "cinco cosas" durante la actividad: (1) Gamificación del formulario de actividad; (2) Enumerar ejemplos para darle vida; (3) Resolver problemas difíciles; (4) El cálculo de números es maravilloso; Presentamos la leyenda de los personajes. Por ejemplo, las clases de actividades de matemáticas con los temas "Turning Sugar Game" y "One-Yuan Touch Ball" están diseñadas en base a fenómenos callejeros basados en la vida, comienzan simulando girar el azúcar y tocar bolas, y utilizan conocimientos matemáticos para. guiar a los estudiantes para que revelen los secretos y comprendan que estos son. La estafa permitió a los estudiantes no solo aprender y aplicar conocimientos matemáticos, sino también recibir una educación profunda.

2. Piensa. El pensamiento es el núcleo de la inteligencia. El desarrollo de actividades matemáticas debe permitir a los estudiantes comprender un principio, realizar una idea y dominar un método a través de actividades, desarrollando así la capacidad de pensamiento de los estudiantes.

Por ejemplo, en la clase de actividad de matemáticas “Conocimiento de la medición” de quinto grado, el maestro inspiró a los estudiantes sobre cómo usar herramientas de medición comunes para medir de manera más precisa y sencilla el grosor de una hoja de papel. La circunferencia de un hula-hoop y la longitud de un haz de alambre enredado, etc. A través de actividades prácticas y de pensamiento, los estudiantes resumieron el método de "reunir menos para hacer más, convertir curvas en líneas rectas y convertir la longitud en peso". Después de clase, los estudiantes dijeron alegremente: "¡De repente somos mucho más inteligentes!"

3. En la enseñanza de conocimientos de las materias, los estudiantes de primaria a menudo encuentran que los conocimientos matemáticos son abstractos y aburridos de aprender. Las clases de actividades de matemáticas se centran en guiar a los estudiantes a utilizar el conocimiento matemático que han aprendido para resolver problemas prácticos y mejorar el entusiasmo de los estudiantes por integrar la teoría con la práctica. Este tipo de actividad debe reflejar al máximo las necesidades de la realidad, convirtiéndola en un intento o simulación de aplicar los conocimientos matemáticos aprendidos en la vida diaria. Por ejemplo, en la clase de actividades de matemáticas, el profesor saca a los alumnos de la escuela y organiza actividades de "pequeñas policías de tráfico", que no sólo ayudan al tráfico en zonas concurridas, sino que también cuentan el flujo de vehículos motorizados y no motorizados, y hacer gráficos estadísticos cuando regresen a la escuela para mejorar la inteligencia y las habilidades integrales de los niños y, al mismo tiempo, permitir que los niños se den cuenta de que el aprendizaje es vida y la vida es aprendizaje.

3. Principales resultados de la investigación

1. Estimular el interés de los estudiantes por aprender y mejorar su capacidad integral para utilizar el conocimiento en la resolución de problemas prácticos.

2. Inicialmente se formaron los métodos básicos para llevar a cabo actividades de matemáticas y se dominó la información de primera mano sobre la configuración de cursos de actividades, lo que brindó a la escuela experiencia para implementar y llevar a cabo completamente los cursos de actividades. realizar una gestión estandarizada.

A través de la investigación, el equipo de investigación resumió los métodos básicos para la realización de actividades matemáticas, que se pueden resumir en dos puntos: al diseñar el contenido y la forma de las actividades, se tienen en cuenta las "características" de edad de los estudiantes de primaria, la experiencia de vida de los estudiantes y la base de conocimientos sirven como "punto de apoyo" del contenido de la actividad cuando se organizan y llevan a cabo actividades en torno a tres palabras, se debe resaltar una palabra "en movimiento", pasar por la palabra "diversión" y encarnar; la palabra "habilidad", para que los estudiantes puedan aprender mientras juegan, buscar conocimientos mientras juegan, utilizar el interés para estimular el aprendizaje y explorar desde el interés, haciendo que el conocimiento aburrido sea interesante y el conocimiento de los libros práctico, profundizando y ampliando así el conocimiento de los estudiantes.

3. La exploración del proceso de enseñanza de las clases de actividad matemática ha abierto un camino para la reforma de la enseñanza presencial de las asignaturas.

Después de varios años de práctica, básicamente se ha formado un proceso de enseñanza de clase activa relativamente maduro con los profesores como líderes y los estudiantes como cuerpo principal.

Este "proceso" de que los estudiantes aprendan de forma independiente bajo la guía de los profesores está en línea con la teoría del aprendizaje constructivista y la teoría del aprendizaje permanente, y tiene como objetivo cultivar estudiantes con "conciencia innovadora, espíritu innovador y capacidad innovadora que cumplan las necesidades de la futura economía y sociedad basadas en el conocimiento" "talentos de alta calidad".

4. Los conceptos educativos de los profesores se actualizan gradualmente, los niveles de enseñanza mejoran y los efectos de la enseñanza mejoran significativamente.

IV. Discusión de problemas

Hay muchos problemas en los cursos de actividades de matemáticas de la escuela primaria, como:

1. ;

2. Falta de evaluación efectiva de los cursos de actividad.

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