¿Cuáles son las modalidades de tutoría de matemáticas de cuarto grado de primaria?
Cuarto, medidas específicas
1. Utilice la cámara del tiempo del aula para hacerles más preguntas en clase y hacer algunas preguntas específicas e inspiradoras para los mejores estudiantes. Aprenda conocimientos básicos de los estudiantes pobres; para promover su progreso continuo. Cuando los estudiantes con dificultades de aprendizaje cometen muchos errores en sus tareas, los profesores deben corregirlos en persona, señalar los errores y brindarles orientación paciente. Cuando un pequeño número de estudiantes con dificultades de aprendizaje tiene dificultades para asistir a clases regulares debido a una base deficiente, se debe brindar tutoría sistemática para ayudarlos a compensar sus deficiencias de conocimiento, desarrollar su inteligencia y mejorar su confianza para aprender bien las matemáticas. Además, haga más preguntas a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en clase y felicítelos rápidamente cuando descubra sus fortalezas y logros para mejorar su rendimiento académico.
2. Las tutorías individuales extraescolares son difíciles de satisfacer y adaptar a las necesidades de los diferentes alumnos dentro del limitado tiempo de enseñanza en el aula. Por tanto, es necesario organizar tutorías extraescolares como complemento a la docencia presencial. Para los mejores estudiantes, planeo crear materiales extracurriculares para que lean, organizar tareas exigentes para que piensen de forma independiente y asignarles la tarea de brindar orientación a otros estudiantes para que sus conocimientos puedan expandirse a un campo más amplio y sus habilidades y técnicas. pueden alcanzar un nivel superior, de modo que siempre estarán ansiosos por aprender y progresar, y su inteligencia podrá utilizarse mejor. Al mismo tiempo, se proporciona tutoría regular a los estudiantes con dificultades de aprendizaje todos los martes y jueves para consolidar los conocimientos básicos aprendidos ese día, y se proporciona tutoría individual a los estudiantes con un dominio particularmente deficiente. Por lo general, a los estudiantes con dificultades de aprendizaje se les permite participar en algunas competencias, tales como: para ver quién progresa más rápido, para ver quién obtiene calificaciones perfectas en las tareas y para ver quién tiene buenas calificaciones.
3. Padres y profesores deben cooperar.
Planeo organizar contenido de aprendizaje apropiado para los padres y brindar tutoría y asesoramiento a los estudiantes con dificultades de aprendizaje en casa. Los maestros visitan periódicamente los hogares de los mejores estudiantes y de los estudiantes con dificultades de aprendizaje para comprender su aprendizaje y aprendizaje en casa. Estado de funcionamiento. Deje que los mejores estudiantes presenten sus experiencias de aprendizaje con regularidad y permita que los estudiantes con dificultades de aprendizaje resuman su progreso.
5. Preste atención a los siguientes puntos durante la formación:
1. No discrimine a los estudiantes con dificultades de aprendizaje, no tolere a los estudiantes sobresalientes y trátelos por igual.
2. Contactar con frecuencia a los padres para comprender la situación de los estudiantes en el hogar y en la escuela, * * * cooperar para promover la tarea de los estudiantes, cultivar el interés en el aprendizaje y generar confianza en el aprendizaje.
3. Revisar y evaluar la tarea de los estudiantes de manera oportuna.
4. Elaborar un plan de estudio basado en la situación real de los estudiantes excelentes y malos. Por ejemplo, a los estudiantes destacados se les pueden dar algunas preguntas difíciles para practicar, mientras que los estudiantes con dificultades de aprendizaje pueden practicar y explicar las preguntas correspondientes según su propio nivel, logrando así el propósito de un progreso gradual.
5. Realice pequeños cuestionarios sobre el contenido aprendido de vez en cuando y realice pruebas aleatorias sobre el contenido aprendido.
6. Prestar atención a los métodos de enseñanza. Es necesario estudiar cada clase detenidamente y estudiar los métodos de enseñanza de las diferentes clases. Como se mencionó anteriormente, al revisar la tarea, el conocimiento debe conectarse en red, compararse listas de conocimientos y sistematizarse para que los estudiantes puedan dominarlo fácilmente. Al enseñar ejercicios, es necesario comentar y explicar, comentar las respuestas de los estudiantes representativos y hablar sobre los puntos clave, las dificultades, los puntos críticos y los puntos de prueba del conocimiento. Realizar la interacción entre profesores y estudiantes, estudiantes y estudiantes, movilizando en gran medida el entusiasmo de los estudiantes por aprender y mejorar la tasa de eugenesia. En resumen, en el mundo actual de educación de calidad, formar estudiantes sobresalientes y compensar el déficit son las principales prioridades del trabajo docente de una escuela. Como docentes, continuaremos explorando métodos y experiencias eficaces para hacer más eficaz nuestro trabajo de aprovechar nuestras fortalezas y compensar nuestras debilidades.